棋艺小组活动记录

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，素质教育越来越受到重视。

棋类教育作为一种有益于培养学生思维能力和综合素质的活动，在我国教育领域逐渐受到关注。

为了提高棋类教学质量，探索棋类教育的新模式，我校于近日开展了棋类教研活动。

本次活动旨在通过研讨、交流，促进教师之间的相互学习，提高棋类教学水平。

二、活动时间及地点活动时间：2022年10月15日活动地点：我校会议室三、活动主题本次教研活动主题为“棋类教育在素质教育中的实践与探索”。

四、活动流程1. 主持人开场致辞2. 教师代表分享棋类教学经验3. 专家讲座4. 教师分组讨论5. 分组汇报6. 总结发言7. 活动结束五、活动内容1. 主持人开场致辞活动伊始，主持人对各位教师的到来表示热烈欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。

随后，主持人宣布活动正式开始。

2. 教师代表分享棋类教学经验为了使活动更具实效性，我们邀请了三位在棋类教学方面有丰富经验的教师代表进行经验分享。

他们分别从以下几个方面进行了介绍：（1）棋类课程的设计与实施（2）棋类教学中的德育渗透（3）如何提高学生的棋艺水平三位教师代表分享了自己的教学心得，为在座的教师提供了宝贵的经验。

3. 专家讲座为了进一步提升教师的棋类教学水平，我们邀请了一位棋类教育专家进行讲座。

专家从以下几个方面进行了讲解：（1）棋类教育的发展历程（2）棋类教育的理论基础（3）棋类教育在素质教育中的地位与作用（4）如何开展有效的棋类教学活动专家的讲座深入浅出，使在座的教师对棋类教育有了更加全面的认识。

4. 教师分组讨论为了使活动更具互动性，我们将教师分为若干小组，围绕以下话题进行讨论：（1）如何将棋类教育与学科教学相结合（2）如何提高学生的兴趣，激发学生的学习热情（3）如何培养学生的团队协作精神在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的观点和经验，现场气氛热烈。

5. 分组汇报讨论结束后，各小组选派代表进行汇报。

汇报内容包括：（1）小组讨论的主要观点（2）针对讨论话题提出的解决方案（3）小组讨论过程中的亮点与不足汇报环节使教师们对棋类教育有了更加深入的了解，也为今后的教学提供了有益的借鉴。

祥霖铺中学少年宫棋艺小组活动记录表之阿布丰王创作
活动名称：棋类指导教师：王好华
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活动名称：棋类指导教师：王好华
祥霖铺中学少年宫棋艺小组活动记录表活动名称：棋类指导教师：王好华
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活动名称：棋类指导教师：何建平
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活动名称：棋类指导教师：王好华。

棋类课后服务活动记录“棋乐无穷”兴趣小组地点：棋艺室时间：周三第六节指导老师：一、象棋兴趣小组活动计划：象棋是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动。

他对学生的思想品质、心理品质、智力发展和身体素质的影响是显而易见的。

国家提倡素质教育，反对应试教育的目的就是为了培养思想高尚，具有创新能力的社会主义劳动者和接班人。

可见，成立象棋兴趣小组是符合国家的教育方针的。

另外，象棋活动还具有娱乐性，有助于寓教于乐，减轻学生的过重心理负担。

我们开展象棋教育，把象棋兴趣小组办好，引导学生开展下棋活动，能够提高学生的整体素质，所以说，这也是实施素质教育的有效途径。

二．教学目标：掌握象棋的基本规则，了解一些简单的比赛规则，并能在实际学习中运用。

培养和发展学生敏锐的观察力、抽象思维能力、求异思维能力、逻辑思维能力、丰富的想象力、以及良好的记忆力等思维品质。

三．教学措施：教师方面：1、活动时间做到重点培养与普及提高相结合，进行多层次培养。

2、本学期小组活动结束时，对各方面表现好的同学给予表扬奖励。

3、积极地组织好每一次的课堂纪律，为下象棋提供好的学习环境。

4、多鼓励表扬孩子，相信每个孩子都会成为象棋高手，都能把象棋练好。

5、经常树立榜样，榜样的力量是无穷的，以他们的力量去带动孩子们把象棋下好。

学生方面：1、多留心揣摩，注意把课内的学习延伸到课外。

2、经常与社区爱好者切磋，提高棋艺，适应不同风格的各种棋手。

家长方面：1、有能力的家庭可为孩子配置棋盘，购买一些象棋方面的书籍以便让孩子进一步提高。

2、积极配合学校有中国象棋校本课程的实施。

四．教学内容：1、通过中国象棋，让学生。

同时，激发兴趣。

2、结合实战训练加深认识，提高水平。

3、通过实例分析，让学生感悟，提高棋艺，开发智力。

同时，通过实战训练切实提高临场应变能力。

在训练中，渗透贯穿育人思想，培养良好的心理素质和意志品质。

五、课程组织（一）开设时间：利用学校课外活动，每周周进行辅导。

学生们的棋类比赛活动记录2019年10月15日，我校举办了一场精彩纷呈的学生棋类比赛活动。

本次比赛旨在激发学生们对棋类运动的兴趣，培养其思维能力和竞争意识。

下面是对比赛过程的详细记录：比赛当天，学生们早早地就来到了比赛场地，每个参赛选手都表现出了饱满的精神状态。

比赛主办方为每位选手准备了饮料和小食品，以便他们能够在比赛中保持良好的体力和精神状态。

第一轮的比赛开始了，学生们分成了几组进行，每组由五名选手组成。

比赛方式采用了循环赛制，每位选手都要与其他四名选手交战。

通过抽签，确定了第一轮的对阵情况。

首先进行的是象棋比赛，这是中国传统的棋类游戏，也是学生们最为熟悉的一种。

选手们摆好棋子，迅速展开了激烈的对战。

他们每一步都经过深思熟虑，不断调整策略，争取最好的胜利机会。

观众们也被他们精彩的表现所吸引，在棋盘旁边屏息凝神地观看。

紧接着进行的是国际象棋比赛，这是一种更加复杂和策略性更强的棋类游戏。

学生们需要深入思考每一步的走法，时刻注意对手的变招，力争给对手制造困扰。

比赛过程中，选手们不时地互相交流思路和棋局分析，展现出了合作和竞争并存的精神。

最后进行的是围棋比赛，这是东亚地区非常受欢迎的一种棋类游戏。

对弈双方需要不断放置棋子，并运用夹击、吃子等技巧来争取更多的领地。

学生们在一盘盘围棋比赛中展现出了自己独特的才能和智慧。

整个比赛持续了三个小时，学生们在比赛中充分发挥了自己的能力，展现出了积极向上的精神风貌。

比赛结束后，主办方为每一位参赛选手颁发了精美的奖品和证书，以表彰他们的努力和出色表现。

通过这次比赛，不仅增进了学生们对棋类运动的了解和热爱，更培养了他们的思维能力、决策能力和团队合作精神。

他们在比赛中学会了分析问题、制定策略，锻炼了自己的意志力和应变能力。

参与此次比赛的学生们在活动结束后纷纷表示，通过比赛他们学到了很多，不仅提升了棋艺水平，还结交了许多志同道合的朋友。

他们承诺将会更加努力地学习和训练，争取在以后的比赛中取得更好的成绩。

第1篇一、活动时间2023年3月15日二、活动地点学校多功能厅三、活动主题提升棋类教学水平，促进师生共同成长四、参与人员1. 棋类教研组全体成员2. 数学组教师代表3. 其他年级教师代表4. 学生代表五、活动内容（一）开场致辞1. 校长致辞：强调棋类教学在培养学生逻辑思维、提高综合素质等方面的重要作用，鼓励全体教师积极参与棋类教研活动，共同提升棋类教学水平。

2. 教导主任发言：介绍棋类教研活动的背景和意义，提出对棋类教学的要求和期望。

（二）棋类教学经验分享1. 邀请资深棋类教师分享教学经验，内容包括：a. 棋类教学的方法与技巧b. 如何激发学生的学习兴趣c. 棋类教学与学科知识的融合d. 棋类教学在学生综合素质提升中的作用2. 教师代表发言：分享自身在棋类教学中的成功案例，交流教学心得。

（三）棋类教学研讨1. 分组讨论：教师们根据自身教学实际，分组讨论以下议题：a. 如何在课堂教学中有效开展棋类教学b. 如何利用棋类游戏培养学生的团队协作能力c. 如何将棋类教学与其他学科教学相结合d. 如何评估棋类教学的效果2. 小组代表发言：各组代表汇报讨论成果，分享有益的教学经验。

（四）棋类教学观摩课1. 选派优秀教师进行棋类教学观摩课展示，内容包括：a. 棋类基础知识教学b. 棋类策略与技巧教学c. 棋类比赛组织与指导2. 观摩课后，教师们进行点评，提出改进意见。

（五）棋类教学资源交流1. 教师们分享棋类教学资源，包括：a. 棋类教学课件b. 棋类教学案例c. 棋类教学活动方案2. 教师们相互借鉴，共同丰富棋类教学资源。

（六）总结与展望1. 教导主任对本次教研活动进行总结，肯定了教师们在棋类教学方面的努力和成果，并对今后棋类教学工作提出要求。

2. 校长对本次教研活动给予高度评价，希望全体教师继续努力，推动棋类教学水平的不断提高。

六、活动成果1. 教师们在棋类教学方面取得了一定的成果，提高了教学水平。

2. 教师们对棋类教学有了更深入的认识，为今后教学工作提供了有益的借鉴。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育逐渐成为教育发展的核心。

为了提高学生的综合素质，我校积极开展各类校本教研活动，其中棋类校本教研活动作为一项有益于学生身心发展的特色活动，深受师生喜爱。

为了更好地开展棋类校本教研活动，提高活动质量，我校于2021年9月开展了为期一个月的棋类校本教研活动。

二、活动目标1. 提高学生对棋类文化的认识，培养他们的兴趣爱好。

2. 通过棋类活动，提高学生的思维能力、判断能力和策略能力。

3. 增强学生的团队协作意识，培养他们的沟通能力和竞争意识。

4. 丰富校园文化生活，营造良好的校园氛围。

三、活动内容1. 棋类知识讲座邀请资深棋类教练为学生们讲解棋类文化、棋类规则及基本技巧，提高学生对棋类活动的认识。

2. 棋类比赛组织学生参加校内棋类比赛，以赛促学，激发学生的学习兴趣。

3. 棋类社团活动成立棋类社团，定期开展棋类交流活动，提高学生的棋艺水平。

4. 家校合作邀请家长参与棋类活动，共同关注学生的成长，促进家校沟通。

四、活动过程1. 棋类知识讲座讲座于9月15日举行，由资深棋类教练主讲。

讲座内容丰富，涵盖了棋类文化、棋类规则及基本技巧等方面。

学生们认真聆听，积极参与互动，对棋类活动有了更深入的了解。

2. 棋类比赛比赛于9月20日举行，分为初赛、复赛和决赛三个阶段。

比赛过程中，学生们充分发挥自己的实力，展现了良好的竞技状态。

最终，评选出冠、亚、季军及优秀奖。

3. 棋类社团活动棋类社团于9月25日正式成立，每周二、四下午开展活动。

社团活动内容包括棋艺交流、棋类比赛、棋类讲座等。

学生们在社团活动中互相学习，共同进步。

4. 家校合作9月30日，我校举办了棋类亲子活动，邀请家长与学生共同参与。

活动内容丰富，包括亲子棋类比赛、亲子互动游戏等。

通过活动，家长与学生们增进了感情，共同见证了孩子们的成长。

五、活动总结1. 棋类校本教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

2. 学生们对棋类活动的兴趣浓厚，参与积极性高。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，教育部门越来越重视学生的综合素质教育，而棋类游戏作为一种独特的教育手段，对于培养学生的思维能力、心理素质和团队协作能力等方面具有显著的作用。

为了更好地发挥棋类游戏在教育教学中的作用，我校特举办棋类游戏教研活动，旨在提高教师对棋类游戏的认识，丰富棋类游戏的教学方法，促进学生的全面发展。

二、活动时间2021年9月20日三、活动地点我校多功能厅四、活动主题棋类游戏在教育教学中的应用与探索五、活动内容1. 活动签到活动开始前，各位教师按时签到，并领取活动资料。

2. 活动介绍由教研组长介绍本次活动的目的、意义和流程，并对棋类游戏在教育教学中的作用进行简要阐述。

3. 案例分享（1）优秀棋类游戏教学案例分享由我校优秀教师分享他们在棋类游戏教学中的成功经验，包括教学设计、教学方法、学生反馈等方面。

（2）棋类游戏教学心得交流教师们就棋类游戏在教学中的应用展开讨论，分享自己的心得体会。

4. 棋类游戏教学策略探讨（1）棋类游戏与课程整合策略教师们探讨如何将棋类游戏与各学科课程进行有效整合，实现学科间的相互促进。

（2）棋类游戏教学评价策略教师们讨论如何对棋类游戏教学进行科学、合理的评价，以促进教学质量的提高。

5. 棋类游戏资源开发与利用（1）棋类游戏教材开发教师们就如何编写棋类游戏教材进行讨论，以丰富棋类游戏教学内容。

（2）棋类游戏教学资源库建设教师们分享如何利用网络资源、图书馆资源等，构建棋类游戏教学资源库。

6. 总结与展望教研组长对本次活动进行总结，并对棋类游戏在教育教学中的应用提出展望。

六、活动成果1. 教师们对棋类游戏在教育教学中的作用有了更深入的认识。

2. 教师们掌握了多种棋类游戏教学方法，为今后的教学工作提供了有力支持。

3. 教师们学会了如何将棋类游戏与各学科课程进行有效整合，实现学科间的相互促进。

4. 教师们对棋类游戏教学评价有了更明确的方向。

5. 教师们对棋类游戏资源开发与利用有了新的认识。

第1篇一、活动背景五子棋，作为一项古老而富有魅力的棋类游戏，在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。

为了提高我校教师对五子棋教学的研究水平，提升学生的棋艺素养，我校于2021年10月15日开展了五子棋教研活动。

本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、研讨交流等形式，促进教师对五子棋教学的理解和实践能力的提升。

二、活动时间与地点活动时间：2021年10月15日（周五）上午9:00-12:00活动地点：我校多功能厅三、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我校特邀请到了我国著名五子棋教练、裁判员张老师进行专题讲座。

张老师从五子棋的发展历程、基本规则、战术策略等方面进行了深入浅出的讲解，使老师们对五子棋有了更全面的认识。

2. 教学观摩随后，我校两位具有丰富教学经验的五子棋教师分别进行了课堂观摩。

第一位教师以“五子棋入门”为主题，通过生动有趣的故事引入，让学生们在轻松愉快的氛围中了解五子棋的基本规则。

第二位教师则通过示范教学，引导学生掌握基本的走棋技巧和战术策略。

3. 研讨交流观摩课后，全体教师分组进行了研讨交流。

老师们针对观摩课中的亮点和不足进行了热烈的讨论，并分享了各自在教学过程中积累的经验和心得。

同时，针对如何提高学生五子棋兴趣、培养棋艺素养等问题，老师们提出了许多有益的建议。

4. 总结与反思活动最后，教研组长对本次活动进行了总结。

他指出，五子棋教研活动为教师们提供了一个相互学习、共同进步的平台，希望大家能够把所学知识运用到实际教学中，不断提高自身教学水平。

四、活动成果1. 提高了教师对五子棋教学的认识，丰富了教学经验。

2. 培养了学生的棋艺素养，提高了学生的综合素质。

3. 增强了教师之间的交流与合作，促进了学校的教研工作。

五、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织有序，内容丰富，取得了良好的效果。

但在后续活动中，还需进一步优化活动流程，提高活动效率。

2. 教学实践方面：在五子棋教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，因材施教。

第1篇一、教研背景随着我国教育改革的深入推进，素质教育逐渐成为教育工作的核心。

为了丰富学生的课余生活，培养学生的智力，我校特成立了象棋社团。

为了更好地开展象棋社团活动，提高社团教学质量，我们定期进行教研活动。

以下是本次教研活动的记录。

二、教研时间2021年9月25日三、教研地点学校会议室四、教研人员1. 社团负责人：张老师2. 社团成员：李同学、王同学、赵同学等3. 教研组成员：王校长、李主任、张老师等五、教研内容1. 社团活动开展情况及存在问题2. 象棋教学方法的探讨3. 社团管理制度及改进措施4. 家校合作与沟通六、教研过程1. 社团活动开展情况及存在问题张老师首先介绍了象棋社团的成立背景、组织架构和活动开展情况。

目前，象棋社团已有成员30余人，每周开展一次活动，活动内容包括：基本棋理学习、实战演练、棋艺交流等。

在活动中，同学们积极参与，取得了良好的效果。

然而，在活动开展过程中，也暴露出一些问题。

如：部分同学基础薄弱，对棋理掌握不牢固；社团活动时间安排不够合理，影响部分同学的学习；部分家长对象棋社团活动认识不足，不支持孩子参加。

2. 象棋教学方法的探讨针对以上问题，教研组成员就象棋教学方法进行了深入探讨。

王校长提出，要提高教学质量，首先要关注学生的个体差异，因材施教。

对于基础薄弱的同学，要加强基础棋理的讲解，让他们掌握基本的棋子走法；对于基础较好的同学，要注重实战演练，提高他们的棋艺水平。

李主任建议，在教学中，可以采用以下方法：（1）情景教学法：通过模拟实战场景，让学生在实践中学习棋理。

（2）游戏教学法：将象棋与游戏相结合，提高学生的学习兴趣。

（3）合作学习法：鼓励学生之间互相学习，共同进步。

（4）分层教学：根据学生的水平，将他们分成不同层次，实施分层教学。

3. 社团管理制度及改进措施针对社团管理制度，教研组成员提出以下改进措施：（1）制定明确的社团活动规则，确保活动有序进行。

（2）设立社团负责人，负责社团日常管理工作。