小学德育论文

小学教师德育论文3000字篇一：小学教师德育论文范文3用爱滋润学生的心田十几年的班主任工作有苦有甜，有泪有笑，但我依然此生无悔，联合关中心小学李双菊因为走进孩子们的世界，我的心是快乐的，我熟悉了他们的声音，看惯了他们的眼神，那表情里的音乐、小说、诗歌、散文是我怎么也读不厌的画卷。

对学生的爱已深深根植在我心里，他们已成为我生活中不可缺少的一部分。

一、爱是教育的基础―做学生们的慈母、严父班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化。

而“感人心者莫先乎情”，让学生在学校有“家”的感觉，在老师的身上感觉到父母的慈爱和严厉是我最初的工作思路。

童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。

在班级管理中，我把自己的爱心洒向每一个学生的心田，时时处处为学生着想，用一颗真诚的爱心去感化学生。

用细心的呵护去感化孩子们，当然也要用规定去约束他们。

每接一个班级，我首先都要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亚待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解每个学生的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，因而要搞好班干部队伍建设。

一是帮助他们树立威信，二是要给予细致的指点，三是要培养他们的团结协作精神。

并通过一系列的活动尽快形成合力．形成班级的凝聚力。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，是有效地加强学生的常规训练。

训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有粗及从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

二、平等是发展的桥梁―做学生们的朋友古语云：亲其师，信其道。

只有用爱才能教育孩子，这是班主任顺利开展一切工作的基础。

小学数学教学的德育论文一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在当前的小学数学教学中，我们常常发现许多学生对数学学科缺乏足够的兴趣。

这一问题的出现，一方面源于数学本身的抽象性和逻辑性，使得学生在学习过程中难以产生直观的感受；另一方面，也与我们教师在教学过程中未能充分激发学生的学习兴趣有关。

具体表现在以下两个方面：（1）教学方式单一：许多教师在教学过程中，过于依赖传统的讲授式教学，缺乏与学生互动和引导，使得课堂氛围较为枯燥，难以激发学生的学习兴趣。

（2）教学内容与现实生活脱节：部分教师在教学过程中，未能将数学知识与学生生活实际相结合，使得学生难以体会到数学学习的实用性和趣味性。

2、重结果记忆，轻思维发展在小学数学教学中，部分教师过于注重学生的计算速度和准确率，强调结果记忆，而忽视了学生思维能力的培养。

这种现象表现在以下两个方面：（1）题海战术：为了追求学生的计算速度和准确率，部分教师采用题海战术，让学生大量重复练习。

这种做法虽然能在短时间内提高学生的计算能力，但容易导致学生产生厌学情绪，且忽视了思维能力的培养。

（2）忽视问题解决过程：在解答问题时，部分教师过于关注答案的正确性，而忽视了问题解决的过程。

这种现象使得学生在面对新问题时，往往缺乏独立思考和解决问题的能力。

3、对概念的理解不够深入在小学数学教学中，学生对数学概念的理解不够深入，是影响学生数学素养提升的一个重要因素。

具体表现在以下两个方面：（1）概念教学方式单一：部分教师在教学过程中，对数学概念的教学过于注重定义的背诵，而忽视了引导学生从不同角度理解和把握概念的本质。

（2）缺乏概念辨析：在概念教学中，部分教师未能有效地引导学生对相似或易混淆的概念进行辨析，使得学生对数学概念的理解停留在表面层次，难以形成深刻的认识。

二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了解决教学中存在的问题，教师需要从培养目标出发，深刻理解数学课程核心素养的发展体系。

德育在小学体育教学中的渗透浅析论文•相关推荐德育在小学体育教学中的渗透浅析论文（精选12篇）无论在学习或是工作中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。

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德育在小学体育教学中的渗透浅析论文篇1【摘要】：通过体育教学，培养学生的高尚人格，陶冶学生的道德风尚，这也是体育教育教学的重要任务。

随着体育教学的深入关怀，体育教师任重道远，除了基本的授课和教会学生掌握动作技能之外，还要对学生进行德育教育，以德育人。

如何在体育教学中渗透德育教育，这是体育教师应该深思的问题。

本文从多年体育教学实践出发，探析德育教育在小学体育教学中的渗透。

【关键词】：体育教学；德育；游戏目前新课程改革正如火如荼地进行着，思德教育逐渐在学校教育中占据突出地位，德育教育的渗透也已经成为体育课程的重要环节。

小学体育教学大纲指出，要以德育为首，追求育人的综合效率。

体育的本质不仅仅是造就人的体质，还造就人的心灵。

体育课常常是深受学生喜爱的课堂，因为几乎每堂体育实践课都有游戏活动。

体育游戏可以全面锻炼身心，帮助少年儿童认识客观事物，促进德育智力发展，陶冶高尚情操。

然而，体育教学如何充分运用自身的特色教育功能，有效地对学生进行德育教育呢？根据自身的实际教学，针对体育教学和小学生的年龄特点，下面浅谈关于思德教育渗透于体育教学的几点体会。

一、以身作则，教师表率对学生进行德育渗透作为老师，无时不刻不在影响着孩子。

教师的一言一行，都是学生心中的一面镜子。

教师在课内课外都要大方端正，文明谈吐，衣装整齐，尤其是在授课期间，要清楚讲解，明确重点难点，标准示范，和蔼可亲。

这就是常言的“身教胜于言教”，是对学生进行品德渗透教育的良好方式。

教师只有真正做到严于律己，为人师表，才能成为学生的典范，施教于人，培养出具有良好品德的学生。

小学的德育论文题目1、小学班级德育活动实效性方法探究2、小学体育与德育教学结合问题考虑3、优化班级管理，施行道德教育——小学班主任德育工作初探4、小学数学教学中浸透德育的理论与考虑5、小议德育浸透在小学数学低年级教学中的重要性6、小学数学教学中如何浸透德育7、小学语文教学中如何加强学生的德育教育8、新时代下小学德育教育有效性的考虑9、刍议在小学数学教学中浸透德育教育的策略10、也谈小学德育教育11、基于“一校三门”德育管理形式的小学德育教育研究12、让小学蒙语文课堂洒满德育阳光之理论策略13、浅谈小学班主任德育教育工作的策略14、浅析小学体育教学中的德育浸透15、邹城市匡衡路小学构建君子教育德育体系培养新时期的少年君子16、小学班主任应细抓德育教育17、谈小学的德育建立18、小学低年级阶段语文德育浸透探微19、道德认知形式下我国小学德育教育再考虑20、论德育教育在小学语文教学中的浸透21、小学中年级德育教育的相关考虑22、小学美术教学中的德育浸透23、战前____小学的.德育教育——以美浓传教团事件为中心的考察24、小学数学教学中的德育浸透浅谈25、小学班主任工作理论中的德育体会26、浅谈农村小学德育中的养成教育27、浅谈小学高年级语文教学中的德育浸透28、关于新形势下小学德育教育的探究29、试论小学阶段德育教育中的“严”与“爱”30、谈小学德育教学31、对小学德育工作管理新途径的探究32、浅谈加强小学语文教学中的德育问题33、小学德育——养成教育理论探究34、德育在小学体育教学中的核心浸透分析^p35、德育教育在小学语文教学中的现状及策略36、论小学体育教学中如何浸透德育教育37、小学语文教学浸透德育的策略分析^p38、以人为本构建解放小学德育教育体系讨论39、应用现代教育技术促进小学德育工作开展的研究40、小学德育工作存在的误区及对策41、小学班主任工作中的德育管理探析42、浅谈新形势下的小学德育教育43、德育教育在小学数学教学中的应用分析^p44、小学德育教材中儿童德育境遇的转变及其伦理困境45、浅议德育教育在小学语文教学中的重要性46、影响老师进展学科德育的主要问题及解决问题策略的研究47、小学德育工作实效性的现状与应对48、关于小学语文教学与德育教育的整合研究49、当前农村小学德育存在的问题与对策考虑50、关于小学德育生活化教学的尝试51、小学多媒体德育教学的利与弊52、小学语文教学中德育浸透的理论研究53、让德育浸透到小学数学教学中54、谈德育教育和平安教育在小学班主任工作中的重要性55、对小学语文教材德育内容的反思——以《语文教学论》为例56、论加强小学德育教育的有效途径57、小学语文德育的理论与探究58、小学德育教育中存在的问题及其解决措施59、握山小学“四交融三阶梯”德育形式探究60、让德育评价走向应然之路——湖南大学子弟小学品德评价问题及对策研究61、对小学德育有效管理的几点考虑62、寻找德育衔接的独有校本课程资——以广东省中山市石岐区杨仙逸小学为例63、浅谈小学德育教育64、浅谈小学德育生活化教学形式的构建65、谈小学德育的生活化66、雷锋精神对中小学德育工作的深化——以本溪市迎宾小学理论活动为例67、小学德育对小学生竞选行为的作用研究68、浅谈小学体育教学中的德育浸透69、小学德育教育有效途径初探70、在小学德育工作中党组织的作用分析^p71、如何在小学体育教学中浸透德育教育72、在“过好自己的生活”之后——深化小学德育课程与教材改革的新思路73、新时期小学德育教学的有效性教学策略74、如何在小学数学教学中进展德育浸透75、有效加强小学德育教育的策略研究76、论感恩教育在小学德育中的价值与施行77、农村小学德育工作的几点考虑78、挖掘教材中的情感——小学英语德育课堂的理论与研究79、小学科学教学中德育导师育人途径的探究80、在开发名人资的根底上开展小学德育活动81、从立德树人看小学语文教科书德育内容的改良——基于苏教版与人教版的比拟研究82、新课程背景下小学语文教学中的德育浸透83、浅谈农村小学体育课中德育教育的浸透84、素质教育视域下小学德育的开展85、关于进步小学班级德育活动实效性的方法理论86、小学德育存在的问题及对策分析^p87、新形势下小学德育课程的校本建立分析^p88、在小学语文教学中浸透德育教育89、浅谈慕课在小学德育教学中的应用90、浅析当前小学德育工作。

小学德育论文范文在小学阶段，德育教育是培养学生良好道德品质和行为习惯的重要环节。

本文旨在探讨小学德育教育的实践与思考，以期为教育工作者提供参考。

小学德育教育的重要性德育教育是小学教育的核心内容之一，它关乎学生人生观、价值观的形成。

在孩子成长的黄金时期，德育教育能够引导他们形成正确的世界观，培养良好的公民意识和社会责任感。

德育教育的实施策略1. 环境育人：学校应营造一个积极向上的学习环境，通过校园文化、班级氛围等，潜移默化地影响学生。

2. 课程整合：将德育教育融入各学科教学中，使学生在学习知识的同时，接受道德教育。

3. 活动实践：通过组织各种德育实践活动，如志愿服务、社区参与等，让学生在实践中学习和体验。

4. 家校合作：加强家校联系，共同关注学生的德育发展，形成教育合力。

5. 榜样引领：教师和家长应以身作则，成为学生学习的榜样，引导他们形成良好的道德行为。

德育教育的挑战与对策1. 挑战：面对信息时代，学生接触到的信息多元复杂，德育教育面临价值观多元化的挑战。

2. 对策：加强德育课程的时效性和针对性，结合时代特点，引导学生正确辨识和选择。

案例分析某小学通过开展“小小志愿者”活动，让学生参与到社区服务中，不仅培养了他们的社会责任感，也锻炼了他们的实践能力。

通过这样的活动，学生能够更深刻地理解帮助他人的意义，体会到奉献的快乐。

结论小学德育教育是一项长期而艰巨的任务，需要学校、家庭和社会的共同努力。

通过创新教育方法，丰富教育内容，构建和谐的教育环境，我们能够培养出更多具有良好道德品质的新一代。

德育教育不仅仅是传授知识，更是一种价值观的传递和人格的塑造。

作为教育者，我们有责任引导学生在正确的道德轨道上健康成长，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

浅谈小学数学教学中的德育的渗透论文3篇德育，即思想品德教育，就是对学生进行政治思想和道德教育。

如何在小学数学教学中进行德育渗透呢?本文是店铺为大家整理的浅谈小学数学教学中的德育的渗透论文，欢迎阅读!浅谈小学数学教学中的德育的渗透论文篇一德育，即思想品德教育，就是对学生进行政治思想和道德教育。

如何在数学教学中进行德育渗透呢?这是我们应该深入研究和探讨的。

要增强教师的德育意识，充分挖掘德育材料，注意德育工作的全面性。

德育是对学生进行政治、思想、道德和心理素质教育德育对坚持学校的社会主义性质，保证人才培养的正确政治方向，促进学生全面发展，起着主导的决定性作用。

而新的课程标准把德育放在重中之重的地位，新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义，集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德及良好的个性心理品质，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观、具有社会主义责任感。

努力为人民服务，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。

学校德育不只是班主任和文科教师的任务，必须各科协作。

学科德育是素质教学的重要一环。

在数学教学过程中，教师要挖掘教学教材中显性和隐性的德育因素，施德育于数学教学之中。

数学教育作为学校教育的重要组成部分，以它独特的风格，承担着德育的任务。

(1)数学是客观物质世界的数量关系及空间形式的客观规律的反应。

(2)数学本身具有结论确定的特点，数学教学可以说是培养学生理性的教学。

(3)数学教学在培养学生继承基础知识的同时，无形中培养了他们的进取心和创新精神。

(4)数学课是学校教育的基础课之一，数学教育是一种文化基础教育。

在数学教学中学生进行德育不仅是必要的，而且是可行的。

那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢?我认为应从四方面入手。

(1)要更新育人观念，发挥教师人格魅力正确的育人观念，是科学地开展德育工作的理论武器，是数学的教学中德育渗透过程的前提条件。

小学德育论文一等奖范文题目一、引言在我国基础教育中，德育教育始终占据着举足轻重的地位。

小学阶段是孩子们身心发展的关键时期，对他们进行良好的德育教育，有助于培养他们正确的价值观、道德观和人生观。

本文以小学德育教育为研究对象，通过分析现阶段小学德育教育的现状，探讨如何提高德育教育效果，以期为小学德育教育实践提供有益参考。

二、小学德育教育的重要性1. 德育教育是培养全面发展人才的基础。

2. 德育教育有助于小学生形成良好的道德品质。

3. 德育教育有助于小学生建立正确的价值观。

4. 德育教育有助于维护社会和谐稳定。

三、现阶段小学德育教育存在的问题1. 德育教育内容单一，缺乏针对性。

2. 德育教育方法过于传统，缺乏创新。

3. 家庭、学校、社会三者之间的德育教育衔接不够紧密。

4. 部分教师德育教育意识薄弱，重视程度不够。

四、提高小学德育教育效果的策略1. 丰富德育教育内容，注重分层教育。

针对不同年级、不同学生的特点，制定合适的德育教育内容，注重德育教育的层次性和针对性。

2. 创新德育教育方法，提高教育质量。

结合小学生的年龄特点和心理需求，采用情境体验、互动讨论、榜样示范等多种教育方法，激发学生的学习兴趣和参与热情。

3. 加强家庭、学校、社会之间的协作，形成德育教育合力。

通过家访、家长会、社区活动等形式，加强家庭、学校、社会之间的沟通与协作，共同为小学生创造一个良好的德育教育环境。

4. 提高教师德育教育意识和能力。

加强对教师的德育教育培训，提高教师的德育教育意识和能力，使其在日常教学中更好地关注学生的德育教育。

五、结论小学德育教育在我国基础教育中具有重要地位。

要充分发挥德育教育的作用，需要我们不断创新教育方法，丰富教育内容，加强家庭、学校、社会之间的协作，提高教师的德育教育意识和能力。

通过多方面的努力，为小学生营造一个良好的德育教育环境，促进他们全面发展。

五、具体实施措施1. 制定详细的德育教育计划。

根据学生的年龄特点和德育教育目标，制定切实可行的德育教育计划，确保德育教育工作的有序开展。

小学德育论文范文论文提纲是作者构思谋篇的具体体现。

便于作者有条理地安排材料、展开论证。

有了一个好的提纲，就能纲举目张，提纲挈领，掌握全篇论文的基本骨架，使论文的结构完整统一；就能分清层次，明确重点，周密地谋篇布局，使总论点和分论点有机地统一起来；也就能够按照各部分的要求安排、组织、利用资料，决定取舍，最大限度地发挥资料的作用。

小学德育论文范文1一、什么是德育教育1.德育的含义。

中华传统美德被世界各国所认同，并纷纷效仿。

小学德育即学校对小学生进行思想品德教育。

它是社会主义精神文明建设的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个标志，从属于共产主义思想道德教育体系，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，参透在智育，体育，美育和劳动教育之中。

在小学教育中居重要地位，它与其它各育相互促进，相辅相成，对捉进学生全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。

为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开明的性格；自己管理自己、帮助别人，为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步思想品德基础。

2.小学生的德育教育。

小学德育主要是向学生进行以"爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义"为基本内容的社会公德教育和有关的社会知识教育(包括必要的生活常识，浅显的政治常识以及同小学生有关的法律常识)。

着重教育学生心中有也人、心中有人民、心中有祖国，着重培养和训练学生逐步养成良好的道德品质和文明行为习惯。

德育教育是学生在学校所受教育的一个重要组成部分，对于在人生之路上刚刚起步的小学生来说更是显得尤为重要。

孩子幼小的心灵纯洁得犹如一张白纸，我们为人师者不但要用科学知识武装他们的头脑，更要教他们懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，引导他们用稚嫩的小手描绘理想的蓝图。

浅谈小学德育教育论文(2)浅谈小学德育教育论文篇二《浅谈小学德育教育》摘要：德育工作是对学生实施素质教育很重要的一部分，是促进学生健康成长的保证。

本文将结合自己的教学工作实践，浅谈在小学阶段进行德育教育的一些途径和方法。

关键词：小学德育;素质教育;途径;方法要想引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的行为习惯和高尚的道德品质，我们必须加强对学生的德育教育工作。

在具体的教学工作中，教师要将德育渗透到教学的每个环节，培养学生健全的人格、突出的个性以及全面发展的综合素质。

在小学教育阶段对学生进行德育教学有很多中途径和方法。

笔者将浅谈自己在教学实践中的几点体会和做法。

一、小学阶段实施德育教育的途径(一)思想品德课小学思想品德课程是对学生进行德育教育的一门系统性课程。

教师可以通过这门课程的教学，使学生形成良好的行为习惯、高尚的道德品质以及坚强勇敢的意志，为学生的全面健康发展打下良好的思想品德基础。

在思想品德课堂教学中，教师要根据教材内容和学生年龄特点，选择切合学生实际情况的教学内容来开展教学工作，使德育教育更有针对性，用通俗易懂的语言启迪学生的思维，最大限度地激发学生的学习积极性和主动性，通过生活中的具体事例来帮助学生明辨是非，形成正确的价值观念。

(二)其他文化课课堂教学学生在学校接受义务教育的过程中，思想品德课的课时毕竟有限，只通过这门课程来完成对学生进行德育教育的工作是远远不够的，所以，教师还要充分挖掘其他学科教材中的德育因素，小学的各门学科都是学生学习系统扎实的文化知识的基础阶段，只有学生学好了这些课程才能逐步培养出良好的道德品质。

因此，各文化学科的教学与学生的思想品德教育是分不开的。

(三)主题班会和少先队活动等我们每个星期都会组织班会，这是一种很有效也很有针对性的教育形式，教师可以通过班会来进行各种德育教育活动。

少先队是学生自己的组织，是学生对自己进行自我教育的一种重要组织形式。

学校要充分利用少先队的先进性，发挥它的德育功能，使学生能够在自己开展的各项活动中得到正确的德育教育。

小学班主任德育论文范文三篇（篇一）提起班主任，学生的心中都会出现一个严厉、高要求、害怕等的形象。

班主任的教育是从学生本身出发，为了学生的以后发展而严格的约束他们，让他们养成一个良好的学习习惯以及行为习惯。

小学是学习养成的重要阶段，也是学生德育发展的重要阶段。

但是，这个阶段的学生心理比较敏感，教师在进行德育工作的时候，应保证自己关怀、关爱的心态，一改班主任以往严厉、不近人情的形象。

1.严厉不是错，加上爱才完美对于班主任来说，威严在班级同学的管理上是必不可少的。

一个好的管理者，既要有亲和力，也要有威严能镇住班级同学。

班主任过于软弱退让，不利于学生的自我发展，可班主任的强硬蛮势，更是让学生的心理蒙上了阴影。

班主任对学生的严厉，是鞭策激励学生上进的一种手段，同时，也让学生的发展放大到了极致。

但是，这些班主任日积月累的教学经验，看似都不近人情。

每个小学生的内心都是敏感而脆弱的，班主任在严厉的过程中，切忌不可过分，多与学生沟通，多交流多引导，把爱随身携带。

2.关怀人格是爱的体现人们都说，教师是学生的第二个母亲，因为教师是学生除了母亲之外接触最多、受影响最深的人，对学生来说，教师的教育十分重要。

但，教师的责任不仅仅是教书，更重要的责任是育人。

每个教师都应该把学生当成自己的孩子去关爱，关怀。

片面的口头关爱没有大的作用，教师应深入到学生中去，了解学生的内心，启发学生的学习。

对于学生来说，教师是尊敬、受爱戴的，教师很辛苦，但有学生的陪伴，也有欢乐的地方，关怀的一大途径就是交流，作为教师，应与学生保持融洽的关系，去亲和学生，与她们沟通。

只有这样，学生才会敞开心扉面对老师，教师才能把教育教学工作的做的更加完善。

3.传遍正能量、传播爱大多数的教师都喜欢好学生，所谓好学生就是学习好、爱学习的学生，往往忽视了班级里的中等学生以及差生。

每一个学生都应该受到教师的喜爱与鼓励，学习差的学生也有自身的优点，或许他们努力了，就是学不懂；或许他们心里有事，影响了学习。