《笨拙的螃蟹》

笨拙的螃蟹故事从前，有一只笨拙的螃蟹，它的名字叫小呆。

小呆的脚爪笨拙地走路，总是摔倒在沙滩上，其他海洋生物都笑话他，觉得他很可笑。

小呆非常伤心，但他并不气馁，他决定要努力改变自己的形象。

于是，小呆开始每天早上都练习走路，他找来一根竹竿，用它当作拐杖，慢慢地学着走路。

起初，小呆还是摔倒了很多次，但他并没有放弃，而是不断地爬起来，继续练习。

经过一段时间的努力，小呆的走路技术逐渐有了进步，他再也不会摔倒了。

不仅如此，小呆还开始学习游泳。

他知道，只有掌握了游泳技巧，才能在海洋中自由自在地畅游。

于是，他每天都在海里划水，练习腿部的力量和协调性。

经过一段时间的努力，小呆终于学会了游泳，他可以轻松地在海里畅游了。

小呆的努力没有白费，他的形象逐渐改变，其他海洋生物也开始改变对他的看法。

他们不再嘲笑小呆，而是对他的努力表示尊重。

小呆也变得更加自信，他知道，只要努力，就一定能够改变自己的命运。

有一天，海洋里发生了一场大风暴，许多海洋生物被卷入了海浪之中，他们都非常害怕。

小呆看到了这一幕，他毫不犹豫地游向了那些被困的海洋生物，用自己的力量帮助他们脱离危险。

其他海洋生物看到了小呆的勇敢和善良，都为他感到骄傲。

从那以后，小呆成为了海洋中的英雄，其他海洋生物都对他敬畏有加。

小呆知道，自己的努力得到了回报，他也更加坚定了自己的信念，只要努力，就一定能够克服困难，改变命运。

小呆的故事告诉我们，无论遇到什么困难，只要肯努力，就一定能够战胜它。

生活中充满了各种各样的挑战，我们要学会坚持不懈，相信自己，相信努力一定会有所收获。

就像小呆一样，只要不放弃，就一定能够成为自己想要成为的样子。

《笨拙的螃蟹》读后感150字左右《〈笨拙的螃蟹〉读后感》篇一《笨拙的螃蟹》读后感读了《笨拙的螃蟹》这本书，我真是感慨颇多啊。

这本书就像一面镜子，照出了我们生活中的很多影子。

尼尼这只小螃蟹，它那对大钳子总是给他带来麻烦。

就像我们生活中啊，有时候自己身上的某个特点或者拥有的某个东西，反而成了累赘。

我就想起我小时候，我那两颗大门牙刚长出来的时候，又大又突出，就像小兔子的牙似的。

我一笑啊，别人就会盯着我的牙看，我可自卑了，觉得这两颗大门牙就是我的“大钳子”，老是给我惹麻烦。

每次拍照的时候，我都尽量抿着嘴，就怕别人看到我的牙。

尼尼觉得自己的钳子不好，可最后却用钳子救了章鱼。

这可真是太意外了。

这就好比我们常常嫌弃自己的某些地方，却不知道它在某个关键时刻能发挥大作用呢。

也许我们就像尼尼一样，总是盯着自己的不足看，而忽略了它潜在的价值。

这就像是手里拿着宝贝，却还在到处找宝贝一样傻。

我们是不是应该多看看自己身上那些所谓的“缺点”的另一面呢？就像我后来发现，我的大门牙其实也很可爱啊，一笑起来还特别有辨识度呢。

要是都像电视里那些明星一样，个个都是标准的牙齿，那多没趣啊。

这本书啊，看似是讲一只小螃蟹的故事，实际上是在告诉我们一个大道理呢。

它就像一个小老师，在我们耳边轻声细语地说：“别老是嫌弃自己啦，你身上的每一个部分都有它存在的意义。

”我觉得我们都应该好好感谢这本书，它让我们重新审视自己，就像给我们的心灵做了一次大扫除一样。

《〈笨拙的螃蟹〉读后感》篇二《笨拙的螃蟹》读后感嘿，读完《笨拙的螃蟹》这本书，我心里就像打翻了五味瓶，各种滋味都有。

小螃蟹尼尼那副笨手笨脚的样子，可太像我自己有时候的状态了。

你看，尼尼的大钳子总是碍事儿，我呢，也有类似的经历。

我记得有一次参加手工课，要做那种很精细的小纸雕。

我的手啊，就像尼尼的钳子一样不听使唤。

别人的小手就像灵活的小老鼠，在纸张间穿梭自如，我的手却像个大狗熊的爪子，粗笨得很。

我一剪子下去，不是多剪了，就是剪歪了。

绘本故事+绘本教案《笨拙的螃蟹》一、教学内容本节课选自教材《绘本故事阅读与欣赏》第二章，内容为《笨拙的螃蟹》。

该故事讲述了一只名叫尼尼的螃蟹，尽管它在很多方面显得笨拙，但在朋友的帮助下，最终找到了自己的价值。

二、教学目标1. 让学生通过阅读绘本，理解故事情节，培养阅读兴趣。

3. 提高学生的观察力、想象力和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的寓意，学会关爱他人，发现他人的优点。

2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高观察力、想象力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《笨拙的螃蟹》、教学课件、卡片、黑板。

2. 学具：学生用书、画笔、画纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示一只可爱的螃蟹图片，引导学生猜测今天要学习的故事内容。

2. 故事讲解：教师带领学生一起阅读绘本，讲解故事情节，引导学生关注故事中的细节。

3. 实践情景引入：分组让学生扮演故事中的角色，进行情景再现。

4. 例题讲解：讲解如何通过观察图片，发挥想象力，用自己的话复述故事。

5. 随堂练习：让学生观察绘本图片，用自己的话描述图片内容。

6. 小组讨论：讨论故事中的尼尼螃蟹为什么感到自卑，以及朋友是如何帮助他的。

六、板书设计1. 板书《笨拙的螃蟹》2. 板书内容：a. 故事主要角色：尼尼螃蟹、小虾、小鱼等。

b. 故事情节概括：尼尼螃蟹感到自卑，朋友帮助他找到价值。

c. 教学重点：友谊、合作、关爱他人。

七、作业设计1. 作业题目：a. 根据绘本内容，用自己的话复述故事。

b. 画出你心中的尼尼螃蟹和他的朋友。

2. 答案：b. 发挥想象力，画出尼尼螃蟹和他的朋友。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，让学生与家长共同阅读绘本，分享阅读心得。

b. 组织学生参观海洋馆，了解海洋生物的生活习性，培养学生的环保意识。

重点和难点解析2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的设计4. 作业设计及答案的提供5. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学目标的设定教学目标应具有明确性、可操作性和可检测性。

笨拙的螃蟹读后感《笨拙的螃蟹》读后感在我读过的众多儿童读物中，《笨拙的螃蟹》这本书给我留下了深刻的印象。

这本书讲的是一只叫尼尼的螃蟹，他有一对笨拙的大钳子。

尼尼不喜欢自己的大钳子，因为这对大钳子总是给他惹麻烦。

比如说，他和朋友们玩捉泡泡的游戏，他的大钳子总是会把泡泡弄破；玩追逐游戏的时候，他的大钳子又会把水草剪断，让朋友们摔倒；捉迷藏的时候，他的大钳子还会不小心把贝壳碰碎，暴露自己的位置。

尼尼觉得自己的大钳子真是太糟糕了！看到这里的时候，我不禁想起了自己曾经的经历。

那时候我刚学骑自行车，总是掌握不好平衡，摔得身上青一块紫一块的。

我当时就觉得自己特别笨，怎么都学不会。

就像尼尼觉得自己的大钳子很笨拙一样，我也对自己失去了信心。

但是，故事中的尼尼并没有一直这样沮丧下去。

在一次玩耍中，章鱼被水草缠住了，怎么都挣脱不开，大家都着急得没办法。

这时候，尼尼的大钳子发挥了作用，他轻松地剪断了水草，救出了章鱼。

后来，尼尼又用他的大钳子在玩石头剪刀布的时候总是赢，因为他的大钳子一出就是剪刀，厉害得很！再后来，小伙伴们在海里遇到了一只凶猛的大鲨鱼，尼尼勇敢地用他的大钳子狠狠地夹住了鲨鱼的尾巴，把鲨鱼吓跑了，保护了大家。

这让尼尼意识到，原来自己一直不喜欢的大钳子，其实有着这么大的用处。

这让我也开始反思自己学骑自行车的那段经历。

后来我没有放弃，继续练习，慢慢地我找到了平衡的感觉，终于学会了骑自行车。

那一刻，我才明白，之前所谓的“笨拙”和“困难”，其实只是我还没有找到正确的方法，没有发现自己的潜力。

我们很多时候都像尼尼一样，只看到了自己的不足之处，却忽略了那些可能隐藏着巨大能量的“特别之处”。

也许我们觉得自己不够聪明，不够漂亮，不够优秀，但这可能只是因为我们还没有找到能让自己发光发热的那个点。

就像我的一个朋友，他数学成绩一直不太好，觉得自己在这方面特别笨拙。

但是后来学校举办绘画比赛，他凭借着出色的想象力和绘画技巧获得了一等奖。

笨拙的螃蟹幼儿园教案 (一、教学内容本节课选自《幼儿启蒙数学》教材第四章“比较与排序”，详细内容包括：认识大小、长短、高低等概念，通过故事《笨拙的螃蟹》引导幼儿观察、比较螃蟹的特征，并进行简单的排序活动。

二、教学目标1. 能够理解大小、长短、高低等基本概念，并能用这些词汇描述物体。

2. 通过观察、比较，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，激发幼儿关爱小动物的意识。

三、教学难点与重点教学难点：用语言描述物体的大小、长短、高低。

教学重点：理解大小、长短、高低的含义，并能进行简单的排序。

四、教具与学具准备1. 教具：笨拙的螃蟹故事挂图、大小不同的螃蟹模型、磁性板、磁性贴纸。

2. 学具：每组一份大小、长短不同的螃蟹图片，画纸，水彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述故事《笨拙的螃蟹》，引导幼儿关注螃蟹的特点。

2. 讲解：展示螃蟹模型，讲解大小、长短、高低的含义，引导幼儿观察、比较。

3. 实践：发放学具，让幼儿分组进行螃蟹大小、长短的排序活动。

4. 交流：每组选代表分享排序结果，大家共同点评、交流。

5. 巩固：教师出示磁性贴纸，让幼儿在磁性板上进行大小、长短排序。

六、板书设计1. 大小：用两个不同大小的螃蟹模型展示。

2. 长短：用两条不同长度的线段表示。

3. 高低：用两个不同高度的磁性贴纸表示。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家中的物品，找出大小、长短、高低不同的物品，并进行排序。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对大小、长短、高低概念的理解程度，以便调整教学方法。

2. 拓展延伸：结合日常生活，引导幼儿关注身边的大小、长短、高低现象，提高观察能力和逻辑思维能力。

同时，开展关爱小动物的活动，培养幼儿的爱心。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践环节5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选择与组织在教学内容的选择上，应注重幼儿的认知发展水平，以生动有趣的故事《笨拙的螃蟹》为主线，贯穿整个教学活动。

笨拙的螃蟹故事在一个美丽的海滩上，住着一只名叫小螃蟹的小螃蟹。

小螃蟹长得格外笨拙，它的脚步总是不够稳健，经常摔倒在沙滩上。

其他动物们都笑话它，说它是海滩上最笨拙的螃蟹。

小螃蟹非常伤心，它觉得自己真的很笨拙，无法和其他动物一样快乐自在地生活在海滩上。

有一天，它看到了一只优雅自如的海龟，心里更加沮丧了。

它羡慕海龟的优雅和从容，觉得自己永远也无法做到那样。

就在这时，一只聪明的海豚过来安慰小螃蟹，告诉它，“每个动物都有自己的特长，你不必羡慕海龟的优雅，因为你有自己独特的魅力。

”小螃蟹听了海豚的话，心情好了一些，开始重新审视自己。

它发现自己虽然笨拙，但却有一双非常灵活的爪子，可以挖出很多美味的食物。

于是，它决定用自己的特长来证明自己，并且不再在意其他动物们的嘲笑。

小螃蟹开始专心地挖食物，它的爪子动作灵活，很快就挖到了很多美味的贝壳和小鱼。

其他动物们看到了，都对小螃蟹刮目相看，纷纷来向它学习挖食物的技巧。

小螃蟹变得越来越自信，它知道自己虽然笨拙，但却有自己的特长。

它开始享受生活，不再在意其他动物们的眼光，因为它知道自己已经证明了自己的价值。

从此以后，小螃蟹变得更加快乐，它用自己的特长帮助其他动物，成为了海滩上备受尊敬的一员。

其他动物们也不再嘲笑它，因为他们知道，每个动物都有自己的特长，都值得被尊重和珍惜。

小螃蟹的故事告诉我们，每个人都有自己的特长，不必羡慕别人，只要发现并发挥自己的优势，就能过上快乐的生活。

不要因为自己的缺点而自卑，要相信自己，勇敢地追求自己的梦想，用自己的特长来证明自己的价值。

每个人都是独一无二的，都值得被尊重和珍惜。

笨拙的螃蟹读后感《笨拙的螃蟹》读后感最近读了一本名叫《笨拙的螃蟹》的绘本，感触颇深。

书里的螃蟹尼尼不喜欢自己的大钳子，因为它觉得这对大钳子让自己显得很笨拙。

比如说，它和朋友们玩游戏的时候，这对大钳子总是碍事。

玩捉泡泡的游戏，它的大钳子一碰到泡泡就会把泡泡弄破；玩追逐游戏，它的大钳子总是会把身边的小伙伴们绊倒；玩捉迷藏，它的大钳子又总会露在藏身的地方外面，被小伙伴们一下子就发现。

尼尼真是太苦恼啦，它多希望自己能有像章鱼和水母那样柔软、灵活的触手啊！直到有一天，小伙伴们一起在海底玩耍的时候，遇到了一条凶猛的大章鱼。

大章鱼用它那长长的触手，把尼尼的朋友们都紧紧地缠住了，大家怎么挣扎都逃脱不了。

这时候，尼尼着急坏了，它突然想到了自己的大钳子。

于是，尼尼鼓起勇气，用尽全身的力气，挥动起那对大钳子，咔咔咔！尼尼居然把大章鱼的触手给剪断了！小伙伴们都得救了，大家欢呼着，称赞尼尼的大钳子是多么厉害。

从那以后，尼尼再也不觉得自己的大钳子笨拙了，它明白了，原来每一个身体部位都有它独特的用处，自己的大钳子虽然看起来不够灵活，但却有着强大的力量。

读完这个故事，让我想起了自己小时候的一段经历。

那时候，我特别羡慕班上会跳舞的女孩子。

她们穿着漂亮的舞蹈裙，身姿轻盈，像一只只美丽的蝴蝶在舞台上翩翩起舞。

而我呢，因为身材比较胖，动作总是显得很笨拙，每次学校有文艺活动，我都只能在台下眼巴巴地看着。

有一次，班级里组织舞蹈比赛，我特别想参加，可是又害怕自己跳得不好被同学们嘲笑。

犹豫再三，我还是鼓起勇气报名了。

为了能在比赛中有好的表现，我每天放学后都会留在教室里练习。

但是，不管我怎么努力，那些舞蹈动作在我做来总是显得很生硬。

终于到了比赛的那一天，我紧张得手心出汗。

轮到我上场的时候，我感觉自己的腿都在发抖。

音乐响起，我硬着头皮开始跳，中间还因为紧张做错了几个动作。

我心里想着：“完了完了，这下肯定要被大家笑话了。

”没想到，跳完之后，同学们居然给了我热烈的掌声。

幼儿园小班《笨拙的螃蟹》语言教案一、教学内容幼儿园小班《笨拙的螃蟹》语言教案，选自《幼儿园语言领域教材》第五章节，该章节主要围绕动物故事展开，通过讲述一只螃蟹的成长故事，引导幼儿认识螃蟹的特点以及学会欣赏他人的优点。

二、教学目标1. 培养幼儿对语言的倾听和表达能力，使其能够复述故事内容，并运用故事中的词语进行交流。

2. 培养幼儿对动物的认知，了解螃蟹的外形特征和生活习性。

3. 培养幼儿学会欣赏他人的优点，懂得每个人都有自己的特点和价值。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解故事内容，复述故事，并运用故事中的词语进行交流。

难点：让幼儿学会欣赏他人的优点，懂得每个人都有自己的特点和价值。

四、教具与学具准备教具：故事课件、螃蟹道具、绘画材料学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师扮演螃蟹，用夸张的动作和声音进入教室，引起幼儿的兴趣。

然后教师讲述《笨拙的螃蟹》的故事，让幼儿初步了解螃蟹的特点。

2. 故事理解（10分钟）教师再次讲述故事，引导幼儿关注故事中螃蟹的内心世界，让幼儿感受螃蟹的喜悦、失落、羡慕等情绪。

3. 角色扮演（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色（如螃蟹、小鱼、海藻等），让幼儿扮演角色，进行对话练习，锻炼幼儿的口语表达能力。

4. 绘画活动（10分钟）教师发放绘画材料，让幼儿根据自己的想象，画出故事中的场景或自己喜欢的角色。

教师引导幼儿分享自己的感受，让幼儿认识到每个人都有自己的特点和价值，学会欣赏他人。

六、板书设计板书《笨拙的螃蟹》板书内容：螃蟹的特点螃蟹的情绪变化学会欣赏他人七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人讲述《笨拙的螃蟹》的故事。

2. 请幼儿观察家人或朋友，发现他们的优点，并在第二天分享给大家。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与，表现出对故事的喜爱。

在角色扮演环节，幼儿能够大胆地表达自己的想法，锻炼了口语表达能力。

在绘画活动中，幼儿充分发挥自己的想象力，创作出丰富多彩的画面。

笨拙的螃蟹读后感不知道大家有没有看过童话故事《笨拙的螃蟹》。

这个故事讲述了一只笨拙的螃蟹为了仙女的鞋子而冒险去找到一个宝箱。

这个故事教给我们一个关于成功的课程——即便全世界都认为你是个笨蛋，你也可以通过自己的勇气和决心达到自己的目标。

故事的开场是这样的：仙女的鞋子坏了，需要一对新的鞋子。

而唯一能找到新鞋子的地方，是一个可以在前路上酿成危险的一个宝箱里。

所有动物都觉得这个任务很难，不过，螃蟹却想要尝试。

螃蟹不仅笨拙，而且倒退的速度比向前走得快。

很多动物嘲笑螃蟹，认为它无法成功。

可是，螃蟹并没有放弃，决定要去面对这个任务。

这个故事中的螃蟹是个很有勇气的角色。

螃蟹需要克服很多困难才能够成功。

首先，螃蟹要决定要去寻找新的鞋子，然后需要克服其他动物对它的否定和羞辱。

螃蟹不断尝试，克服所有的障碍。

螃蟹充满了信心，勇敢地去克服新的困难。

这个故事带给了我们一些关于成功的启示。

成功并不是只有聪明才智的人才能实现的。

实际上，成功需要勇气与决心。

即使我们看起来笨拙，也有可能成功。

如果我们拥有足够的勇气和克服困难的意愿，我们可以实现自己的目标。

这个故事也告诉我们，如果我们想要成功，我们需要相信自己。

螃蟹从来没有失去自信，永远相信自己能够完成任务。

我们也可以发现，在这个故事中，螃蟹没有抱怨和诉苦，无论遇到什么困难，他只会努力想办法克服。

这个故事最后的结局是螃蟹成功了。

螃蟹克服了所有的障碍，找到了新鞋子，最终达到了目标。

这告诉我们：虽然道路上可能有很多困难，但只要我们寻求成功，我们就可以克服所有的难题。

在生活中，我们也会遇到很多偏见和挫折。

当面对这些问题时，我们需要像故事中的螃蟹一样，勇敢地去面对挑战。

我们需要相信自己，克服难题，并且不忘自己的目标。

总之，《笨拙的螃蟹》这个故事教给我们很重要的一课：只要我们有勇气，有决心，有信心，那么就能够克服所有的难题，实现我们的目标。

无论在生活中还是工作中，如果我们能够遵循这个原则，我们肯定会成功。

幼儿园小班《笨拙的螃蟹》语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《故事里的道理》，详细内容为《笨拙的螃蟹》这一故事。

通过讲述螃蟹与海星、小鱼、海龟等小动物间的互动，让幼儿在轻松愉快的氛围中理解友谊、合作的重要性。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事大意，提高语言表达能力。

2. 培养幼儿与人合作、互相帮助的良好品质。

3. 激发幼儿对海洋生物的兴趣，培养热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中螃蟹与其他小动物之间的友谊，体会合作的重要性。

2. 教学重点：引导幼儿复述故事内容，培养语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、螃蟹玩偶、海星、小鱼、海龟等海洋生物玩具。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿观察螃蟹玩偶，引导幼儿说出螃蟹的特点，引发兴趣。

2. 讲解故事：播放故事课件，教师生动讲述《笨拙的螃蟹》。

3. 例题讲解：教师提问，引导幼儿回答故事中螃蟹与其他小动物之间的互动，帮助幼儿理解故事内容。

4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的情节，培养合作意识。

6. 创意手工：引导幼儿用画纸、彩笔等学具制作海洋生物，激发幼儿对大自然的热爱。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起复述故事《笨拙的螃蟹》，并讨论故事中的道理。

2. 答案：故事讲述了螃蟹因为自己的笨拙而闹出了很多笑话，但在与海星、小鱼、海龟等小动物的互动中，他们学会了互相帮助、合作，最终成为了好朋友。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在理解故事、合作意识等方面的不足，进行针对性的指导。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观海洋馆，让幼儿亲身感受海洋生物的奇妙，提高幼儿对大自然的认识。

同时，鼓励家长参与，增进亲子关系。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解故事中螃蟹与其他小动物之间的友谊，体会合作的重要性。

笨拙的螃蟹教学反思在进行《笨拙的螃蟹》这一绘本的教学后，我静下心来对整个教学过程进行了深入的反思。

这不仅是对此次教学的总结，更是为了未来能够更好地开展类似的教学活动，提升教学质量，让孩子们在阅读中获得更多的收获。

首先，回顾教学目标的达成情况。

我原本设定的目标是希望孩子们能够理解故事的主要内容，感受螃蟹尼尼从为自己的大钳子感到烦恼到发现其独特用处的心理变化，同时培养孩子们的观察力和想象力。

通过课堂上孩子们的表现以及课后的反馈，大部分孩子能够清晰地讲述故事的梗概，并且能够体会到尼尼的心情变化，这一点让我感到较为欣慰。

然而，在培养孩子们的观察力和想象力方面，还有所欠缺。

比如，在引导孩子们观察绘本中的画面细节时，没有给予足够的时间让他们充分表达自己的发现，导致部分孩子的观察不够深入，想象力也没有得到充分的激发。

在教学方法的选择和运用上，我采用了讲述法、提问法和讨论法相结合的方式。

讲述故事时，我尽量用生动的语言和丰富的表情来吸引孩子们的注意力，但在提问环节，有些问题的设计不够精准，没有充分考虑到孩子们的认知水平和思维方式。

例如，有一个问题过于复杂，让孩子们感到困惑，回答问题的积极性也受到了影响。

而在讨论环节，虽然孩子们都积极参与，但有时会出现讨论偏离主题或者个别孩子主导讨论的情况，我没有及时有效地进行引导和调控，使得讨论的效果没有达到最佳。

教学过程中的节奏把握也是一个需要反思的方面。

整体来说，教学进度略显仓促，特别是在故事的高潮部分，没有给孩子们足够的时间去感受和体验尼尼战胜章鱼时的喜悦和自豪。

在引导孩子们进行情感升华的时候，由于时间紧迫，只是简单地进行了总结，没有让孩子们充分表达自己的感受和想法，使得这一环节显得有些走过场，没有真正触动孩子们的内心。

此外，对于孩子们的个体差异关注不足也是这次教学中的一个问题。

每个孩子的阅读能力、理解能力和表达能力都有所不同，在教学中，我虽然尽力去照顾到大多数孩子，但对于那些阅读基础较弱或者性格较为内向的孩子，没有给予足够的关注和鼓励。

幼儿园课件《笨拙的螃蟹》.一、教学内容《笨拙的螃蟹》选自幼儿园大班语言领域教材第四章第三节，内容讲述了一只认为自己笨拙的螃蟹在帮助小动物们解决困难的过程中，发现自己的价值并学会欣赏自己的故事。

本节课详细内容主要包括：理解故事情节，学习新词汇，培养幼儿的语言表达能力和自信心。

二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中出现的生词和短语，如“笨拙”、“帮忙”等。

2. 提高幼儿的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。

3. 培养幼儿自信心，使他们认识到每个人都有自己的优点和长处。

三、教学难点与重点难点：理解故事中螃蟹的心情变化，学会欣赏自己。

重点：掌握故事内容，学习新词汇，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：故事课件、《笨拙的螃蟹》故事书、卡片、挂图等。

学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张螃蟹图片，引导幼儿观察并说出螃蟹的特点，激发幼儿兴趣。

2. 故事讲述：a. 播放故事课件，让幼儿观看并跟随讲述。

b. 分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事。

3. 例题讲解：a. 教师提出问题，引导幼儿回答。

例如：故事中螃蟹为什么觉得自己笨拙？它为什么改变了想法？b. 结合故事内容，讲解新词汇。

4. 随堂练习：a. 让幼儿用新学的词汇造句。

b. 分组进行角色扮演，演绎故事。

六、板书设计1. 《笨拙的螃蟹》2. 新词汇：笨拙、帮忙、自信、优点等。

3. 故事情节简要概括。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅故事中螃蟹帮助其他动物的场景，并附上简短的介绍。

2. 答案示例：画面描述螃蟹帮助小兔子过河，文字介绍为：“这是螃蟹帮助小兔子过河的场景，它们俩都笑了。

”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在理解故事、学习新词汇等方面的掌握情况，以便调整教学方法。

2. 拓展延伸：a. 让幼儿家长参与，让家长了解孩子在园的学习情况，共同培养幼儿的自信心。

b. 组织相关主题活动，如“我是小帮手”，让幼儿在实际行动中体会到帮助他人的快乐，增强自信心。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事《笨拙的螃蟹》的主要内容和情节，知道螃蟹的特点。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能简单讲述故事的主要情节。

3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会接纳他人的不同。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，感知螃蟹的特点。

难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能用语言表达故事的主要情节。

三、教学准备：1. 物质准备：准备绘本《笨拙的螃蟹》若干份，每个幼儿一份；准备画纸、画笔等绘画材料。

2. 经验准备：让幼儿提前观察过螃蟹，对螃蟹的特点有所了解。

四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察手中的绘本封面，引导幼儿说出绘本的名字《笨拙的螃蟹》以及螃蟹的特点。

2. 讲述故事：教师有感情地朗读绘本故事《笨拙的螃蟹》，引导幼儿关注故事中螃蟹的种种困境以及它的性格特点。

3. 讨论故事：教师引导幼儿讲述故事的主要情节，让幼儿表达自己对故事的理解和感受。

4. 绘画活动：让幼儿根据自己的想象，画出故事中的螃蟹，并鼓励幼儿分享自己的画作。

五、作业设计：1. 课后观察：让幼儿课后观察身边的动物，了解它们的特征和生活习性。

2. 家庭作业：请家长协助，让幼儿用自己的语言讲述绘本故事《笨拙的螃蟹》给家人听。

六、教学目标：1. 认知目标：让幼儿进一步理解绘本故事《笨拙的螃蟹》中的细节，培养幼儿对故事情节的深入理解。

2. 技能目标：通过活动，提高幼儿的动手操作能力和创造力，能用自己的方式表达故事的情感。

3. 情感目标：培养幼儿的同理心，学会理解并接纳他人的不足。

七、教学重点与难点：重点：让幼儿深入理解绘本故事《笨拙的螃蟹》中的细节，感知故事的情感。

难点：培养幼儿的动手操作能力和创造力，能用自己的方式表达故事的情感。

八、教学准备：1. 物质准备：准备绘本《笨拙的螃蟹》若干份，每个幼儿一份；准备画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。

2. 经验准备：让幼儿提前观察过螃蟹，对螃蟹的特点有所了解；复习前节课所学习的故事内容。

幼儿园大班绘本《笨拙的螃蟹》教案一、教学目标：1. 通过绘本《笨拙的螃蟹》的故事，让幼儿了解螃蟹的特点和生活习性。

2. 培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。

二、教学内容：1. 绘本《笨拙的螃蟹》的故事内容。

2. 螃蟹的外形特征、生活习性。

3. 螃蟹如何克服困难，找到适合自己的生活方式。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解螃蟹的特点和生活习性，培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。

四、教学准备：1. 准备绘本《笨拙的螃蟹》及相关图片。

2. 准备螃蟹玩具或模型。

3. 准备画纸、画笔、彩泥等绘画材料。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引发幼儿对故事的好奇心。

2. 讲述故事：教师有感情地朗读绘本《笨拙的螃蟹》，引导幼儿关注故事情节和螃蟹的特点。

3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论螃蟹的生活习性和克服困难的过程。

4. 观察与实践：让幼儿观察螃蟹玩具或模型，了解螃蟹的外形特征。

5. 创作环节：鼓励幼儿用绘画或彩泥等形式表现螃蟹的特点和生活习性。

6. 分享：让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受。

8. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的宠物或植物，了解它们的生活习性，并记录下来。

六、教学评价：1. 观察幼儿在创作环节的表现，了解他们对螃蟹特点和生活习性的掌握程度。

2. 关注幼儿在讨论环节的语言表达能力和观察能力。

3. 评价幼儿在分享环节的自信表现和作品创意。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行螃蟹行走比赛，增强他们对螃蟹生活习性的理解。

2. 邀请家长参与教学活动，共同观察家庭中的小动物，加深亲子关系。

3. 开展主题班会，让幼儿分享自己喜欢的小动物及其生活习性。

八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和表现。

2. 收集幼儿的作品，对作品进行评价和反馈。

3. 根据幼儿的表现，调整教学方案，以满足幼儿的需求。

九、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，因材施教。

笨拙的螃蟹读后感《笨拙的螃蟹》读后感在我读过的众多儿童读物中，《笨拙的螃蟹》这本书给我留下了深刻的印象。

故事里的螃蟹尼尼，有着一对大钳子，这对钳子让它显得与众不同，也给它带来了不少烦恼。

别的螃蟹都能轻松地做很多事情，比如挖洞、走路，可尼尼却因为这对大钳子，总是显得笨手笨脚的。

就像有一次，大家一起玩追逐游戏，尼尼的大钳子总是会不小心碰到别的小伙伴，把大家弄得东倒西歪，最后谁也不愿意和它一起玩这个游戏了。

还有，螃蟹们在海底的沙地上优雅地写字，尼尼也很想参与，可它的大钳子太笨拙了，根本握不住细细的笔，怎么努力都写不好，这让尼尼感到特别沮丧。

看到这里的时候，我不禁想起了自己小时候的一段经历。

那时候，我特别羡慕班上那些能歌善舞的同学。

学校举办文艺活动，他们总是能在舞台上大放异彩，赢得大家的掌声和赞美。

而我呢，五音不全，身体协调性也不好，每次想要参与这样的活动，都觉得自己笨拙得像尼尼一样。

记得有一次，班级里准备排练一个舞蹈节目参加学校的比赛。

我满心期待地报名参加，想着也许这是我改变自己的机会。

可是，从一开始的练习，我就状况百出。

别的同学能够轻松地记住舞步，跟着音乐的节奏翩翩起舞，而我总是慢半拍，不是记错了动作，就是踩错了节拍。

就连老师教的一些简单的旋转和伸展动作，我做起来都显得格外生硬。

有一次练习中，我又一次跳错了，还不小心撞到了旁边的同学，导致整个队伍都乱了套。

同学们纷纷投来不满的目光，有的甚至小声抱怨起来。

那一刻，我的脸涨得通红，心里充满了失落和自责，觉得自己真的是一无是处，就像那只拥有大钳子却什么都做不好的螃蟹尼尼。

然而，故事中的尼尼并没有一直沉浸在自己的笨拙中。

当章鱼被水草困住的时候，尼尼的大钳子发挥了巨大的作用，它轻松地剪断了水草，救出了章鱼。

这让尼尼发现，原来自己一直认为是累赘的大钳子，其实有着独特的用处。

这也让我反思起自己的经历。

后来，班级里组织了一次手工制作活动。

需要用一些废旧材料制作小摆件。

幼儿园大班绘本《笨拙的螃蟹》教案一、教学目标1. 了解螃蟹的生活习性和特点，培养幼儿对海洋生物的兴趣。

2. 通过故事，培养幼儿勇敢、自信的品质，学会欣赏自己的独特之处。

3. 发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察力和想象力。

二、教学内容1. 绘本《笨拙的螃蟹》的阅读与讨论2. 螃蟹生活习性和特点的介绍3. 绘画活动：画一画我心目中的螃蟹4. 角色扮演：模拟螃蟹的生活场景5. 亲子活动：和家长一起制作螃蟹手工作品三、教学重点与难点1. 重点：通过绘本阅读，让幼儿了解螃蟹的生活习性和特点，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 难点：让幼儿能够用自己的语言表达故事内容和感受，以及绘画出自己心目中的螃蟹。

四、教学准备1. 准备绘本《笨拙的螃蟹》若干份，确保每个孩子都能看到。

2. 准备螃蟹的图片、视频资料，用于介绍螃蟹的生活习性和特点。

3. 准备绘画材料，如画纸、彩笔等，供幼儿绘画使用。

4. 准备角色扮演道具，如螃蟹头饰等。

5. 准备螃蟹手工作品材料，供亲子活动使用。

五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于螃蟹的歌曲，引起幼儿对螃蟹的兴趣。

2. 绘本阅读：教师讲述绘本《笨拙的螃蟹》的故事，引导幼儿观察故事中的螃蟹，讨论螃蟹的特点和生活习性。

3. 知识介绍：教师通过图片、视频资料介绍螃蟹的生活习性和特点，回答幼儿的疑问。

4. 绘画活动：教师引导幼儿用自己的方式画出心目中的螃蟹，鼓励幼儿发挥想象力。

5. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟螃蟹的生活场景，让幼儿体验螃蟹的生活。

6. 亲子活动：教师指导家长和幼儿一起制作螃蟹手工作品，增进亲子关系。

六、教学评价1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评估他们对螃蟹的认识和想象力的发展。

2. 通过角色扮演，观察幼儿的创造力和团队合作能力。

3. 家长和幼儿共同完成手工作品的情况，以此评估亲子互动的质量。

4. 收集幼儿在讨论中的发言，评估他们的语言表达能力和对故事的理解程度。