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论地方公立高校的社会服务职能地方公立高校作为地方教育系统的一部分，除了教学科研之外，还承担着一定的社会服务职能。
这些社会服务职能包括服务地方经济社会发展、服务地方文化建设、服务地方社会管理、服务地方民生保障等方面。
地方公立高校的社会服务职能能够有效地促进地方社会经济的发展、加强地方文化软实力、提高地方人民的生活水平，对于地方经济社会的全面发展具有重要的意义。
地方公立高校作为科研机构，具有较强的科研和技术人才优势，能够为地方经济社会的发展提供支撑。
高校可以结合地方的产业结构和经济发展需求，开展相关的科研项目和技术服务，为地方企业提供技术支持和创新服务。
通过合作研究、成果转化、技术培训等方式，帮助地方企业提升技术水平，提高产业竞争力，推动地方经济的升级和转型。
高校还能够通过文化建设来弘扬地方文化和传统文化，增强地方文化软实力。
地方公立高校可以开展各类文化传承和传播活动，组织地方特色文化节目和展览，举办地方历史文化讲座和研讨会等，激发和培养地方学生对地方文化的兴趣和热爱，传承和弘扬地方文化传统。
高校还可以通过开设地方文化相关课程和专业培养人才，为地方文化产业的发展提供人才支持。
地方公立高校还承担着服务地方社会管理的职能。
高校可以参与地方社会治理体系的建设，开展公共管理和社会治理相关研究，提出符合地方实际的治理方案和措施。
高校还可以通过组织学生参与社会实践和志愿服务活动，培养学生的社会责任感和公民意识，促进社会和谐稳定。
地方公立高校还可通过提供各类服务来满足地方民生保障的需要。
高校可以开展健康教育、心理咨询、法律援助等服务，为地方居民提供健康、心理、法律等方面的支持和帮助。
高校还可以积极参与社会公益活动，为困难群众提供帮助和带来温暖。
新形势下高校办公室工作存在的问题及对策建议思考一、新形势下高校办公室管理工作的职责近年来，随着高校扩招和教育体制改革的不断深入，高校管理和教育管理发生了很大的变化。
在新形势下，高校办公室作为高校管理的中枢，扮演着至关重要的角色。
当前,高校办公室管理工作的职责主要集中在以下几个方面：（一）管理服务作用。
高校办公室作为高校各项事务的办公窗口，是处理高校文件、教育教学事务的重要窗口，因此，管理服务是办公室工作的重要组成部分。
具体而言，高校办公室管理服务职责主要包括以下内容：一是协调和负责高校教育公文的接收、传达，对教学文件进行下发和催力、,在当前高校教育体制改革不断深入的背景下，这种协调和服务作用至关重要；二是协调安排教育教学事务中各项任务,运用合理的公关能力处理好内外关系，对兄弟院校的来访、会议的安排等做好服务工作；三是实时掌握高校各项事务中存在的一些重要苗头性、倾向性问题，通过主动介入管理，进而保证高校教育教学任务顺利进展。
（二）行政监管职能。
高校作为一个重要的教育教学机构，其内部部门组成复杂，当前高校体制改革强化对高校各项事务的监督和管理，实现高等院校教育教学的科学管理起着十分重要的作用。
因此，行政监管职能是高校办公室管理工作的重点之一。
高校办公室行政监管任务的主要内容如下:一方面，针对高校教育科研工作的任务和目标，对任务的进度进行实时检测，对任务进展的质量进行实时检查，进而确保高校教育科研工作目标的落实；另一方面，针对高校科研项目管理和经费使用情况进行监管，及时掌握各个项目的研究进展和经费的使用情况，杜绝出现教育腐败问题。
（三）综合协调职能。
高校办公室作为联系高校领导、学校各个职能部门和广大师生群体的桥梁与纽带，对实现高校教育教学事务协调稳定至关重要。
高校办公室综合协调职能主要包括如下内容：一是认真学习贯彻教育部门和高校领导机关下发的各项重要决策，做好决策任务的下发和协调，保证高校上下组织部门协调统一；二是对高校各方面的活动进行相互配合，顾全大局，坚持从学校改革、发展和稳定的大局去思考、筹划、安排和处理问题，保证高校内外活动任务的协调；三是针对高校日常教育教学过程中参与者之间存在的各种矛盾和问题进行协调处理，实现各个参与者的和睦相处。
论地方公立高校的社会服务职能地方公立高校是地方政府直接管理的高等教育机构。
作为地方政府的一部分，地方公立高校不仅承担着培养人才的使命，还应当承担着为地方社会发展提供服务的职责。
地方公立高校的社会服务职能是指其在教育教学以外，为地方社会提供各种类型的服务活动。
这些服务活动包括了学术研究、人才培养、科技创新、技术转移、社区服务等一系列服务，为地方经济发展、社会进步起到了关键性的作用。
本文将就地方公立高校的社会服务职能进行详细的探讨。
地方公立高校的社会服务职能主要包括以下几个方面：学术研究，地方公立高校应当在学术研究领域发挥引领作用。
通过开展科学研究，促进科技创新，为地方的经济发展和社会进步提供智力支持。
高校作为科研机构，有着丰富的学术资源和人才优势，可以利用这些资源积极投入到地方的学术研究中，为解决当地的科技难题提供思路和解决方案。
高校还可以组织各种学术活动，邀请国内外学者进行学术交流和合作，促进当地学术研究的发展。
人才培养，地方公立高校是培养高素质人才的重要渠道，其社会服务职能也体现在了人才的培养上。
高校的教学机构和师资力量都非常雄厚，可以通过教学和实践相结合的方式，培养出具备实践能力和创新能力的人才，为地方的经济建设和社会发展输送各类人才。
高校还可以开设各种职业技能培训班，为社会各层次的人才提供更多的培训机会，进一步提高当地的人才储备和整体素质。
科技创新，地方公立高校还可以通过科技创新来为当地的经济建设和社会进步做出贡献。
高校可以依托自身的科研优势，为地方企业和政府提供科技咨询和技术支持。
通过产学研合作，将高校的科技研究成果转化为具体的产品和技术，从而促进当地的科技创新和产业升级。
高校还可以与政府和企业合作开展科技项目，共同攻克关键技术难题，为当地的经济发展注入新的动力。
社区服务，地方公立高校的社会服务职能还包括了社区服务。
高校可以通过开展各类文化活动、社会实践活动等，参与到地方社区建设和社会管理中。
杨芳志根据传统惯例和实际工作需要，学校整体工作纵向分层、横向分工，于是学校就有了不同的职能部门。
实际工作中，职能部门工作存在诸多问题,如无序、被动、推诿、拖拉、无所作为等,严重影响了学校管理的整体效益。
如何提高职能部门的工作质量是每个学校校长都需要认真思考的问题。
笔者认为应该从部门工作的整体性认识、目标管理和模式方法等三个方面进行探索、改进。
一、提高部门工作的整体性认识规模稍大的学校，职能部门一般都设置正职和副职等不同岗位,并进行具体分工。
在实际工作中,一些部门管理人员因不能正确地认识部门工作的整体性要求，没有认识到正职与副职的岗位职责不同，因而经常出现工作中各自为政或互相推诿等难以协调的问题。
提高部门工作的整体性认识,有助于提高部门工作的协调性和工作效益，主要有以下三点要求： 1．正确认识工作分工“组织的最高主管因受到时间和精力的限制，需委托一定数量的人分担其管理工作。
”组织分工是为了达到专业化和精细化管理的目的，分工是工作的委托分解而不是各行其政，受委托人要受到上级委托人的监督和制约并向委托人负责;同样，工作分工之后,委托人也不能一分了之、不闻不问，因为责任追究起来，还是委托人的责任；由于种种原因，不同人格特质的人都会进入到学校管理的班子中来，不是每一个受委托人都是十分称意的,但又不能不承担具体工作，部分受委托人往往不能达到理想的工作效果，所以部门负责人加强部门内的工作监督和指导是非常必要的。
2．部门工作是整体性的由于受到管理幅度的制约，学校在组织设计时，通常会将那些性质相近的职务或岗位归并到一起,形成不同的管理部门。
部门管理人员虽各有分工，但基本属于同一种或相似的工作性质、围绕着一个工作中心。
如教学管理，虽有分管教学、分管教研、分管学生工作等不同，但都是围绕提高学校教育质量这个中心;再如后勤管理，有分管基建、分管环境卫生、分管资产财务等不同，但都是为教育教学服务的。
部门人员分工不同，更需要部门主管来进行协调管理，在时间安排、工作进度、工作质量等方面做统一要求，保证整个管理系统有机运转,有效达成部门工作总体目标，即“分工不分家"“分工更要协作”. 3．正职与副职的岗位要求不同部门正职和副职的岗位职责不同，在工作上的要求也应该不一样。
论地方公立高校的社会服务职能地方公立高校作为我国高等教育体系中的重要组成部分，除了开展教学和科研工作，还具有一定的社会服务职能。
地方公立高校的社会服务职能主要表现在以下几个方面：一、人才培养地方公立高校通过开展各类培训班、继续教育、职业技能培训等形式，为社会提供各类专业技能人才。
高校可以与地方政府合作，共同成立职业培训学院或技术学院，培养适应当地产业发展需求的高素质技术工人。
高校还可以与企事业单位合作，开设专业职称培训班，帮助员工提升专业素质。
二、科研服务地方公立高校作为科研机构，具备丰富的科研力量和技术资源。
高校可以积极开展科技成果的转化和技术服务，为地方经济发展和社会进步提供支持。
高校可以与企事业单位合作，开展技术咨询和技术支持，提供解决实际问题的科研成果。
高校还可以开展技术合作与转让，将科研成果转化为实际应用，促进科技创新与产业发展的结合。
三、社会实践与实习地方公立高校可以为学生提供丰富的社会实践和实习机会，促进学生的实践能力培养和社会经验积累。
高校可以与当地政府、社会组织、企事业单位等合作，开展社会实践活动，让学生了解社会现实和社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识。
高校还可以与企事业单位合作，为在校学生提供实习机会，让学生在实践中学习和提升自己的专业素质。
四、文化传承与推广地方公立高校作为文化的传承者和创造者，可以开展丰富多样的文化活动，传播优秀传统文化，推广现代文化。
高校可以举办文化艺术节、学术讲座、文化论坛等活动，邀请知名学者、艺术家等人士来校演讲和交流，丰富师生的文化生活。
高校还可以开设人文科学课程、艺术类课程等，培养学生的文化修养和艺术素养。
五、社会公益活动地方公立高校可以积极参与社会公益活动，承担社会责任，回报社会。
高校可以组织学生开展志愿服务活动，关心和帮助弱势群体、残疾人等，促进社会公平和社会和谐。
高校还可以联合其他社会组织，共同开展扶贫攻坚、环保行动等公益活动，推动社会进步和可持续发展。
论地方公立高校的社会服务职能地方公立高校作为地方教育的重要组成部分，除了教学科研之外，还承担着一项重要的社会服务职能。
随着社会的发展和变革，地方公立高校的社会服务职能也在不断发展和完善。
本文将围绕地方公立高校的社会服务职能展开论述，探讨其在社会服务领域中的作用与意义。
地方公立高校作为地方教育资源的集中地，其社会服务职能主要包括教学科研服务、人才培养、社会服务和文化传承等方面。
作为教学科研的主要场所，地方公立高校在提供教学服务的也积极开展科研活动，为地方经济社会发展提供理论和技术支持。
地方公立高校还承担着人才培养的重要责任，通过教学实践和实习实训等方式，为地方培养输送各类专业人才。
地方公立高校还开展各类社会服务项目，如技术咨询、科技成果转化、人才交流等，助力地方经济社会的发展和进步。
地方公立高校还不断丰富和发展校园文化，传承和弘扬地方文化传统，丰富地方文化生活，促进地方社会和谐稳定。
地方公立高校的社会服务职能具有重要的意义和作用。
地方公立高校通过开展社会服务活动，可以更好地与地方经济社会融合，提升自身的知名度和社会影响力，为地方的经济社会发展提供有力支撑。
地方公立高校通过社会服务活动，可以为地方社会培养输送各类专业人才，满足地方经济社会发展的需求，实现人才与地方经济社会的精准对接。
地方公立高校通过丰富校园文化和传承地方文化，可以为地方文化发展注入新的活力和动力，推动地方文化事业的繁荣和发展。
地方公立高校的社会服务职能也面临一些困难和挑战。
由于一些地方公立高校在办学条件、教学资源和科研水平等方面与国内一流高校仍存在一定差距，其对地方社会服务质量和水平的影响有所限制。
地方公立高校在开展社会服务活动时，也面临着一些难题，如融资难、人才引进难等，使得其社会服务活动受到一定的制约。
地方公立高校在开展社会服务活动方面，也需要更多地加强与地方政府、企业和社会机构的合作，共同推动地方高校社会服务事业的深入发展。
为了更好地发挥地方公立高校的社会服务职能，可以在以下几个方面加以完善和推进。
对高校社会服务职能内涵的思考［摘要］对社会服务职能的探讨既是一个理论问题，又是一个与实践紧密相关的问题。
高校三大职能中，人才培养是本体职能，科学研究是附属职能，社会服务是派生职能。
作为本体职能和附属职能的延伸，社会服务的地位日益凸显，内容不断扩展，形式日趋多样。
文章从社会服务的产生历史考察出发，对社会服务进行精确化定义，在此基础上，分别从广义和狭义的视角挖掘社会服务的内涵。
［关键词］高校社会服务概念内涵形式在高校的人才培养、科学研究、社会服务三大职能中，人才培养是本体职能，科学研究是附属职能，社会服务是派生职能。
作为本体职能和附属职能的延伸，高等学校社会服务（以下简称“社会服务”）职能的重要性日益凸显，内容不断扩展，形式日趋多样。
尽管人们对“社会服务”一词并不陌生，但未必能对“社会服务”的基本问题做到全面、正确的理解。
一些研究者对其内涵做出的表述也不尽一致。
本文试图在已有表述的基础上，对“社会服务”的内涵做进一步的探讨。
一、高校社会服务职能的历史回顾高校的社会服务职能以适应社会、服务社会的理念为导向，是高校与社会关系变化的结果。
自中世纪以来，大学基本上处于封闭状态，虽然也有打开校门直接联系社会的情况，但这些现象总的来说是零星的、个别的，只能称为社会服务职能的萌芽。
社会服务这一办学理念萌发于19世纪中叶以后美国建立的赠地学院。
1862年7月2日，美国总统林肯颁布了《莫雷尔法案》。
法案规定，根据各州的国会议员人数，由联邦政府按每名议员拨地三万英亩给各州，各州用这些土地的收入至少举办、资助一所农工学院。
法案颁布以后，绝大多数州都按照法案的要求相继建立起农业和机械工程学院，这就是著名的“赠地学院”。
最能体现《莫雷尔法案》精神的是“威斯康星思想”。
威斯康星大学建于1848年，之后得到赠地而发展起来。
1904年，范·海斯（Van Hire）就任校长，他认为“州的边界就是大学校园的边界”，主张在教学和科研的基础上，通过传播知识和专家服务等渠道，着力发挥大学的社会服务职能，积极促进社会经济的发展。
对我国高校董事会的定位及职能的思考赵文莉(北京大学 教育基金会,北京,100871)摘 要:发挥董事会在高校体制中的作用,是目前我国高校董事会及学校管理体制改革面临的课题之一。
鉴于目前国内高校董事会的实际情况,我们应当参照西方大学校董会模式,采取分类实施和稳步推进的办法,逐步将其改造成真正意义上的董事会,并以其为突破口,促进高校内部管理体制改革和发展,使二者形成良性互动。
关键词:高校;董事会;定位;职能中图分类号:G471 文献标识码:A 文章编号:1007-3698(2009)01-0109-04一、校董会体制在我国高校的实践在我国高校发展史上,校董会并非新生事物。
在20世纪初我国仿效西方现代教育制度时,即将董事会(Board of Trustees)作为大学体制的一部分同时引入。
暨南大学即是最早设立校董会的学校之一。
1922年3月暨南大学的前身国立暨南学校即成立校董会,之后校董会一直伴随着暨南大学的发展至今。
而作为/红色大学0的中国人民大学前身的陕北公学,亦设有董事会。
毛泽东、周恩来、宋庆龄等人都曾担任过鲁迅艺术学院董事。
在改革开放之后,对外经贸大学于1989年1月率先成立了校董会。
在此之后,校董会的设立渐成遍地开花之势。
著名高校如浙江大学、山东大学、武汉大学、四川大学、重庆大学、东北大学等,均先后设立或恢复设立董事会。
全国最著名的两所高校北京大学和清华大学,目前虽然尚未设立,但却聘任了名誉校董,设立校董会亦将是水到渠成的选择。
笔者通过研究我国高校董事会的章程发现,高校设立董事会的目的非常明确:主要是筹措资金,从而对各大学目前正大张其鼓进行的教学及基础设施建设提供支持,并加强学校和董事单位在科研、培训、实习及就业方面的合作。
如,华北电力大学,在2003年4月成立校董会,在此之前,学校面临着电力行业分家、学校划归教育部后的资金短缺问题。
于是由教育部牵头,国家电网、华能、国电等7家电力企业成为华北电力大学的董事单位。
地方高校职能定位的新思考
摘要：改革开放以来，我国地方高校迅速发展，出现了社会服务意识淡薄、人才培养模式单一等问题。
本文对我国地方高校职能定位进行分析，突出地方高校的社会服务职能和文化引领职能，对我国地方高校的职能定位提供借鉴。
关键词：地方高校社会服务文化传承创新职能定位
中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0098-02
大学职能的形成和发展，经历了一个长期的、动态的过程——从培养人才的教学职能发展到育人、科研、社会服务等多元职能共同发展的局面。
大学职能的形成和发展并不是大学产生之后就存在的，而是随着社会的进步与发展，随着社会对高等教育的需求不断变化，大学为满足这种需求而逐渐演变产生的。
随着社会的进一步发展，大学的又一项职能即文化传承创新职能应运而生，大学在促进自身发展的同时，根据自身特点，积极推动文化传承和创新，是经济社会发展的结果，也是大学生存发展的内在需要。
可以说，文化传承创新被纳入大学的第四项职能，是主观与客观、历史和逻辑的统一[1]。
地方高校作为我国高等教育系统中的重要组成部分，应时刻秉承社会赋予的责任，在发展中凸显社会服务职能和文化传承职能。
地方高校是相对于中央各部委直属高校而言的，是指由地方政府投资和管理，并主要为地方经济社会发展服务的高等学校[2]。
主
要包括综合性大学、专业性大学、专科学院和高等职业技术学院[3]。
改革开放以来，我国地方高校快速发展。
初创时期，各地办学的目标和宗旨非常明确：为地方经济和社会发展服务。
但是这一良好的大学办学时初衷并没有成为地方高校始终不渝的追求目标，很多地方高校逐渐偏离了初创时期各地办学的目标和宗旨——为地方经济和社会发展服务[2]。
主要表现为：目标定位不准确，盲目追求大学排名，忽视地方的实际需要和自身条件限制；封闭式发展，人才培养模式单一，缺乏应用性人才，社会服务意识淡薄等。
为此，地方高校应进一步明确自身职能定位，将生长点建立在地方经济、社会发展上，始终秉承“为地方发展提供支撑”的办学宗旨，在发展中凸显社会服务职能，培养为地方经济社会发展服务的人才。
与此同时，为进一步促进经济、社会、文化的良性发展，应突出地方高校的文化传承创新职能，使大学成为引领文化发展的风向标。
新时代的地方高校应该实现“教学为基础、科研为辅助、服务为宗旨、文化为引领”的全新目标定位，寻找到属于自己的发展之路。
1 立足“服务地方”的发展目标，提升社会服务的水平，拓宽服务领域
地方高校应重新审视高校的社会服务职能，谨记地方高校办学的目标和宗旨——为地方经济和社会发展服务。
威尔金斯曾指出：“大学作为知识的生产者，批发商和零售商，是摆脱不了服务职能的[4]。
”因此，地方高校应树立起为地方经济社会服务的旗帜，满
足地方经济社会发展的需求，为政府提供决策咨询，为企业解决技术难题，为地方发展提供强有力的支撑。
1.1 明确服务社会的目标定位
结合自身的优势，发挥专长，培养为地方社会建设服务的人才，实现自身和本地区共同发展的局面。
顾明远教授曾指出：“区域大学办学的特色和优势在于其为区域经济和社会发展服务的同时自身也得到了发展[5]。
”研究显示，美国地方高校从产生起就以面向本州、满足地方需要为主，实行职业性与学术性并重[6]。
比如，威斯康星大学一开始就将为当地社会服务的理念作为自己的办学定位，突显社会服务职能，为推动社会发展做出了积极贡献。
面对社会变化和经济发展的挑战，美国地方高校主张加强同社会各界的密切合作，致力于为地方经济发展服务[6]。
它们的发展都着眼于社会，从自身实际出发，按照自己预先设定的目标，承担力所能及的社会职能，创立了无数独具办学特色的地方高校。
美国地方高校的卓越成绩，对我国地方高校的目标定位具有重要的启示作用：地方高校应该根据自身优势，强化社会服务意识，确定合理的社会服务模式，选择合适的服务内容和任务，从观念上明确地方高校服务社会的根本目标，在社会服务的过程中更好地生存和发展。
1.2 提升服务水平，拓宽服务领域
地方高校在学术声誉、师资力量及物力贮备的量级上都很难与国家重点大学相比较。
但是，相对于地方的其他部门来说，地方高校集中了本地区的智力优势，具有较为丰富的教育资源和较为齐全的
学科专业，这些都有助于为本地区的社会政治、经济发展作出积极贡献。
因此，地方高校应立足本地区发展的社会现实，面向本地区未来的发展态势，最大限度地利用自身在本地区相对集中的智力优势，提升社会服务的水平，向社会培养和输送高规格、多层次的高素质、全面发展的人才，积极投身社会建设，为社会政治、经济、文化建设服务。
首先，各地方高校应该通过对现有的高层次师资队伍的优化重组，运用自身所具有的学科群优势和图书、实验等优势条件，通过一系列的教育教学改革，建立起一套科学的人才培养模式，为本地区社会发展培养出真正能满足社会发展所需的各级各类人才。
其次，应把科学研究的方向立足于解决地方社会经济发展中的问题的基础上，切切实实地为地区社会展做出贡献，通过自身研究水平的提高，为社会提供一系列高质量人才，逐步得到社会公众的广泛认可，获得社会各界的支持，为推定地方经济发展作出努力。
与此同时，拓宽服务领域。
积极推进地方高校与地方政府合作办学，合力建立研究机构，使地方高校为地方经济社会发展出谋划策、贡献力量；加强地方高校与企业的联系，与企业合作创办研究中心进行技术的开发和研究，与企业共同解决发展中的技术难题。
2 明确培养应用型人才办学宗旨，创新培养模式，着眼于应用领域的科学研究，推动地方经济社会的发展
高校的基本职能就是培养人才，为社会培养高素质、对社会发展做出积极贡献的人才。
而地方高校的主要职责是服务于地方社会，
在服务社会理念的指引之下，地方高校的办学宗旨应立足于促进地方社会政治经济文化发展，为地方建设培养应用型人才。
首先，地方高校应树立以教学为中心、科研为辅助的观点，正确处理教学与科研的关系，加强基础领域的研究，以基础研究带动应用研究，选择符合自身发展的应用型研究领域，加强产学研的结合，通过对该领域的科学研究促进教学工作的进行，解决地方社会发展的实际问题，促进地方政治经济社会的发展。
其次，加快对人才培养模式、学科专业设置等进行调整和完善。
根据地方经济文化和社会发展需要，根据人才市场需求的变化，合理设置学科专业，优化课程体系结构，突出人才培养的应用性和实践性，面向地方生产建设，制订培养方案，开创利于自身发展的独具特色的办学模式。
与此同时，还需更新教育理念，确立以学生为主体的培养模式，着重培养推动地方经济社会发展的具有扎实专业知识、较强适应社会能力、实践应用能力和创新精神的各类应用型人才。
3 突出地方高校文化传承创新职能，引领地方文化
高校是传播文化、创新文化、引领文化的重要阵地[7]。
地方高校推动地方的文化传承创新，推动地方的文化建设，是义不容辞的责任。
高校自身文化建设的过程就是文化传承创新的过程，会对社会文化传承创新起到引领和带头的作用。
地方高校要立足实际，建立突出高校自身的校园文化建设。
加强校园制度文化建设，形成自觉遵守规章制度的文化氛围；推动校园精神文化建设，确立规范化、科学化的办学理念和校风校训；加强学术文化建设，打造良好的学
术环境，营造学术争鸣的良好氛围；打造全方位的校园形象文化，通过特色课程的开设，优势学科的建设，构建良好的校园形象。
通过各种形式的校园文化活动的开展，保证高校制度文化、精神文化、学术文化和形象文化的品质和品味，以此发挥对地方文化的引领和导向作用。
同时，地方高校要根据自身资源优势和发展需要，积极参与到地方文化的活动中去，在活动中提升自身的社会形象，得到更加广泛的社会支持，从而提高高校在社会上的威望，有助于进一步促进地方文化的发展，引领地方文化建设。
大学职能的历史演变具有鲜明的时代特征，是在与社会长期的互动过程中逐步发展形成的。
随着时代的发展，传统的大学三大职能——教学、科研、社会服务，被进一步的丰富和拓展，现代大学文化传承创新职能的日益凸显，是大学职能在发展过程中为满足社会需要，引领社会发展潮流的必然选择。
不同层次、不同类型的高校在处理各项职能的关系上，应有不同的侧重点。
地方高校根据自身的特点，应选择恰当的路径——着眼于地方的发展，立足教学职能，突出社会服务理念，加强文化引领的职能，在发展中不断解决职能定位不当的问题，进一步明确自身目标，继续为推动地方政治经济文化的协调全面发展作出积极的贡献。
参考文献
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