7、8、9乘法练习题
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第7课时 9的乘法口诀PPT课件页数:16
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二年级上册数学教案第3课时9的乘法口诀页数:5
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7、8、9的乘法口诀页数:14
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第4课时 9的乘法口诀页数:5
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第1课时 9的乘法口诀和口诀的竖式写法页数:21
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二年级数学：《9的乘法口诀》第二课时页数:6
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用7、8、9的乘法口诀求商的练习课
用7、8、9的乘法口诀求商练习课教学内容：用7、8、9乘法口诀求商的有关练习。
教学目标：1、进一步理解用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
2、熟练运用7、8、9的乘法口诀求商，进一步理解乘法算式与除法算式的关系。
提高学生的口算除法的能力。
3、能够运用所学知识解决生活中简单的实际实际问题。
重点：学生能熟练地运用7~9的乘法口诀求商。
难点：进一步理解乘法算式与除法算式的关系。
教学准备：口诀卡片，课件。
教学过程：一、谈话导入：今天的天气真好！我们去效游好吗？（好），我们出发吧，看，（课件出示风景优美的好地方）这里不但风景优美，还藏着很多数学知识呢，让我们在玩中学习吧！师：看，我们来到游戏区，先来玩一下对口令游戏吧，1、游戏一：对口令。
六七（）七八（）（）四十五（）二十七2、直接揭示主课题：（板书用7、8、9的乘法口诀求商练习）师：真棒！同学们对于7、8、9的乘法口诀都非常的熟练，今天我们就用7、8、9的乘法口诀进行求商的练习。
3、游戏二：看乘法口诀，说乘法算式和除法算式。
（1）示范玩（贴出乘法口诀）：四八三十二和七七四十九；指名同学说出乘法算式和除法算式。
（学生边回答老师边板书）示范玩—同桌玩——师生互玩板书：四八三十二七七四十九4×8=32 7×7=498×4=32 49÷7=732÷4=832÷8=4（2）同桌玩。
（3）让学生说出七七四十九为什么只能写一个乘法、除法算式？像这样的算式还有吗？（生充分说）4、师小结：我们在玩游戏的过程中知道了在一般情况下，一句乘法口诀可以写出两道乘法和两道除法算式，但当两个因数一样时只能乘、除法各写一道。
现在我们来一场比赛好不好，（好）比赛规则：这些题目算得又对又快的前三名同学可以获得奖励。
二、练习：1、比一比。
24÷8= 63÷7= 54÷9= 40÷8= 72÷9=35÷7= 48÷8= 81÷9= 42÷7= 36÷9=（1）学生完成练习纸的题目，让学生选2道喜欢的说想法）开火车汇报。
人教版数学二年级上册：.7、8的乘法口诀练习题
二年级数学1.第一排摆：第一行的5倍第二排摆：第二行摆多少根？2.一只吃7个桃。
6只吃（）个桃？3.停车场卡车的辆数是客车的6倍，客车有7辆，卡车有多少辆?4.红气球的个数是蓝气球的5倍，红气球有多少个？5.小明有5本故事书，连环画的本数是故事书的7倍。
小明有多少本连环画？1．判断题．2×8和8×2表示的意义是一样的．( )2．在○里填上＋、－、×、÷．4○8＝32 2○8＝163．把口诀填完整, 并写出两个乘法算式．（）八四十__________ __________4．把口诀补充完整, 再写两个乘法算式．（1）三八（） ____________ __________六八（）____________ __________（3）四八（）____________ __________二八（）____________ __________5．（）×6＝48 8×（）＝40 （）×8＝488×（）＝56 （）×8＝16 7×（）＝28（）×8＝32 3×（）＝24 （）×（）＝8二1．填口诀．（）×（）＝8 …（）÷（）＝8 …2．下面各数中，哪两个数相除的商是8？（写出算式）2 5 48 7 40 6 563 16 243．下面哪两个数有倍数关系？写出算式．（可重复使用）20 16 24 4 84．在□里填上数．3×□＋2＝20 24÷□＝12÷4 2×□＝4×440－8＝8×□（9－□）×6＝24 □÷8 ＞ 42÷6 5．用4、32、8三个数编一道乘法，两道除法应用题．6． 3.停车场卡车的辆数是客车的6倍，客车有7辆，卡车有多少4.红气球的个数是蓝气球的5倍，红气球有多少个5.小明有5本故事书，连环画的本数是故事书的7倍。
用7、8、9的乘法口诀求商_课件
提高练习
今年2月份合（ 4 ）个星期。 28÷7＝4（个）
提高练习
小白兔有74棵白菜，每筐装8颗，准备了9个筐够用吗？ 8×9=72（棵） 74 > 72 不够用
拓展练习
7
拓展练习
妈妈买3辆小汽车，付给售货员阿姨50元，找回26元，每辆小汽车__8__元钱．
50 — 26＝24（元） 24 ÷ 3＝8（元）
拓展练习
这些铅笔，至少拿走__5__支，剩下的就能使9个小朋友分得同样多．
数学游戏 二十四点游戏
扑克牌算“24”游戏：这个游戏可以两人或多人同时玩，下面按两人玩法加以说明。
（1）选牌：一副扑克牌，不要大、小王和J、Q、K，剩下40张，把A当作1。
（2）出牌：每人取20张牌，先不看牌上的数，游戏开始后，每次每人各出两张亮开摆 好。（注意：同时出牌、亮牌） （3）算牌：每人根据四张牌上的数算出结果为24。注意：四个数都用上，而且每个数 只能用一次。例如：12、12、12、10，12×12-12×10=24。 （4）收牌：谁先算出来这四张牌归谁。都算不出来各收回两张牌。如果算错，四张牌 归未算的一方。 （5）输赢规定：玩完后无牌者输，或在规定时间内牌多者赢。
练习
7× 5 ＝ 35 2 × 8 ＝16 9 × 9 ＝81 42÷ 6 ＝ 7 16 ÷ 2 ＝ 8 81 ÷ 9 ＝ 9
提高练习
你能根据口诀写出两道乘法算式和两道除法算式吗？ 三八二十四
（ 3 ）×（ 8 ）=（ 24 ） （ 8 ）×（ 3 ）=（ 24 ） （ 24 ）÷（ 3 ）=（ 8 ） （ 24 ）÷（ 8 ）=（ 3 ）
说一说计算每一题用的是哪一句口诀。
练习
二年级电脑小组共有24人。
人教版数学二年级(下册)第4单元 表内除法(二)：4.3 用7、8、9的乘法口诀求商练习课 教案
二年级《数学》下册教案
二 年级 数学 学科 备课教师：
课 题 第4单元表内除法（二）：4.3 用7、8、9的乘法口诀求商 练习课 课 时： 1课时
教学目标
1.进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商，熟练进行除法求商。
2.进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点
熟练应用乘法口诀求商。
教学难点 培养学生的思维能力和正确计算的能力。
教学准备 课件、练习题、口算卡片、主题图
教学过程
与师生活
动
一、旧知巩固，引入新知
1.上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，你会算了吗？试一试。
出示教材练习八第1题，学生口算，并说出乘法口诀。
2.导入。
这节课我们继续学习用乘法口诀求商。
二、探究新知
1.完成教材练习八第2题。
（1）用实物投影出示情境图。
（2）引导学生自己找信息。思考图中已知哪些信息以及需要解决什么问题；
其次要求学生找出相应的数量关系，如：要求需要几台？可以这样想；24里面
有几个3？用除法计算24÷3=8（台）；如果有6台电脑，怎样安排？我们可以这
样想：把24平均分成6份，每份是几？用除法计算：24÷6=4（人）。
2完成教材练习八第3题。
算一算，比一比，把算式填在合适的括号里。
（1）引导学生审题，明白题目要求什么。（从“>”可以知道，是将各个算
式按从大到小的顺序排列。）
（2）引导学生根据计算出的得数将算式进行排列。（强调是写原算式，不是
数学二年级下册《用7、8、9的乘法口诀求商-练习课》教案
第8题：学生独立完成后，集体订正。
第9题：
1.学生独立完成。
2．引导学生观察。
3.找出被除数、除数与商的变化情况。
三、全课小结。
本课后记
数学二年级下册《用7、8、9的乘法口诀求商-练习课》教案
课题
练习课
主备教师
二次备课教师
授课类型
练习
课时
第二课时
教学目标
学生能熟练地利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
2．进一步发展学生解决问题的能力。
3．培养学生仔细观察的良好学习习惯。
教学重点
使学生熟练应用乘法口诀求商。
教学难点
会用口诀求商的技能解决实际问题。
教学准备
口算卡片
教学过程设计
二次备课
教学步骤主要内容
一、复习引入
1．背诵乘法口诀表
2．视算
6×31×68÷2
3×36×47×41×2
30÷549÷76÷121÷3
4÷24÷47×73×1
二、练习：完成练习八3－9题。
1.第3题：理解题意，分析解题步骤，先算出结果，再把除法算式按从大到小的顺序排列。
2.第4题：同桌之间比赛，看看谁做得又对又快。
3.第5题：利用乘法口诀求商的练习，要求学生正确、较熟练地计算。
4.第6题：直接用除法含义来解决简单的实际问题。
5.第7题：引导学生认真看插图，你能提出什么问题，
课堂练习
课堂小结
本课作业
板书设计
在练习本上列式计算。（培养学生发现问题、提出问题的意识和能力）
第9题：
1.学生独立完成。
2．引导学生观察。
3.找出被除数、除数与商的变化情况。
三、全课小结。
本课后记
数学二年级下册《用7、8、9的乘法口诀求商-练习课》教案
课题
练习课
主备教师
二次备课教师
授课类型
练习
课时
第二课时
教学目标
学生能熟练地利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
2．进一步发展学生解决问题的能力。
3．培养学生仔细观察的良好学习习惯。
教学重点
使学生熟练应用乘法口诀求商。
教学难点
会用口诀求商的技能解决实际问题。
教学准备
口算卡片
教学过程设计
二次备课
教学步骤主要内容
一、复习引入
1．背诵乘法口诀表
2．视算
6×31×68÷2
3×36×47×41×2
30÷549÷76÷121÷3
4÷24÷47×73×1
二、练习：完成练习八3－9题。
1.第3题：理解题意，分析解题步骤，先算出结果，再把除法算式按从大到小的顺序排列。
2.第4题：同桌之间比赛，看看谁做得又对又快。
3.第5题：利用乘法口诀求商的练习，要求学生正确、较熟练地计算。
4.第6题：直接用除法含义来解决简单的实际问题。
5.第7题：引导学生认真看插图，你能提出什么问题，
课堂练习
课堂小结
本课作业
板书设计
在练习本上列式计算。（培养学生发现问题、提出问题的意识和能力）
《用7、8、9的乘法口诀求商练习课》教案
5.教材第44页练习九第9题。
(1)指名学生读题，找出数学信息。
(2)组织学生小组内讨论解题思路，并派代表汇报。
教师根据学生的汇报强调:先用除法算出每个面包现在的价钱，再求与原来的价格之差。
(3)教师指名学生到黑板上列式计算，集体订正。
二、巩固练习
(课件出示)
1.一条裤子40元，一顶帽子5元。用买一条裤子的钱可以买几顶帽子？
2.一双袜子3元，一副手套6元，一双鞋20元。18元可以买几双袜子？买4双袜子、2副手套需要多少钱？
学生独立完成，集体订正。
三、课后小结
这节课你有什么收获？
教学反思
练习课比新授课更难把握，尤其对低年级的学生来说，单一地练习计算，学生会感到枯燥无味，甚至厌倦。因此，在教学上要注重情境的创设。如果在一堂课中贯穿有趣的故事情境，将习题改成学生所喜爱、熟悉的活动，而不是枯燥的算式或数字，学生就会更有兴趣参与到课堂中来，就会去积极地思考，变被动为主动。这一节课我通过设置闯关的形式，创造了欢快而又紧张的学习氛围，在游戏中提高了用7、8、9的乘法口诀求商解决实际问题的能力。在解决实际问题的过程中，通过独立思考、小组讨论等形式理清解题思路，培养学生利用所学知识解决问题的能力。在根据已知条件提出问题的过程中，我特别注意了培养学生感悟思考问题角度的多样性。在这堂练习课中，大部分同学都掌握得较好，只是个别同学在计算时用混了口诀，导致最后的答案错误，在以后的练习中，要多注意培养学生细心的学习习惯。
《用7、8、9的乘法口诀求商练习课》教案教学 Nhomakorabea过
程
一、指导练习
1.教材第43页第5题。
课件出示迷宫图。
先让学生观察、思考、寻找数学信息。
教师提示：算出的商是下一步算式的除数。
(1)指名学生读题，找出数学信息。
(2)组织学生小组内讨论解题思路，并派代表汇报。
教师根据学生的汇报强调:先用除法算出每个面包现在的价钱，再求与原来的价格之差。
(3)教师指名学生到黑板上列式计算，集体订正。
二、巩固练习
(课件出示)
1.一条裤子40元，一顶帽子5元。用买一条裤子的钱可以买几顶帽子？
2.一双袜子3元，一副手套6元，一双鞋20元。18元可以买几双袜子？买4双袜子、2副手套需要多少钱？
学生独立完成，集体订正。
三、课后小结
这节课你有什么收获？
教学反思
练习课比新授课更难把握，尤其对低年级的学生来说，单一地练习计算，学生会感到枯燥无味，甚至厌倦。因此，在教学上要注重情境的创设。如果在一堂课中贯穿有趣的故事情境，将习题改成学生所喜爱、熟悉的活动，而不是枯燥的算式或数字，学生就会更有兴趣参与到课堂中来，就会去积极地思考，变被动为主动。这一节课我通过设置闯关的形式，创造了欢快而又紧张的学习氛围，在游戏中提高了用7、8、9的乘法口诀求商解决实际问题的能力。在解决实际问题的过程中，通过独立思考、小组讨论等形式理清解题思路，培养学生利用所学知识解决问题的能力。在根据已知条件提出问题的过程中，我特别注意了培养学生感悟思考问题角度的多样性。在这堂练习课中，大部分同学都掌握得较好，只是个别同学在计算时用混了口诀，导致最后的答案错误，在以后的练习中，要多注意培养学生细心的学习习惯。
《用7、8、9的乘法口诀求商练习课》教案教学 Nhomakorabea过
程
一、指导练习
1.教材第43页第5题。
课件出示迷宫图。
先让学生观察、思考、寻找数学信息。
教师提示：算出的商是下一步算式的除数。
乘法运算口诀练习题及答案
乘法运算口诀练习题及答案一、填空题1. 2乘以3等于____。
2. 4乘以5等于____。
3. 6乘以7等于____。
4. 8乘以9等于____。
5. 9乘以9等于____。
二、选择题1. 下列哪一项是正确的乘法运算结果？A. 3×4=11B. 5×6=30C. 7×8=54D. 9×9=812. 7乘以8的正确结果是：A. 48B. 54C. 56D. 643. 6乘以6等于多少？A. 30B. 36C. 42D. 48三、判断题1. 5乘以5等于20。
（）2. 7乘以9等于63。
（）3. 8乘以8等于64。
（）4. 9乘以4等于36。
（）5. 3乘以3等于9。
（）四、应用题1. 一个班级有40名学生，每名学生需要3本练习册，这个班级一共需要多少本练习册？2. 一个长方形的长是6米，宽是4米，它的面积是多少平方米？3. 一个农场有9头牛，每头牛每天吃草料8千克，这个农场一天需要准备多少千克草料？五、计算题1. 计算下列乘法运算的结果：- 2×3- 4×5- 6×7- 8×9- 9×92. 计算下列乘法运算的结果，并写出乘法口诀：- 3×5- 5×7- 7×8- 8×8- 9×2答案：一、填空题1. 62. 203. 424. 725. 81二、选择题1. D2. B3. B三、判断题1. ×2. √3. √4. ×5. √四、应用题1. 40名学生×3本练习册/人 = 120本练习册2. 6米×4米 = 24平方米3. 9头牛×8千克草料/牛 = 72千克草料五、计算题1. 2×3 = 64×5 = 206×7 = 428×9 = 729×9 = 812. 3×5 = 15（三五十五）5×7 = 35（五七三十五）7×8 = 56（七八五十六）8×8 = 64（八八六十四）9×2 = 18（二九一十八）。
(完整版)乘法口诀练习题汇总
(完整版)乘法口诀练习题汇总一、看谁算得又对又快。
7×8＝7×7＝8×8＝56＋7＝3×4＝6×6＝5×8＝24＋20＝1×1＝1×3＝2×9＝43＋24＝7×7＝8×9＝9×7＝78－10＝7×9＝3×3＝8×6＝73－10＝8×3＝9×5＝4×4＝66－30＝二、计算。
8×7＋6＝7×9＋1＝8×9－13＝5×7＋8＝3×9＋6＝5×8＋15＝8×8＋9＝7×6＋6＝7×7－30＝7×5－2＝8×8－7＝2×7＋3＝三、在○里填上“＋”“－”或“×”。
5○6＝30 9○3＝6 7○5＝23○2＝5 4○8＝32 5○5＝256○2＝4 4○6＝10 3○3＝6四、（ )里最大能填几。
（)×7〈24 18〉（）×78×（ )〈11（)×4〈26 86〉5×( )6×( ）〈30五、把口诀补充完整.四八( ) 三五( ）一七（ )7×9＝7×9＝8×8＝63＋3＝7×6＝3×6＝6×3＝11＋10＝5×2＝6×1＝7×7＝13＋10＝9×9＝8×9＝7×8＝67－44＝6×6＝8×2＝6×7＝97－50＝8×8＝7×5＝9×7＝84－30＝二、计算。
8×7－5＝7×9－6＝9×8－11＝1×2＋6＝6×5＋8＝7×6－2＝5×3－9＝7×6－5＝8×8＋40＝2×7＋8＝7×8＋3＝6×9－1＝三、在○里填上“＋”“－”或“×”。
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6×9= 8×6= 2×8= 6×9= 9×9= 7×3= 8×9= 8×6= 7×8= 9×4=
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