下载文档原格式
变态心理学论文梳理与反思:心理学科学划界“观”的别样思考积极心理学:心理学研究的一种新取向美国宗教心理学研究的历史、现状与问题哲学形态的心理学考评——心理学的五种历史形态考察之二范式论心理学史批判试论心理学的文化研究模式及其新兴趋向“非科学的心理学”对社会心理学方法论的启示有关西方心理学分裂与整合问题的再思考环境保护问题的心理学研究——现状与趋势心理学哲学的位置《马克思主义与心理学》一书即将出版当代情绪心理学视角下的中医七情理论与实践研究中医意象思维的心理学研究意识心理世界的积极心理学:心理学研究的一种新取向美国宗教心理学研究的历史、现状与问题哲学形态的心理学考评——心理学的五种历史形态考察之二范式论心理学史批判试论心理学的文化研究模式及其新兴趋向“非科学的心理学”对社会心理学方法论的启示有关西方心理学分裂与整合问题的再思考环境保护问题的心理学研究——现状与趋势心理学哲学的位置《马克思主义与心理学》一书即将出版当代情绪心理学视角下的中医七情理论与实践研究中医意象思维的心理学研究意识心理世界的科学重建与发展前景认知心理学学习观与中学语美国宗教心理学研究的历史、现状与问题哲学形态的心理学考评——心理学的五种历史形态考察之二范式论心理学史批判试论心理学的文化研究模式及其新兴趋向“非科学的心理学”对社会心理学方法论的启示有关西方心理学分裂与整合问题的再思考环境保护问题的心理学研究——现状与趋势心理学哲学的位置《马克思主义与心理学》一书即将出版当代情绪心理学视角下的中医七情理论与实践研究中医意象思维的心理学研究意识心理世界的科学重建与发展前景认知心理学学习观与中学语文阅读教学积极心理学视阈中的大学生哲学形态的心理学考评——心理学的五种历史形态考察之二范式论心理学史批判试论心理学的文化研究模式及其新兴趋向“非科学的心理学”对社会心理学方法论的启示有关西方心理学分裂与整合问题的再思考环境保护问题的心理学研究——现状与趋势心理学哲学的位置《马克思主义与心理学》一书即将出版当代情绪心理学视角下的中医七情理论与实践研究中医意象思维的心理学研究意识心理世界的科学重建与发展前景认知心理学学习观与中学语文阅读教学积极心理学视阈中的大学生思想政治教育实效性研究心理学在提高高。
大学心理学论文参考范文(2)大学心理学论文参考范文篇二《丰富大学生心理资本的素质拓展训练研究》摘要：该研究通过被试参加各种素质拓展体验式培训和学习，对自我反思，自我引导有一个新的认识，面对生命的无限可能保持信心，调整各个学员的态度，面对未知，要迎向挑战和改变，逐步信任他人，组成团队，懂得付出，从一系列的素质拓展体验式培训升华自我，达到丰富自我心理资本，做到内心的强大才是真正的强大，勇敢面对生活中每一次挑战，保持乐观的人生态度。
关键词：素质拓展;态度;信心;信任;付出;乐观心理资本是个体的积极心理发展状态，具体表现为符合积极组织行为标准的心理状态，它超出了人力资本和社会资本之上，并能够通过有针对性的投入和开发而使个体获得竞争优势。
而找到一个丰富心理资本的有效方式就是可以通过素质拓展训练，个体可以通过一定的途径学习后，获得一种具有耐久性和相对稳定的心理资本，素质拓展训练创造了一种非常态的情景，让人在情景中发现自身平时意识不到的欠缺、盲点和潜力，使人强烈地体验到个人奋斗的成就感和集体作战的愉快感。
1 素质拓展训练的项目形式1.1 高空项目：空中断桥项目描述：在10米高空架起的空中断桥上，面对不可逾越的鸿沟，跨出步伐的一刻，虽知道有保护，是否真能义无反顾?跨越断桥，跨越心灵的极限，到达断桥另一头的时候，心理和意志已经历过了考验。
正所谓“断桥一小步，人生一大步”。
培训目的：克制心理障碍，勇于超越自我;自我说服与自我激励，鼓励他人和获得鼓励的重要性;团队意识在面对危机时的重要性;心理作用对克服困难的重要性。
1.2中空项目：穿越电网项目描述：在大家的配合下，所有人员在规定时间内，从网的一边到网的另一边，在完成过程中，任何物体任何人，任何部位都不能碰触到网，而且每个网洞只能使用一次。
培训目的：提高个体心理健康水平和应对能力，培养团队协作意识，合理利用资源，学会倾听别人的意见和建议，正确的认识到自己的位置和领导者的位置，关爱弱势群体。
大学生心理学论文优秀3篇大学生心理学论文篇一自20 世纪80 年代开始至今我国高校心理健康教育已经开展了二十多年，但高校心理健康教育的功能还是主要定位于防治性，以解决少数学生的问题为目标，忽视大多数学生的心理发展需求，这是当前高校心理健康教育过程中面临的一个最大问题。
心理健康教育的根本性功能应该是促进和实现人的心理发展，而积极心理学在这一方面恰巧能提供较大的帮助。
本文尝试从积极心理学下的理论来研究大学生心理健康教育，以提高高校心理健康水平为目标，为构建积极心理健康教育体系提供实证支持，同时为高校心理健康教育工作的开展提供一个新的视角。
本文分三个部分，第一部分，对积极心理学发展的可能性、必然性给予解释，对积极心理学的基本观点、特征、功能进行阐释；第二部分，高校心理健康教育现状进行调查分析。
第三部分，积极心理学视角下去解决大学生心理健康教育问题，给出对策建议。
关键词：积极心理学大学生心理健康教育对策大学生心理学论文篇二在接触心理学这门学科的以前，它总给我一种太神秘的感觉，总以为它很深奥也很虚幻，但是通过这一个学期的学习，我被它的科学性，真实性所折服，可以说它是实实在在存在的东西，与此同时我还发现心理健康与身体健康同样重要，同时两者之间是相互联系，相互影响的。
上了8周的课后，我感觉受益匪浅。
心理学是一门听上去很深奥的学科，但是通过罗老师的讲解，将深奥的知识简单化，使我们每一个上过心理学概论的同学都对自己有了一定的认识。
心理学是一门研究人的心理活动的规律的科学。
心理学者只是在尽可能的按照科学的方法，间接的观察、研究或思考人的心理过程（包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象和言语等过程）是怎样的，人与人有什么不同，为什么会有这样和那样的不同，即人的人格或个性，包括需要与动机、能力、气质、性格和自我意识等，从而得出适用人类的、一般性的规律，继而运用这些规律，更好的服务于人类的生产和实践。
这门课是我初次学习，我觉得在课程安排和上课形式等方面都非常吸引人也很实用。
变态心理学学习心得体会（通用17篇）变态心理学学习篇1晚饭后我感到自己有点不正常，静静地坐在书房什么都不想干。
往日热情此刻消失殆尽，我不由地想这可能是上了一天变态心理学正常感觉。
给我们上变态心理学的是柯茂林博士。
他一开口我就吃惊，他说话语气神态活脱脱就像一个精神失常患者。
应该说变态老师讲变态课还是很到位的。
晦涩难懂的专业课他用大白话解释得清清楚楚。
可以说我们这些暂时正常人同所谓精神失常患者只有度的差异没有质的区别。
客观世界失常的现象造就一大批精神失常的人。
一个人能够战胜生活各种不正常现象给自己精神刺激保持平衡心态就很不容易了。
我们都有幻觉和妄想，只不过我们能够走出来罢了。
能够健康正常活着真是不可多得的幸福。
为了能更好生活，我必须完成每日目标。
我必须结束目前这种变态状况，打起精神去做自己应该做的事。
变态心理学学习心得体会篇2实用心理学对我们大学生来说是非常重要和贴切实际的。
在我们许许多多大学学子中，每个人或多或少会有心理上的矛盾和病症。
其实这对我们来说非常重要。
通过对实用心理学的学习和了解，不仅能够解决我们自身的心理问题，还可以帮助同学们克服困难，解决难题。
真是个不可多得的学习和认识啊。
其实面临我们的不仅仅是事业竞争的压力，更多的压力其实来自于爱情或者婚姻。
今年来有许许多多的大学生为爱而想不开。
这些都是我们心理上的弊端。
批评、轻蔑、防卫和筑墙是我们爱情和事业的共同的毒瘤。
更深一个层次来总结就是战火高升、否定、负向诠释和退缩逃避。
而批评和轻蔑分为三个层次，一是抱怨(注意力放在事情本身)、二是批评(对对方作出人格上的论断)、三是轻蔑(攻击对方自尊最脆弱之处)。
其实，我们都经历了这几个过程。
每次我们由对事情的抱怨开始，到我对事情不够积极的解决态度，到你对我的消极态度的批评，到我内心的防卫和筑墙，拒绝沟通，战火就这样在我们的眼皮底下，一步一步高升了。
长期的积怨，让我很难正确的看待每次你对我的抱怨，我开始用敌意对待你，不管你对我的劝告是否是善意的，我总是拒绝接受，我心里在和自己说，你就是在否定我，伤害我。
变态心理学案例篇一：变态心理学案例我们那个村子里只有几十户人家，我父亲在乡里中学教书，妈妈一个人种着山坡上的几块梯田。
我有一个哥哥，他跟着父亲在乡中学读书。
从我们那个村子到乡政府所在的那个小镇要翻过两座大山，走几十里山路，早上太阳没出来上路，到晚上太阳下山才能赶到小镇上。
所以我父亲和哥哥一个月最多回家一趟，住一夜，又匆匆离开家。
家里只有妈妈、奶奶和我，三个人过着日出而作、日落而息的日子。
有一天黄昏，放学后，我又一个人在河滩上低头寻找那些在我看来漂亮的小石头。
等我回家时候，有一条小黑狗跟着我，一直跟到我家门口。
第二天早上，我开门后发现小黑狗还没有走。
我对着屋里叫道“奶奶，那小狗还没走。
”奶奶到门口看了看，说：“来猫穷，来狗富，来猪头上顶白布。
既然这小狗不走，就是跟咱家有缘，就让它在咱家吧。
”从此，小黑狗成了我们家里的一员，我给它起名叫“黑子”。
一开始，黑子需要我帮着洗澡，后来，黑子自己知道干净了，它每天都要跳到小溪里冲澡；冲完澡，它站在河滩上，用力抖动身体，甩干身上的水。
而且，它还知道找僻静的地方方便，从来不像别人家的狗，到处乱拉。
我奶奶死了。
我哭的时候，黑子趴在我的身边，它的眼里也流下了泪。
为奶奶办丧事摆了几桌酒，别人家的狗闻到香味都在桌子底下乱钻，黑子虽然两天没有吃东西，却趴在那里一动不动。
我走到黑子身边坐下来!摸着黑子的头说：“黑子，奶奶死了，你也哭了吗？”黑子不知是不是听懂了我的话，它伸出红红的舌头，舔着我的手心，我感觉到痒痒的，非常舒服。
我以前怎么不知道黑子的舌头舔手心是那么舒服呢？晚上，我一个人睡在奶奶以前住的屋子里翻来覆去睡不着。
我听到黑子在外面的哼哼，便起来开了门，黑子一声不响地跑进房里，它卧在我的床下。
我说：“黑子，你是来陪我的吗？”黑子不会和我开口说话，它就那样在我床下卧着。
我在黑子细细的喘息里睡着了。
黑子从那天起就睡在我的房间里，直到我小学毕业。
我要随父亲到镇子上上中学了，我们的家也要一起搬到镇子上去。
⼼理学毕业论⽂范⽂毕业论⽂按⼀门课程计，是普通中等专业学校、⾼等专科学校、本科院校、⾼等教育⾃学考试本科及研究⽣学历专业教育学业的最后⼀个环节，为对本专业学⽣集中进⾏科学研究训练⽽要求学⽣在毕业前总结性独⽴作业、撰写的论⽂。
从⽂体⽽⾔，它也是对某⼀专业领域的现实问题或理论问题进⾏科学研究探索的具有⼀定意义的论⽂。
⼀般安排在修业的最后⼀学年（学期）进⾏。
⼼理学毕业论⽂范⽂1 “王先⽣的性格很复杂，⽽且很可以说很⽭盾：他的头脑很冷静，脾⽓很和平，情感浓厚，这是从他的著述、谈话和⽂学作品看出来的。
只因有此三种⽭盾的性格合并在⼀起，所以结果可以⾄于⾃杀。
他对于社会因为有冷静的头脑所以能看得很清楚;有和平的脾⽓所以不能取激烈的反抗;有浓厚的情感所以常常发⽣莫名的悲愤。
积⽇既久，所以只有⾃杀之⼀途。
我们若以中国古代道德观念去观察，王先⽣的⾃杀是有意义的，和⼀般⽆聊的⾏为不同。
” 这是1927年6⽉2⽇，王国维先⽣⾃杀沉昆明湖后，梁启超先⽣在其墓前的悼词。
不难看出梁先⽣在分析王国维先⽣⾃杀的原因时运⽤了历史⼼理学这种⽅法。
梁启超先⽣早在其《中国历史研究法》⼀书中提出了有关⼼理学理论与历史研究极为独到的观点，“历史为⼈类⼼⼒所造成，⽽⼈类⼼⼒之动乃极⾃由⽽不可⽅物，⼼⼒既⾮物理的或数理的因果律所能完全⽀配，则其产⽣之历史⾃亦与之统⼀性质”再如“夫史迹为⼈类所造，吾侪诚不能于⼈外求史。
然所谓‘历史的⼈格者’，别有其意义与其条件。
史家之职，惟在认取此‘⼈格者’与其周遭情状之相互相互因果关系⽽加以说明。
若夫⼀个个过去之古⼈，其位置不过与⼀幅之画，⼀座之建筑物相等。
” 历史⼼理学，也称⼼理史学。
关于历史⼼理学的定义，有⼈认为是⼀门新学科，也有⼈认为是史学流派或分⽀学科，也有⼈认为是⼀种史学研究⽅法，总之众说纷纭，莫衷⼀是。
不过这门新兴的跨学科合作领域引起了学者们越来越多的关注。
但可惜的是到⽬前为⽌历史⼼理学在中国⼤陆地区并未有长⾜的发展。
心理学学科论文(5篇)心理学学科论文(5篇)心理学学科论文范文第1篇心育的方法和技术可以为学科教学服务。
例如，心育中了解不同年段同学心理进展规律和年龄特点的调查法、倾听质询技术、沟通方法、沙盘嬉戏治疗方法、元认知心理干预技术等都可以渗透到学科教学中。
如一位学校英语老师运用学习心理学理论和元认知心理干预技术，在课堂上首先利用放松训练和自我示意法关心同学建立乐观性条件心情反射，在同学乐观的心情和良好的状态中导入新课。
在讲授新知时，利用题型中心图示理论，抓住学问间的上下位联系，并遵循同学形象思维占优势的认知进展规律，综合实物、图片、视频等教学手段，进行多感官的刺激和调动，使同学的学习状态有了明显的变化，英语课程教学效果有了明显的改进。
在学校语文口语交际课《我会好好说》上，老师通过创设日常口语交际情境，采纳校内心理剧表演这种团体心理辅导技术，让同学在角色扮演中体会他人的境况和感受，实现换位思索，并学会有效沟通的方法。
老师在课堂教学中通过这种心理辅导方法和技术的运用，营造了宽松、民主、和谐的课堂心理氛围，激发同学的学习爱好，提升了课堂的教学效率。
二、心育课程内容的渗透依据《中学校心理健康教育指导纲要》，心育的课程内容包括自我意识、学习心理、人际交往、心情情感及环境适应等几个方面。
这些内容不同程度地存在于各科教学内容中，教学可依据各个学科的特点和不同的教学内容支配，思索和查找恰当的渗透点。
笔者认为，文科类课程可侧重人文素养的培育，可渗透共性品质培育、社会认知力量、建立自信念、珍惜生命与喜爱生活、亲子关系与感恩情怀、集体精神与团队协作、社会环境适应、人生规划与生涯指导等内容；理科类课程可以侧重认知力量培育，可渗透学习动机与学习品质、学习行为习惯、规律思维和发散思维、制造力和潜力开发、崇尚科学与严谨态度等内容；艺术与体育类课程一般注意审美和情操培育，可渗透心情调整、陶冶情怀、意志力与耐挫力、合作与帮助精神、团队分散力、人际沟通交往等内容。
中南民族大学公共管理学院课程论文(设计)学院： 公共管理学院学期： 2010 -- 2011 学年第 2 学期专业：应用心理学 年级： 08 级学生姓名：黄俊 学号：08121019题目: 斯德哥尔摩综合征课程名称： 青少年心理卫生与心理咨询任课教师姓名： 赵冬梅2011年年 6 月 4 日斯德哥尔摩综合征的研究综述摘要斯德哥尔摩的银行抢劫案，不仅仅是一起让犯罪学家感兴趣的案件，也吸引了社会学家和心理学家去解释这一常人看起来不可思议的现象。
对于斯德哥尔摩综合征的解释，也可以部分扩展到受虐症当中。
关键词斯德哥尔摩综合征强化受虐症收益追求1973年，瑞典首都斯德哥尔摩柯瑞迪特银行发生了一起抢劫案，两名绑匪劫持4名人质近6天的时间。
［1］事件发生后遭受挟持的银行职员,竟拒绝指控这些绑匪,甚至还为他们筹措法律辩护的资金，他们都表明并不痛恨歹徒,并表达他们对歹徒非但没有伤害他们却对他们照顾的感激，并对警察采取敌对态度。
［2］其中一位女人质和一名绑匪有出于自愿的性接触。
瑞典犯罪学家尼尔斯·贝耶洛特将这种受害者对压迫者或施虐者的依恋称为“斯德哥尔摩综合症”。
［3］斯德哥尔摩综合征产生已久，人们难以理解为什么人质对伤害自己的犯罪分子动真情。
斯德哥尔摩综合征的产生不是一般的绑架抢劫虐待就可以形成的，特定的人在特定的情形下，满足条件才能产生。
一、斯德哥尔摩综合症产生的条件一般认为有这样四种因素引发斯德哥尔摩综合症的产生［4］：1．绑匪威胁会杀死人质，并且人质也相信他们完全有可能这么做。
因为这一因素的存在，受害者明白，在这种极度不平等的权力关系中，既然绑匪可以杀死他们，那么对他们惩罚、虐待并不值得惊异，即便这是一种负面的身体遭遇和情感体验。
相反，那些绑匪对他们的良善之举，是人质从没有奢望过的，所以，这些善行一旦出现，会在受害者的内心激起较高的情感波澜。
2．绑匪会向人质表达某种程度的善意，经常给他们一些小恩小惠最经常发生的是，在人质感到绝望的时候绑匪给他们食物或水，或者允许他们上卫生间。
变态心理学学习心得体会3篇变态心理学是应用心理学专业核心课程之一,其课程教学存在理解困难、理论脱离实际等问题。
下面是店铺带来的变态心理学学习心得，希望对大家有帮助。
篇一：变态心理学学习心得一般人听到变态心理学，都会觉得有些不自然，因为变态这个词总是和怪异、恐怖的行为联系在一起。
心理学中的变态心理源自英文Abnormal Psychology，我觉得翻译成异常心理学会更易让人接受一点。
在hk实习的时候，就听说心理咨询师不同于精神科医生，只有那些不太严重的问题才能靠咨询解决;如果是脑器质性损伤，再怎么咨询都没用，必须要精神科医生用药物控制病情。
虽然我不是精神科医生，但仍然需要了解异常心理方面的知识，原因是辨别出没有精神障碍的案主，作为咨询对象，而将疑似有精神障碍的转介给精神科医生，以避免错把精神病人当作一般心理问题来对待。
听了郭念锋教授的8堂课，真是受益匪浅，他用简单的语言、生动的例子，把枯燥的异常心理学讲述的深入浅出，不仅记忆得快也方便理解，真不愧是中国心理学第一人啊。
尤其是他提到的例子，对于我这样没有经验的准心理咨询师来说，很有帮助。
比如有些家长称赞自己的孩子很聪明，是天才，能记住一年365天的天气预报，又或者能记住城市所有的地铁路线。
这时，我们就要警惕了，这孩子是否是在记忆方面有所障碍。
在记忆障碍里有一种症状叫作记忆增强，这是病理性的，表现为患者只专注于记忆某一件事，而且记得特别清楚，这类患者通常都是精神障碍的躁狂发作或抑郁发作，也有可能是偏执狂。
作为80后的年轻家长，如果不多了解一些这方面的知识，很可能还真的认为自己的孩子是天才儿童，还很骄傲的向朋友炫耀呢。
读写障碍也是在小学前半阶段常发的思维方面的疾病之一，在hk我就遇过一例，患有读写障碍的儿童分不清类似的字词，无法分辨b和d，p和q，对中文也是如此，左右偏旁的字他会写反。
如果家长认为这是因为孩子不认真读书，反而进行责骂，那对于孩子无疑是雪上加霜。
变态心理学心得体会范文变态心理学是一门探讨人类异常行为及其心理原因的学科，涉及到人类心理和行为上的不正常表现。
通过学习变态心理学，我对人类心理和行为更加深入了解并得出了一些体会和心得。
首先，变态心理学的研究让我认识到心理问题可能来源于多种因素的综合影响。
有些人的不正常行为可能是基因遗传的结果，或者是社会环境、家庭教育等外部因素的影响。
我们不能简单地将一个人的问题归咎于单一原因，而应该从多个角度来分析和理解。
其次，变态心理学的学习也让我更加关注和了解到社会对心理异常的态度和看法。
在过去，很多人对心理异常持有偏见和歧视，认为这些人是“疯子”或是“怪胎”。
然而，通过学习变态心理学，我意识到这种看法是片面和错误的。
心理异常并不意味着一个人的整个人格都有问题，而是一种需要理解和帮助的困境。
我们应该以平等和包容的态度对待心理异常者，并给予他们需要的支持和治疗。
另外，变态心理学的学习也使我认识到心理异常者需要得到专业和有效的治疗。
心理异常的治疗需要借助于心理学、医学等多个领域的知识和技术。
只有通过系统、科学的方法，才能有效地帮助心理异常者恢复正常。
在未来，我希望能够将所学的变态心理学知识应用到实践中，为有心理问题的人提供专业的帮助。
此外，通过学习变态心理学，我意识到心理异常者也需要社会的理解和支持。
很多人因为自己的不正常行为而受到社会的排斥和孤立，这进一步加重了他们的心理困扰。
在社会中，我们应该建立一个理解和包容的环境，让心理异常者感到被接纳和支持。
只有这样，他们才能够积极面对自己的问题，寻求治疗和改善。
总之，通过学习变态心理学，我对人类心理和行为有了更深入的了解，并得出了一些体会和心得。
首先，心理问题不是单一原因造成的，而是多种因素综合影响的结果。
其次，我们应该以平等和包容的态度对待心理异常者，给予他们必要的支持和治疗。
另外，心理异常者需要得到专业和科学的治疗，而社会也应该提供理解和支持的环境。
希望未来能够将所学的变态心理学知识应用到实践中，为有心理问题的人提供专业的帮助。
变态心理学课程论文范文2篇变态心理学课程论文范文一：变态心理学论文本学期我选择了变态心理学作为我的选修课，尽管本学期的变态心理学课时我们都是在看一些关于一些心理变态的电影，但是通过自己阅读完整本课本和看了那么多的心理变态的电影，我对变态心理学还是有了一个大概的了解，虽然算不上深刻。
首先变态心理学史心理学的一门分支。
它研究的人的心理和行为的饿异常表现，包括认知活动、情感活动、动机和意志行为活动、智力和人格特征等方面的异常表现。
所以，也可以说，变态心理学是研究和揭示心理异常现象的发生和变化规律的一门科学。
整本心理变态学分为20章，在这里我对于自己理解和认为最有实际意义的几章做一个大致的说明。
关于第4章中对于变态心理和环境的关系与我起初的想法不谋而合，一开始我就认为变态心理产生的主要原因还是由于环境的后天影响，当然前面一张说道的和一个人本身的生理也是有点关系的我不反对，毕竟每个人的性格是有差异的，内向的人可能相对于外向的人而言，更容易产生变态的心理，但是要是有一个良好的外部环境进行引导我相信会对于一个人产生一些积极的引导，当然这只是我的一家之言。
对于第八章——人格障碍，书中解释：人格代表着人的整体精神面貌，是一个人与其他人相区别的特质或心理特征。
它是在人和社会环境的相互作用下塑造出来的独特的认知方式、情感特征和行为风格。
对于人格障碍实际上并不能算做事一种精神疾病，因为它没有明确的病因。
人格障碍最易发生在幼儿时期，由于这个时期孩子们的人格未发育完全，可能由于不良的环境就会导致孩子的人格发生扭曲。
所以这个时期我们要尤为注意孩子们的心理健康和人格的形成。
生物学家们还做过一个调查——人格障碍患者的亲属中人格异常的发生率和血缘是成正比的，对于这个我认为绝对有理：1.亲缘关系越近接触的机会越大，可能就会有一个潜移默化的影响。
2.可能血缘的遗传也有一定的影响。
对于精神分裂这一章我看得最仔细，同样感触最深，理解也最深刻。
精神分裂症心理异常表现非常复杂、多样。
其基本特点是病人的精神生活与现实环境脱节;思维、情感和意志行为互不协调，甚至互相分裂。
它的主要症状分为以下几种：1思维障碍 2意志行为障碍3感知觉障碍 4 情感障碍 5 其他异常表现。
对于精神分裂症它的致病因素很复杂，可能是生物遗传和化学影响，也可能是早期脑发育和脑结构变化引发，也可能是社会家庭发面的因素。
对于这一块的治疗的话。
应该及时，尽量在发病的早期或急性期，由于病人症状活跃而丰富，内心矛盾冲突明显，情绪不稳，心理活动的各方面不协调。
因此此时因以药物知了为主。
同时配以心理治疗，渐渐的帮主病人走出异常的心理状态。
对于不同年龄段的不同变态心理的问题书中也有写到，不过仅有儿童和老年时期的心理障碍问题，我认为笔者有必要在增加一张关于青年人的心理障碍，因为我认为最主要的人群还是集中在青中年，发生变态心理的也可能会更多的集中在青中年，不过可能对于青中年的变态心理分布比较广泛和前面的一些可能有重复之嫌吧，不想儿童和老年人一样，有这个年龄段特有的变态心理的疾病，像老年人主要以老年痴呆为主，儿童则主要以多动症和孤独症为主。
对于这一块我也只是初略的涉猎了一下，所以也不便发表太多个人档案饿观点。
虽然我们不大会走上专业的心理学道路，但心理学的学习肯定会对我们将来的行医道路有莫大的帮助。
随着社会的发展，人类的进步，心理学在现实生活中的作用与意义将会愈来愈重要。
心理对生理是有巨大反作用的，心理的健康直接反作用于生理的健康。
在当今信息化，高科技化和全球一体化的进程中，现代生活由于生活节奏的加快，竞争激烈，人们产生更多的心理压力，心理健康与精神健康已经成为新世纪人类自身发展的主题，于是近年来，社会上到处流行着这样那样的养生方法，中医养生似乎得到的普遍的认同，就像西医的营养学开始盛行一样。
但是可悲的是，中医养生，不仅是所谓的药食，更重要的是养心，养生之道，重在修心。
偏偏中医传统养生之道没落，西医心理学也并没有在医疗中占到显眼的位置，虽然现在仍然有所谓的中西之争，但这种现象又不能不说是中西医同病相怜了。
心理学的学习，对于我们现在来说，最大的受益者当然是我们自己。
在工作、学习和生活中，一个人难免会碰到种种心理难题和心理困惑。
例如，恋爱问题，自卑问题，人际关系问题以及失眠、焦虑、忧郁等等，通过心理学，能更好的进行自我分析和自我调节，不至于陷入心理困惑之中而不能自拔，最后导致心理疾病，甚至精神病。
在课堂上老师的各种案例中，我们了解到，原来各种各样的心理疾病就在我们身边，我们在帮助别人的同时，也要时时警惕自己，在思考问题时不能往死胡同里钻，现在独生子女居多，心理上自我中心的现象非常多，这一点我也常常反省。
以上是我个人对于变态心理学这本书中看得比较仔细和理解较为深刻的几章，以上见解，也都是个人理解，如有不当望老师指出。
变态心理学课程论文范文二：变态心理学期末作业摘要：求助者是广泛性焦虑症患者，直接诱因是公司状况不景气，而导致求助者焦虑的原因来自工作、家庭、婚姻。
本文从人本-存在主义与认知理论对本案例进行分析，分析原因。
给出合理建议。
关键词：广泛性焦虑症、人本-存在主义、认知理论案例：求助者，男性，45岁，已婚，外企工作，因焦虑不安求助。
求助者负责一家外企驻某市办事处工作已十余年。
老板为美国人，常住美国，有时来本市。
经营的业务内容是在本市组织货源，用集装箱海运到美国销售。
前几年生意好做，自己的薪金较高，房子和车子都有、妻子是中学教师，夫妻感情好，女儿正在上高中，学习优异。
近一年来生意有些难做，老板似有不满意之处，但是市场变化很复杂，自己虽然很努力，也不尽如人意。
逐渐感到生意不再会有起色，有心忡忡。
有时担心运货船只会不会中途沉没，又担心美国老板会不会突发疾病不治身亡。
有时想到虽然现在夫妻恩爱，等到将来退休白发苍苍，妻子仍然貌美年轻，可能会离婚再嫁，又想到女儿考到大学后要面临工作择业和谈婚论嫁等诸多困难，自己如何应对的了，头痛、失眠、心慌、胸闷、烦躁、半夜醒来经常是一身大汗，坐立不安，吸烟量明显增加。
睡不着觉就只好起来在房间里走来走去，既怕影响家人的睡眠，也担心楼下邻居有意见，但自己也没什么更好地办法。
到医院检查，查不出什么病来。
服用安定有些效果，但又怕长期服用会成瘾。
以下对此案例进行分析：首先，归纳求助者的问题表现为：(1)有焦虑的情绪体验，其基本内容是对未来的担心和害怕，而这种担心和害怕并没有事实依据。
担心的内容很广泛，想到什么就担心什么，想到什么酒害怕什么，是很典型的无名焦虑;(2)有植物性系统功能紊乱的症状，表现为心慌、胸闷、出汗;(3)有运动性不安(走来走去、坐立不安)。
这些症状持续的实践已超过半年，故可诊断为广泛性焦虑。
(一)人本—存在主义根据人本-存在主义的基本观点，首先，我们要做的就是“通感”。
“通感”的原意是指，在人机交往中一个人敏锐、准确的地领会和理解对方所表达的意思和内含的感情，并将这种领会和理解向对方传递。
包括认知和情感两种成分即感受来访者的内心世界，宛如那是你自己的，但又绝不失去宛如的性质。
那么站在来访者的角度考虑。
来访者是在外企工作，作为外企人员竞争压力要比国企或私企压力更大，因为一旦业绩不佳，更容易被解雇。
来访者年龄为45岁，性别男，这个年龄段的男子是全家的主要经济来源，来访者有一名正在上高中的女儿，面临高考的升学压力，不仅有经济上的压力也来自提女儿社会竞争大的担忧。
同时由于年龄原因，男子在45岁时生理上可能走下滑趋势，因此对未来婚姻的稳定性有一定的担忧。
这些都是来访者压力的来源。
而现阶段公司市场情况复杂，不景气。
为种种担忧都提供了一点可能性。
这种情况下，来访者是有理由担忧的，但是这份担忧过度强烈，影响到了来访者的生活，就需要进行咨询与治疗。
在这种情况下治疗者的主要职责就是面对来访者受到限制的生活，帮助来访者意识到自己对于现状所应承担的责任，接受改变未来的责任，并支持来访者为控制自己的存在而做出的努力，做生活的主人。
为此，治疗者应当同来访者一起考察其目前的的生活和价值观。
鼓励来访者勇敢的面对自己，重新认识自己，对自己在世界上的存在负责。
来访者改变自己的力量来自自我对其真实的投入。
而不是来自治疗者。
根据这种理论，来访者担忧的根源在于对自己的不自信，认为自己没有能力去应对工作家庭上的责任，因此选择逃避责任，但是这种行为受到自己内心价值观、道德观的谴责。
因此来访者将原因归在了客观事物上，比如轮船沉没、老板身亡，都是其内心恐惧的压抑，存在着极端的期望进行防御，逃避自己的责任。
再如妻子将来的貌美年轻，这一点随着时间的流逝女人永远年轻是不可能存在的现象，但来访者却有这样的顾虑，其原因是不希望因为自己能力不足而无法维持婚姻。
针对这种情况，治疗师应该对来访者的自尊，自信程度进行测试。
同时向来访者解释未来的不确定性，鼓励来访者用发展的眼光去看待未来，增加自信心，勇敢的去承担责任，体会承担社会责任带来的满足感，正确的认识现在与未来的关系，理解未来不管什么样都是合理的，也都是可以改变的。
让来访者主动的、积极地去面对现状，做出自己的努力。
(二)认知心理学观点认知观点的核心主张是：人的行动与其说是对外界刺激的反应，不如说是个体对这些刺激的心理加工结果;异常行为是适应不良认知的产物。
因此，认知理论家主张采用认知疗法帮助来访者摆脱心理障碍。
人天生有非理性思考的倾向，心理问题或苦恼与其说由外界事件引起的，不如说是由人们在不合理性的信念的基础上对这些事件的反应引起的。
心理障碍常常同特殊的、歪曲的思考方式有关。
常见的认知歪曲包括夸大，过度概括和选择性概括，表现为消极的自动思想。
在本案例中求助者对不同事情表现不同的认知歪曲，例如关于公司不景气的事情，求助者将原因归为了自己的没能改变现状，归结到了稳定的内在因素。
这种归因方式容易产生抑郁的情绪。
关于家庭的担忧，求助者有夸大的认知歪曲，觉得妻子会抛弃自己。
这些都是不正常的认知方式，因此产生了过激的情绪。
所有不合理认知都来自求助者潜意识中的自动思想，如果我不能做好生意，赚更多的钱，那么大家都会不喜欢我，甚至抛弃我，这种思想产生压力影响生活质量。
因此，咨询师应当向来访者解释合理情绪疗法的过程，启发求助者认识到，人生不如意是常有的，只要我们积极乐观的去面对，做出自己的努力，就会得到他人的尊重。
承担责任是每个人具备的优秀品质，我们应当将其发挥出来。
而婚姻与家庭也是一个稳定的关系，并不会因为简单的原因而解散，家人都会做到相互理解，并会为我们提供帮助与心灵的安慰。
综上，对于此案例我们要在不同阶段选择合适的方式进行分析与引导，每一个案例随着咨询的进行都会有不同的变化，掌握更多的方式方法才能更合理的去面对求助者。
达到帮助求助者的目的。
