孙权劝学课后练习及答案

《孙权劝学》课时作业一、单选题1.下列对文言语句翻译有误的一项是（）A. 孤常读书，自以为大有所益。

(我经常读书，自认为大有好处。

)B. 肃遂拜蒙母，结友而别。

(鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别。

)C. 孤岂欲卿治经为博士邪！（我岂能让你治理经书充当博士呢！）D. 卿今者才略，非复吴下阿蒙！（你如今的才干和谋略，不再是当年吴地的阿蒙了！）2.下列对画线词的解释不正确的一项是（）A. 卿今当涂掌事。

（朋友之间表示亲切的第二人称）B. 孤常读书，自以为大有所益。

（古时王侯的自称）C. 非复吴下阿蒙！（吕蒙的小名）D. 大兄何见事之晚乎！（对朋友辈的敬称）3.下列有关课文的分析，不当的一项是（）A. 文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有对他人的爱称、敬称等。

例如，本文中的“卿”是古代君对臣的爱称，“孤”是古时王侯的自称，“大兄”是对朋友辈的敬称。

B. 本文注重以对话表现人物。

对话言简义丰，生动传神，富于情味。

仅寥寥数语，就能使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。

C. 鲁肃与吕蒙的对话，既从正面表现了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书学习的重要性。

D. 鲁肃与吕蒙“结友”，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

4.下列说法正确的一项是（）A. 《资治通鉴》是一部纪传体通史。

B. 司马光，自君实，南宋著名的政治家、史学家。

C. 本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成，这是全文的精彩之处。

D. 文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。

5.下列句中加下划线的词语解释无误的一项是（）A. 卿今当涂掌事（应当涂抹）B. 即更刮目相待（更加）C. 及鲁肃过寻阳（以及）D. 非复吴下阿蒙（不再是）6.下列说法不正确的一项是（ ）A. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是北宋年间司马光主持编纂的一部编年体通史。

《孙权劝学》练习题Ⅱ1. 用原文回答（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？卿今当涂掌事，不可不学。

（2）表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些？1.大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”2.蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！2. 说说文中三人各自的性格特点。

（1）孙权：豁达、大度，开明，待人坦诚，平易近人，关爱下属。

（2）吕蒙：坦诚、豪爽、自豪。

（3）鲁肃：爱才、敬才豪爽而不失风度, 关心、友爱朋友。

3. 鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。

进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

4.古今异义但古义：只是今义：转折连接词，但是博士古义：当时掌管经学的学官今义：学位名称往事古义：历史今义：过去的事大古义：很今义：指面积、体积、容量、数量、强度、力量超过一般或超过所比较的对象孤古义：古时候王侯的自称，我今义：独自，孤独5.一词多义当当涂掌事：掌管但当涉猎：应当以以军中多务：用自以为大有所益：认为见见往事耳：了解大兄何见事之晚乎：知晓6. 文言文阅读理解：《伤仲永》金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。

明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。

”（1）解释下面句中划线的字。

未尝识书具（经历）从先人还家（跟随）少长，虽长大（虽然）或对客不听其语（或者）（2）仲永的最后结局是“泯然众人矣”，而吕蒙则成了三国时期一代名将。

指出仲永、吕蒙的不同之处，给你的启发是什么？有好的天分还要有好的教育才能成才，有天赋不是成功的最关键条件，成功的最关键是努力。

《孙权劝学》的练习题及答案《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文，文题为后人所加。

此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，下面是小编精心整理的《孙权劝学》的练习题及答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、填空1、《孙权劝学》选自，该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部体通史，记载了从到共1362 年间的史事。

2、《孙权劝学》的原因是：；《孙权劝学》的学习方法是：；《孙权劝学》劝的语言是：；《孙权劝学》的成果是：（以上均填原句）。

3、鲁肃的话表现了他的感情，也从侧面写出了；文末的“ ”（原文）更进一步阐明了这一点。

4、文中可以提炼的一个成语是：二、给下列加点字注音。

卿（）涉猎（）孰（）遂（）三、解释加点词。

1、当涂掌事当；2、蒙辞以军中多务辞；3、治经为博士邪治；4、但当涉猎涉猎；5、见往事耳见：。

6、蒙乃使就学乃：；7、卿今者才略才略； 8、即更刮目相看。

刮；四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（）。

A。

｛但当涉猎（）｛门当户对（）B。

｛自以为大有所益（）｛多多益善（）C。

｛见往事耳（）｛往事不堪回首（）D。

｛卿今者才略（）｛卿今当涂掌事（）五、选择对下列虚词解释正确的一项。

1、蒙辞以军中多务（） A、把 B、被 C、用2、即更刮目相待（） A、立即 B、就是 C、如果，假如3、蒙乃始就学（） A、于是 B、却 C、只，仅仅4、结友而别（） A、并且 B、但是 C、连接前后两个动作，不译。

六、对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。

1、卿今当涂掌事，不可不学。

译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。

（）2、孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（）3、卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（）七、翻译下列句子。

1、孤岂欲卿治经为博士邪！__________________________________________________________2、但当涉猎，见往事耳。

七年级语文同步练习之《孙权劝学》课后练习答案一、填空1、《孙权劝学》选自，该书是 (朝代) (人名)主持编纂的一部体通史，记载了从到共1362 年间的史事。

2、《孙权劝学》的原因是： ;《孙权劝学》的学习方法是： ;《孙权劝学》劝的语言是： ;《孙权劝学》的成果是：(以上均填原句)。

3、鲁肃的话表现了他的感情，也从侧面写出了 ;文末的“ ”(原文)更进一步阐明了这一点。

4、文中可以提炼的一个成语是：二、给下列加点字注音。

卿( ) 涉猎( ) 孰( ) 遂( )三、解释加点词。

1、当涂掌事当 ;2、蒙辞以军中多务辞 ;3、治经为博士邪治 ;4、但当涉猎涉猎 ;5、见往事耳见：。

6、蒙乃使就学乃： ;7、卿今者才略才略 ; 8、即更刮目相看。

刮 ;四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是( )。

A.{但当涉猎 ( ) {门当户对 ( )B.{自以为大有所益 ( ) {多多益善 ( )C.{见往事耳 ( ) {往事不堪回首 ( )D.{卿今者才略 ( ) {卿今当涂掌事 ( )五、选择对下列虚词解释正确的一项。

1.蒙辞以军中多务( ) A.把 B.被 C.用2.即更刮目相待( ) A.立即 B.就是 C.如果，假如3.蒙乃始就学( ) A.于是 B.却 C.只，仅仅4.结友而别( ) A.并且 B.但是 C.连接前后两个动作，不译。

六、对翻译的句子进行判断，正确的打“radic;”，错误的打“×”。

1.卿今当涂掌事，不可不学。

译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。

( )2.孤岂欲卿治经为博士邪!译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀!( )3.卿今者才略，非复吴下阿蒙!译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊!( )七、翻译下列句子。

1、孤岂欲卿治经为博士邪!___________________________________________________ _______2、但当涉猎，见往事耳。

人教版七年级下册《孙权劝学》练习题1.阅读下面的语段,完成后面的题目。

初,权谓吕曰:“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务.权曰：“孤（）岂欲卿（）治经为博士邪（ )！但当涉（ )猎，见往事耳."（1）给加点的字注音。

（2）解释语段中画线的词语。

①谓：②博士：③涉猎:2.根据课文内容填空。

（1）孙权劝吕蒙读书的原因是“”，而吕蒙却以“"为由推托了.孙权以自己为例，使吕蒙“”。

（2）孙权指出的读书办法是“”。

(3）肃“拜蒙母”，并与吕蒙“结友”的原因是“ "。

3。

下列加点词意义完全相同的一项是( ）A。

见；①见往事耳②大兄何见事之晚乎B。

以；①蒙辞以军中多务②意将隧入以攻其后也C.当; ①但当涉猎②卿今当涂掌事D。

今；①卿今者才略②卿今当涂掌事4。

下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是（）A。

蒙辞/以军中多务B。

蒙/乃始就学C.自以为/大有所益D。

及/鲁肃过寻阳，与蒙/论讨5.翻译下面的句子。

（1)士别三日，即更刮目相待。

（2）孤常读书，自以为大有所益.6。

下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）A.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性,又现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。

B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。

C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和,互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。

D。

鲁肃与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙权劝学的结果及吕蒙才略的惊人增长。

7.阅读下面文言文，回答后面的问题。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎,见往事耳。

卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学.及鲁肃过寻阳，与蒙论议,大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！“蒙曰:“士别三日，即更刮目想待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

《孙权劝学》课后练习题及参考答案《孙权劝学》是《三国演义》中的一段经典故事，讲述了孙权在劝说刘备与自己结盟的过程中，通过一系列精彩的论辩，最终说服了刘备的故事。

这个故事不仅展示了孙权的卓越才智和外交能力，也给我们提供了一些有益的启示。

首先，我们来看一下故事的情节。

孙权在曹操的追击下，向刘备伸出了结盟之手，但刘备却因为与曹操有着不共戴天的仇恨，拒绝了孙权的提议。

于是，孙权便开始了他的劝说之旅。

他先是以“天下大势，分久必合，合久必分”的道理，说明了曹操的势力虽然强大，但他的野心已经引起了各方的警惕，形成了反曹联盟，从而削弱了曹操的势力。

接着，孙权又以刘表、刘璋等人的例子，说明了“顺潮流而动，逆潮流而亡”的道理，告诉刘备如果不与孙权合作，就会像刘表、刘璋等人一样被淘汰。

最后，孙权又以自己的亲身经历为例，告诉刘备自己曾经也是一介平民，但因为顺应了天下大势，才有了今天的成就。

那么，这个故事给我们带来了哪些启示呢？首先，我们要看到孙权的智慧和外交能力。

他能够看清形势，把握机会，从而在乱世之中立足。

其次，我们要学会从别人的角度看待问题。

孙权在劝说刘备时，能够站在刘备的立场上，理解他的想法和顾虑，从而更加有效地说服了刘备。

最后，我们还要学会从自己的经历中吸取教训。

孙权正是因为有了自己的亲身经历，才能够以自己的例子来劝说刘备。

当然，这个故事也还有一些问题需要我们思考。

比如，孙权在劝说刘备时，是否只是为了自己的利益考虑，而忽略了刘备的利益？刘备是否应该与孙权结盟，是否还有其他更好的选择？等等。

综上所述，《孙权劝学》这个故事给我们带来了很多有益的启示和思考。

它告诉我们，要把握机会，看清形势，学会从别人的角度看待问题，并从自己的经历中吸取教训。

我们也要在做出决策时，综合考虑各种因素，包括自己的利益和他人的利益，从而做出更加明智的选择。

部编七年级下《孙权劝学》课文后问题答案思考探究一、朗读课文，理解大意。

说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。

答——孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。

孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。

当昌蒙以“军中多务”为由推托时，孙权指出学习的目的和方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。

最终，吕蒙“乃始就学”。

二、课文是怎样表现吕蒙学识进步的?吕蒙的变化对你有什么启示?答——课文主要是通过鲁肃与吕蒙的对话和二人“友”一事，从侧面表现吕蒙学识进步的。

鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。

昌蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。

鲁肃为之折服，与其“结友”。

启示:告诉我们“开卷有益”的道理，读书有益于人的发展和完善。

三、诵读下列句子，体会加点词所表示的语气。

1.孤岂欲卿治经为博士邪．!表示反问语气，可以翻译为“吗”。

2.但当涉猎，见往事耳．。

表示限止语气，可以翻译为“罢了”。

3.大兄何见事之晚乎．!表示反问语气，可以翻译为“呢”。

积累拓展四、文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有对他人的爱称、敬称等。

说说下列句中加点的称谓语分属于哪种情。

课外再搜集一些。

1.卿今当涂掌事，不可不学!“卿”是古代君对臣的爱称。

2.孤常读书，自以为大有所益。

“孤”是古时王侯的自称。

3.大兄何见事之晚乎!“大兄”是对朋友辈的敬称。

其他如令尊(对对方父亲的尊称)、寡人(君王的自称)、汝(称对方，你)等。

五、参考下面的提示，把课文翻译为现代汉语。

翻译提示:留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用;替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯;补——补充省略部分，使意思完整;删——删去无实在意义的词，不译。

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。

《孙权劝学》课后题解(总1页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《孙权劝学》课后题解一、朗读课文，理解大意。

说说孙权为什么要劝率蒙学习，又怎样说服吕蒙的。

答：孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说尤为重要。

孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。

当吕蒙“以军中多务”相推辞时，孙权指出学习的目的和方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。

最终，吕蒙无可推辞，“乃始就学”。

二、课文是怎样表现吕蒙学识进步的吕蒙的变化对你有什么启示答：⑴、课文主要是通过写鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。

鲁肃与吕蒙议论，惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。

吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。

鲁肃为之折服，与其“结友”。

⑵、吕蒙的变化让我们意识到：只有肯下功夫，刻苦努力，学业才能进步。

三、诵读下列句子，体会加点词所表示的语气。

1.孤岂欲卿治经为博士邪．！答：邪：表示反问语气，可译为“吗”。

2.他但当涉猎，见往事耳．。

答：耳：表示限止语气，可译为“罢了”。

3.大兄何见事之晚乎．！答：乎：表示反问语气，可译为“呢”。

四、文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有他称，有对他人的爱称、敬称等。

说说下列句中加点的称谓语分别属于哪种情况。

课外再搜集一些。

1.卿今当涂掌事，不可不学！答：卿是古代君对臣的爱称。

2.孤常读书，自以为大有所益。

答：孤是古代王侯的自称。

3.大兄何见事之晚乎！答：大兄是对朋友辈的敬称。

五、参考下面的提示，把课文翻译为现代汉语。

翻译提示：留——国号、年号、地名、书名、人名、帝号、官名等都可以保留，直接使用。

替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词。

调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。

补——补充省略部分，使意思完整。

删——删去无实在意义的词，不翻译。

《孙权劝学》课后习题参考答案一、朗读课文，理解大意。

说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。

参考答案：孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。

孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性：“卿今当涂掌事，不可不学！”当吕蒙“以军中多务”相推辞时，孙权指出学习的目的和方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤？”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。

最终，吕蒙无可推辞，“乃始就学”。

二、课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？参考答案：课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。

鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。

吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。

鲁肃为之折服，与其“结友”。

启示：孙权→①作为团队领导者要着眼长远，尽早培养后备力量；②规劝别人要从关爱对方的角度出发，要讲究方法策略。

吕蒙→①开卷有益：读书可以增长人的学识，有益于人的完善和发展；②要虚心听取别人的正确意见；③学习没有早晚之分，只要认真且努力，终有所成；④不能因繁忙就放弃学习，零碎的时间也可利用。

鲁肃→①要用发展的眼光来看待人和事物；②要敬才、爱才。

三、诵读下列句子，体会加点词所表示的语气。

1.孤岂欲卿治经为博士邪．！2.但当涉猎，见往事耳．。

3.大兄何见事之晚乎．！参考答案：1.邪：表示反问语气，可译为“吗”。

2.耳：表示限止语气，可译为“罢了”。

3.乎：表示反问语气，可译为“呢”。

四、文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有对他人的爱称、敬称等。

说说下列句中加点的称谓语分别属于哪种情况。

课外再搜集一些。

1.卿．今当涂掌事，不可不学！2.孤．常读书，自以为大有所益。

3.大兄．．何见事之晚乎！参考答案：1.卿是古代君对臣的爱称。

2.孤是古时王侯的自称。

3.大兄是对朋友辈的敬称。

古代称谓语五、参考下面的提示，把课文翻译为现代汉语。

翻译提示：留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；补——补充省略部分，使意思完整；删——删去无实在意义的词，不译。

《孙权劝学》课后练习含答案初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰假设孤?孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

(1)即更刮目相待更：(2)及鲁肃过寻阳过：(1)孤岂欲卿治经为博士邪!(2)士别三日，即更刮目相待。

答案1．(1)重新。

(2)到。

2．(1)我难道想要你研究儒家经典成为博士吗?(2)读书人分别几天，就应该重新用新眼光看待。

3．孙权鲁肃惊赞4．侧面衬托吕蒙才略非同寻常，说明他进步之快，从而表达“开卷有益”的中心。

卿今当涂掌事今：现在当涂：当道，掌权蒙辞以军中多务辞：推托自以为大有所益益：好处孤岂欲卿治经为博士邪岂：难道治经：研究儒家经典邪：通“耶”，语气词”吗”但当涉猎但：只是涉猎：粗略地阅读见往事耳见：了解往事：历史耳：罢了蒙乃始就学：乃：于是，就及鲁肃过寻阳及：到了……的时候过：到卿今者才略今：现在才略：才干和谋略非复吴下阿蒙非复：不再是即更刮目相待更：重新刮目：擦擦眼（1）卿今当涂掌事，不可不学；你现在当权管事了，不可以不学习啊！（2）蒙辞以军中多务；吕蒙用军中事务多来推托。

（3）孤岂欲卿治经为博士邪；我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？（4）但当涉猎，见往事耳；只应当粗略地阅读，了解历史罢了！（5）卿今者才略，非复吴下阿蒙以你现在的才干和谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了。

（6）大兄何见事之晚乎；长兄怎么认清事物这么晚呢？（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？卿今当涂掌事，不可不学。

（2）表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些？A.大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”B.蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（1）孙权：豁达、大度，开明，待人坦诚，平易近人，关爱下属；（2）吕蒙：坦诚，豪爽，机敏精干,善于学习；（3）鲁肃：忠厚的长者，爱才，惜才。