美术校本课程资源开发利用与整合的研
究课题研究方案
黎明中学
1 / 3
美术校本课程资源开发利用与整合的研究课题研究方案
黎明中学
一、指导思想
以课程改革和创建黎明中学特色为契机，深化课题研究，在以美辅德、启智、健体、促劳中提高学生综合素质，促进教师专业发展，促进学校的特色建设，开发校本课程，努力打造学校教育品牌。
二、研究范围
1、在本校制定的美术校本课程标准指导下，通过有计划、有步骤、有系统地引导，开展本校美术特色活动，形成美术特色教育体系，
2、以新课程新观念改革学校管理，形成学校美术校本课程，制定本校特色育人先进个人评选办法。
3、整合资源，挖掘地方美术特色，加强学科性、活动性、渗透性、隐性课程的建设。
4、发挥教师特长，满足学生的个性需要。让学生自主选择活动项目。
三、研究措施
1、改革管理观念
根据学校实际，制定本校特色育人先进个人评选办法，并将学校特色育人先进个人与校级先进个人享受同等待遇，以调动教师参与学校特色建设的积极性。
2、满足个性需要
给各班制定的特色项目有许多学生不感兴趣，表明美术校本课程的开发不能很好面对学生个性。本学期，在原有班级特色活动项目基础上，将
2 / 3
重新设立“种子粘贴画”、“废旧材料制作”等项目，让学生根据自己爱好、兴趣自主选择活动项目。
3、营造校园文化，体现学校办学特色。
校本课程是校本科研的一种形式。在校本科研中，我们将校本课程开发与学校特色建设相结合起来。因地制宜，营造具有浓郁的美术特色景点。让这些景点成为具有文化品味和精神感动场所。具体做法：1、形成一个文化楼廊：墙面上挂各种种子粘贴画。2、建设特色景点：把美术活动展室做美，随时让学生来参观。
4、课题研究与有效活动相结合
在各种实实在在的活动中，引导教师参与学校的特色建设，参与课程开发。本学期计划开展以下几个活动：学生美术考级，师生种子粘贴画展览，班级美术个性展示。
5、加强校本培训
通过培训，树立正确的课程观、教学观、学生观、评价观。重视在新课程背景下，教师专业素质的可持续发展性，对特色学校进行再认识。引导教师在实践中去创造、去研究和开发，钻研课程标准和教材，研究学生和课堂。
3 / 3
