人教版三年级数学上册《8.1.3 认识几分之几》课件

教学目标：
• 知识目标：通过实物、图形和学生熟悉的具体事例， 使学生初步认识几分之几这样的数是分数。认识分数 的各部分名称，使学生在借助图形的情况下比较几分 之一的大小。
• 能力目标：通过小组合作、讨论操作，培养学生观察、 比较、分析、概括等思维能力。并且学会与人合作， 能与他人交流，听取他人的长处的过程和结果。通过 分一分、折一折等活动使学生初步认识几分之几并体 会。
10
一袋糖果，平均分给小明、小华、小亮、 小林、小聪五个小朋友，小明分了这 袋糖果的（ ）五分之（ ），一小华、 小亮、小林、小聪共分了这袋糖果的 （ ）五分之（ ）四。
你能象这样说出一些分数吗？
你想了解分数是怎样产生的吗？ 请阅读书本104页
教学后记
几分之几的教学进一步完善了学生对分数的 认识，教学中比较分数是一个难点，在具体 的情境中用直观的方法比较更有利于学生理 解。
猜测：上面的分数分子都是1， 分子可以是别的数吗？
1
3
4
4
2 4
3 4
用分数表示涂色部分（做在课本101页 上）
2
3
5
3
5
9
下面图形中涂色部分用分数表示 得正确吗？为什么？
2 4
2
2
4
4
2 4
2
2
4
6
5
6
2
4
6
8
5
7
在括号里面填上适当的数。
1
（1 0 ）
（）
10
观察直尺
1
①１分米的 1 0 是（ 1 ）厘米 。 ②4厘米是1分米的 ( ４ ) 。
• 情感目标：初步认识数学与生活的密切联系，体验生 活中的数学，从而对数学产生一定兴趣，能够积极的 参与其中。

《认识几分之几》
探索新知
涂色部分可以用什么 分数来表示?
我涂了其中的1份。
1 4
探索新知
涂色部分可以用什么 分数来表示?
我涂了其中的2份。
11 44
2个 1 4
2
4
读作：四分之二
探索新知
涂色部分可以用什么 分数来表示?
我涂了其中的3份。
11 44 1 4
3 4
读作：四分之三
3个 1 4
探索新知 把一条1 米长的彩带
谢谢！
图形
涂色部分
4
2
6
7
4
9
未涂色部分
3
2
3
7
4
9
课堂练习
有一盒小蛋糕，阳阳吃了5个， 丽丽吃了2个。
1. 他们各吃了这盒小蛋糕的几分之几？
一共：9个 阳阳吃了5个：95
丽丽吃了2个：2 9
答：阳阳吃了这盒小蛋糕的 5 ， 丽丽吃了这盒小蛋糕的2。 9
9
课堂练习
有一盒小蛋糕，阳阳吃了5个， 丽丽吃了2个。
2. 硕硕也想吃这盒小蛋糕的 5 ，够吗？ 9
还剩：9 − 5 − 2 = 2（个），
是整盒小蛋糕的 2 。 9
2 9
<
5 9
答：不够。
课堂总结 认识几分之几
把一个整体平均分成若干份， 1 这样的1份或几份都可以用分数表示。
2 份，分子就是几。
平均分成 10 份。
读作：十分之三
1 每份是 。
3
10
10
1
7
10
10
读作：十分之七
探索新知 认识几分之几的分数。
几分之一
123 444 137 10 10 10

二分之一写作
1 2
把一块月饼平均分成4份，每份是它的（四）
分之一，写作（（
1 4
） ）
。
把一个圆平均分成3份，每份是它的（三）分
之一，写作（（
1 3
） ）。
把一张长方形纸平均分成5份，指出它的五分之一， 并涂上颜色。
（ 1） （5）
像 1 、1 、1 、1 这样的数，都是分数。 2 34 5
1 10
＜
1 7
中等练习
下面是三（1）班黑板报的布局。
“作品展示”大约 占黑板报的几分之 一？“科学世界” 呢？哪一部分大？
答：“作品展示”大约占黑板报的 21。
“科学世界”大约占黑板报的
1 4
。
“作品展示”比“科学世界”大 。
拓展练习
下面是王阿姨家的菜园示意图。涂色区域是 番茄，其余是黄瓜。番茄占整个菜园的几分之一？
1 …… 分子 …… 分数线
3 …… 分母
读作：三分之一
拿一张正方形纸折一折，表示出它的
1 4
。
可以这样折。
我这样折。
同学们还有什么方法，试一试吧！
简单练习
读一读，写一写。
1 读作：（五分之一） 5
1 8
读作：（八分之一）
十分之一写作：（ 1 ） 10
九分之一写作：（
1 9
）
中等练习 用分数表示下面图中的涂色部分。
数学三年级上册 （RJ） 教学课件
8 分数的初步认识 第 1 课时 几分之一（1）
妈妈有4个苹果，要平均分给豆豆和 优优，她们每人能分得几个苹果？
优优要把这2个苹果，送给军军和芳芳， 他们每人能分几得个苹果？
几分之一
这块月饼我们一人一半。

活动要求：
1、折一折，涂一涂：试着用斜线表示出正方形 纸的 1 。
4
2、想一想，说一说：你把这张正方形平均分成 了（ ）份，每份是它的（ ）分之一。
环节三 开放延伸
1.书第91页1题。 你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？
1
1
1
1
3
5
6
4
环节三 开放延伸
2.说一说
看到下列图形，你想到哪些分数？
牛
奶
牛
奶
环节一 情景引入
牛1
奶
把这杯牛奶平均分成2份。
？
0
牛 奶
牛 奶
环节二 新知探究
牛1
奶
1
1
2
2
环节二 新知探究
活动要求： 拿出1号图形长方形，先折一折，再用斜线把它
1
涂上颜色，表示出长方形的 。
2
环节二 新知探究
做一做
下面图形的涂色部分能用 1 表示吗？
2
（√） （×）
（√） （×）
环节二 新知探究
8
《认识几分之一》
环节一 情景引入
把4杯牛奶平均分给2个人，每人分 得（ 2 ）杯
环节一 情景引入
把2杯牛奶平均分给2个人，每人 分得（ 1 ）杯
环节一 情景引入
还能用以前学过的数来表 示这些牛奶的多少吗？
牛 奶
把这杯牛奶分成这样节一 情景引入
牛 奶
把这杯牛奶分成这样的2份。 公平吗？
环节三 开放延伸
3.书第94页1题。
下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画 “√”，不能表示的画“×”。说一说理由。
1 2 （ √）
1 3 （ ×）
1 4 （ √）

第一页，编辑于星期日：二十三点 十四分。
创设情境，引出问题
月饼只有一个，要怎么分呢？
第二页，编辑于星期日：二十三点 十四分。
创设情境，引出问题
第三页，编辑于星期日：二十三点 十四分。
创设情境，引出问题
第四页，编辑于星期日：二十三点 十四分。
动手操作，探索交流
平均分
一1
1
一
半2
2
半
每份是这块月饼的 二 几分分之之几一。
折一折、画一画、写一写
（）
月饼只有一个，要怎么分呢？
（1）利用手中的材料，发现一个新的分数。
学了这节课，你的收获是什么？
把一块蛋糕平均分成三份，每份是它的（ ）分之一，写作 。
“2”表示把一个苹果平均分成2份，表示总份数，叫分母。
像 ， ， 这样的数，都是分数。
“——”表示平均分，叫分数线。
把一块蛋糕平均分成三份，每份是它的（ ）分之一，写作 。
分数线
平均分
2
分母
把一个物体平均分的份数
第十一页，编辑于星期日：二十三点 十四分。
1
（ ）分之一（，——4写—）作
。
第七页，编辑于星期日：二十三点 十四分。
动手操作，探索交流
分一分
把一块蛋糕平均分成三份，每份是它的（ 三）
分之一，写作
1
———
（ 3）
。
第八页，编辑于星期日：二十三点 十四分。
巩固提升
———
（1）利用手中的材料，发现一个新的分数。
1. 折一折、画一画、写一写 像 ， ， 这样的数，都是分数。
把一块蛋糕平均分成三份，每份是它的（ ）分之一，写作 。
把一块蛋糕平均分成四份，每份是它的（ ）分之一，写苹果平均分成2份，表示总份数，叫分母。

THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/17
谢谢观看
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020 12:13:00 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/172020/12/172020/12/17Dec-2017-Dec-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/172020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020
认识几分之几
复习
用分数表示下面每个图里的图色部分
2
5
1
4
6
4
6
2
3
9
3
5
读出下面各分数
2 5 8 2 11 3 7 9 13 7 20 17
填空
1 把一个圆平均分成9份，每份
是它的（1），5份是（ 5）。
9
9
2 79里有（ ）7个 ，193个 是14（ ），34 （ 5）个 是18 。58
例10
练习
阿姨要织一块布,上午织了这块布
的
2 9
,下午织了这块布的
5 9
,下午织
的多还是上午织的多?
把一个苹果平均切成5块,哥哥吃了 3块,妹妹吃了2块,他们各吃了这个苹 果的几分之几?谁吃得多?
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020

作（
1 4
）。
把一个圆平均分成3 份，每份是它的（ 三）分之（ 一），写 作（ 1 ）。
（3 ）
把一张长方形纸平均分成 5 份，指出它的五分之一，并涂上 颜色。
二分之一
1 2
四分之 一
1 4
三分之一
1 3
五分之一
1 5
像这样的数， 都是分数。
像
1 、1 23
、14
、1 5
这样的数，都是分数。
1
…… 分子 …… 分数线
3 …… 分母
读作：三分之一
2
拿一张正方形纸折一折，表示出它的 1
1 你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？
1
1
1
1
3
5
6
4
2 看图写分数，比大小。
1 3
＞
1 8
1 10
＜
1 7
1.把一个物体或图形平均分成几份,每份就是它的几分之一。 2.把一个整体平均分成了几份,每份就是它的几分之一。 3.一个整体,平均分的份数越多,每份越小;平均分的份数越少, 每份越大。
用分数表示下面各图中的阴影部分。
1
1
1
4
2
8
1
1
1
5
9
3
准备了这么多好吃的啊！ 我们来分一分吧！
在生活中我们经常会遇到像这样分 东西的情况，这里面也藏着有趣的 数学知识，我们一起来研究研究吧！
1 几分之一
那这块月饼我们 一人一半。
把一块月饼平均分成 2 份，每份是这 块月饼的一半，也就是它的
二分之一，写作
1 2
。
把一块月饼平均分成4 份，每份是它的（四 ）分之一，写

2
5
3
3
3
9
6
7
三年级上册数学课件-第八单元2认识 几分之 几 人教版(共12张PPT)
三、反馈测评，巩固新知
2. 看图写出分数。
3 8
1
5
8
8
三年级上册数学课件-第八单元2认识 几分之 几 人教版(共12张PPT)
三年级上册数学课件-第八单元2认识 几分之 几 人教版(共12张PPT)
三、反馈测评，巩固新知
三年级上册数学课件-第八单元2认识 几分之 几 人教版(共12张PPT)
涂一涂。
三年级上册数学课件-第八单元2认识 几分之 几 人教版(共12张PPT)
三年级上册数学课件-第八单元2认识 几分之 几 人教版(共12张PPT)
三、反馈测评，巩固新知
三年级上册数学课件-第八单元2认识 几分之 几 人教版(共12张PPT)
2
4
2
4
6
8
5
10
4
4
0
三年级上册数学课件-第八单元2认识 几分之 几 人教版(共12张PPT)
认识几分之几
一、创设情境，明确目标
老师给大家准备好了大小相同的正方形纸， 做把好一的张同正学方，形快纸把折你成的同样大的4份，再把几份涂上喜 作欢品的贴颜到色黑。板上吧！
1
1
4
4
1
1
4
4
1
4
1
你能用一个分数来表示涂色部
分占整个图形的多少吗？
4
1
2
2份是2个
4
4
1
3
3份是3个
4
4
把1分米长的一条彩带平均分成10份。
三、反馈测评，巩固新知

3
。
4
4
4
几分之几
把一张正方形纸折成大小相等的4份，再把一
份或几份涂上颜色。 每份是 1 ，这样的4份就
4
4 4
1是4个7
7
144，33就 是11它0000的44
，
也就是1。
4
分子和分母相同的分数等于1。
几分之几
把1分米长的一条彩带平均分成10份。
（1 ）
10
（3 ）
10
（7 ） 像 42每7、份份43是、是13它0它、的的170 这1170。样。的数3，份10也是都它是的分130数。。
2＜4
6
6
6 ＞4
8
8
做一做 4.把一个匹萨饼平均分成8块，小巧吃了1块，小 丁吃了2块，小胖吃了3块，他们各吃了这块匹萨 饼的几分之几?谁吃得最多?谁吃得最少?
小组合作 说说你是怎样想的。
做一做
4.把一个匹萨饼平均分成8块，小巧吃了1块，小
丁吃了2块，小胖吃了3块，他们各吃了这块匹萨
饼的几分之几?谁吃得最多?谁吃得最少?
亲爱的读者：
1、盛生年活不重相来信，眼一泪日，难眼再泪晨并。不及代时表宜软自弱勉。，20岁.7.月12不7.待12人.2。02。00290:.071.10297:0.112:4.250J2u0l-0290:0091:091:01:45Jul-2009:01
亲爱的读者： 2、千世里上之没行有，绝始望于的足处下境。，只20有20对年处7月境1绝2日望星的期人日。二〇二〇年七月十二日2020年7月12日星期日 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、少成年功易都学永老远难不成会，言一弃寸，光放阴弃不者可永轻远。不。会成09功:01。7.12.202009:017.12.202009:0109:01:457.12.202009:017.12.2020

（ 8） （ 1 0）
（ 3） （ 10）
（
2）
（ ＜
4）
（ 5） （ 5）
（ 3） （ 8） ＜
（10） （10）
3.用分数表示下面各图的涂色部分和没有涂色的部分。
图形
涂色部分
2
4
2
4
6
8
5
10
没有涂色பைடு நூலகம்分
4
4
3
6
6
8
5
1
0
四、总结归纳
总结：这节课认识了几分之几，也初步学习了简单分数的大小比较方法。
2个
1 5
3 ＜
5
3个
1 5
6
6
6个
1 6
5 ＞
6
5个
1 6
怎 么 比 较当呢分 数 的 分 母 相 同 时 ， 分 子 越 大 ， 分 数 越 大 ？
。
三、巩固练习，学以致用
基础练习
1.
（ 5） （ 3） ＞
（ 8） （ 8）
（ 2） （ 4） ＜
（ 7） （ 7）
2.
（ 2） （ 5）
（ 4） （ 5）
写作：(
1 4
)
读作：( 四分之一 )
写作：(
1 2
)
读作：( 二分之一 )
写作：(
1 3
)
读作：( 三分之一 )
二、合作交流，探索新知
把 一 张其纸中平3 的份均一是分份这成是个4 份整长 张方 。 纸的形几的分多之少几呢？？
思考： 3 里有几个
4
1 4
？3
4
和
1 4
谁更大？
3个