三年级语文课文背诵、重点段落知识(练习)

《秋天的雨》知识点汇总01我会写盒hé（果盒、盒盖、铅笔盒）颜yán（颜料、颜色、五颜六色）料liào（材料、料理、出乎意料）票piào（发票、票房、邮票）飘piāo（飘扬、飘香、飘摇）争zhēng（争夺、争论、争分夺秒）仙xiān（仙女、神仙、仙境）淡dàn（淡绿、淡黄、平平淡淡）闻wén（新闻、奇闻、闻到）梨lí（梨子、香梨、梨花）勾gōu（勾画、勾结、勾引）曲qǔ（歌曲、曲调、乐曲）丰fēng（丰收、丰年、丰衣足食）02我会认钥yào（钥匙）匙shi（汤匙、钥匙扣）缤bīn（缤翻、五彩缤纷、落英缤纷）枚méi（几枚、一枚、不胜枚举）喇lǎ（喇叭、喇嘛、哈喇）厚hòu（厚实、厚纸、厚度）03多音字乐yuè（音乐）lè（欢乐）扇shàn（扇子）shān（扇风）04近义词温柔——温顺留意——留心炎热——酷热凉爽——凉快香甜——甘甜加紧——赶紧欢乐——欢快五彩缤纷——五光十色05反义词温柔——粗暴炎热——寒冷凉爽——温暖香甜——苦涩欢乐——伤心06理解词语颜料：用来着色的材料。

五彩缤纷：五彩;各种颜色；缤纷;繁多交错的样子。

指颜色繁多;非常好看。

邮票：由国家邮政部门发行及出售,作为交付邮资之凭证。

凉爽：清凉爽快。

勾住：把人的身心捆住。

丰收：收成好。

频频点头：连续不断地点头。

生字学习：《秋天的雨》课后习题参考答案有感情地朗读课文。

背诵第2自然段。

朗读课文时;我们要怀着对秋雨的喜爱之情;以轻松愉快的语调去读。

背诵第2自然段时;可以抓住“银杏树”“枫树”“田野”“果树”“菊花”等关键词来背诵。

课文从三个方面写了秋天的雨;和同学交流的你最感兴趣的部分。

课文从秋雨五彩缤纷的颜色、秋雨”好闻的气味和秋雨吹起金色的喇叭三个方面写了秋天的雨。

如果对“五彩缤纷的颜色”这一部分感兴趣;就重点抓住“黄色、红色、金黄色”等色彩来说；如果对“好闻的气味”这一部分感兴趣;就重点抓住“香香的、甜甜的”等气味来说；如果想说“秋雨吹起金色的喇叭”这一部分;就重点抓住“小喜鹊、小松鼠”等动物的活动来说。

小学三年级语文上册(部编版) 第 2 单元第7 课《听听，秋的声音》重点知识归纳一、引言在小学三年级的语文学习进程中，部编版语文教材上册的电子课本如一座知识宝库。

今天，我们一同走进第二单元第七课《听听，秋的声音》，梳理其中的重点知识，为同学们提供实用的复习资料，助力更好地掌握小学语文教材内容。

二、课文基础信息1.写作背景：无特定明确写作背景，旨在通过对秋天各种声音的描写，展现秋天的独特魅力。

2.主题：以秋天的声音为线索，通过描写秋天里大自然的各种声音，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。

3.文学体裁：诗歌。

4.作者信息：毕国瑛。

5.主要内容：诗中描写了秋天里大自然的各种声音，如黄叶飘落的声音、蟋蟀的叫声、大雁的叮咛、秋风的歌吟等。

6.中心思想：通过对秋天声音的描写，激发人们对秋天的喜爱和对大自然的赞美之情，同时引导人们用心去感受大自然的美好。

三、重点字词1.生字读音、写法和词义：●“抖”（dǒu），左右结构，部首是“扌”。

振动，甩动。

●“蟋”（xī），左右结构，部首是“虫”。

蟋蟀。

●“蟀”（shuài），左右结构，部首是“虫”。

蟋蟀。

●“振”（zhèn），左右结构，部首是“扌”。

奋起，兴起。

●“韵”（yùn），左右结构，部首是“音”。

和谐而有节奏的。

2.多音字：无明显多音字。

3.近义词：●道别—告别，辽阔—广阔。

4.反义词：●辽阔—狭窄，饱满—干瘪。

四、修辞手法1.拟人：“大树抖抖手臂，‘刷刷’，是黄叶道别的话音。

” 把大树当作人来写，赋予大树“抖抖手臂” 的动作，使大树更加生动形象。

●讲解：拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情，使表达更加生动有趣。

2.排比：“听听，秋的声音，大树抖抖手臂，‘刷刷’，是黄叶道别的话音。

听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，‘嚁嚁’，是和阳台告别的歌韵。

听听，秋的声音，大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。

” 通过排比的修辞手法，分别描写了大树、蟋蟀、大雁的声音，增强了语言的节奏感和表现力。

第22课《父亲、树林和鸟》知识点我会写朝cháo（唐朝、朝代、朝前）雾wù（大雾、迷雾、雾蒙蒙）蒙méng（雾蒙蒙、空蒙、蒙蒙细雨）鼻bí（鼻子、鼻腔、鼻孔）总zǒng（总是、总结、汇总）抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）露lù（露水、露珠、白露）湿shī（湿气、湿地、湿淋淋）吸xī（呼吸、吸烟、吸尘器）猎liè（猎人、打猎、猎物）翅chì（展翅、翅膀、插翅难逃）膀bǎng（翅膀、肩膀、膀大腰圆）重zhòng（沉重、重量、稳重）我会认黎lí（黎明、黎民、黎民百姓）凝níng（凝视、凝神、凝结）畅chàng（舒畅、畅谈、畅所欲言）瞬shùn（一瞬间、转瞬、瞬息万变）多音字朝cháo （朝着）zhāo （朝夕）近义词喜欢一一喜爱幽深一一幽静舒畅一一舒服快活一一快乐惊愕一一惊讶一瞬间一一一刹那反义词喜欢一一讨厌黎明一一黄昏潮湿一一干燥沉重一一轻松理解词语黎明：天刚亮的时候。

幽深：（山水、树林、宫室等）深而幽静。

凝神静气：集中精神，静下心来。

兀立：直立。

热腾腾：形容热气蒸腾的样子。

舒畅：开朗愉快；舒服痛快。

一瞬间：转眼之间，形容极短的时间。

惊愕：吃惊而发愣。

句子解析1.突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

作者抓住父亲的动作描写，“上上下下”“望了又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文做出铺垫。

2.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。

“像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法，把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。

问题归纳1.文中关于“我”没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的叶子、更没有闻到鸟味的几处描写去掉好不好？为什么？不好。

新部编人教版三年级语文上册必背课文内容清单园地一（必背）所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

园地二（必背）秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实园地三（必背）灯不拨不亮，理不辩不明。

有理走遍天下，无理寸步难行。

一时强弱在于力，万古胜负在于理。

人心齐，泰山移。

二人同心，其利断全。

三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

园地六（必背）早发白帝城[唐]李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

园地七（必背）采莲曲[唐]王昌龄荷叶罗裙一色截，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

爱人若爱其身。

《墨子》不迁怒，不贰过。

《论语》仁者爱人，有礼者敬人。

《孟子》与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。

《荀子》4、古诗三首（必背）山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晩，霜叶红于二月花。

赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

17、古诗三首（必背）望天门山［唐］李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

饮湖上初晴后雨［宋］苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

5、铺满金色巴掌的水泥道（选背）夜秋风，一夜秋雨。

我背着书包去上学时，天开始放睛了。

啊！多么明朗的天空。

可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮品晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。

这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

我走在院墙外的水泥道上。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

部编版三年级上册·第六单元知识点总结◐单元目标◐复习重点一、字1.易错字梳理断：左部竖折不封口。

帆：右部是“凡”，不是“几”。

初：左部是“衤”，不要写成“礻”。

镜：右部不要写成“竞”。

遥：右上部注意是“爫”。

盘：下面是“皿”，不是“血”。

优：右部是“尤”，不要多加一撇。

浅：第七笔的撇不要忘记写，注意最后一笔是点。

挺：右边是“廷”，不是“延”。

刺：第三笔是横折钩，第六笔是点。

鼓：注意左下部不是“豆”。

贵：上部不要写成“虫”。

注意最后一笔是点。

滨：右部宝盖头下面是“兵”。

载：半包围结构。

注意第三笔是个长横，第七笔是提不是横。

靠：上部是“告”，写得扁一点。

下部是“非”。

夏：下部是“夂”，不要写成“攵”。

脑：注意右下部是“凶”。

袋：上部的“代”不要忘记写点，不要多写撇变成“伐”。

视：左部是“礻”，不是“衤”。

单元目标课文目录考查重点能力要求1.借助关键语句理解一段话的意思。

2.习作的时候，试着围绕一个意思写。

《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》诗句的默写与应用⭐⭐⭐⭐⭐找到文段中的关键语句⭐⭐⭐⭐⭐借助关键语句理解一段话⭐⭐⭐⭐⭐围绕中心意思来写作⭐⭐⭐⭐⭐概括文章段意⭐⭐⭐⭐好词好句赏析⭐⭐⭐整体感知能力获取信息能力推断解释能力评价赏析能力实际运用能力楚：上部的“林”的最后一笔是“点”。

下部“疋”的写法要注意。

孤：左部最后一笔是提。

右边是“瓜”，不是“爪”。

未：上横短，下横长，不要写成“末”。

躺：第七笔“撇”不出头。

洁：右边的“吉”，上面是“士”，不是“土”。

2.形近字梳理断(判断)继(继续)饮(饮水)软(软硬)遥(遥远)摇(摇晃)盘(盘子)盛(盛开)银(银盘)很(很多)错(对错)惜(可惜)载(满载)栽(栽树)亚(亚洲)业(作业)除(除法)涂(涂抹)遍(一遍)篇(一篇)线(白线)浅(深浅)显(明显)晃(摇晃)楚(苦楚)禁(禁止)至(至少)到(到达)狐(狐狸)孤(孤单)软(软化)欣(欣喜)【温故知新】（1）看拼音，写词语。

第4课《古诗三首》知识点总结知识点一、我会写：寒hán（严寒、寒冷、寒来暑往）径jìng（径直、途径、大相径庭）斜xié（斜线、斜坡、目不斜视）霜shuāng（霜冻、风霜、霜期）赠zèng（赠言、赠送、回赠）刘liú（姓刘、刘海儿）盖gài（盖楼、盖章、掩盖）菊jú（菊花、赏菊、春兰秋菊）残cán（残缺、残害、残酷）君jūn（君子、君臣、国君）橙chéng（橙红、橙色、鲜橙）送sòng（欢送、送来、送别）挑tiǎo（挑逗、挑动、挑拨）二、我会认：犹yóu（犹如、犹有、记忆犹新）傲ào（骄傲、傲骨、傲慢无礼）橘jú（橘子、橘红色、橙黄橘绿）三、多音字：行háng（银行）xíng（不行）挑tiǎo（挑灯）tiāo（挑选）四、理解诗意：山行【唐】杜牧远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。

停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。

作者介绍：杜牧:（803-852）唐代诗人。

字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。

精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。

与李商隐齐名，世称“小李杜”。

字词解释:【寒山】深秋时节的山。

【石径】石子小路。

【生】产生，生出。

“白云生处”指山的深处。

【坐】因为。

诗词大意:一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。

停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。

诗歌主题：《山行》是一首明丽、充满生气描写和赞美深秋山林景色的秋景诗。

作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言写的是在“山行”途中目之所及的景物，表达了热爱大自然的情感。

精彩赏析:《山行》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句，是千古传诵的佳作。

深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是生机盎然的。

前两句写出了诗人所看到的山中景致。

”寒”字点明深秋季节；”远”字写出山路的绵长；”斜”字与”上”字呼应，写出了山势的高而缓。

三年级语文上册背诵内容汇总
以下是三年级语文上册的部分背诵内容：
1. 《大青树下的小学》一文描述了小学欢乐祥和的校园生活，表现了各民族儿童之间的友爱和团结。

2. 《花的学校》一文中，诗人用拟人手法，展开了丰富的想象，以独特的视角描绘了儿童们天真烂漫、活泼向上的精神风貌。

3. 《不懂就要问》一文中，讲述了孙中山小时候在私塾读书时，为了弄懂书中的意思而大胆向先生提出问题的故事。

4. 《所见》一诗中，诗人描述了一个儿童在林中骑牛唱歌、捕蝉的欢乐场景。

5. 《秋天的雨》一文中，作者以秋雨为线索，用诗一般的语言，展现出秋天的美丽和丰收。

6. 《在牛肚子里旅行》一文中，通过讲述一个神奇的故事，让读者了解牛胃的消化过程和科学知识。

7. 《一块奶酪》一文中，讲述了蚂蚁们齐心协力搬运一块奶酪的故事，赞扬了它们团结协作的精神。

8. 《司马光》一文中，描述了司马光砸缸救人的机智和勇敢。

9. 《掌声》一文中，描述了一个残疾女孩在同学们的鼓励和掌声中变得自信和开朗的故事。

10. 《手术台就是阵地》一文中，讲述了白求恩大夫在战场上为伤员救治的事迹，展现了他毫不利己、专门利人的崇高品质。

以上是三年级语文上册的部分背诵内容，学生需要按照教材要求进行背诵。

同时，教师也可以根据实际情况进行补充和调整。

语文三年级上册《语文园地一》知识点+同步练习知识点交流平台：1、交流指导：（1）体会两个例句哪些地方有新鲜感？想一想在课内外阅读中有没有遇到类似的表达形式？（2）分享在本单元及平时阅读中积累的有新鲜感的词句，可以是自己不熟悉的词句或比较特别的句式，谈谈自己的体会和收获。

（3）读书时，遇到有新鲜感的词句，要多读几遍，摘抄积累。

2、交流范例：a. “ 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

”运用了拟人的修辞手法，通过对窗外景物的描写，侧面突出了校园环境的安静和同学们学习的认真。

这样的写法很新鲜。

《花的学校》中，“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”也运用了拟人的修辞手法，为我们勾勒了一幅大自然风雨交加的画面。

这样有新鲜感的句子还有很多，需要我们在阅读的时候理解它们的妙处，并善于摘抄和积累，做到学以致用。

b.“我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

”这句话让我感受到了作者对更夫的羡慕，“提了灯去追逐影子”更是让人感到新颖而有深意。

词句段运用：1、下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。

摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥读一读，你会发现，这些词语都含有两个表示人的身体部字，如：头、脑、发、牙……而且每一个成语中都含有一组近义词，第一组成语中第一个字和第三个字意思相近，第二组成语中第二个字和第四个字意思相近，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些成语。

【理解】摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。

披头散发：形容头发长而散乱。

张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。

提心吊胆：形容十分担心或害怕。

面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。

眼疾手快：形容做事机警敏捷。

口千舌燥：口舌干渴。

多形容说话太多。

【拓展】含有表示人的身体部位的词语还有：肝胆相照口是心非左膀右臂交头接耳花拳绣腿油嘴滑舌2、怎样朗读能更好地表达句子的意思?想一想，练一练，然后和同学交流。

重点导读：1. 会认“咱、齿”等15个生字，读准多音字“答、应、骨、几”的字音，会写“旅、怜”等13个生字。

理解由生字组成的词语的意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解红头在牛肚子里“旅行”的过程，大致了解牛胃的特殊构造及功能。

3. 在阅读中感受青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。

导入：人们为了办事或游览从一个地方到另一个地方叫“旅行”，你一定去过很多地方旅行，今天我们就走进课文，看一次特殊的旅行——在牛肚子里旅行！课文精析：1. 我来学字词（1）我会认咱．（zán）们偷．（tōu）偷答．（dā）应．（yìng）卷．（juǎn）起一骨．（gū）碌牙齿．（chǐ）细嚼．（jiáo）慢咽．（yàn）吞．（tūn）下胃．（wèi）疼悲．（bēi）哀几．（jī）乎眼泪．（lèi）笑眯．（m ī）眯（2）我会写旅、咱、怜、救、命、拼、扫、胃、管、刚、流、泪、算（3）词语理解①有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。

它们是一对非常要好的朋友。

要好：指感情融洽；也指对人表示好感，愿意亲近。

例句：这两个小伙伴非常要好，整天形影不离的。

②可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。

可怜：值得怜悯。

例句：这只小狗被关在笼子里，真可怜。

③“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。

悲哀：哀痛、伤心。

例句：听到这个消息，他的脸上露出悲哀的神情。

④等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……细嚼慢咽：慢慢地吃东西。

例句：妈妈告诉我吃饭时要细嚼慢咽，不能着急。

⑤我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的。

贮藏：储藏保管。

例句：妈妈每年都要贮藏一些大白菜。

2. 资料袋牛的胃：牛的胃有4个胃室组成，即瘤胃、蜂巢胃、重瓣胃和皱胃。

食物按照顺序流经这4个胃室，其中一部分在进入重瓣胃前返回到口腔内再咀嚼，称之为“反刍”。