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北师大版二年级下册小学数学全册导学案(学前预习单)分析与解答:搭1个长方形需要5根小棒,搭2个长方形需要()根小棒,搭3个长方形需要()根小棒,搭4个长方形需要()根小棒……有21根小棒,可以搭()个长方形,还剩()根。
列式计算:答:可以搭()个长方形,还剩()根。
3.一个数的因数是指能够整除这个数的数,例如6的因数有1、2、3、6,求30的因数。
分析与解答:30÷()=(),30÷()=(),30÷()=(),30÷()=(),所以30的因数为()、()、()、()。
4.填一填。
1)一袋米有5kg,XXX买了3袋,一共买了()kg。
2)8÷()=2……2,所以()×()=8.5.一个长方形的长是6cm,宽是4cm,周长是()cm,面积是()cm²。
温馨知识准备:周长和面积的计算,因数的概念和计算。
提示学具准备:若干根小棒。
资料来源于网络仅供免费交流使用参考答案：1.12102.xxxxxxxx13.1、2、3、5、6、10、15、304.(1)15(2)4、25.周长20cm，面积24cm²内容2.一艘船最多载10人,现有52人要分成几批乘船,最后一批有几人?分析与解答:求52人分成几批乘船,每批人数相同,最后一批人数不足以填满一艘船,用除法计算,列式为()。
试商:5×10=50,比52小;6×10=60,比52大,所以商应该是(),余数为()。
正确解答为()。
答:分成()批乘船,最后一批有()人。
3.有余数的除法,商一定是一个()数。
4.用竖式计算。
56÷7=48÷6=90÷8=5.某个城市有1200辆公交车,每辆车可乘坐50人,每天上下班高峰期间,每辆车平均载多少人?温馨知识准备:没有余数的除法的竖式计算。
提示学具准备:纸和笔。
资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理参考答案：1.5......24......11 (1)2.5(批),2(人)3.整4.8……6……11……5.每辆车平均载40人。
二年级下册数学教案-4测量整理与复习-北师大版一、教学目标1. 让学生理解长度的概念，掌握长度单位厘米、分米、米，并能进行简单的单位换算。
2. 使学生能够使用直尺、卷尺等工具进行长度测量，并能准确地读取测量结果。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 长度的概念和单位2. 长度的测量工具和方法3. 长度单位之间的换算三、教学重点与难点1. 教学重点：长度的概念、单位及其换算，长度的测量方法。
2. 教学难点：长度单位之间的换算，准确地进行长度测量。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、米尺等长度测量工具，多媒体教学设备。
2. 学具：直尺、卷尺、米尺等长度测量工具，练习本、铅笔等学习用品。
五、教学过程1. 引入：通过实物展示，让学生了解长度的概念，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解长度的单位，让学生认识厘米、分米、米，并了解它们之间的换算关系。
3. 案例分析：通过实际测量案例，让学生了解长度测量的方法，培养他们的观察能力和动手操作能力。
4. 实践操作：让学生分组进行长度测量实践，巩固所学知识，提高他们解决实际问题的能力。
5. 总结与反思：对所学内容进行总结，让学生了解自己的学习情况，培养他们的自主学习能力。
六、板书设计1. 长度的概念和单位2. 长度的测量工具和方法3. 长度单位之间的换算七、作业设计1. 请学生测量家中某一物品的长度，并记录下来。
2. 请学生用所学知识解决实际问题，例如：计算教室的长度、宽度等。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与实践活动，提高他们的动手操作能力。
3. 教师应关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保教学效果。
通过本节课的学习，使学生掌握长度的概念、单位及其换算，学会使用长度测量工具进行测量，提高他们解决实际问题的能力。
同时，培养学生的观察能力和动手操作能力，为今后的学习打下坚实的基础。
二年级下册数学教案4测量整理与复习北师大版教案：二年级下册数学教案 4 测量整理与复习北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于测量的相关章节和内容。
具体包括长度、面积、体积的测量方法，以及整理和复习测量单位换算的知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握长度、面积、体积的测量方法，能够运用测量工具进行实际测量，并能够进行单位换算。
培养学生动手操作的能力和团队协作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：测量工具的使用方法，单位换算的运用。
教学重点：掌握长度、面积、体积的测量方法，能够进行单位换算。
四、教具与学具准备教具：直尺、三角板、量筒等测量工具。
学具：练习本、笔、尺子、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的长度、宽度和高度，引发学生对测量的兴趣。
2. 知识讲解：讲解长度、面积、体积的测量方法，以及单位换算的知识点。
3. 例题讲解：出示例题，讲解测量工具的使用方法和单位换算的步骤。
4. 随堂练习：让学生分组进行实际测量，练习测量工具的使用和单位换算。
5. 整理与复习：让学生整理所学知识，进行复习。
六、板书设计板书设计主要包括测量工具的使用方法、单位换算的步骤和知识点。
七、作业设计1. 作业题目：测量教室的长度、宽度和高度，并进行单位换算。
答案：教室的长度为10米，宽度为8米，高度为3米。
2. 作业题目：测量一张纸的面积，并进行单位换算。
答案：一张纸的面积为0.1平方米。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了测量工具的使用方法和单位换算的知识点，能够在实际情境中进行测量和换算。
但在操作过程中，部分学生对测量工具的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：让学生思考在日常生活中，还有哪些地方需要进行测量和换算，可以让学生举例说明，并尝试解决。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了教室作为测量对象，这是因为教室是学生们熟悉的环境，能够激发他们的兴趣和参与度。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 北师大版小学二年级数学下册整理与预习北师大版小学二年级数学下册整理与预习竖式计算的计算方法：
（1）先写除号.(2)把被除数写在除号里，除数写在除号左侧，（3）除数乘几得被除数，那么商就是几，写在被除数上面，与被除数的个位对齐。
（4）把除数和商相乘的结果写在被除数下面。
（5）用被除数减商与除数的乘积，把结果 0 写在横线下面第一单元除法除法的竖式计算有余数的除法 1. 对一些物体进行平均分时，每份分的同样多，但还有剩余，并且剩余部分不够再分，这样的除法是有余数除法，剩余的部分就是余数。
2. 有余数除法竖式计算的计算方法：
一写商；想除数和几相乘最接近被除数，且小于被除数，那么商就是几，写在除号的上面；二相乘：
把除数和商相乘，把结果写在被除数的下面；三做减：
用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线下面；四比较：
比较一下除数和余数的大小，余数必须小于除数，余数的单位名称与被除数相同。
（被除数=除数商＋余数） 1. 根据实际情况，租车、租船、用油桶装油等问题，去掉余数后，商要加 1 才是所需数量。
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2. 根据实际情况，衣服钉扣子等问题，去掉余数后，商不加1 才是所需数量。
3. 解决有关最优策略的问题时，要在几种方案中选出尽量没有空余数量的那种方案。
1. 乘加、乘减混合运算的运算顺序：
先算乘法，后算加、减法。
2. 除加、除减混合运算的运算顺序：
先算除法，后算加、减法。
在一个混合运算中，如果有小括号，要先算小括号里面的算式，然后算小括号外面的算式。
1 .10 个一百十一千， 10 个一千是一万。
2.数位顺序表 ----- 万位千位百位用有余数除法解决实际问题第二单元混合运算没有小括号的四则混合运算有小括号的四则混合运算第四单元生活中的大数万以内数的认识十位个位
3.个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十，百位上的数表示几个百，千位上的数表示几个千，万位上的数表示几个万。
1、读法：
从最高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
末尾有零都不读；中间不管有几个零都只读一个零。
2.写法：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 从最高位写起；哪一位上是几，就在那位上写几；哪一位上一个计数单位也没有就在哪一位上写 0 占位。
3.组成：
万以内的数是由几个千，几个百，几个十和几个一组成的。
哪一位上是几，就表示有几个这样的计数单位。
万以内数的大小比较 1.位数不同的数比较大小的方法：
位数多的数大于位数少的数。
万以内数的读写和组成 2.位数相同的数比较大小的方法：
先比较最高位，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同就比较下一位，下一位上的数大的那个数就大，如果也相同就接着再比较下一位，知道比较出大小为止。
第五单元整理与预习第五单元测量认识分米、毫米、千米分米用字母 dm 表示， 1 分米写成 1dm 毫米用字母 mm 表示，1 毫米写成 1mm 千米用字母 km 表示， 1 千米写成 1km 1 厘米=10 毫米或 1cm=10mm 1 分米=10 厘米或 1dm=10cm 1 米=100 厘米或1m=100cm 1 米=10 分米或 1m=10dm 1 千米=1000 米或 1km=1000m 一张 IC 卡的厚度大约是 1 毫米 1 扎的长度大约是 1 分米公共汽车两站地间的距离大约是 1 千米米、分米、厘米、毫米、千米之间的换算感受 1 分米、 1 毫米、 1 千米间的实际长度第六单元整理与预习整百整十数的口算加减法第六单元加减法（一）口算整百、整十数的加减法，把几百几十数分
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成整百数和整十数的和，然后再相加减。
1. 笔算方法：
相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进一，进位的1 在前一位要记得加 1. 2. 加法的验算方法：（1）和--一个加数=另一个加数。
（2）调换两个加数的位置再计算一遍。
三位数加法三位数减法 1. 笔算方法：
相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的不够减，就从前一位退一当十，和本位上的数相加后再减，退位的那个数要记得把 1 减掉。
2. 减法的验算方法：
（1）差+减数=被减数。
（2）被减数-差=减数第七单元认识图形角角的定义：由一个顶点和从这个顶点引出的两条射线组成的图形，叫作角。
角的符号 1．角的两边张口越大角就越大角的两边张口越小角就越小 2．角的大小与边的长短无关。
直角：
三角板中最大的角锐角：
比直角小。
钝角：
比直角大，比平角小。
数角能用角的符号把角表示出来角的大小角的种类
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 四边形平行四边形 1．有 4 个角、有 4 条边 2．对边相等特殊的平行四边形正方形的特征 1．有 4 个角、有 4 条边2．四条边都相等 3．四个角都是直角长方形的特征 1．有 4 个角、 4 条边 2．对边相等 3．四个角都是直角平行四边形的特征：
对边相等，容易变形。
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