六(2)班品社教学计划

2023年六年级下册品德与社会教学计划15篇六年级下册品德与社会教学计划1一、学情分析高年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是五年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、指导思想《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

五年级《品德与社会》下册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。

三、教材的主要特征《品德与社会》是九年义务教育课程开设的一门综合性课程，《品德与社会》应该加强认识社会的基本方法和基本技能的培养，要为学生呈现出具体的、生活化和情境化的知识，给学生留有一定的空间去发现问题，解决问题，并要注意教科书编写的儿童化。

本册教材编写追求的基本理念是：1、道德教育存在于儿童的全部生活中，让道德培养回归生活。

2、关注学生的现实生活，促进学生在发展中生活。

3、选取有教育意义的教育内容，引导学生生活。

4、追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。

5、体现课程标准的综合性、社会性、生活性，倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。

四、教学目标本册的总目标是促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

五、教学措施1、提高四个意识：目标意识，主体意识，情感意识，诊断意识。

2、做到四个尊重：尊重学生的生活体验；尊重学生的选择；尊重学生的人格；尊重学生的个性。

3、实现四个转变：由过去的灌输向积极地引导转变；由问题的主考官向积极启发转变；由课堂的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友转变；由道德行为的评判者向辅导者转变。

道德与法治六年级下册教学计划范文(精选5篇)道德与法治自古以来就是一个亘古不变的话题，两者作为人类文明的重要组成部分，在目的上有着很强的共同之处，但也存在着不同，毕竟什么是道德，什么是法治。

以下是我整理的道德与法治六班级下册教学方案范文(精选5篇)，欢迎阅读与保藏。

第一篇: 道德与法治六班级下册教学方案新一周《道德与法治》的教学，使我深切感受到孩子们是特别喜爱这门学科的，并且这门学科与生活联系的很紧密。

据我观看发觉，二班级的同学留意力集中时间短爱动爱说，针对这些状况，我在讲课的同时，就会让孩子们做一些嬉戏或者播放关于本节课视频，下面是我的教学反思：1、培育孩子们良好习惯。

针对课堂表现较弱的班级老师必需要严格管理，对于同学的每一个细小的不良习惯进行订正。

对同学课上回答问题进行训练，鼓舞孩子们大胆发言。

2、让孩子们喜爱思品课。

二班级的《道德与法治》教材编得很好，特别贴近同学实际生活。

教材中的活动内容也很丰富。

每节课我都细心设计不同的活动。

让同学在活动中去体验、去了解、去熟悉生活。

孩子们在活动中不仅学到学问，还增加了集体荣誉感，同时也拉近了同学与老师间的距离。

孩子们在轻松的环境中学得欢乐，老师教得也轻松。

3、让同学感受一起合作真欢乐。

在教学过程中，我是引导者、合。

为孩子的学习供应指导，为他们的活动创设良好的环境和条件，引导孩子投入活动，支持他们的各种活动，同时也在进行着与孩子们的合作，与他们一起共同建构课程。

其次篇: 道德与法治六班级下册教学方案在刚结束的初一期中质量检测中发觉同学较多问题，为此，周五对初一同学又做了一次单元检测，盼望在检测中逐步订正同学学习中存在的问题，逐步提高同学分析、解决问题的力量，但是问题照旧。

当然这必定是个长期的过程，也将是合力教育才可能使之转变的过程。

今年改版的《道德与法治》对初一同学来讲，引导其正确的价值观仍旧是教学之重。

部分心理品质常识内容进行了重组，教材的行文、插图等较适合同学的心理特点。

基本情况分析学生情况分析（将所教本学科班级逐一分析）1、定性描述（学生对所学学科的动机、兴趣、学习习惯养成情况，班级情况，任课教师对班级的基本情况的评价）六年级二班共有学生名，其中男生（）名，女生（）名。

大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。

所以存在着学习上的“贫富悬殊”。

对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。

使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。

2、定量描述（上学期考试和考查成绩的各种数据分析，从数据分析中发现的问题。

同时，还要说明教学中的有利因素和不利因素，教学中可能遇到的困难或问题等）在上学期期末考察中，学生成绩如下:A级人数18人，A级率为46%；C级以上人数36人，C级以上比率为94%；D级人数2人，D级率为0.04%。

通过以上成绩可以看出本班学生在社会知识、经验、社会现象分析这几项内容考查中成绩不是很好。

综合来看，学生学习社会的兴趣越来越浓厚，这是有利因素，少数学生对社会现象分析和实践能力差，这是教学中的不利因素。

本学科的教学过程中，收集，整理资料是影响教学的问题之一，对于农村孩子来说，课外书有限，知识面窄，电脑上网的家庭不多，针对这些兴趣，我们需尽快研究，制定出相应的措施。

教情分析（教师本人进行全方位、多角度分析，学历，任教年限，教学本学科的优势，还有哪些不足）本人大专学历，从事教育工作已有十年之久，从事社会教育工作并不久之久，因此没有一定的教学经验。

作为一名青年教师，我能积极学习新的教育教学理论，认真钻研教材，虚心向其他教师请教，精心备课、上课，关爱每一名学生，设计一些学生喜闻乐见的活动，引导学生在愉悦和谐的氛围中学习，在社会教学方面，我有比较扎实的基本功，能积极、认真的引导学生进行社会学科的学习，这是我能胜任该项工作的有利条件。

六年级下品德与社会教学计划教学目标通过本次品德与社会教学，学生应该能够：1.掌握基本道德观念，培养优秀的做人做事态度；2.了解家庭、学校、社会的基本组织形式、职责和作用，树立家国情怀；3.了解基本的法律规定以及遵纪守法的重要性；4.掌握基本的自我保护和急救知识。

重点内容本次品德与社会教学的重点内容包括：1.旅游安全知识；2.爱护环境，保护动物；3.参观博物馆，了解我国历史和文化；4.小学毕业礼仪；5.生活中的文明礼仪；6.自我保护和急救知识。

教学策略我们将采用活动教学、案例教学等多种教学策略，激发学生兴趣，提高教学效果：1.活动教学：我们会结合实际，组织学生进行旅游安全、环保和礼仪等相关主题的实地活动，以使学生更深入地了解相关知识和技能；2.案例教学：我们会使用丰富的案例，让学生了解各种不同情境下的行为规范和品德要求；3.社交游戏：我们会使用室内社交游戏，让学生互动交流，增进相互理解和团队合作精神。

教材与工具本次品德与社会教学的主要教材包括：1.中小学生品德与社会公文集（六年级下册）；2.安全小百科；3.《小学生活指南》；4.《小葵花自救手册》。

辅助教具包括：1.电子白板；2.电子幻灯片；3.旅游相关的图片和视频；4.实物模型（例如博物馆藏品、急救模型）。

教学评价本次品德与社会教学中，我们将通过多种评价方式进行学生综合评价，包括：1.自我评价：学生需要在学习过程中，对自己进行反思评价，并自己的优点和不足；2.互评：学生在组内互评，将自己的观察和理解分享给小组成员；3.教师评价：教师会根据学生的表现和，进行综合评价，评估学生的品德修养、社会适应能力和自我保护能力的提高。

教学时间表本次品德与社会教学计划的时间表如下：时间教学内容教学策略教材与工具第1周旅游安全活动教学安全小百科第2周爱护环境、保护动物活动教学电子白板、实物模型第3周参观博物馆活动教学、案例教学电子幻灯片、博物馆藏品第4周小学毕业礼仪社交游戏、案例教学《小学生活指南》第5周生活中的文明礼仪社交游戏、案例教学《小学生活指南》第6周自我保护和急救知识活动教学、案例教学《小葵花自救手册》通过本次教学计划，我们希望能够引导学生培养正确的品德观念、社会适应能力和自我保护能力，为其个人成长和未来发展打下坚实基础。

人教版六年级品社下册教学计划一、教学目标1.让学生了解社会生活的各个方面，培养学生的社会常识和公民素养。

3.培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强学生的生命意识。

4.提高学生的综合素质，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。

二、教学内容1.教材内容：本册教材共分为10个单元，每个单元包含2-4课，涵盖了社会生活、公民素养、生命教育等多个方面。

2.教学重点：教材中的重点内容为各个单元的主题，需要教师在教学中突出讲解，帮助学生深入理解。

3.教学难点：由于学生的生活经验有限，对于一些社会现象和公民素养的理解可能存在困难，需要教师在教学中耐心引导，举实例进行分析。

三、教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际生活中体验和感受社会生活，提高学生的社会常识和公民素养。

2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解社会现象，培养学生的思辨能力。

3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.课堂讲授法：通过教师的讲解，让学生系统地了解社会生活，提高学生的综合素质。

四、教学步骤1.课前准备：教师需要提前准备好教学素材，包括教材、案例、PPT等。

2.课堂导入：通过引入与社会生活相关的话题，引起学生的兴趣，激发学生的学习热情。

3.课堂讲解：教师需要系统地讲解教材内容，通过案例分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解。

4.课堂练习：通过提问、讨论等方式，让学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

5.课后作业：布置相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。

3.单元测试：每个单元结束后进行测试，检验学生对该单元知识的掌握程度。

4.学期考试：学期末进行考试，全面评估学生的学习成果。

六、教学时间安排1.每周安排2课时，共计20课时。

六年下册品德与社会教学计划一、教学背景（一）教学目标本教学计划旨在培养学生良好的品德素养，增强学生的社会意识与责任感，培养学生正确的价值观和道德观，并通过社会实践活动的开展，促进学生的社会实践能力及实际操作能力的提升。

（二）教学内容1.爱国主义教育2.社会道德规范3.社会公德意识4.家庭美德教育5.学校文化建设6.社会实践活动（三）教学方法本教学计划采用多种教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、角色扮演、案例分析、社会实践等。

通过多种形式的教学活动，提高学生的主动学习和探究能力，培养学生的合作与沟通能力。

二、教学计划（一）爱国主义教育（2周）1.爱国主义的概念与内涵2.爱国主义的表现形式3.学习先进事迹进行教育4.制定并实施学生爱国主义行动计划（二）社会道德规范（2周）1.社会道德规范的重要性与作用2.社会道德规范的内容与要求3.梳理社会道德规范与情景案例的关系4.辩论赛：社会道德规范的适用性与可操作性（三）社会公德意识（2周）1.公民责任与义务的概念解读2.社会公德意识的核心价值与特点3.以身作则，培养学生良好的道德行为4.制定并实施学生社会公德行动计划（四）家庭美德教育（2周）1.家庭美德的重要性与作用2.家庭美德的内容与培养方式3.家庭美德教育的策略与方法4.家庭美德教育的实践与总结（五）学校文化建设（2周）1.学校文化的特点与意义2.培养学生对学校的归属感与集体荣誉感3.学校文化建设与学生成长之间的关系4.制定并实施学生学校文化建设计划（六）社会实践活动（4周）1.社会实践活动的意义与目标2.组织参观社会机构或服务社区3.进行志愿服务活动4.实践活动总结与反思三、评估与考核（一）评估方式1.日常表现评价：根据学生在课堂上的参与情况以及表现评价学生的学习态度和道德行为。

2.作业评价：通过布置的作业内容，评价学生对所学知识的掌握程度。

3.项目评估：针对学生的社会实践活动设计评估项目，综合考核学生的理论知识和实践能力。

小学六年级下册品社教学计划小学六年级下册品社教学计划一、课标要求培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。

珍爱生命，热爱自然，热爱科学。

自信、诚实、求上进。

二、全册教学分析本册教材根据品德与社会课程标准的规定、儿童年龄与生活的实际，以及基础教育课程改革的精神编写的,它力求突破知识单一的传统教学模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力，只是在相互关联中得到发展，以较好的落实三维目标。

全册共分为五个单元。

第一单元《学会合作》，意在使儿童了解每个人都生活在一定的集体中，明白一个集体只有团结合作、齐心协力才有力量。

知道现代社会有竞争，更需要合作，竞争对手也是朋友。

学会与人交流、合作，尊重他人，体验与人交流、合作的快乐，分享成功的喜悦。

本单元下设三个活动主题，4个活动内容。

第二单元《祖国，我为你自豪》，让学生知道新中国成立和改革开放以来在政治、经济、科学文化技术、文化等方面的辉煌成就；让学生感受到中国共产党的重要作用，加深对中国共产党的热爱；让学生体会到祖国的发展与腾飞，激发做一个中国人的自豪之情，为祖国美好的明天奋发努力。

本单元下设五个活动主题，9个活动内容。

第三单元《放飞和平鸽》，让学生感受到战争的危害和和平的美好，激发学生热爱和平、从小立志、为世界和平多做贡献的思想情感，懂得只有世界和平，各国人民合作，国家才能得到发展，社会才会进步，懂得维护世界和平既是我们的心愿，也是全世界爱好和平的人民共同的愿望。

本单元下设三个活动主题，5个活动内容。

第四单元《只有一个地球》，初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要，体会到“人类只有一个地球”的含义，唤起学生的环境意识，懂得从我做起，从身边的事做起，保护人类共同的家园，同时，进一步增强绿色意识，增强作为地球人的使命感。

本单元下设四个活动主题，9个活动内容。

教师六年级品社工作计划一、教学目标1. 帮助学生理解“品社”是指品德素养和社会实践两方面；是人们日常生活和实践活动中遵循的行为规范和准则，是人们合理选择和实践的社会活动和行为标准。

2. 培养学生的品德素养和社会实践能力，使学生在日常生活中遵循行为规范和准则，合理选择和实践社会活动和行为标准。

二、教学内容1. 品德素养(1) 教学内容：爱国主义、集体主义、社会主义道德原则(2) 教学目标：培养学生的爱国心和集体主义精神，帮助学生树立正确的道德观念，培养自律和团结互助的品德素养。

2. 社会实践(1) 教学内容：公共道德、社会活动和行为规范(2) 教学目标：引导学生积极参与社会实践活动，学会尊重他人、关爱弱者，提高自我保护和服务意识，增强社会责任感。

三、教学方法1. 课堂讲授2. 小组讨论3. 角色扮演4. 情景模拟5. 实地考察6. 心理疏导四、教学步骤第一步：爱国主义教育(1)让学生了解爱国主义的含义和重要性(2)通过诵读经典诗词、访谈爱国英雄等形式，培养学生的爱国情感第二步：集体主义教育(1)引导学生了解集体主义的价值观和行为规范(2)通过小组合作、团队竞赛等活动，培养学生的集体主义精神第三步：社会实践活动(1)组织学生参与公益活动、社区服务等(2)通过实地考察、情景模拟等活动，让学生亲身体验社会实践第四步：心理疏导(1)了解学生的心理状态和情绪变化(2)采用情境模拟、心理咨询等方式，引导学生应对生活中的挑战和困难五、教学手段1. 电子教案2. 配套教材3. 多媒体课件4. 课外读物5. 模拟实验器材6. 社会实践活动方案六、课外扩展1. 组织学生参观爱国主义教育基地等爱国主义教育实践活动2. 鼓励学生参与社会志愿者服务活动，通过实践增强社会责任感3. 开展道德讲堂、社区服务等校内外实践活动，深化品社教育成果七、评价方式1. 日常表现评价：包括参与度、思考质量、协作能力等方面的评价2. 作品评价：通过学生作品、实践活动成果等进行评价3. 调研评价：通过问卷、访谈等方式调查学生品社教育成果八、教学风格1. 以学生为本，关注学生身心健康成长2. 以情感教育为主线，注重品德修养和社会实践3. 以活动为载体，促进学生全面发展九、教学要求1. 关注学生个体差异，针对性地进行品社教育2. 引导学生参与实践活动，培养社会实践能力3. 充分利用教学资源，拓展品社教育渠道十、其他注意事项1. 根据学生的兴趣和特长，灵活安排品社教育活动2. 加强与家长和社区的沟通和合作，形成育人合力3. 关注学生的心理健康，积极开展心理疏导工作以上是六年级品社工作计划，希望能够通过这个计划，帮助学生提高自身的品德素养和社会实践能力，树立正确的道德观念，培养自律和团结互助的品德素养。

六年级品社下册教学计划一．基本情况：本班学生思维活跃,集体观念强,活动积极性非常高,有爱心,敢于表现自我,个性好强,但不善于听取他人的意见,不善于反省自己,爱模仿电视明星,常在不经意的情况下出现错误.二,指导思想:贯彻国家基础教育课程改革指导纲要的思想及具体目标,全面完整地体现《品德与社会》课程标准的要求.体现综合课程的特点.依据儿童特定发展阶段的认识方式及特征,采用与相适应的,儿童喜闻乐见的形式,为学生主动参与多种学习活动创设具体途径,使他们从中获得知识,形成能力,掌握学习策略.《品德与社会》教科书采用的是"主题构建"方式.采取的是讲故事的形式,通过讲故事完成《课程标准》中的教学内容要求.三,教材的主要特征:1.围绕儿童生活,符合儿童情趣.2.注重已有经验,贴近现实生活.3.强调体验参与,引导学习活动4.体现综合主题,规格合理适度.5.单元组织教材,突出学生主体四,教学目标:引导学生了解世界上几个重要国家的自然概况及历史文化和经济发展状况，体会多种文化的丰富性和差异性，对不同国家、不同民族和不同文化持尊重和欣赏态度，培养学生对世界历史文化的浓厚兴趣；知道环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，知道保护环境和资源的重要性；知道生活中会有许多烦恼、压力和挫折，要正确对待，直面挫折，勇于进取，学习自我调节的方法，提高自身的适应能力；懂得做人要自尊自爱，遇事三思后行，爱惜自己的名誉，逐步养成自我反省的习惯；懂得做人要宽容，养成宽以待人的好品质；回顾小学阶段的成长历程，以积极向上的态度迎接中学阶段的新生活。

五,教学措施:必须注重与学生和社会的联系1.教材的编写不可能是针对所有学校学生,以所有学生的社会生活为基础的.《品德与社会》课程标准中强调"必须以儿童的社会生活为基础",强调让儿童"从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会".这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来.所以教材仅仅是教学的"范例".2.教材的呈现方式,也不像思想品德课本那样提供了教学的大致过程.《品德与社会》课程的社会性和地域性,要求《品德与社会》教材的必须开放.开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充,使教学加强与学生和社会的联系.3.必须注重学生的实践实践是孩子最好的老师.德育,最重要的是研究人的德行的形成规律.人的德行必须在自然的活动中形成,这是德行形成的第一个规律.抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的,是不能为人所掌握的.六．教学活动安排:第一单元:童眼看世界5课8~9课时第二单元:我们只有一个地球4课8~10课时第三单元:学会面对4课8~10课时第四单元:毕业前夕3课8~10课时。

六下品社教学工作计划范文（精选3篇）一、指导思想《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

六年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。

二、教材简析：本册教材分为五个单元，第一单元“学会合作”三课书，强调培养合作的重要性和怎样去合作的方法，第二单元“祖国我为你自豪”五课书，通过具体的事例告诉我们要热爱祖国，第三单元“放飞和平鸽” 三课书，告诉我们和平给我们带来的好处，第四单元“只有一个地球” 四课书，告诉我们人类要保护环境，第五单元“我的未来不是梦”三课书，告诉我们对未来要充满希望。

该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。

增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。

本册教材共有五个单元，每个单元下设了3-4个主题，各单元结构如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。

提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。

旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。

作用相对灵活。

情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。

帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。

图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。

学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。