七年级地理上册《地图的阅读》教案

知识讲解（难点突破）一、网格状的经纬网图学生思考，并分享问题教师补充讲解：以A点为中心，沿经线画出南北方向，沿纬线画出东西方向。

总结：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

二、侧视经纬网图方法：沿经线画出南北方向，沿纬线画出东西方向例1（以北极点为中心的局部经纬网图）判断：B 在A的________方向（同一条纬线）B在C的________方向（同一条经线）C在A的________方向（既不在同一条纬线，也不在同一条经线）例2（以南极点为中心的局部经纬网图）1.图中①地所在的地理坐标是（）A. 70°N，170°EB. 70°S，170°EC. 70°N，170°WD. 70°S，170°W2.图中①地位于②地的（）A. 西南方向B. 东北方向C. 正南方向D. 正北方向步骤：本题需要先画出自转方向，再判断东西和南北方向例3（未标注南北极的以极点为中心的局部经纬网图）判断:甲在丙的_________方向步骤：1.根据170°E画出地球自转方向。

2.根据自转方向，判断极点为N或S3.以丙为中心，沿经线画出南北方向，沿纬线画出东西方向三、俯视经纬网图判断：A 在C的________方向（同一条纬线）B在A的________方向（同一条经线）B在C的________方向（既不在同一条纬线，也不在同一条经线）总结：1.根据自转方向箭头，判断东西（看劣弧）2.根据纬线，判断南北习题：读南极地区图，A点分别位于中山站和长城站的什么方向（）A．南方、西北方B．西方、东南方C．东方、西北方D．北方、东南方课堂练习（难点巩固）小试牛刀下列三幅图中按①在②的方向排序正确的是（）考察：俯视经纬网图、侧视经纬网图、网格状经纬网图中方向的判读A．东南西南西南B．西南东北西南C．东北西北东北D．西南东南西南。

人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》说课稿（第1课时）一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第三节《地图的阅读》是一节关于地图知识的教学内容。

本节内容主要包括地图的种类、地图的构成要素、地图的阅读方法等。

通过本节内容的学习，使学生掌握地图的基本知识，能够熟练地阅读地图，培养学生的空间想象能力和地理思维能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地图认知能力，通过之前的学习，他们对地图有了初步的认识。

但是，学生在地图阅读方面还存在一些问题，如对地图的构成要素理解不深，阅读地图的方法不够熟练等。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握地图的种类、构成要素，学会阅读地图的方法。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的地图阅读能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生地理素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：地图的种类、构成要素，地图的阅读方法。

2.教学难点：地图的阅读方法，如何在实际操作中运用地图知识。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践操作法等多种教学方法。

利用多媒体课件、地图实物等教学手段，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示不同种类的地图，引起学生兴趣，导入新课。

2.讲解地图的种类、构成要素：讲解地图的种类，如自然地图、社会经济地图等，以及地图的构成要素，如比例尺、图例、注记等。

3.示范地图阅读方法：教师示范如何阅读地图，引导学生掌握地图阅读的方法。

4.学生实践操作：学生分组进行地图阅读实践，教师巡回指导。

5.总结提升：总结本节课所学内容，强调地图阅读的重要性。

七. 说板书设计板书设计主要包括地图的种类、构成要素和阅读方法。

通过板书，使学生对地图知识有一个清晰的认识。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实践操作和课后作业来进行。

评价学生对地图知识的掌握程度，以及地图阅读能力的提高。

探究一：地图的“语言”在地理学习中不仅用到地球仪，还常用到地图。

（一）地图的由来读教材P29，思与学：地球是球体，地图是平面的。

如何将球面的事物绘制在平面上呢?试想：将剥开的橘子皮摊平，我们会发现每块橘子皮之间都有裂缝，难以拼合（一）交流展示，互助合作了解怎样将地球表面转绘成平面的地图。

如果橘子皮有足够的弹性，我们就可以将裂缝附近的橘子皮拉伸延展，直到将裂缝完全拼合。

当然在拉伸延展的时候，橘子皮会发生变形。

同样的道理，采用一定的数学方法使球面变形，就能形成平面的地图。

拓展延伸：1569年8月，墨卡托出版了他的世界地图，这是真正意义上的第一张世界地图，它开创了地理学史上的新篇章。

（二）地图的“语言”展示“山东省地图”和“校园平面图”，让学生找出地图的要素探究二：阅读地图阅读地图，首先要学会在地图上辨别方向。

（一）在地图上辨方向1.一般地图展示“地平面上的八个方向”图2.指向标地图在有指向标的地图上，要按照指向标辨别方向（指向标的箭头指向北方）。

读图思考：三幅图中A点分别在B点的什么方向，C 点分别在B点的什么方向。

（二）认识图例，阅读地图记忆比拼：识记常用图例，了解其表示的地理事物，然后分小组检查。

交流合作：结合图例，说一说山东省城市及河流的分布特点。

（三）使用比例尺，量算距离1.比例尺公式结合课本图2.1和2.2，找出比例尺公式（2）三种表示方法不同的方式表示方法线段比例尺数字比例尺文字比例尺注意：线段比例尺最前端标注0；默认单位厘米；米变厘米加2个0，千米变厘米加5个0。

（二）合作互动1.速记图例内容，小组内检查。

2.读图分析回答：山东省城市多沿海、沿铁路线分布；黄河从北部自西南向东北经过，京杭运河位于西部。

（三）互动交流：1.比例尺公式：2.读课本填充表格：活动：学以致用读山东省地图，完成以下题目。

(1) 日照在济南的方向。

济南在潍坊的方向。

(2)根据图中的比例尺，量算济南到烟台的直线距离。

人教版新课标七年级地理上册第一章教课设计第三节地图的阅读第一课时教课目的：知识与技术1．经过阅读各种地图，知道地图上的比率尺、方向、图例等基础知识。

2．学会运用比率尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨识方向。

过程与方法经过活动的设置，激发学生研究的兴趣。

学会正确的阅读、使用地图的方法。

感情、态度与价值观学生对地图产生和蔼感，进而在此后的生活和学习中主动地使用地图。

教课重点：比率尺的有关知识、方向的鉴别。

教课难点：1、地图上方向的鉴别。

2、比率尺大小的鉴别与地图内容详略的关系。

教具准备多媒体课件教课准备：多媒体课件教课过程：教教师活动学生活动设计意学图过程导入新课用一些生活实例引感师：同学们在平时生活中学生回答：导游图，世界入新课，受使用过地图吗？比方你想去地图等。

让学生感地动物园观光需要找寻景点，请受地图的图问你会借助什么工具？想了用途广的解世界热门地域的地点，需要泛，这样用参照什么地图？简单激发途学生的学习兴趣。

承那么什么是地图？如安在地图上获得各样信息呢？下边我们就来商讨阅转读地图的方法吧！1、比率尺学（1）多媒体出示台湾岛地学生回答，联系小学时学过的注从头旧会图出示问题：知识知识的衔阅(1) 地图上的比率尺，表示图接读比率尺的观点地公式上距离比实质距离减小的程图（2）多媒体展现比率尺表示方式主要有线段式、数字式、文字式三种。

师指引点拨：重申：比率尺其实是一个比值，是一个分数。

变换时注意单位的一致。

1 千米 =100 000 厘米（3）发问：在台湾地图上，量得高雄到台北两地间的实地距离约为多少千米。

（4）活动：判断比率尺的大小概括总结：比率尺是一个分式。

分子为 1，分母愈小，比值愈大，即比率尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比率尺愈小。

度。

(2) 比率尺 =图上距离 / 实质距离经过学生练习：稳固三种形式的比率尺 的解说，能够相互变换。

找同学给大家 加深对照展现比率尺的三种形式的转例尺的理换解，让学生娴熟掌握运用比例尺在地图上量算两地之间距离的方法。

七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》教案【核心素养】综合思维、地理实践力【课标要求】1.在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离。

2.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。

3. 列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。

【教学目标】知识与技能1．通过阅读各类地图，知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。

2．学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。

3．学会选择适用的地图。

过程与方法通过活动的设置，激发学生探究的兴趣。

学会正确的阅读、使用地图的方法。

情感态度与价值观学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。

1【重点与难点】1．地图上方向的辨别（一般定向法、指向标定向法、经纬网定向法）。

2．比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。

【教学方法】教学方法：多媒体教学，创设情景法、读图分析法、总结归纳法。

【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入猜谜语：高山不见一寸土，平地不见半亩田。

湖四海没有水，世界各国在眼前。

（谜底：地图）。

二、新课讲解（一）学会阅读地图1．读图1.21台湾岛卫星影像图、1.22 台湾岛地图（导学）：明确地图的概念，地图的基本要素。

（讲解）：地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。

地图的基本要素：比例尺、方向、图例。

2．阅读地图的基本要素——比例尺（导学）：了解比例尺的概念和公式。

（讲解）：比例尺的概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。

比例尺的公式：比例尺=图上距离\实地距离（导学）：了解比例尺的表示方式。

（讲解）：线段式：即在地图上画一条线段，注明1厘米代表实地距离多少千米。

数字式：例如1:500 000文字式：图上1厘米代表实地距离500 000厘米，即5千米（导学）：了解比例尺的大小比较。

（讲解）：数字式比例尺: 分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。

第三节地图的阅读【教学目标】·知识目标1．理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。

2．记住地图上依据经纬线或者指向标辨别方向的方法。

3．记住一些常用的图例。

·能力目标1．能正确运用比例尺，换算图上和实际距离。

2．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。

3．初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向等。

·情感、态度、价值观目标通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。

【教学重点和难点】1．正确运用比例尺，换算图上和实际距离2．运用地图辨别方向【教学准备】地图册、课本中的相关插图、小黑板上的一幅指向标地图【教学方法】比较法、读图法、活动法、讨论法等【教学过程】[激趣]猜谜语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。

”打一事物。

（学生回答谜底：地图）对，下面我们就一起来探讨地图的有关知识。

（板书）第三节地图的阅读[启思]我们拿到一幅地图，该怎样去看地图呢？地图的基本要素有哪些呢？[活动]（要求）每个学生阅读课本16页“台湾的卫星影像”和“台湾岛地图”先自己独立思考“能在地图上看到什么？能从地图上获得哪些信息？”，然后再组内交流。

（学生活动）（师生活动）教师找小组代表发言，不同小组可相互补充。

（教师注意评价学生的回答）（小结）卫星影像反映的是一种实物景象，而地图上出现的是一些符号和文字。

地图就是对地面景物进行选择或者综合运用各种符号，按照一定比例缩小以后表示在平面上。

学习地图知识，首先要知道地图上的比例尺、方向和图例，这三个是地图的基本要素。

我们首先探讨地图的比例尺。

（板书）一、地图的基本要素1．比例尺[启思] 假若绘制你的课桌平面图，用1厘米的线段表示课桌的长度，那么实际课桌长度缩小了多少倍？[活动]（要求）学生动手量算，用准备好的刻度尺量出自己课桌的长度。

（学生活动）（师生活动）（小结）我们把图上距离比实地距离缩小的程度叫做比例尺。

第二章地图第一节地图的阅读一、教学目标地理核心素养目标区域认知：通过学习地图的三要素，学生能够准确识别不同区域在地图上的位置、范围和特征，培养区域认知能力。

综合思维：引导学生综合运用比例尺、方向和图例等知识，分析地图所表达的地理信息，培养综合思维能力。

人地协调观：让学生认识到地图在人类认识和利用地理环境中的重要作用，树立正确的人地协调观。

地理实践力：通过绘制简单地图、使用地图进行实地导航等活动，提高学生的地理实践力。

知识与技能目标了解地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记。

掌握比例尺的计算方法和表示形式，能够根据比例尺进行实地距离和图上距离的换算。

学会在地图上辨别方向的方法，包括一般定向法、指向标定向法和经纬网定向法。

熟悉常见的图例和注记，能够正确阅读和理解地图上的地理信息。

二、教学重难点重点比例尺的计算和应用。

地图上方向的辨别。

图例和注记的识别。

难点比例尺的大小与地图内容详略的关系。

经纬网定向法的应用。

三、教学方法讲授法、演示法、小组合作法、实践操作法。

四、教学过程导入新课展示一些有趣的地图，如世界地图、中国地图、旅游地图等，引起学生的兴趣，提问：“地图是如何帮助我们认识世界的呢？”引出本节课的主题。

新课讲授地图的三要素比例尺讲解比例尺的定义、表示形式（数字式、线段式、文字式）和计算方法。

通过实例让学生进行比例尺的计算，如已知图上距离和比例尺，求实地距离；已知实地距离和比例尺，求图上距离。

分析比例尺的大小与地图内容详略的关系，让学生明白比例尺越大，地图表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小，地图表示的范围越大，内容越简略。

方向介绍地图上辨别方向的三种方法：一般定向法（上北下南，左西右东）、指向标定向法（根据指向标确定方向）和经纬网定向法（根据经线指示南北方向，纬线指示东西方向）。

通过实例让学生练习在不同类型的地图上辨别方向，如没有指向标的地图、有指向标的地图和经纬网地图。

图例和注记展示一些常见的图例和注记，让学生认识不同符号和文字所代表的地理事物。

人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》精品教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册的一节重要课程，主要让学生掌握地图的基本知识，学会阅读和使用地图。

教材通过实例引导学生了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本要素，培养学生读图、用图和绘图的能力。

本节内容是学生学习地理的基础，对于提高学生的空间思维能力和地理素养具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理常识，但对地图的认识和阅读能力有限。

学生在小学阶段接触过简单的地图，但对地图的深入学习较少。

因此，在教学过程中，教师需要从基础入手，循序渐进地引导学生掌握地图阅读的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，学会阅读和使用地图。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生读图、用图和绘图的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.地图的种类及其特点2.比例尺的概念和计算3.图例和注记的识别与运用五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引导学生了解地图的实际应用，提高学生的学习兴趣。

2.互动教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，巩固所学知识。

3.实践活动法：让学生动手操作，提高实际运用地图的能力。

六. 教学准备1.教材、教具：准备地图、比例尺、图例和注记等教具。

2.课件：制作课件，展示地图实例和教学内容。

3.学具：为学生准备地图和绘图工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实际地图实例，引导学生关注地图在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，让学生初步了解地图的基本要素。

3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过阅读地图回答。

学生分组讨论，共同完成任务。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师发放地图，让学生尝试自主阅读。

第三节地图的阅读教学目标1.比例尺的计算公式和直线比例尺。

2.运用地图辨别方向,量算距离,估算海拔与相对高度。

3.根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中运用地图的习惯。

4.知道电子地图,遥感图像等在生产、生活中的用途。

教学重点1.比例尺的计算公式2.根据不同的实际情况需要选择不同的地图教学难点比例尺大小的判断教学用具中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑板,计算机课件及地图册中的各种地图。

教学过程导入:这是一幅我们学校的校园平面图,谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施?(操场、篮球场、食堂、教室,办公大楼等)请找到我们教室所在的位置。

请两位同学上来,用直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽。

请另外两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度。

活动:请大家一起计算:算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离的多少分之一,也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米。

这个数值就是我们经常说的比例尺。

引出比例尺的概念及公式。

用公式表示就是:图上距离÷实地距离=比例尺板书:学会阅读地图1.地图的基本要素板书:1.比例尺提问:比例尺有几种表示方法呢?地图上的比例尺用文字表示?用数字写出来?还是用直线式?(由学生回答)打开地图册,任选三幅图,请三位同学,分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。

板书:文字式、数字式、直线式提问:比例尺有什么用呢?学生活动:观察书本第16页图1.22“台湾岛地图”,用尺量“高雄”到“台北”的图上的直线距离,再换算两地的实际距离。

小结:根据比例尺,在地图上量出两地的距离,可换算两地的实际距离。

提问:如何辨别比例尺的大小呢?比较课本P22“北京市地图”和“中国地图”,两幅图的图幅大小相同,在哪些方面的表现不同?活动:比较下列三种比例尺的大小。

1/10000,1/10000000,1/100000000000比较“北京市地图”和“中国地图”内容的详细程度。

人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第1课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第1课时》主要介绍地图的种类、比例尺、方向、图例和注记等基本要素。

通过本节课的学习，使学生掌握地图的基本知识，能够独立阅读地图，提高学生的地理素养。

二. 学情分析学生在七年级上册已经学习了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。

但部分学生对地图的阅读和理解能力较弱，需要在本节课中加强实践操作和训练。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的种类、比例尺、方向、图例和注记等基本要素，掌握地图的阅读方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的地图阅读和理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：地图的基本要素（种类、比例尺、方向、图例和注记）及阅读方法。

2.难点：比例尺的换算和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实际操作中学会地图的阅读。

2.案例分析法：分析具体地图案例，使学生理解地图的基本要素和阅读方法。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作地图阅读的相关课件，展示各种地图实例。

2.地图样本：准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图等。

3.练习题：设计地图阅读的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同类型的地图，引导学生思考：这些地图有什么共同点和不同点？从而引出地图的基本要素。

2.呈现（10分钟）介绍地图的种类、比例尺、方向、图例和注记等基本要素，并通过具体地图案例进行分析，让学生理解这些要素的含义和作用。

3.操练（10分钟）学生分组进行地图阅读实践，教师提供指导。

要求学生利用地图样本，学会寻找目的地、计算距离、确定方向等。

4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。

教师对学生的答案进行点评，纠正错误，巩固所学知识。

人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》教学设计2一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册的一节重要内容，主要让学生掌握地图的基本要素，学会使用地图，理解地图的重要性。

本节课的教学内容主要包括地图的构成、地图的投影、地图的阅读方法和地图的应用等方面。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对地图有了一些初步的认识，但大部分学生对地图的阅读和使用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的地图阅读能力，提高他们对地图的认知和使用水平。

三. 教学目标1.让学生掌握地图的基本要素，了解地图的构成。

2.让学生学会使用地图，提高地图阅读能力。

3.让学生理解地图的重要性，培养他们运用地图解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.地图的基本要素。

2.地图的投影方法。

3.地图的阅读方法。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地图的基本要素和投影方法。

2.采用案例分析法，让学生通过实际案例理解地图的阅读方法和应用。

3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备地图样本，包括世界地图、中国地图、省市区地图等。

2.准备地图投影的示意图，以便进行讲解和展示。

3.准备相关案例，用于分析地图的阅读方法和应用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种地图样本，引导学生关注地图，激发他们对地图的兴趣。

提问：“你们在生活中见过哪些地图？地图对我们有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍地图的基本要素，如经纬线、比例尺、图例和注记等。

通过示意图和实物地图，让学生直观地了解这些要素的作用和位置。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一张地图，尝试找出地图的基本要素，并相互交流心得。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）讲解地图的投影方法，如墨卡托投影、圆柱投影等。

通过示意图和实例，让学生理解不同投影方法的特点和应用。

5.拓展（10分钟）让学生结合生活实际，举例说明地图的应用。

《地图的阅读》教学设计【教材版本】人教版七年级《地理》上册。

【教材分析】本节是第一章《地球与地图》的第三节内容。

在从教材结构上看，本节课既是《地球和地球仪》内容的延伸，也是学习《地形图的判读》的基础，具有承上启下的作用。

地图既是地理信息的重要载体，也是学习地理的重要工具。

因此，学会使用地图不仅是学生应掌握的最基本的地理技能，也是学生学好地理的关键。

同时，会使用地图对学生的终身发展也有重要作用。

【学情分析】七年级学生的理解能力、抽象思维能力还比较薄弱，空间想象能力有限，学习本节内容有一定困难。

但学生在生活中对地图有一定的认识，在小学数学课中学习过方向的判断和比例尺的计算，这为本节课的教学奠定了良好的基础。

【课标分析】本节内容对应的课程标准是“在地图上判别方向，判读经纬度，量算距离。

”其中，“判读经纬度”已经在《利用经纬网定位》一节中重点学习，因此在本节内容中不再涉及。

“判别方向”、“量算距离”分别涉及到地图三要素之中的方向和比例尺，因此，“判别方向”和“量算距离”应作为重点内容学习。

课标对“图例”没有做要求，但是“图例”作为地图三要素之一，学生应该认识，因此本节课适当补充了认识图例的相关知识，但不作为重点内容。

【教学目标】知识与技能1.知道地图的三要素；2.记住一些常用图例；3.理解比例尺的含义，知道比例尺的三中表示形式；4.知道在一般地图、有指向标的地图及经纬网地图上判断方向的依据；过程与方法1.通过在一般地图、有指向标的地图和经纬网地图上辨别方向的练习，掌握在不同地图上准确判断方向的方法；2.通过在淮安市地图上量算涟水机场到奥体中心的距离，掌握运用比例尺在地图上量算距离的方法；3.通过比较淮安市地图和奥体中心地图，说明比例尺大小与地图表示的范围大小和内容详略之间的关系。

情感态度价值观1. 通过在现实的生活情境中学习地图的阅读方法，培养读图兴趣和读图习惯，感受地图的实用性和地理的生活性。

【教学重点】1.在地图上判别方向2.在地图上量算距离【教学难点】1.在经纬网地图上判断方向2.比例尺大小与地图表示的范围大小和内容详略之间的关系【教学方法】自主学习、小组合作、读图指导【教学过程】向，要以机场为参照点。

人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》是学生在掌握了方向、比例尺、图例和注记等基本地图知识的基础上进行的一节实践性较强的课程。

本节课通过各种类型的地图，让学生进一步掌握地图的阅读方法，培养学生读图、用图和绘图的能力，为学生以后的学习和生活打下坚实的地图基础。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地图知识，对方向、比例尺、图例和注记等概念有一定的了解。

但学生在实际阅读地图时，仍存在一些问题，如阅读速度慢、对地图信息的提取和处理能力不强等。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握地图的阅读方法，能正确阅读各种类型的地图；提高地图信息的提取和处理能力。

2.过程与方法：通过阅读地图，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生运用地图解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：地图的阅读方法，地图信息的提取和处理。

2.难点：地图在不同情境下的应用，地图阅读速度的提高。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种实际情境，让学生在解决问题的过程中学会阅读地图。

2.案例分析法：分析典型地图案例，让学生掌握地图阅读的方法和技巧。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生地图阅读的实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：地图教学素材、PPT、黑板、粉笔等。

2.学生准备：课本、地图、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的地图知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示各种类型的地图，如自然地图、社会经济地图、交通地图等，让学生观察并说出它们的特点。

3.操练（15分钟）教师设置实际情境，让学生阅读地图，如查找某个地点的位置、计算两地间的距离等。

学生在阅读地图的过程中，教师进行个别指导，帮助学生掌握地图阅读的方法。

第三节地图的阅读教学目标1．比例尺的计算公式和直线比例尺。

2．运用地图辨别方向，量算距离，估算海拔与相对高度。

3．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。

4．知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途。

教学重点1．比例尺的计算公式2．根据不同的实际情况需要选择不同的地图教学难点比例尺大小的判断教学用具中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑板，计算机课件及地图册中的各种地图。

教学过程导入：这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？(操场、篮球场、食堂、教室，办公大楼等)请找到我们教室所在的位置。

请两位同学上来，用直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽。

请另外两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度。

活动：请大家一起计算：算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离的多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米。

这个数值就是我们经常说的比例尺。

引出比例尺的概念及公式。

用公式表示就是：图上距离÷实地距离＝比例尺板书：学会阅读地图1．地图的基本要素板书：1.比例尺提问：比例尺有几种表示方法呢？地图上的比例尺用文字表示？用数字写出来？还是用直线式？(由学生回答)打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。

板书：文字式、数字式、直线式提问：比例尺有什么用呢？小结：根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两地的实际距离。

提问：如何辨别比例尺的大小呢？比较课本P22“北京市地图”和“中国地图”，两幅图的图幅大小相同，在哪些方面的表现不同？活动：比较下列三种比例尺的大小。

1/10000，1/10000000，1/100000000000比较“北京市地图”和“中国地图”内容的详细程度。

通过两幅图的比较，我们可以更进一步认识比例尺的特性：(1)比例尺是一个分式。

分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。

人教版初中地理七年级上册《地图的阅读》教学设计教师：提问：你知道如何在地图上判断方向吗？学生：阅读课本并讨论。

教师总结：①一般采取面向地图“上北下南，左西右东”的方法来确定方向。

地平面上有东、南、西、北四个基本方向，在此基础上，又分出东北、东南、西南、西北，共八个方向。

②有指向标的地图，采用指向标定向法，指向标一般指向北方。

③有经纬网的地图，按照经线指示南北方向，纬线指示东西方向来判断方向。

学生：完成相关习题，让学生根据图中内容判断方向。

【设计意图】即学即练，当堂巩固方向的判定方法，培养学生的实际应用能力。

拓展：在野外有哪些判定方向的方法呢？小组合作，结合生活实际，总结野外判定方向的方法，教师引导总结：北极星定向；植物定向；果树定向；指南针定向；树木年轮定向；太阳定向等。

【设计意图】小组讨论活动提高学生的团队合作能力，野外定向方法的掌握培育学生的地理实践能力。

（2）认识图例教师：明确概念图例：表示各种地理事物符号。

注记：地图上的文字说明，如山脉、河流、国家、城市等的名称，以及标明山高、海深的数字等。

学生活动：识记常用图例【设计意图】通过记忆力比拼活动，让学生快速熟悉常用图例，为日后读图用图打下基础。

延伸：我们可以通过图例识别地图中的地理事物和现象，并描述他们的空间分布特征。

学生：描述台湾铁路和河流的分布特征。

（3）学会使用比例尺学生：自主阅读教材，明确比例尺的概念、公式和表达方式。

并总结：（1）概念：地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度。

（2）公式：比例尺=图上距离/实际距离（3）表达方式：数字式：1：10000或1/10000文字式：图上1厘米代表实际距离100米线段式：教师：强调比例尺的图上距离一般用厘米，实地距离一般用千米或米做单位。

计算过程中单位必须统一。

厘米换千米，去掉5个零；厘米换米，去掉2个零。

小试牛刀：根据图中的比例尺，估算宾馆到火车站的直线距离。

（3千米）小组探究：比例尺的大小与表示范围大小和内容详略之间的关系？（学生分组探究并填表）。

人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版七年级地理上册第一章第三节的内容。

本节内容主要让学生掌握地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等，以及学会使用地图进行定位和导航。

通过本节的学习，学生能够掌握阅读地图的基本技能，为后续学习地理知识打下基础。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，但对地图的阅读技巧和地理知识还不够了解。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力，引导学生学会从地图中获取有用的地理信息。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握地图的基本要素，了解比例尺的概念，学会使用地图进行定位和导航。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养阅读地图的能力，提高空间想象力。

3.情感态度与价值观：学生养成良好的地图阅读习惯，增强对地理学科的兴趣，为后续学习地理知识打下基础。

四. 教学重难点1.教学重点：地图的基本要素，比例尺的计算和应用。

2.教学难点：比例尺的换算和地图的实际应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生学会从地图中获取有用的地理信息。

2.案例分析法：通过分析典型地图案例，使学生掌握地图阅读技巧。

3.小组合作学习：引导学生互相交流、讨论，提高阅读地图的能力。

4.实践操作法：让学生动手绘制地图，提高空间想象力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图案例、动画和互动环节的课件。

2.地图资料：准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图等。

3.练习题：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。

4.绘图工具：准备彩色笔、直尺等绘图工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一张世界地图，引导学生观察地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等。

同时，让学生谈谈对地图的认识和阅读地图的经验。

2.呈现（10分钟）讲解地图的基本要素，重点介绍比例尺的概念和计算方法。

地图的阅读设计说明本节课实践性较强,因此要从学生熟悉的地理事件入手,注重学生的参与度,让学生在参与中学习,在快乐中学习。

组织学生绘制校园平面图,计算教室的比例尺等,提高学生的地理实践能力,使得学生能够正确的阅读和运用地图。

学习目标1.通过阅读各类地图,掌握比例尺、方向、图例等基本知识,初步学会运用地图。

2.通过读图、绘图、计算等实践活动,初步学会辨别方向,查找地理事物,用比例尺量算两地间的距离,初步建立起地图的空间概念。

重点难点重点:根据比例尺的计算公式,把图上距离和实地距离相互换算。

难点:能够在地图上依据经纬线或者指向标等正确辨别方向。

教学方法读图分析法、合作探究法、概括归纳法等。

教学过程一、预习检查完成《作业》知识梳理部分的内容。

二、学习任务一教学模块三、学习任务二教学模块师生活动1.方向教师:面对地图,通常是“上北下南,左西右东”。

在这个基础上,还可以再确定东北、西北、东南和西南方向。

教师:有指向标的地图要根据指向标,一般指向标箭头指向北方。

在实际地图中,我们可以把指向标平移到需要判断方向的位置。

学生练习:A点在B点的西北方向。

教师:在有经纬网的地图上要根据经纬网定向:经线指示南北方向,纬线指示东西方向。

学生练习:D和E既不在同一条经线上,也不在同一条纬线上,故D在E的西南方,E在D的东北方。

2.图例教师(讲解):地图上的图例有各种符号和注记,分别表示一定的地理事物。

可以通过图例识别地图中的地理事物和现象,并描述它们的空间分布特征。

3.比例尺教师:我们在前面已经了解了比例尺的定义,下面了解比例尺的计算公式:比例尺=图上距离,计实地距离算比例尺时,要注意单位的换算:①实地用千米,图上用厘米,千米换算成厘米,加五个零;②实地用米,图上用厘米,米换算成厘米,加两个零。

练习:图上距离1厘米,实地距离30千米,计算比例尺。

学生:1∶3 000 000。

教师:比例尺有三种表示形式,分别是数字式、文字式和线段式。