初中语文：第13课《旅鼠之谜》教案(人教新课标八年级下)

旅鼠之谜学习目标1.了解作者，了解科学小品文的文体特点。

2.了解北极旅鼠的三大奥秘。

重点把握文意，领会文章给人的启示难点把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的交杂。

一．导入（最好直接点题）我想可以由旅鼠的故乡——北极入手，让学生根据预先查找的资料说说北极，说说旅鼠，说说大自然的未解之谜，激发学生探究科学的好奇心。

二、了解目标三、自主学习1、了解作者位梦华，地质学家。

1991年他独闯北极，成为与爱斯基摩人接触的第一个中国人。

1992年回国后，撰写大量文章介绍北极情况。

主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。

2、文体介绍：科学小品文，它用小品文的笔调，即借助某些文学写作方法，将科学内容生动、形象的表现出来。

3、朗读课文4、注音及重点的词媲pì衅xìn 惘wǎng 笃dǔ啮niè稽jī徊huái 窜cuàn一无所获急中生智小心翼翼饶有兴趣自言自语神秘莫测无言以对以此类推齐心合力东跑西颠永无休止大难临头胆小怕事恰恰相反无所畏惧想方设法全军覆没不可思议难以置信明白无误急不可耐断子绝孙传宗接代稀奇古怪道听途说若有所思毫无节制早知如此，何必当初一计不成4、通读课文归纳旅鼠的几大奥秘5、本文的表达方式有哪些？四、小组质疑合作探究细读课文，回答下面的问题：1. 旅鼠的奇特行为给我们人类什么启示？2 “如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。

”讨论一下，这样说对不对?为什么?（中国马寅初在建国初期的忧患，美国阿西摩夫在1972年的预见。

）3、本文记叙了一件什么事情？4、学习这篇课文，可以获得哪些启示？五、师生互动（教师点拨、拓展）1 你还知道自然界的哪些动物有奇特的现象？2 “人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。

”对此，你怎么看的？六、延伸拓展当堂训练前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。

媲美：美好的程度差不多。

旅鼠之谜学习目标1.学习本文的一些字词，做到会读、会写并理解其含义。

2.了解北极旅鼠的三大奥秘，并学习本文在对话中讲述故事传播知识的写法。

(重点)3.学习本文所受到的启迪。

(难点)4.感受大自然神秘和有序，培养尊重自然、研究自然、热爱自然的科学精神和人文情怀。

5.完成本课时的自测练习，做一点积累。

过程与方法：教师积极引导，学生自主、合作、探究，循序渐进理解课文，把握课文主要内容，完成《自主学案》。

手段运用：多媒体教学时数：一课时教学过程创设情境，导入（幻灯片）观察生活，发现美妙!感悟自然,愉悦心灵!世界真奇妙，不看不知道，一看忘不了!(教师导语) 同学们，大自然万事万物都以它自身的规律和特有的方式存在着，很多事物在存在的过程中为人们留下了许多不解之谜，吸引了不少人的好奇心，因此，人们探索、研究它，想逐步解开这些谜团，这节课我们要探讨的是“旅鼠之谜”。

作者作品简介：位梦华（1940——），生于山东平度，当代科学探险家，科普作家。

1991年6月，他独闯北极进行综合性科学考察，1995年5月6日又率团到北极考察，之后写了不少有价值的论文，本文选自《站在两极看未来》一文。

旅鼠是一种极普通，可爱的小动物，常年居住在北极，毛色灰黑。

体形椭圆，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小，两眼闪着胆怯的光芒，但当被逼得走投无路时，它也会勃然大怒，奋力反抗。

它食量惊人，一顿吃体重两倍的食物，食性广，几乎北极植物均在其食谱之列。

它的天敌颇多，像猫头鹰、贼鸥、雪鹗、北极狐、北极熊等均以旅鼠为食。

出示本节课的学习目标：（见上）一、检查预习——夯基础1．给下列加点字注音。

媲( pì )美挑衅( xìn ) 迷惘( wǎnɡ ) 笃( dǔ )信啮( niè )齿苔藓（ tái ）逃窜( cuàn ) 滑稽( jī ) 徘徊( pái huái )2．解释下列词语。

八年级下《旅鼠之谜》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《旅鼠之谜》这篇文章的基本信息，包括作者、背景等。

掌握文章中的关键词汇和概念，如旅鼠、繁殖、迁徙等。

提高学生的阅读理解能力，能够概括和分析文章的主要内容。

培养学生的批判性思维，对文章中的观点进行讨论和评价。

1.2 教学内容文章的导入和背景介绍，引起学生对旅鼠现象的兴趣。

阅读文章，引导学生关注文章中的重要信息和细节。

分析文章的结构和论证方法，帮助学生理解作者的观点。

讨论和评价文章中的观点，培养学生的批判性思维。

第二章：教学方法和手段2.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过阅读和讨论来解决问题。

使用案例分析法，通过具体的旅鼠案例来帮助学生理解和应用概念。

运用小组合作学习，鼓励学生互相讨论和分享意见。

2.2 教学手段使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来提供直观的学习材料。

提供相关的阅读材料和参考书籍，帮助学生扩展知识。

使用在线讨论平台，方便学生之间的交流和合作。

第三章：教学安排3.1 课时安排本章节的教学计划安排为2课时，每课时45分钟。

3.2 教学步骤第一课时：介绍文章背景，阅读文章，引导学生关注重要信息。

第二课时：分析文章结构，讨论和评价文章观点。

第四章：教学评价4.1 评价方法通过学生的课堂参与、讨论和观点表达来评估学生的理解和批判性思维能力。

通过课后作业和阅读笔记来评估学生的阅读理解能力。

4.2 评价标准学生能够准确概括文章的主要内容和观点。

学生能够运用相关概念和词汇进行分析和讨论。

学生能够提出自己的观点，并能够提供合理的论证和例证。

第五章：教学资源5.1 教学资源提供《旅鼠之谜》原文和相关的研究论文，供学生阅读和参考。

提供相关的多媒体教学材料，如视频、图片等。

提供在线讨论平台，方便学生之间的交流和合作。

5.2 教学资源的使用方法引导学生使用提供的教学资源进行自主学习和合作学习。

第六章：教学活动设计6.1 导入活动通过展示旅鼠的图片或视频，引起学生的好奇心，激发他们对文章的兴趣。

八年级语文下册第13课《旅鼠之谜》教案文章内容浅显易懂，但是文本体裁比较特殊，满足了记叙文的六要素，又穿插着说明文的列数字的方法，以下是我为您整理的八年级语文下册第13课《旅鼠之谜》教案，供您参考，教案栏目查看。

篇一：旅鼠之谜教学目标：1.了解旅鼠的三大奥秘。

2.学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法。

3.理解并掌握本文运用的几种说明方法。

教学重点：学生自己探究课文解答旅鼠之谜，培养探究能力。

教学难点：用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法教学过程：课前预习：①查阅有关作者生平的资料。

②搜集有关旅鼠以及其它动物奇异现象的资料。

③分角色朗读课文。

完成“读一读，写一写”。

一、导入新课大自然有许许多多奇怪的现象，有的已经被人们揭开了神秘的面纱，有的至今仍是一个谜团：在北极生活着一种被人们称之为旅鼠的老鼠，每对一年竟能繁殖后代967118只!一旦旅鼠多了，它的毛色就会发生变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，好像是在吸引天敌的注意;如果死不成，他们就会聚成几百万只的大军，浩浩荡荡直奔大海，集体自杀。

这些行为究竟是为了什么?科学家们绞尽脑汁，研究了好几个世纪，至今也没有解开这个谜团。

今天，我们就与位梦华先生一起走进旅鼠世界，详细了解旅鼠的奥秘!(板书课题)二、整体感知1.速读课文，完成下列学习任务：①画出生字词，运用工具书并结合课文注释理解具体语言环境中的词语含义。

②思考并概括旅鼠有哪些奥秘?2.质疑交流①词语重点：神秘莫测媲美膨胀滑稽道听途说繁衍②作者简介：位梦华：1940年生于山东平度，1982年10月去南极考查，1991年六月位梦华独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人，主要著作有《奇异的大陆──南极州》《北极的呼唤》等。

③旅鼠的奥秘：北极旅鼠繁殖能力超强;旅鼠超出一定数量，它的毛色由灰黑色变成鲜艳的橘红色，以吸引天敌;如果死不成，几百万只旅鼠直奔大海，集体自杀。

康县大南峪乡九年一贯制学校教学设计 年级 八年级 科 II 语文 课时 1课时 课型 新授课 上课时间 2016年3月29日 第1节 备课人 魏牛•金 执 教 魏生金 审 核 课题 第13课.《旅鼠之谜》

学 习 目 标 1、知识能力目标：①了解北极旅鼠的三大奥秘 ②了解科学小品的文体特征，体味本文知识性，趣味性相结 合的独特写法. 2、过程方法目标：联系现实，结合自己的生活经历，在阅读实践活动中合作探究，提出自 己的看法和疑问，做到观点明确，育之成理。 3、情感态度目标：培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社 会何懸，热爱白然，探究白然无尽的奥秘，接受白然无穷启示。

重难 占 八

1.旅鼠的转点. 2.培养学生研丸能力. 3.由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。 学具 准备 多媒体

时间 分配 次级目标 教学过程 参与者 教师复备 学生

生成

8 课前预 习检测

一、检査预习 1.给下列加袒字注音-

媲（）美挑衅（ ）迷惘（ ）） 信哨（）齿滑稍（）徘徊（）逃帘（ ）

2.解释下列词语。 前赴后继： 規美： 逃衅•： 迷惘： 逍听途说：

鼠目寸光：

S 时间 分配 次级目标 相辅相成：

教学过程 T 参与者 教师复备 学生

生成

5 整体感知 课文内容

二、 导人 你听说过北极旅取吗?这种生活在北极乐原的小动物，ti 许多难解的谜团.几个世纪以来.科学家们绞尽脑汁，却始终 解不开它们的奥秘.阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠 之谜的兴趣。

三、 阅读课文，整体感知 提问:归纳北极旅鼠的几大奥秘.（学生讨论） 明确归纳旅鼠的几大奧秘：

T-S 9

四、探究活动 1. 讨论旅馭的几大奥秘的原因。

2. 课文说：“人类也许应该从狱鼠身上学到点什么，例如，如 果人类也亳无节制地繁衍下去，也许冇•天不得不走旅亂的道 路。"讨论一下，这样说对不对?为什么？（学生发表自己的见解，T-S 不求统一答案。）

3. 除了旅歐Z外.其他动物也有一些奇并的现级.请根据你的 观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇斥的表现及英原因, 在班卜•交流.

13、《旅鼠之谜》说课稿一、教材分析本文是一篇杂交文体的文章。

为什么这么说呢,从全文看,有完整的记叙要素,是记叙文。

而内容上主要是介绍科学知识的。

因而是一篇“运用记叙的框架,借助对话来介绍科学知识”的文章。

课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘,北极旅鼠和一般的老鼠外形上没有多大差别,“但人们研究了好几个世纪,却始终解不开它们的奥秘”。

它的第一大奥秘是繁殖能力强。

第二大奥秘是一旦繁殖过多,就会千方百计吸引天敌的注意,主动通过天敌控制种群数量。

第三大奥秘是死亡大迁移,浩浩荡荡,无所畏惧。

到底为什么会出现这种情况,我们无从知道,或许是自然正用一只无形的手控制着这一切,这就揭示出自然的奥妙无穷。

由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。

文章的意义不止于此,旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路”。

学习这篇文章,一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同,二要激发学生的好奇心,从而激发求知欲和探究学习的欲望。

三要与其他课文相参照,把各部分内容串联起来作全面深入的理解,达到融会贯通,激发学生关注自然,保护自然,树立环保意识。

这既是本单元训练目标的体现,又是新课标精神的体现。

本文是一篇自读课,安排一课时根据本单元目标和本文内容,我定下了本文的教学目的和教学的重难点。

教学目标:1．了解北极旅鼠的三大奥秘2．体味本文知识性,趣味性相结合的独特写法3．学会仔细地观察,深入地思考,生动地描摹,得体地表达。

4、培养科学理性精神和人文关怀精神,热爱自然,探究自然无尽的奥秘。

依据上述教学目标与课文内容,我又确定了以下教学重点难点：1.概括旅鼠的三大奥秘,整体把握文意。

2.领会文章给我们的启示。

3.把“理解文章主旨”作为本课的第三个重点,也是难点。

二、教学方法1、根据课文特点和学生实际情况, 运用多媒体展示法、讨论法、合作探究法、引导法等。

人教版八年级下册语文第13课《旅鼠之谜》教案内容预览：13．旅鼠之谜位梦华教学目的1．培养学生研究能力。

2．学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。

3．理解说明文知识性很强的特点。

教学重点、难点1．旅鼠的特点。

2．培养学生研究能力。

3．由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。

教学时数一课时。

教学过程一、预习1．给下列加点字注音。

媲(pi4)美挑衅(xin4)迷惘(wang3)笃(du3)信啮(nie4)齿滑稽(ji1) 徘徊(huai2) 逃窜(cuan4)2．解释下列词语。

前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。

媲美：比美；美好的程度差不多。

逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。

迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。

道听途说：从道路上听到，在道路上传说。

泛指传闻的，没有根据的话。

’笃信：忠实地信仰。

鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。

相辅相成：互相补充，互相配合。

二、导人你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。

几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。

阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。

三、阅读课文，整体感知提问：归纳北极旅鼠的几大奥秘。

学生讨论交流。

明确： ‘归纳旅鼠的几大奥秘：1．哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。

2．能够根据条件控制繁殖。

3．达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。

4．周期性的进行“死亡大变迁”。

5．只往西、往北，往海里死亡。

四、探究活动1．讨论旅鼠的几大奥秘的原因。

(提示：旅鼠是集体观念很强的动物。

旅鼠有这种本能。

) 2．课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。

”讨论一下，这样说对不对?为什么?(学生发表自己的见解，不求统一答案。

)3．除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。