识字游戏

幼儿识字游戏大全
1. 找字母游戏：使用大号字母卡片或字母磁片，把字母派在地上或黑板上，让幼儿找到特定的字母。

2. 字母挑战游戏：给每个幼儿一个字母卡片，然后让他们找到其他幼儿的卡片上字母的配对。

3. 识字卡片比赛：给每个幼儿一组卡片上面写着不同的单词，然后播放单词的发音，要求幼儿快速找到相应的卡片。

4. 字母迷宫游戏：在纸上画出一个迷宫，里面散落着不同的字母，幼儿需要找到通往迷宫出口的路径，并收集正确的字母。

5. 单词拼图游戏：给幼儿一些字母印有不同字母的拼图碎片，他们需要将碎片拼成正确的单词。

6. 隐藏字母游戏：在教室或室外隐藏一些字母卡片，然后让幼儿寻找并说出隐藏的字母。

7. 单词接龙游戏：以一个字母开头，幼儿要接上一个以该字母开头的单词，然后下一个幼儿要接上一个以上一个单词最后一个字母开头的单词，以此类推。

8. 单词挑战游戏：给幼儿一张纸，写上一个字母，幼儿需要尽快写下尽可能多以该字母开头的单词。

9. 赛跑接字母游戏：准备一组字母卡片，每个幼儿持有一个卡片，然后在指令下，他们需要按照字母顺序赛跑接收卡片。

10. 字母乐园游戏：创建一个字母乐园装饰的角落，使用各种不同的材料制作字母，幼儿可以参观并与字母互动。

这些游戏将有助于幼儿提高识字能力，同时也开发了他们的观察力、集中注意力和记忆力。

小学生识字游戏集锦一、游戏1：快乐魔方玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上,坐在床上或者是地上让幼儿来抛,小方盒落地后,哪一面朝上,就请念出它的名字,也可以以小组为单位进行游戏;二、游戏2：小演员玩法：如果要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的,老师可以出示字卡请幼儿当小演员来表演相应的动作,如出示“跳”字,幼儿看后,原地跳几下; 复习表动作或表情的生字三、游戏3：摘果子玩法：把字卡做成各种水果状贴在大树上,请幼儿上来摘果子;摘下果子后,如果幼儿能念出果子后面的字,就把果子奖励给他;四、游戏4：争冠军玩法：把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边,老师将两份相同的字卡放在上面,请两位小朋友站在桌子前,面向全班小朋友;老师请上来的小朋友将两手举起来,握成拳来做小裁判;老师说“两个小朋友各自找出字卡,出示给在座的小朋友,有小朋友判断对与错;两个都对了,就各自伸出一个手指,为1比1,以此类推;若比赛四次,一个小朋友得分为3,另一个为4分则为冠军,大家为冠军欢呼,为亚军鼓励;五、游戏5：动作表情学习“走,跑,跳,笑,哭”等字,词时;老师可做动作或表情,请小朋友找出相应的字卡,或在黑板上找出相应的字;或者老师出示字卡,小朋友作相应的动作或表情来;动词,形容词六、游戏6：奇妙的口袋学习生字后的巩固练习准备：漂亮布袋一个,硬字卡若干;玩法：请一名幼儿伸手到口袋里摸一张字卡出来,念对了大家鼓掌,念错了换人;有些字可让幼儿练习组词,如：红、花、水等,组的多大家鼓掌,组的少换人;七、游戏7：怎样叫准备：各种小动物字卡;玩法：老师出示：小狗,大家齐声“汪汪汪;”老师出示：小猫,大家齐声“喵喵喵;”又如：小鸡叽叽、小鸟喳喳、小鸭呷呷等等;在游戏时,可让幼儿一边模仿小动物的叫声,一边模仿做这种小动物的动作;八、游戏8：爬梯子比赛准备：黑板或墙上贴有需要复习的生字卡若干;画好两架梯子,自制两把小红旗;玩法：将全班幼儿分成两组,老师用小棍指一字,哪一组幼儿读的又对又快,就将这一组的小红旗从梯子上向上爬一格;小红旗先爬到梯子顶端的小组为胜利者;也可从每组中选出一名幼儿进行比赛,谁读的又对又快,则本组的小红旗就向上爬一格;九、游戏9：谁是我的好朋友户外游戏目的：复习带“木”字旁的汉字准备：用字卡做成的胸饰玩法：幼儿每人佩戴字卡胸饰围成一个圆圈做好,教师或幼儿手拿写有木字的字卡,站在圆圈中间;游戏开始,教师边走边念儿歌："找找找,找朋友,谁是我的好朋友,见面握握手"教师走到某名幼儿的面前,如果这名幼儿带的胸饰上的字带“木”字旁,他就站起来说：“我是X 所佩戴的生字,带木字,我是你的好朋友;”说完和老师握握手,并跟在教师后面去找另一位朋友;如果这名幼儿带的胸饰上的字不带“木”字旁,那他就说：“我是X,不带木字,不是你的好朋友;”说完就坐下,游戏继续进行;此游戏是用于带“常见的偏旁的字十、游戏10：工兵挖地雷复习学过的字目的：复习学过的字,培养识字兴趣准备：贴有汉字的地雷图片;玩法：教师将字卡贴在黑板上,请一名幼儿当工兵来挖地雷;全班幼儿一起说“小小工兵真勇敢,挖地雷不怕难,看得清挖得准,一个一个都挖完;”教师说出其中每一个字,幼儿将贴有该字的地雷取下;挖对后全体幼儿鼓掌,请他接着挖;挖错了,全体幼儿发出“嘭”的一声表示地雷爆炸了,再换另外的小工兵来挖地雷;十一、游戏11：发和收玩法：老师出示字卡,小朋友认,认得快和准就把字卡送给他;字卡发完后,再收回来,老师每收到字卡一张就问全体小朋友,对不对并对送字卡的小朋友说“谢谢”此法最适合刚接触生字,词的开始游戏面广,整体气氛好十二、游戏12：踩地雷玩法：请一个小组上台面向黑板,老师或一个学生在一叠课文生字卡里任意抽出两个或三个生字,展示给台下的同学看作为地雷,注意制止台下学生念出读音,然后放回生字卡里面;面对黑板的同学来到生字卡前,轮流抽出其中一个生字,问台下的同学：“地雷是吗”抽不中的,台下的学生就回答：“地雷不是;”抽中了,学生就齐声说：“地雷就是,轰隆”踩上地雷的同学回到座位;台上的同学继续抽读生字,直到把所有的地雷找出来为止;这个游戏可以集体玩,也可以在小组里玩;学生在玩游戏的过程中不断地开口读各个生字,认识生字;。

识字游戏幼儿园教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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识字游戏（精选17篇）识字嬉戏篇11、嬉戏名称：问好目的：学习生字（第一次学习）预备：字卡方法：老师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍："我是X字宝宝，小伴侣好！"幼儿说："X字宝宝好！"2、嬉戏名称：长高了、变矮了目的：学习生字预备：字卡方法：老师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，老师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着老师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高" 了;反之，老师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了。

3、嬉戏名称：小动物真爱玩目的：学习生字预备：字卡方法：把字卡出示在黑板上，老师边说儿歌："小X小X真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。

4、嬉戏名称：蚂蚁搬豆目的：学习生字预备：蚂蚁头饰方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。

嬉戏开头，老师以妈妈的口气对小蚂蚁说："孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗豆豆"，跑回"妈妈"身边告知妈妈自己"搬"回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小伴侣订正过来。

5、嬉戏名称：捉迷藏目的：学习生字预备：字卡方法：老师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛老师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。

老师拿出该字宝宝，验证对错。

6、嬉戏名称：你来做,我来猜目的:复习学过的能用动作表示的字、词。

预备：字卡玩法：嬉戏开头幼儿全体起立，老师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。

7、嬉戏名称：小猫捉鼠目的：复习生字预备：小猫头饰字卡方法：请全体幼儿闭上眼睛，老师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"（字宝宝），"捉"到后，告知小伴侣自己捉到了谁。

10个大班识字游戏教案简介大班儿童开始进入识字阶段，他们需要掌握基本的字母、单词和识读能力。

教师在教学中可采用多种互动式游戏，以培养孩子们的兴趣和积极性。

在此，我们将介绍10个适合大班识字阶段的游戏教案。

游戏一：字母追踪游戏目的：学习字母的书写顺序。

游戏规则：老师在黑板上写一个大写字母，让学生依照书写顺序模仿老师写出来。

游戏变化：可以采取分组形式，多个组同时进行比赛。

教师可以逐渐增加难度，让学生逐渐熟悉字母书写。

游戏二：看图识字游戏目的：培养学生对单词的认识和辨识能力。

游戏规则：教师出示一张图片，学生根据图片中的内容运用自己掌握的词汇来描述图片，老师根据学生的回答，要求学生说出正确的单词。

游戏变化：可以采用“抢答”形式，提高游戏难度。

游戏三：字母联想游戏目的：学习识别字母。

游戏规则：老师随意写下一些字母，学生需要根据字母联想出相关联的单词。

游戏变化：将字母写成单词的样子，或者反过来，将单词中的某个字母抽象出来，让学生联想对应的字母。

游戏四：单词乱序游戏目的：提高学生对单词的认识能力和记忆能力。

游戏规则：教师将一个单词打乱顺序给学生看，学生需要根据字母顺序重组单词。

游戏变化：增加单词难度，或者让学生在有时间限制的情况下完成。

游戏五：字母分类游戏目的：帮助学生识别不同的字母类型。

游戏规则：教师在黑板上写出大写和小写的字母，学生需要分门别类进行归类。

游戏变化：可以将游戏变为多人竞赛形式，先完成的学生获胜。

游戏六：单词配对游戏目的：帮助学生在视觉上联系单词和图像。

游戏规则：教师印刷出大量单词和图像，学生需要将单词和图像进行配对。

游戏变化：可以采取比赛形式，让学生互相配对。

游戏七：单词接龙游戏目的：激发学生对词汇的学习积极性。

游戏规则：学生依次说出一个单词，下一个学生需要用上一个学生说的单词的结尾字母作为开头字母，说出一个新的单词。

游戏变化：增加规则限制，例如只能说名词，或者限定单词主题等等。

游戏八：唐老鸭拼音游戏游戏目的：学习拼音，加深拼音对应汉字的联系。

大班识字游戏教案活动目标：1. 通过游戏的方式，激发幼儿对认字的兴趣。

2. 让幼儿在轻松愉快的氛围中，巩固已学过的汉字。

3. 培养幼儿的观察力和团队合作精神。

活动准备：1. 识字卡片若干套，每套包含四个不同的汉字。

2. 计时器一个，用于控制游戏时间。

3. 小奖品若干，用于奖励表现优秀的幼儿。

活动过程：一、导入新课（5分钟）教师向幼儿展示识字卡片，并带领幼儿一起认读每个汉字。

通过提问和互动的方式，激发幼儿对识字游戏的兴趣。

二、分组竞赛（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组四人。

每组轮流进行识字游戏。

游戏开始时，教师给出一个汉字，各组成员需尽快在卡片中找到对应的汉字并举起。

教师计时，时间到后，统计各组举起的卡片数量，数量最多的组获胜。

三、个人挑战（10分钟）教师将识字卡片重新混合，然后请每位幼儿轮流抽取一张卡片。

幼儿需独自在卡片上找到对应的汉字，并大声读出来。

其他幼儿和教师可给予适当的鼓励和提示。

四、合作拼图（10分钟）教师将识字卡片分成若干份，每份包含四个汉字。

各组幼儿需合作用这些卡片拼出一个完整的句子或短语。

教师巡视指导，鼓励幼儿相互合作、交流想法。

最后，每组展示自己的作品，并解释其含义。

五、总结与奖励（5分钟）教师对本次活动进行总结，表扬表现优秀的幼儿和小组。

同时，发放小奖品以资鼓励。

活动反思：本次识字游戏活动通过多种形式激发了幼儿的认字兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了已学过的汉字。

同时，通过分组竞赛和个人挑战等环节培养了幼儿的观察力和团队合作精神。

在今后的教学中，可继续探索更多有趣、有效的识字游戏方式，帮助幼儿更好地掌握汉字知识。

送给宝宝的识字游戏识字游戏汇总：下面是会员在教宝宝识字中的一些方法，我们加以整理，一方面可以给没有经验的家长一个指导，另一方面还可以起到抛砖引玉的作用，希望家长在教宝宝识字的实践中可以找到更多适合自己宝宝的识字方法。

1、捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。

找到了，读一读，表扬一番。

也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。

2、玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。

3、做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作……凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。

4、装表情：教育些带感情色彩的动词和形容词要有脸部表情。

如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。

5、表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。

6、吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。

如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。

7、讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。

这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。

8、游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。

说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“××”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“××”门，开对了才能进动物园，开错了重开。

进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。

幼儿识字游戏引言：在幼儿园阶段，学习识字是一个非常重要的任务。

通过识字，幼儿能够建立起对文字的认知和理解，为今后的阅读和写作打下坚实的基础。

而为了让幼儿更加愉快地学习识字，提高他们的学习积极性和兴趣，幼儿识字游戏成为了一种非常受欢迎的教学方式。

本文将为您介绍一些简单易学的幼儿识字游戏，帮助您在家里或幼儿园中为孩子们提供一个有趣而有效的学习识字的环境。

1. 关联图形和字母的游戏：这个游戏的目的是帮助幼儿建立起字母和事物之间的关联，提高他们对字母的记忆和认知能力。

游戏开始时，给孩子展示一个图形，然后请他们说出与该图形相对应的字母。

例如，给孩子展示一个苹果的图片，然后问他们看到这个水果时会想起哪个字母。

这个游戏可以通过不同的图形和字母组合来进行多次练习，帮助幼儿更好地熟记字母。

2. 拼字游戏：拼字游戏是一个很好的训练幼儿识字能力的方式。

您可以使用卡片或木质字母拼图来进行这个游戏。

首先，从一堆杂乱的字母中选择一个单词，并将字母混合排列。

然后，让孩子们根据图示或您口头给出的提示来拼出正确的单词。

每个孩子可以轮流进行，以增加参与度和互动性。

这个游戏既能锻炼幼儿的识字能力，又能提高他们的注意力和专注力。

3. 字母猜猜猜：这个游戏可以帮助幼儿熟悉字母的发音和形状。

游戏开始时，您可以给孩子一个字母的音标或发音示例，然后请孩子猜出这个字母是哪一个。

您可以通过提示他们字母的起始音或与之相关的事物来帮助他们猜出答案。

例如，如果您给出的一组提示是“这个字母的发音是/b/，它是蝴蝶的首字母。

”，那么孩子们就可以猜到这个字母是“B”。

这个游戏可以增加幼儿对字母的敏感性，并提高他们的语音辨析和思考能力。

4. 字母接龙：字母接龙是一个有趣的识字游戏，可以培养幼儿的字母顺序和记忆能力。

游戏开始时，您可以说出一个字母，然后孩子们需要根据这个字母说出一个以这个字母开头的单词。

然后，下一个孩子需要接着上一个单词的结尾字母说出一个新的单词，依次类推。

课堂识字小游戏李园园识字游戏一：“放鞭炮”师出示鞭炮筒，里面装着字卡。

要求：给读对的同学用“砰啪”声以示鼓励，给读错的同学用哑炮声“嗤”给予提醒。

师：小朋友们，节日到了。

所有生：节日到，放鞭炮，什么炮？字卡生：蜘蛛，蜘蛛（举例）所有生：对对对，蜘蛛蜘蛛砰啪（可加手势）（常用于学习生字）识字游戏二：“猜猜猜”出示生字，集体复习。

把学习过的生字写在黑板上，开始游戏。

一生背对生字站在黑板前，师任意点一个生字，让这一生猜。

如：讶讶，惊讶的讶。

如果对，下面的学生就说：对对对，就是讶，惊讶的讶。

如果错，下面的学生就说：错错错，不是惊讶的讶，请你再来猜一猜。

游戏继续。

（此游戏一般用于复习）识字游戏三“找朋友”先出示生字生读并组词，然后发字卡，拿到字卡的小朋友开始找同类的朋友，其他小朋友拍手说：找呀找，找呀找，找到一个好朋友。

找到朋友的领：例，我是霞，晚霞的霞。

生跟读：霞，晚霞的霞。

另一生：我是雾，大雾的雾。

生跟读：雾，大雾的雾。

这对好朋友合说：我们是一对好朋友。

（此游戏适合归类复习如：读音归类，偏旁归类，结构归类等）识字游戏四“送信”玩法一师设计情景：这两天邮递员叔叔可忙了，想请小朋友们帮帮他做一回邮递员，帮他送信。

一生送信，拿到信的小朋友排成一排，准备读信。

师：邮递员叔叔（或阿姨）出发了。

生拍手唱：叮铃铃叮铃铃邮递员叔叔（阿姨）来送信，小小信封谁收到，请把它来读一读（赶快把它读一读）。

例：拿信的生领：唱，唱歌的唱。

所有生：唱，唱歌的唱，对对对，快来收。

如果错了就说：错错错，没人收。

（此游戏重在认读生字）游戏名称：火眼金睛适用范围：音节的标调，特别是复韵母UI和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。

游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。

操作过程：师出示标调有错误的音节。

（标调可移动）。

师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。

生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？请一位学生上来做孙悟空找一找。

大班识字游戏教案活动目标：1. 通过游戏的方式，激发幼儿对认字的兴趣。

2. 让幼儿在轻松愉快的氛围中，巩固已学过的汉字。

3. 培养幼儿的观察力和思维能力。

活动准备：1. 识字卡片若干套。

2. 布置游戏场景，包括树林、小桥、草地和动物家园。

3. 奖励贴纸和小奖品。

活动过程：一、导入新课教师向幼儿介绍今天的活动主题和玩法，激发幼儿的兴趣。

二、游戏一：森林探险1. 教师带领幼儿进入“森林”，每张识字卡片代表一种树木。

2. 幼儿根据教师的指令，找到相应的树木卡片，并大声读出上面的字。

3. 找到树木卡片后，幼儿可以前往小桥，教师给出与桥相关的字，幼儿同样需要找到相应的卡片并读出。

4. 最后，幼儿来到“动物家园”，教师给出动物的名称，幼儿找到对应的动物卡片并读出。

5. 完成所有任务后，幼儿可获得奖励贴纸。

三、游戏二：词语接龙1. 教师和幼儿轮流说出一个词语，后一个词语的首字必须是前一个词语的尾字。

2. 幼儿在说词语时，可以用动作或表情来辅助表达，增加趣味性。

3. 说错或重复的幼儿将被淘汰，坚持到最后者获得小奖品。

四、游戏三：猜字谜1. 教师准备一些字谜卡片，每张卡片上写一个汉字。

2. 幼儿随机抽取一张字谜卡片，尝试猜测卡片上的字是什么。

3. 幼儿可以尝试利用已学过的汉字进行联想和推理，找出正确的答案。

4. 猜对字谜的幼儿可获得奖励贴纸。

五、总结与反思教师对本次活动进行总结，表扬积极参与的幼儿，并鼓励幼儿在日常生活中多识字、多读书。

同时，教师也要对幼儿的表现给予肯定和鼓励，让幼儿感受到学习的乐趣和成就感。