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李彦苍申报晋升教授公示材料所在单位：土木工程学院任教学科：土木工程——————————————————————————————————学历、资历一、毕业证1、学士毕业证，河北建筑科技学院，采矿工程专业，1998.7；2、硕士毕业证，河北工程学院，结构工程专业，2005.6；3、博士毕业证，天津大学，工程管理专业，2008.2。
二、学位证1、学士学位证，1998.7；2、硕士学位证，2005.6；3、博士学位证，2008.3三、现专业技术职务任职资格名称及取得时间：副教授，2009.12.30外语、计算机能力一、职称英语考试等级、考试合格时间（免试注明免试原因）：2011.6二、计算机应用能力考试等级、考试合格时间（免试注明免试原因）：获博士学位，申报高级专业技术职务任职资格免试。
专业技术工作经历（能力）一、任现职以来年度考核情况：优秀二、教学质量测评情况：优秀三、高校教师资格证书编号及任教学科：20111300071002307业绩成果一、各种荣誉证书或证明材料1、河北省新世纪“三三三人才工程”三层次2、河北省百名优秀创新人才3、邯郸市首批市管优秀专业技术人才4、邯郸市百佳“青年之星”5、邯郸市优秀青年岗位能手6、邯郸市新长征突击手7、河北工程大学首届青年学术骨干二、科研获奖情况1、第十四届河北省社会科学优秀成果，本人排序2、2014.8、三等奖2、河北省第二届教育科学研究优秀成果奖，本人排序3、2014.2、二等奖3、河北省高等教育学会第十四届高等教育科学研究成果奖，本人排序3、2014.8、三等奖三、科研立项、结项证书及科研成果鉴定、效益情况1、已鉴定科研项目情况⑴项目（课题）名称，本人排序，立项时间，立项部门，鉴定（验收）部门，鉴定（验收）时间，完成及鉴定情况2、未鉴定科研项目情况⑴项目（课题）名称，本人排序，立项时间，立项部门，项目进行情况论文、著作一、论文1、Improved PSO algorithm for shape and size optimization of truss structure，《 Journal of Civil Engineering and Management》，SCI检索，2013.08，排名1，与专业相同2、Structural nonlinear vibration reliability analysis based on improved ant colony algorithm ，《Journal of Vibroengineering》，SCI检索，2014.05，排名1，与专业相同3、Comprehensive assessment on sustainable development of highway transportation capacity based on entropy weight and TOPSIS ，《Sustainability》，SCI, SSCI检索，2014.07，排名1，与专业相同4、Novel model on assessment of construction project investment environment，《Pakistan Journal of Statics》，SCI检索，2013.12，排名1，与专业相同5、Improved AFS Algorithm for Reliability Based Structure Optimization，《International Journal of Digital Content Technology and its Applications》，EI检索，2013.02，排名1，与专业相同6、A quality assessment model for college students teaching based on unascertained set，《International Journal of Applied Mathematics and Statistics》，EI检索，2013.12，排名1，与专业相同7、Novel ACO based on entropy and its application in analysis of structural reliability，《Journal of Theoretical and Applied Information Technology》，EI检索，2012.12，排名1，与专业相同8、ACO based PP model for evaluation of structure reliability，《International Review on Computer and Software》，EI检索，2012.07，排名1，与专业相同9、Review of algorithms of structural optimization with discrete variables，《World Journal of Engineering》，I类，2011.9，排名1，与专业相同二、著作《结构智能优化方法及应用》，科学出版社，2014.09，排名1，与专业相同教学情况科生、专科生、成教生。
山东化工SHANDONGCHEMICALINDUSTRY-186-2021年第50卷高校实验室存在的管理问题及相应对策倪江萍，郭凤英，薛姝婿，于飞飞，王玫(宁夏医科大学，宁夏银川750004)摘要:实验室是高校培养人才的重要场所，具有极重要地位。
但是高校实验室也是最容易出事故的地方，充分说明在管理上仍存在许多问题。
因此，本文从实验室安全管理、实验室建设、实验管理人员的管理机制及实验室信息化管理四个方面存在的问题及对策进行了深入剖析’关键词:实验室;管理;问题;对策中图分类号：G481文献标识码：A文章编号：1008-021X(1011)05-0186-01Management Problems and Counte^meask^cs of University Laboratory9i Jiangping%Guo Fengying%Xue Shu^ing%Yu Feifei%Wang Mei(Nin—ia Medical University%Yinchuan750004%China)Abstract:The laborato—is an important place—r universities to Gain talents and has an extremely important position-However% college labora—ries are ado the most accident-prone places%which fully shows that there are stih many problems in mana/ement-There—rv%this article analyzes the problems and countermeasures in—ur aspects:labora—/s—ety management%labora—/ construction%labora—/management personnel management mechanhm and labora—/information mana/ement-Key words:labora—/；management；problems；countermeasures高校实验室是教学、科研和人才培养的圣地%是当前高校重点建设的对象，同时也是最容易存在安全隐患的地方。
市政基础设施工程施工现场安全管理资料第四册（安全教育及安全活动记录）工程名称：三桥增压泵站工程．．．．．．．．工程地址：南京市浦口区西江路．．．．．．．．．项目经理：李．瑞．峰．施工单位：中铁上海工程局有限公司（章）．．．．．．．．．．．建设单位：南京市浦口区建设发展有限公司．．．．．．．．．．．．．．监理单位：理工大学工程兵工程学院南京工程建设监理部．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．南京市市政公用工程质量安全监督站监制说明1．实行总分包的工程项目，总包单位应针对本项目实际情况，统一编制职工安全教育培训计划，并报企业安全管理部门审批。
2．项目部职工每年必须接受一次专门的安全培训。
项目经理、专职安全管理人员、其他管理人员、特种作业人员每年接受安全教育培训的时间分别不得少于30、40、20、20学时；其他职工每年接受安全培训的时间，不得少于15学时；待岗、转岗、换岗的职工，在重新上岗前，必须接受一次安全培训，时间不得少于20学时。
3．项目部新进场职工必须接受公司、项目部、班组三级安全教育，公司、项目部、班组三级培训教育的时间分别不得少于15、15、20学时。
4．特种作业人员应当由省级建设行政主管部门考核合格，并取得特种作业操作资格证书后，方可上岗作业；施工机具操作人员应参加企业组织的安全生产培训，合格后可上岗。
5．项目部应积极组织作业人员参加各类安全生产教育培训并记录。
6．安全教育档案应一人一档。
档案应收集其身份证复印件、三级教育考卷、三级教育卡片和安全责任书，装订成册，妥善保管。
南京市市政基础设施工程施工现场安全管理资料2012版第四册安全教育及安全活动记录目录4.1 安全教育培训计划4.1.1 项目部安全培训计划表4.1.2 项目部作业人员花名册4.1.3 项目部职工安全培训情况登记表4.1.4 安全教育记录汇总台账4.1.5 安全技术教育记录4.1.6 职工三级教育卡片4.2 民工业余学校管理台帐4.2.1 民工业余学校基本情况4.2.2 民工业余学校章程4.2.3 民工业余学校管理制度4.2.4 民工业余学校学员守则4.2.5 民工业余学校组织机构图4.2.6 民工业余学校师资力量配备表4.2.7 民工业余学校学员名单4.2.8 民工学校教学计划4.2.9 民工业余学校月课时安排计划表4.2.10 民工业余学校开展活动记录4.2.11 简报、照片、影音资料4.2.12 民工业余学校教材4.2.13 南京市市政工地农民工业余学校备案表4.2.14 农民工业余学校达标自评表4.3 安全日志和活动记录4.3.1 安全施工日志4.3.2 项目部安全活动记录4.3.3 项目部安全会议记录4.3.4 班组（日）安全上岗记录4.3.5 班组（周）安全讲评记录4.1 安全教育培训计划4.1.1 项目部安全培训计划表项目部安全培训计划表编制日期：编制人：南京市市政基础设施工程施工现场安全管理资料2012版第四册安全教育及安全活动记录4.1.2 项目部作业人员花名册项目部作业人员花名册南京市市政基础设施工程施工现场安全管理资料2012版第四册安全教育及安全活动记录4.1.3 项目部职工安全培训情况登记表（项目部员工参加的外部培训记录）项目部职工安全培训情况登记表南京市市政基础设施工程施工现场安全管理资料2012版第四册安全教育及安全活动记录4.1.4 安全教育记录汇总台账（项目部组织的安全教育培训）项目部职工安全培训记录汇总表南京市市政基础设施工程施工现场安全管理资料2012版第四册安全教育及安全活动记录4.1.5 安全教育记录安全教育记录安全教育记录安全教育记录南京市市政基础设施工程施工现场安全管理资料2012版第四册安全教育及安全活动记录4.2 民工业余学校管理台帐4.2.1 民工业余学校基本情况农民工业余学校基本情况4.2.2 民工业余学校章程农民工业余学校章程一、教学目的：通过对农民工上岗培训、法制教育、安全教育、生产技能的培训，行业管理规定的通报，社会公德职业道德的教育，时事政治、形势任务教育，班级活动讲评等几方面的教育，全面逐步地提高民工的基本素质，使广大的农民工兄弟能以崭新的形象迎接市场的挑战，确保市政工地安全生产、文明施工，为构建和谐城市作出应有的贡献。
工程造价专业课程思政教学改革探讨摘要：随着工程建设领域的发展，对造价人才的需求增加，为了满足行业发展需求，应对高校工程造价专业人才培养进行优化，重视课程思政教学的实施。
通过对高校工程造价专业教学特点及现状的分析，提出加强工程造价专业课程思政教学效果的措施，可使思政教学发挥出有效的作用，促进学生的全面发展。
关键词：工程造价；专业课程；思政教学引言工程造价专业是以土木工程建设为核心的重要专业，对我国的土木工程建设行业发展有着促进的作用，为相关领域培养高素质的人才，使土木工程领域的发展得到推动。
造价专业教学对学生提出了多方面要求，要求其具备创新能力及实际运用能力，并且具备良好的职业道德素养，应对教学进行不断优化。
思政教育可为学生的素质培养提供良好的条件，使其实现全面发展，因此，应对工程造价专业的思政教育工作进行落实，采取有效措施加强教学效果，以实现人才培养的目标。
1高校工程造价专业教学特点及现状在当前的工程造价行业中对职业能力及职业素养兼具的技能人才有着较高的需求，造价专业学生可在建设单位、施工企业及造价咨询机构等之中发挥作用，岗位包括造价员、预算员及成本管理员等，任务是借助自身掌握的基础理论及专业技术开展工程预算、工程结算及工程量清单编制、成本管理工作[1]。
工作仅按图或者实际计量计价，而造价工作中涉及到了较多的内容，由于工程具有独立性与不可逆的特点，容易出现较多的突发情况，对造价人员的技术能力提出了一定的要求，同时应需具备良好的职业道德品质，比如耐心、认真等，要求造价工作者能够在工作中遵守公平、实事求是的原则。
因此，思政教育对造价专业学生来说有着重要的作用。
在工程造价专业教学中存在着一些问题，首先，教师以传统教学方式来讲授专业理论知识，并且布置作业内容，学生在完成了考试后即可通过，而实际上多数学生对理论知识的理解不够深入，在实际工作岗位中难以实践，这使其受到了较大的影响，无法发挥相应的能力。
其次，一些学生在获得了图纸之后可初步列出大部分常用项，并且完成计算，但是实际上其中存在着较多的缺项、漏项及计算错漏等问题，这使工作中出现了较大的损失，带来了不利。
2023年优秀教师先进个人主要事迹材料范文（精选6篇）2023年优秀教师先进个人主要事迹材料范文（精选6篇）1他质朴，不善表达，在别人眼里甚至有点“二”，但在课堂上他总是激情飞扬;他是深受学生喜爱和敬佩“老朱”，从他身上，学生总能感受到专业背后的广阔天空和无穷魅力。
通过广西大学生结构设计竞赛这个平台，他让南宁职院建筑类专业在广西高校中挺起了脊梁，他身上充分的凝聚和体现了南职人“不甘人后，敢为人先”的精神，他就是建筑工程学院的朱正国老师。
通过结构设计竞赛亮出我校国家示范的招牌广西大学生结构设计竞赛由广西建设教育协会主办，但因为是由广西开设有建筑类专业的本专科院校不分组别直接同台竞赛，因而在建筑类院校及企业中均具有较大的权威性和影响力。
是目前广西高校建筑类方面规格、影响力、涵盖院校最广的建筑类技能竞赛。
创造神话，亮出建筑类专业国家示范的招牌。
__月，刚调入我校半年的朱正国老师第一次指导我校代表队参加在广西大学举办的广西第x届大学生结构设计竞赛，学校三支代表队获得两个一等奖，一个二等奖，成绩于广西大学排在第二位。
一年后，在广西建院举办的第x 届大学生结构设计竞赛上，学校三支代表队获得两个特等奖，一个二等奖，第一次将广西大学挤下了广西第一的宝座。
特别是，因为学校参赛作品加载的荷重比远超其他院校，大赛组委会经过商定，将特等奖的名额由一个改成两个，比赛结果让各院校叹服并对我校刮目相看，让我校的建筑类专业在广西各高校面前第一次亮出了国家示范院校的招牌。
来之桂林理工大学的大赛点评专家在点评中赞到：“南宁职院创造的荷重比让在鸡蛋上边站立一个人成为了理论可能!”再创佳绩，使广西大学生结构设计大赛成为宣传和展示学校建筑类专业风采的舞台。
广西第五届大学生结构设计竞赛由我校承办，来自全区的23所高校69支代表队300名师生参加了比赛，其中包括广西大学、桂林理工大学等__所本科院校。
为了做好承办大赛的筹备工作，朱正国老师服从学校的工作安排，肩负起大赛命题和评审的组织工作，为此，在学校五支参赛队的备战指导过程中，朱老师无私的站到了幕后，还无私的拿出了苦心钻研的设计方案用于指导学生。
近年，国内的BIM技术已经成为了建筑行业的主流信息技术之一，广泛地被应用到工程设计单位。
在建筑施工企业内，应用该技术能够实现提高工程设计方案质量水平，而且也可以增强设计师与工程建设人员的沟通联系。
应用BIM建设行业，设计师的专业技能水平为后期的土建工程建筑施工带来更多的技术保障。
1 BIM技术应用意义分析BIM技术是一种建筑化的信息模型，它主要是利用信息技术在软件内部的三维立体建模技术，来形成一个建筑物所需要的工程数据模型图。
其中BIM技术是将建筑项目的物理功能和其他功能特点，设计人员来在软件内部形成一个虚拟的模型。
同时，在BIM的软件内部，也可以形成一个数据资源库，从项目的建设到最终的竣工验收的整个周期内，BIM技术可为项目建设公司提供数据指导，以及提供技术支持。
在应用BIM技术时，项目的各类技术人员、施工人员都可以在BIM系统里部提取有用的数据信息，并且在内部，还可以实现建筑施工数据的实时共享，来实现项目建设作业在各个专业工作之间的高效协同。
2 BIM技术在土建专业教学的应用现状分析2.1 高校开展BIM专业课程为了能够让土建专业的学生获得更多的BIM技术知识，部分高等院校就会应用传统的课程知识讲解的方式，来给同学们讲述NIM技术知识。
也有一些高校根据企业自身教学的特征，分别设置BIM专业课，也会开设选修课。
国内有一些知名的院校，已经设置了BIM软件的实操课程，由于企业大学是将该技术课程作为公共选修课，来向全校同学推广。
同学们可以根据自己的爱好兴趣来选择该课程，在部分研究生的培养方面，有很多高等院校就开始BIM专业教学，来促进同学加大对该技术的研究，并且也组织了相关BIM的课题研究工作。
2.2 高校组织同学参加BIM的比赛国内部分高校会组织学生开展BIM技术大赛，与外部企业联合，借助企业的实际案例来作为BIM比赛的案例素材。
一些社会建筑企业会为高校BIM比赛提供奖金支持，来支持BIM 大赛创设，通过引入大赛的方式，来培养同学们的知识实践能力，而且提高同学们的专业水平，鼓励同学们积极参与此类比赛，进而促使学校与企业之间高效交流沟通联系，而且能够形成高校与外部企业之间的良性互动。
特色应用型本科院校教师教学能力的提高途径【摘要】教师的教学能力是教师综合能力的核心内容，直接影响着教学质量以及教学活动的效率。
本文以土木工程专业为例，探索了特色应用型本科院校教师教学能力的提高途径。
【关键词】应用型本科；教师；教学能力；基金项目：1. 黑龙江省高等教育教学改革项目（重点项目）：特色应用型本科院校教师教学能力的研究与实践。
2. 哈尔滨学院教学改革工程项目：《工程力学》教学内容、方法和手段研究。
1 引言应用型本科高校是伴随着高等教育大众化产生的、以本科教育为主体、以应用性人才培养为突出特征的一种新型高校[1]。
特色应用型本科院校建设是黑龙江省教育厅为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《黑龙江省高等教育强省建设规划》而推进的建设项目。
特色应用型本科高校办学定位，要求在教学中突出学生应用性和实践技能的培养和训练，促进学生创新意识、创新精神和实践能力的发展。
这就要求此类院校的教师不但受过相关领域的学历教育，具有较为系统的专业理论知识，而且要有一定的专业实践经验和社会阅历，具有较高的实践教学能力[2]。
提高此类院校教师教学能力，具有现实的针对性和较强的实践意义。
近年来，我们在提高教师课堂教学能力和实践教学能力途径方面进行了一系列的研究与探索，尝试取得了一些有益的成果和初步成效。
2 措施2.1 依托质量工程建设，提高教师课堂教学能力2007年，教育部、财政部联合下发了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，正式启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（以下简称“质量工程”），质量工程自实施以来，对高校课程建设和教学改革起到积极的推动作用[3]。
我校土木工程专业依托于黑龙江省级精品课《工程力学》、《施工组织设计》，黑龙江省级教学团队《工程力学》教学团队及省级教学名师的建设，全面提高教师的教学能力。
在精品课程建设过程中，教学团队成员间经常进行教学探讨和交流，一些重要的教学理念、教学思想得以归纳和升华。
