工学交替管理办法(试行)

210理论与争鸣Theory and contention中国航班文化与社会Culture and SocietyCHINA FLIGHTS民航职业院校工学交替中学生管理的问题与对策白绘 吴函霜|四川西南航空职业学院摘要：做好学生管理工作是保障工学交替人才培养模式的关键环节之一。

本文以四川西南航空职业学院民航服务类专业学生在机场进行工学交替为例，探究工学交替的意义和推广价值，工学交替期间学生管理工作面临的问题，提出对应解决策略。

对于学生管理，本着“以人为本、立德树人、保障机场运行为先”的原则，始终以教育为目的，多方面掌握学生行为、生活、思想动态，发现问题，并及时与企业和学校沟通反馈，妥善解决相关事宜。

不断建立并完善管理学生的相关制度，做好学生日常管理工作，零事故发生，确保工学交替学习安全有序进行。

关键词：工学交替；学生管理；教育；安全1 工学交替的意义与推广价值1.1 工学交替以职业技能教育为指导思想，充分体现全面发展的教育理念工学交替的理念符合当前学生的认知规律和发展规律，是一种全新的人才培养模式。

工学交替使学生既能学习专业的理论知识，又能在民航企业提前进行岗位历练掌握民航专业技能，提高学生的综合竞争力。

通过参与工学交替学习，提高学生的岗位实践能力，从而有利于学生学会知识掌握民航一线岗位技能。

1.2 工学交替符合订单式的人才培训模式根据民航岗位需求，开设与之相对应的专业。

培养民航企业需要的高技能型人才，将民航岗位能力需求与人才培养相适应，工学交替培养高度职业化的民航人才，为职业院校培养人才提供新路径。

工学交替也是一个纽带，连接着学校和企业，并将两者进行融合。

1.3 完善人才培养模式，教育与企业深度融合通过工学交替，把握民航人才培养标准，课程标准与岗位标准对接、教学过程和岗位需求对接、再加入文化素质课、能力拓展课，培养学生的人文素养、职业道德，引导学生进行职业生涯的科学规划、关注学生的全面发展与可持续发展，让教育与企业深度融合，培养现代优秀大学生。

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长春汽车工业高等专科学校汽车营销学院“工读交替”实习管理制度汇编二〇一八年五月目录汽车营销学院学生“工读交替”实习办理工作流程 (1)学生自主选择实习单位实习管理工作细则 (3)汽车营销学院学生自主选择实习单位申请表 (4)大学生意向就业接收函 (10)汽车营销学院学生自主选择实习单位审批表 (11)暂停课内考勤通知单 (12)汽车营销学院学生实习通知 (13)汽车营销学院学生专业技能考核成绩单 (14)学生申请离校审批登记表 (15)学生在离校实习期间重要事项告知书 (16)汽车营销学院学生“工读交替”实习办理工作流程类型一：学校推荐实习类型三：自主实习学生自主选择实习单位实习管理工作细则汽车营销学院学生自主选择实习单位申请表大学生实习协议甲方：地址：联系人：职务：传真：电话：Email：乙方：见附件丙方：长春汽车工业高等专科学校地址：长春市东风大街9999号联系人：职务：电话：传真：Email：为了使乙方拥有良好的实践条件、接受工作技能培训，扩展就业渠道；为了给丙方提供实习基地，为了给甲方及社会培养合格的人才，经甲、乙、丙三方协商一致，就丙方派遣乙方到甲方处实习，接受培训，特订立本协议，以便共同遵守。

一、实习培训条件1、丙方将派遣身体健康，没有违法犯罪记录的乙方，到甲方处实习、接受培训。

2、丙方应在乙方进入甲方前对乙方进行安全教育，尽到提醒之义务。

并安排学生负责人协助企业日常管理。

3、甲方为乙方实习培训提供相应的场所、设备等条件，有专门负责人或师傅管理学生，帮助乙方达到了解社会，提高职业素质，培养专业技能，适应甲方工作岗位之目的。

二、实习培训形式实习、培训形式为定向培养。

即：乙方实习期满，取得丙方毕业证书及就业报到证并经甲方考核合格后，由甲方录用为正式员工。

三、实习、培训期限从年月日至年月日。

如遇特殊情况经三方协商，可变动实习培训期限。

四、实习培训岗位乙方要服从甲方实习实训安排，甲方要根据乙方所学专业，安排与之相对应或相关的岗位实习实训和接受相关培训。

工学交替实施方案
随着科技的不断发展，工程技术也在不断进步。

在工程实施过程中，工学交替
实施方案已经成为一种常见的实施方式。

这种方案通过将工程技术和工程管理相结合，实现了更高效、更安全、更环保的工程实施。

工学交替实施方案的核心理念是将工程技术和工程管理相结合，通过科学的规
划和合理的实施，最大限度地提高工程效率和质量。

在实际的工程实施中，工程技术和工程管理是相辅相成的，只有两者结合起来，才能真正实现工程的优质、高效、安全、环保的实施。

工学交替实施方案的实施过程中，首先需要进行科学的规划和设计，然后根据
实际情况进行合理的调整和优化。

在工程实施的过程中，需要不断地进行技术改进和管理提升，以确保工程的顺利实施和高质量完成。

工学交替实施方案的实施过程中，需要充分发挥工程技术和工程管理的作用。

工程技术可以通过科学的设计和技术改进，提高工程的质量和效率；工程管理可以通过合理的组织和管理，提高工程的安全和环保水平。

只有两者相结合，才能实现工程的优质、高效、安全、环保的实施。

总的来说，工学交替实施方案是一种科学的实施方式，通过工程技术和工程管
理相结合，实现了更高效、更安全、更环保的工程实施。

在今后的工程实施中，我们应该更加重视工学交替实施方案的应用，以确保工程的顺利实施和高质量完成。

工学交替学生守则1、学生工学交替前应做好精神和物质的准备，应有不怕苦、不怕脏精神，与工人师傅仁和谦让、礼貌待人、虚心学习，做到作风正派、服饰整洁得体。

2、学生必须按规定，准时到工学交替企业参加工学交替，服从指导教师统一安排、调度，工学交替的学生不得擅自离开工学交替企业。

确因特殊原因不能继续参加工学交替的学生需向辅导员和指导教师提出书面申请，经审定同意后方可离开，否则其工学交替成绩以零分计算。

3、工学交替学生必须遵纪守法，严格遵守工学交替企业的规章制度和安全操作规程，确保安全生产，如有严重违章违纪或品质恶劣者，被工学交替企业辞退，责任由学生自负，其工学交替成绩为不合格。

4、工学交替期间，学生要认真履行岗位职责，有事主动向指导教师反映，不参加工学交替项目以外的危险工作，严格遵守操作规程，注意人生安全和设备安全。

5、必须实事求是，严肃认真地填写《工学交替学生手册》，注意内容充实通畅、简明扼要、字迹清楚。

6、勤俭节约、爱护公物，未经允许不随意乱动企业公物，损坏东西要赔偿。

7、工学交替期间要团结友爱，互帮互学，共同进步，充分利用有限的工学交替时间，理论联系实践，培养锻炼好自身的专业操作技能和技巧。

8、遵守交通法则，注意上下班路途交通安全和增强自我保护意识，路途如有特别情况应及时与指导教师联系，如违反上述规定者后果自负。

承诺书本人承诺：1、服从学院统一安排的工学交替，参加工学交替离校前，告知自己的家人并书面向辅导员和指导教师留有效联系方式，联系方式如有变通应及时通知辅导员和指导教师。

2、在工学交替期间，遵守国家各项法律、法规，遵守《河南机电职业学院学生工学交替手册》，遵守工学交替企业的各项规章制度，保证自己的人身财产安全3、在工学交替期间，未经批准，不擅自离开工学交替企业。

4、在工学交替期间，定期向家长、辅导员及指导老师汇报工学交替情况及人身安全情况。

5、遇有突发事件，及时拨打110、119、120 等社会求救电话，第一时间向指导教师及工学交替企业报告。

什么是工学交替?工学交替：学生到校后进行学前教育及军训，凡符合企业用工人员的招聘要求，年满16周岁的同学，先到企业（公司）实习一个学期，然后再回学校上一个学期课程。

若届时未满16周岁者，先在学校上课一学期并缴纳1000元学习保证金，在第二学期再到企业（公司）实习。

如此交替到毕业，在企业的时间里，也派老师到企业给学生上课辅导。

它是一种将学习与工作相结合的教育模式，形式多种多样，有一年分为三学期，工作与学习交替进行的，也有一个星期几天学习几天工作的，也有每天半天学习半天工作的，等等。

无论是什么形式，他们的共同点是学生在校期间不仅学习而且工作，也就是半工半读。

这里的工作不是模拟的工作，而是与普通职业人一样的有报酬的工作，因为只有这样，学生才能真正融入到社会中得到锻炼。

学生的工作作为学校专业培养计划的一部分，除了接受企业的常规管理外，学校有严格的过程管理和考核，并给予相应学分。

扩展资料工学结合、半工半读，是近几年来职业教育使用频率最高、最热门的话题之一。

根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号）精神要求，在职业学校大力推行工学结合、校企合作的培养模式，逐步建立和完善半工半读制度，实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破。

纵观世界发达国家职业教育模式,大多突出“工学结合”教育,例如德国的“双元制”、美国和加拿大的“合作教育”、日本的“产学合作”模式、澳大利亚以行业为主导的“TAFE”模式等都是一种学徒制加学员制的人才培养模式。

他们的成功让我们看到工学结合模式有很多优点,符合职业教育的特色，这也是中国制造2025和工业4.0的迫切要求。

参考资料来源：百度百科-工学结合。

工学交替计划玉田职教中心财会专业学生工学交替实施计划一、开展工学交替实践活动得意义、目得国家教育部周济部长在全国职教工作会议中指出:坚持以就业为导向,大力推进工学结合,就是我国职业教育改革与发展得关键问题,就是新形势下职业教育改革得重要方向,就是加快职业教育发展得根本出路。

开展工学交替得实践活动,就是教学计划安排得重要实践环节,就是实施高等学校教学质量与教学改革工程得重要内容之一,就是不断探索高职人才培养模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革得重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容与教学方法改革得重大举措。

开展工学交替实践活动得目得,就是利用学校与企业两种不同得教育环境与教育资源、采取课堂教学与学生参加实际工作相结合,培养学生得职业能力、综合素质、创新能力与就业竞争力。

财经专业结合企业得实际情况制定相关办法从而规范学生得实训学习。

二、工学交替实践活动得内容1、感悟企业环境(文化环境、管理环境、技术环境、生产环境)2、感悟企业对岗位职业能力、综合素质等方面得要求。

3、学习企业先进文化及管理理念,初步掌握生产技术。

4、应用所学得知识与技能开展实践活动;针对不同岗位得特点, 学习岗位需要得专业知识与技能;在实践活动中学习部分专业课程。

5、通过学习与感悟,结合专业,进一步明确本人未来得发展目标(在职业能力、综合素质、创新能力、零距离就业等方面怎样发展)。

三、参加工学交替实践活动得专业、时间、地点及指导教师专业:会计电算化专业(3 个班);时间:2012 年 5 月 1 日-2012 年 5 月7 日,2012 年10 月1 日-2012 年10 月7日0 10 会计电算化( ( 三) ) 班工学交替安排表2012、05、1-2012、5、7 实习单位及岗位参加学生名单指导教师负责人玉田供销大厦超市收银处16 人王睿高力超马继辉边国娟马丽颖薛米萌徐丽美段玉莲刘爽刘丽丽吕媛媛汤志楠刘东杰郭莹莹汤爽张敏崔凤丽张艳杰路欣怡娄新李跟升玉田供销大厦抽奖赠品处13 人曹林宋雪莲曹艳玲张雅楠韩璐王月丁海丽卢娜李韩李国婷郭纪嫒周文静刘福平崔凤丽张艳杰路欣怡娄新李跟升河北冀硕管业办公室3 人孟山山王文雪吴艳红崔凤丽娄新李跟升玉田晶源电子公司财务科2 人郝天慧潘丽高凤玲娄新李跟升1 11 级会计电算化专业学生工学交替安排表2012、10、1-2012、10、7实习单位及岗位参加学生名单指导教师负责人玉田供销大厦超市收银处11 会计电算化1 班30 人贾磊田达张瑞涛田超何龙王晨旭吴征王超田爽杨洋张亚娟王欣月韩秀莲候蕾胡梅杰齐芳宋爽张明月马金欣史雅丽郭思杰孟祥瑞刘雪莹刘红梅张新贾红玉高英宋宇欣刘莹王瑶张玉霞刘春梅娄新李跟升玉田供销大厦抽奖赠品处11 会计电算化 2 班29 人陈安娜杨超凡刘丽丽郑红亚姚心悦陈美胡雪珊杨爽杨欣然陈杰郝力韩马丽娜刘爽张红颖张丹王艳军李冰王丽华王翠兰于慧张国晶臧家欣闰大伟王旋刘艳军史秋云李欣芮李秀双韩颖张玉霞刘春梅娄新李跟升河北冀硕管业办公室3 人王文雅靳亚楠张颖崔凤丽娄新李跟升玉田晶源电子公司财务科2 人刘小雨王晓彤张玉霞娄新李跟升四、活动要求(一)纪律要求1、学生在工学交替实践期间具有学生与企业员工双重身份,因此学生必须严格遵守学院相关管理规定与所在企业得管理制度。

酒店管理专业“工学交替”模式分阶段实施方案探究-摘要：基于酒店业竞争的加剧，对人才的需求越来越质量化和职业化，对高等院校酒店管理专业毕业生提出更高的要求。

本文结合酒店管理专业“工学交替”模式，探讨了本科院校酒店管理专业实践教学体系中的分阶段实施方案，进一步完善和优化该专业的培养计划。

关键词：酒店管理专业；“工学交替”；分阶段实施方案就行业特征而言，酒店业是一个劳动密集型及资金密集型与一体的行业，需要大批高素质、高技术人才参与一线服务与经营管理。

随着经济的快速发展，行业的国际化趋势越来越明显，酒店业对人才的需求越来越重视质量和专业，从学历要求来看，基层、中层和高层管理人员将逐步需要本科学历层次及以上的人员，尤其是世界著名的国际品牌酒店管理集团，对人才的要求更为苛刻，技能、素质、语言等都不可或缺。

一、酒店管理专业实践教学模式亟待提升的背景基于上述原因，目前酒店业快速发展与人才缺乏的矛盾日益显著，一方面，酒店对综合素质高、技能水平高的人才求贤若渴；另一方面，很多酒店管理专业毕业生存在理论与实践脱节的现象，不符合酒店对人才的需求；再者，相当大比例的酒店管理专业毕业生忍受不了从基层做起的艰辛而转行，而这些恰恰是酒店专业职业生涯发展的必经之路。

面对酒店业对人才的要求，通过什么样的教学模式，才能保证酒店管理专业毕业生符合行业要求，从一线员工做起，逐步成长为酒店经营管理的中坚力量，这是本科院校实践教学模式需要面对且必须要解决的实际问题。

二、酒店管理专业“工学交替”模式的现状及问题目前在酒店管理专业实践教学模式中，使用最为普遍的是“工学交替”模式，但大多集中在高职院校培养计划中，在本科院校实践教学模式中，并没有真正的将“工学交替”模式落实在培养计划中，而仅仅是照搬照抄高职阶段的“工学交替”模式，但高职阶段三年学制和本科阶段四年学制的不同，使得本科阶段酒店管理专业“工学交替”模式有更多的安排和优化空间。

三、酒店管理专业“工学交替”模式分阶段实施方案为此，笔者及所在院系对本科酒店管理专业实施“工学交替”教学模式进行了思考及探索，将“工学交替”的教学过程分为四个阶段：第一阶段是在学生入学后的整个第一学年。

数控专业学生社会化实训管理模式的初探上海工商信息学校顾锦秋我校是一所国家级重点中等专业学校，在实施"面向市场、服务社会、以人为本、和谐发展"教育理念的实践中，根据教育部提出的校企合作、工学结合的办学要求，努力寻求学生社会化成长的办学道路。

通过走出去请进来，先后与二十多家机械制造企业接洽商谈，尝试以企业产品加工作为学校教学实训的基本载体进行教育实践改革，借鉴现代企业"跟单"生产经营管理的思想，提出了学校数控技术应用专业"跟单式"教学实训模式。

学校的数控实训中心，拥有当地一流的先进设施与装备。

按照企业的生产定单，在跟单技术员和专业教师，根据学生在校的专业学制进行加工分解。

制定先易后难、逐步深入的实训课程设置，拟定相应的技能要求和专业基础知识，梳理"打包"，形成以轴套类、盘盖类、箱体类和支架类的零件加工为典型的"跟单式"教学实训的课程模块。

使学生在"生产"中学习和实践，掌握一定的专业理论和实践技能，从而实现社会化的成长和与社会的零对接效能。

本学期起，我部的部分班级已正式进入了钳、车、数控、电加工等技能训练和专业教学的"跟单式"实训模式，既延伸了课堂的内涵、又扩大了以岗位技能要求为主线的课改规模。

对学生的四个"有效"，即"信心有效建立，责任有效养成，技能有效生成，知识有效建构"和"磨揉迁革、使趋于善"的职业能力培养，做出了科学和有效的实践与研究。

如何更好地结合学校的实际情况，在实训中合理协调生产过程中学生---老师---跟单员以及产品---质、量---流程各三者之间的关系，一直是我们课题组所探索的内容。

我认为，应该把数控专业学生社会化实训模式作为一项重要的管理项目来对待，建立和推行一套切实可行的管理体系来操作。

建筑工程专业工学结合（交替）指导书一、工学结合目的与要求工学交替是以培养学生的综合职业能力为目标,以校企合作为载体,把课堂学习与工作实践紧密结合起来的人才培养模式。

建筑工程专业推行工学结合教学模式的探索,初步提出企业、学院、学生三赢的工学结合教学模式。

它为实现专业培养目标起着重要作用；也是学生毕业后参加实际工作的一次预演。

工学交替学生是以技术人员助手的身份参加建筑工程建造的现场施工和管理工作，在工学结合前已学完所有基础理论课程以及专业课程的85%以上；在工学结合中应深入建筑工程施工现场，认真工学结合，获取直接知识，巩固所学理论，完成工学结合指导人员（现场工程师或技术人员）所布置的各项工作任务，培养和锻炼独立分析问题和解决问题的能力。

其主要要求为：1、通过工学结合了解建筑构造、结构体系及特点；了解某些新建筑、新结构、新施工工艺、新材料和现代化管理方法等。

丰富和扩大学生的专业知识领域。

2、通过工学交替，使学生对典型建筑工程的单位或分部工程的结构构造、施工技术与施工组织管理等内容进一步加深理解，巩固课堂所学内容。

了解拟定典型分部分项工程的施工方案和控制施工进度计划的方法。

3、通过现场工学结合了解建筑业企业的组织机构及企业经营管理方式；对施工项目经理部的组成，施工成本的控制，生产要素的管理有所了解。

4、参加实际生产工作，灵活运用已学的理论知识解决实际问题，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。

5、学习广大工人和现场技术人员的优秀品质，树立刻苦钻研科学技术为祖国现代化多作贡献的思想。

学习建筑工程施工质量管理的基本方法；对建筑工程施工质量的过程控制有所了解。

了解现行的国家有关工程质量检验和管理的标准。

二、工学结合内容1、看懂工学结合工程对象的建筑、结构施工图；了解工程的性质、规模、生产工艺过程、建筑构造与结构体系、地基与基础特点等，提出个人对设计图纸的见解。

2、参加单位工程或分部工程的施工组织管理工作（完成下列的1～2项）；①参与拟定施工方案（土方工程和基础工程施工方法、主要承重结构施工方法、屋面工程以及施工技术措施等），并独立完成部分工作。

工学交替方案简介工学交替方案是一种教育模式，旨在提供工学专业学生在实习与学习之间的良好平衡，帮助他们更好地实践和应用所学知识。

这种方案通常结合了理论学习和实践经验，为学生提供了更广泛的学习机会。

工学交替方案不仅允许学生将所学应用于实际工作场景，还允许学生在实习过程中不断提升自身技能和专业素养。

方案设计实践学习和理论学习的结合工学交替方案将实践学习和理论学习有机结合，使学生能够在实习中实际运用所学知识。

学生可以通过实习获得实际工作经验，与专业人士合作，并将所学理论知识应用于实际项目中。

同时，工学交替方案也保证了学生在校期间正常完成学分要求，确保其学业进展顺利。

实习计划安排工学交替方案通常包括安排学生在学期间定期参加实习。

这个实习计划可以根据学生的专业方向和实习需求来制定。

学校与相关企业或机构合作，为学生提供各种实习机会。

学生将根据实习计划安排实习时间，并根据实习单位的要求进行实习工作。

学校和企业的合作工学交替方案涉及到学校与企业之间的合作。

学校需要与企业或机构建立合作关系，为学生提供实习机会。

工学交替方案的实施需要学校与企业之间的密切合作，确保实习项目的有效进行。

学校可以与企业共同制定实习计划，为学生提供适合的实习机会。

同时，学校还可以与企业合作，提供指导和支持，使学生在实习过程中得到必要的指导和培训。

实施效果对学生的影响工学交替方案对学生的影响非常明显。

通过参与实习，学生可以更好地了解自己所学专业的实际应用。

实习过程中，他们将接触到实际的工作项目，与专业人士合作，积累实际工作经验。

这样的经历不仅对学生的专业知识与技能提升有着积极的影响，同时也有助于学生提升自身的职业素养和实践能力。

对企业的影响工学交替方案对企业也有着积极的影响。

通过参与工学交替方案，企业可以获得有热情和专业技能的实习生。

这些实习生通常能够快速适应工作环境，并能够在实践中应用所学知识。

与此同时，企业还可以与学校建立更密切的联系，促进人才的流动和交流。

国家工学交替实施方案
首先，工学交替实施方案需要明确学校、企业和政府的责任。

学校应当加强与
企业的合作，为学生提供更多的实践机会；企业应当为学生提供良好的实习环境和指导；政府应当出台相应的政策，支持工学交替教育的发展。

只有各方共同努力，才能够让工学交替教育取得实质性的成果。

其次，工学交替实施方案需要注重实践能力的培养。

在学习理论知识的同时，
学生还应当参与到实际的工程项目中去，通过亲身实践来巩固所学知识，提高自己的实际操作能力。

这样一来，学生不仅能够更好地理解所学知识，还能够更好地将知识应用到实际工作中去。

此外，工学交替实施方案还需要重视团队合作能力的培养。

在工程实践中，学
生往往需要与其他同学一起合作，共同完成一项项目。

这样的实践能够培养学生的团队协作能力，使他们能够更好地适应未来工作中的团队合作环境。

最后，工学交替实施方案还需要注重创新能力的培养。

在工程实践中，学生应
当有机会提出自己的想法，并将其付诸实践。

这样的实践能够激发学生的创新意识，培养他们解决实际问题的能力，为未来的科技创新打下良好的基础。

总的来说，国家工学交替实施方案的出台对于提高高等教育质量、培养更多的
实用型人才具有重要意义。

只有不断完善工学交替教育模式，才能够更好地满足社会对人才的需求，推动我国高等教育朝着更加实践、更加创新的方向发展。

希望各方能够共同努力，让工学交替教育取得更好的成绩。

关于工学交替具体实施流程的几点意见
一．招生入学阶段
1.招生：由学校具体负责招生，企业进行全程跟踪。

开办一到两场现场咨询会。

2.入学：由学校组织一次企业与学员的正是见面会，向学院宣导工学交替中具体实
施的细节，让学员对企业有简单的认识。

并知细学员自己享受的权利与义务。

二．第一阶段基础培训（第一学年）:
1.学校根据教学大纲对学员进行全面的基础教育。

2.企业对第一阶段教学情况进行监督。

每月开展不少于一次的座谈活动。

3.企业对第一阶段学习中学习成绩优秀，品学兼优的学员进行评级并予以奖励
4.安排优秀学员代表参观企业。

5.企业穿插安排讲师对学员进行初步的培训（不超过50课时）
三．第二阶段工学交替（第二学年）
1.企业派专业讲师对学员进行进一步的培训其中包括企业入职培训，基本技能培训，班线长管理培训（课时不能低于400课时）
2.培训结束后，企业安排学员参加劳动局组织的技能培训考试，取得相应的从业技能资格证书。

3. 从5月1日起至当年12月31日学员进行工学交替。

学员进入企业进行代岗实习。

企业按照合同规定向学校支付学生在企业的薪酬，以替代学费。

4.代岗实习结束后企业对在工作中表现突出的学员进行表彰。

并安排优秀学员优先参加员工升职考试。

四．第四阶段实习阶段。

技工院校学生学籍管理规定（试行）第一章总则第一条为加强技工院校学生学籍管理，建立良好的教育教学秩序，维护学生合法权益，进一步推动技工院校改革发展，结合我省实际情况，制定本规定。

第二条本规定适用于省内实行学制技工教育的各类技工院校，包括技工学校、高级技工学校和技师学院。

第三条各技工院校应当建立健全学籍管理部门和相关制度，落实管理责任，加强学籍管理工作，严格遵守学籍管理制度。

第二章学制与入学、注册第四条技工院校学制教育以培养中、高级技能人才为主，学制年限原则上按以下规定：（一）中级工学制教育招收初中毕业生，学制一般为三年；招收普通高中毕业生，学制一般为两年；（二）高级工学制教育招收中等职业学校（技校、中专、职高）具备相同或相近专业中级工职业资格的毕业生，学制一般为两年；招收高中毕业生，学制一般为三年；招收初中毕业生，学制一般为五年；（三）技师学制教育招收高级技工学校和职业院校具备相同或相近专业高级工职业资格的毕业生，学制一般为两年；招收中等职业学校（技校、中专、职高）具备相同或相近专业中级工职业资格的毕业生，学制一般为三年；招收普通高中毕业生学制一般为四年；招收初中毕业生学制一般为六年；（四）招收企业在职职工和社会青年开展不脱产学制技工教育，须注册为非全日制，其修业年限可在上述层次技工学制教育规定年限的基础上，适当延长一至三年；（五）实行学分制的学生修满规定总学分，且获得相应职业资格证书者，经学校批准，三年及以上学制的可以在规定学制的基础上提前毕业，提前毕业一般不超过一年。

依法服兵役，休学期限与服役期限相当，其它因休学、留级以及少选学分而推迟毕业者，推迟时间一般不超过两年；第五条技工院校应按规定录取新生，并由学校发给录取通知书。

第六条新生实行春、秋两季注册，春季注册截止日期为3月31日，秋季注册截止日期为10月31日。

凡被录取的新生，须持录取通知书和有关证件，按规定日期到学校办理入学注册手续。

对于实施中级工、高级工、技师一贯制教学的，应实施分段注册，并按照培养阶段实施分段教学。

学前教育工学交替实施方案学前教育作为教育体系中的重要一环，对于孩子的成长发育和学习习惯的养成起着至关重要的作用。

而工学交替实施方案则是一种新型的教学模式，它将工作与学习相结合，为学前教育注入了新的活力和可能性。

本文将就学前教育工学交替实施方案进行深入探讨，探讨其优势和实施路径。

首先，学前教育工学交替实施方案能够提升学前教育的实用性和趣味性。

传统的学前教育往往以课堂教学为主，孩子们在课堂上被动地接受知识，缺乏实践和动手能力的培养。

而工学交替实施方案则能够让孩子们在实际工作中学习，通过亲身参与，培养他们的实践能力和动手能力，使学习更加生动有趣。

其次，学前教育工学交替实施方案有利于培养孩子们的创新意识和实践能力。

在工学交替实施方案下，孩子们将有更多的机会参与各种实践活动，从而培养他们的动手能力和创新意识。

通过实际操作，他们能够更好地理解知识，培养解决问题的能力，为将来的学习和生活奠定良好的基础。

此外，学前教育工学交替实施方案也有利于促进学前教育与社会的深度融合。

在实践活动中，孩子们将有更多的机会接触社会，了解社会的运作和规律，培养他们的社会适应能力和团队合作精神。

这将有利于孩子们更好地融入社会，为未来的发展打下坚实的基础。

在实施学前教育工学交替方案时，我们需要充分发挥教师的作用，引导孩子们在实践中学习，及时纠正他们的错误，培养他们的观察力和动手能力。

同时，我们也需要积极与社会各界合作，为孩子们提供更多的实践机会，让他们在实践中学习，不断提升自己的综合素质。

综上所述，学前教育工学交替实施方案是一种有益于孩子成长的教学模式，它能够提升学前教育的实用性和趣味性，培养孩子的创新意识和实践能力，促进学前教育与社会的深度融合。

在实施过程中，我们需要充分发挥教师的作用，加强与社会的合作，为孩子们营造更好的学习环境。

相信通过我们的共同努力，学前教育工学交替实施方案一定能够为孩子们的成长和发展带来更多的可能性和机遇。

工学交替实习报告会议管理工学交替实习作为一种新型的教育模式，旨在将学生的理论学习与实践操作相结合，提高学生的实践能力和综合素质。

在这种模式下，实习报告会议管理显得尤为重要，它有助于学生及时总结实习经验，提升自身能力，并为学校和企业提供反馈意见，促进教育教学的改进。

一、实习报告会议的召开实习报告会议应按照一定的周期召开，如每周一次或每月一次，具体周期可以根据实习实际情况进行调整。

会议的主要参与者包括实习学生、实习指导老师、企业导师以及相关部门负责人。

会议分为两个环节：第一环节为学生汇报实习情况，第二环节为讨论与反馈。

二、实习报告会议的组织与实施1. 实习报告会议的组织（1）会前准备：实习指导老师应提前为学生提供实习报告模板和要求，指导学生做好实习报告的撰写。

同时，企业导师应提供实习学生的表现评价和建议。

（2）会议安排：会议分为两个环节。

第一环节为学生汇报实习情况，学生需要对自己的实习经历、所学到的知识和技能以及存在的问题进行总结和汇报。

第二环节为讨论与反馈，参会人员对学生实习报告进行点评，提出改进意见和建议。

2. 实习报告会议的实施（1）学生汇报：学生在会议中对自己的实习情况进行详细汇报，包括实习岗位、工作内容、所学到的知识和技能、遇到的困难和解决方法等。

（2）讨论与反馈：参会人员对学生实习报告进行点评，针对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出改进意见和建议。

企业导师可以针对学生在工作中的实际表现，提供更为专业的评价和建议。

（3）总结与反思：学生根据会议中的反馈意见，对实习报告进行修改和完善，并对自己的实习经历进行总结和反思。

三、实习报告会议的管理作用1. 提升学生能力：实习报告会议有助于学生提升自己的表达能力、总结能力和反思能力，培养学生的团队协作和沟通能力。

2. 促进教育教学改进：实习报告会议为学校和企业提供了一个交流平台，使双方能够及时了解学生在实习过程中的表现和需求，从而调整教育教学方案，提高教育教学质量。