科技风2021年1月科教论坛DOI：10.19392/ki.1671-7341.202101006技工院校专业一体化课程教学改革探索与实践李超娜1闫亚坤2高曼曼1李俊霞11•石家庄理工职业学院河北石家庄050000；2.石家庄市高级技工学校河北石家庄050000摘要：近年来，企业对技工院校的人才需求和要求日益提高，如果再按照理论和实践分开的传统教学模式，培养出来的学生将难以快速适应企业需求。
这就要求在教学中采用一体化的教学模式，理论和实训相结合，实现“教一学一做”一体化。
本文以石家庄市高级技工学校为依托，对专业一体化课程教学改革进行了实践与探索。
关键词：技工院校;专业一体化;课程改革近年来,随着我国经济结构的不断调整,大部分技工院校的发展已经跟不上市场发展的步伐，培养出的人才虽然达到了数量的目标，但是在人才质量上却达不到要求,毕业生往往眼高手低。
企业对人才的需求缺口是非常大的，而每年技工院校的毕业生也有相当多的数量，但是企业却招不到满意的人才，毕业生找不到满意的工作，导致用工待遇低、学生就业难的矛盾日益突显。
因此，技工院校专业一体化课程教学改革迫在眉睫。
实际上，企业对技工院校的人才需求和要求在不断地提高，如果再按照理论和实践分开的传统教学模式，培养出来的学生理论与实践脱节，难以快速适应企业需求。
这就要求在教学中采用一体化的教学模式，理论和实训相结合，实现“教一学一做”一体化。
本文以石家庄市高级技工学校为依托，研究专业一体化教学改革，以学校配备的实训室为坚强后盾，运用现代化的教学手段，在理实一体化的教学模式下,让学生能够理论和实践进行有机结合,更快更好地掌握专业知识，并且具备一定的实践动手能力，还可以培养学生团队协作能力以及创新能力,使学生毕业能够快速适应企业的需求。
1一体化课程教学改革的要求开展技工院校专业一体化课程教学改革,—定要以综合职业能力培养为目标,尤其要结合各专业特点，将理论教学内容与实训教学内容结合起来,再融入课程思政内容⑴#综合职业素质要从多方位、多维度去提高，进一步突出职业道德、职业精神以及职业素养的培养。
