教学过程
（“三讲三不讲：讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点；学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不
会的不讲）
主备栏 二次备课栏（手写）
721用坐标表示地理位置
（一）提岀问题：
下图是在某公园门口看到平面示意图，你能用坐标表示岀它们的地理位置吗？
不管是岀差办 事，还圧出去 旅游，人们都 愿童带上一副 地團.它给人 们出行帝来了 很犬的方便， 这是茶公园平 面图,你知道 怎样用坐标表 示地理位・ 四？
（二） 新知探究：
1、 讨论交流怎样用坐标表示各景点的地理位置？
在学生讨论交流的基础上，教师讲解用坐标来表示公园中各景点的地理位置的方法.
2、 学生探究：
根据以下条件画一幅示意图，标出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置. 小刚家：出校门向东走 150 m,再向北走200 m.
小强家：出校门向西走 200 m,再向北走350 m ,最后向东走 50 m. 小敏家：出校门向南走 100 m,再向东走300 m ,最后向南走 75 m.
设计意图：学生通过对用坐标表示各景点地理位置关系进行探讨交流，对新知已有一定的认识基础，教师 在此基础上展开对新知的传授，符合新课程理念的要求。探究题为学生提供了一个问题的情境，通过此问题 的探究，使学生认识到在直角坐标系中如何确定点的位置.
3、 归纳：用坐标表示地理位置的过程是：
（1） 建立坐标系，并确定原点和正方向； （2） 确定比例尺，并标出单位长度；
（3） 描点，并写岀各点的坐标和各个地点的名称 （三） 应用示例与巩固练习：
例2、如图（2）是某所学校的平面示意图，试建立 适当的直角坐标系，
用坐标表示各建筑物的位置。
例1 :如图（1）分别用实际距离和图上距离 表示下图中各地点的位置：
4、根据下列条件画一幅示意图，标岀住宅小区、工厂、体育馆、百货商店的位置
通过本节课的学习，你是如何利用平面直角坐标系绘制区域内一些地点的分布情况，需要注意哪些步骤?
知识结构或板书设计
1、 用坐标表示地理位置的过程是：
（1）建立坐标系， 并确定原点和正方向；（2）确定比例尺，并标岀单位长度；
（3）描点，并写岀各点的坐标和各个地点的名称
2、 例1、例2及练习的解答过程.
作业设计与布置
（“三布置三不布置”布置发展学生思维的作业，布置发现规律和方法的作业，布置拓展视野、引导探究、提升能力的作业；不布置
学牛做不完的作业，不布置老师无力批改的作业，不布置未经老师做过的作业）
作业内容
所需时量
批阅方式
课本P78第1题，P79第5题，P80第12题 基础训练
2、如图所
示，是某所 学校的平面
示意图，试 建立直角坐 标系，用坐 标表示各建 筑物的位置
图: 村
馆
餐 厅
教学 胡
楼
体育 F
场
r.-r*
1
口
旗 杆
F
•生 公寓
实验 ■
练习:
1、从车站向东走 400米，再向北走 500米到小红家；从车站向北走500米，再向西走200米到小强家。则（）
A 、小强家在小红家的正东方
B 、小强家在小红家的正西方
C 、小强家在小红家的正南方
D 、小强家在小红家的正北方
2、在比例尺为1： 20000的地图上, 相距3cm 的A 、B 两地的实际距离是
3、已知点 A （ 3，4）、B （ 3，1）、 C （4，1），则AB 与AC 的大小关系是（
A 、A
B > AC
B 、AB=AC
C 、 AB vAC
D 、无法确定
（1）从住宅小区向东走 300 米, （2）从住宅小区向西走 100 米, （3）从住宅小区向南走
150 米, （四）课堂小结：
300米是工厂; 200米是体育馆;
250米，再向南走50米是百货商店。
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图（1）
再向北走 再向北走 再向东走
