学习写诗

第一篇：作文指导——学写现代诗作文指导——学写现代诗（教案）一、教学目标：1、知识目标：了解诗歌写作的一般特点——运用意象表情达意；语言讲究韵律；适当运用艺术手法。

2、能力目标：能写作现代诗。

3、德育目标：提升艺术品位，丰富审美情趣。

二、教学重点：诗歌的意象。

三：教学难点：利用意象表情达意。

四、设备教具：多媒体教室，CAI课件。

五、教法设计：注重启发，调动学生思维；创设情景，激发学生兴趣（其中CAI课件背景音乐贯穿整节课，音量根据需要调节）；通过练习，使学生形成技能。

六、学法指导：利用学生已有的诗歌知识、根据高中生对诗歌的浓厚兴趣，指导学生通过感受、思考、归纳，由感性认识上升到理性认识，由零星认识上升为系统把握，由知识上升为能力。

四、教学步骤：（一）导入：1、请卢祝优同学配乐朗诵自己的诗作《我》（见附录1）。

课件播放：背景音乐《蓝色的多瑙河》；展示图片百花盛开的春天、扬帆的小船、小鸟自由飞翔于森林、带露的蓓蕾……2、引导：这是卢祝优同学写于周记中的一首小诗，同学们听了以后是不是也想拿起笔来抒发自己激情呢？或许你会问：怎么样写诗？这节课就让我们一起来学习写诗。

3、课件播放：课题、诗歌写作的一般特点（见“知识目标”）。

（二）指导学生了解和掌握诗歌创作的特点：1、运用意象表情达意（1）讲话：我们学习诗歌时，已经对诗歌意象有所了解。

意象就是思想感情与具体形象的结合。

诗歌运用意象表情达意，才能避免平铺直叙，没有意象就没有诗歌。

（2）举例引导学生理解意象的表现作用。

①课件播放：徐志摩《沙扬娜拉一首——赠日本女郎》（见附录2）引导归纳：一两个有代表性的细节使意象鲜明突出。

②课件播放：舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》（见附录3）引导归纳：一组或一串意象表现丰富的感情。

（3）练习，启发学生掌握意象的特点及运用：①如果要表现对亲人的思念之情、对故乡的热爱之情、落泊的寂寞的状态、因为某原因放弃写作等，可以选择怎样的意象来表达呢？请将题中左右内容用线连接起来。

如何学习写作诗歌学习写作诗歌是一门艺术，它需要创造力和灵感的结合。

无论是初学者还是有经验的诗人，都可以通过一些方法和技巧来提升自己的写作水平。

第一，了解诗歌的基本构成和特点。

诗歌与散文不同，它追求韵律和节奏的美感。

诗歌通常采用押韵和排比等修辞手法，以增强其音乐性。

了解这些基本的特点可以帮助我们更好地创作诗歌。

第二，多阅读优秀的诗歌作品。

通过阅读优秀的诗歌作品，我们可以吸收其中的精华，拓宽自己的思维和表达方式。

不同时期和不同地区的诗歌作品都有独特的风格和主题，我们可以通过多样的阅读来丰富自己的写作灵感。

第三，培养写作的习惯和自律。

写作是一个需要长期坚持的过程，没有恒心和毅力是无法取得进步的。

每天抽出时间，坚持写作是提高写作水平的关键。

可以通过制定写作计划和设定目标来实现自己的写作进步。

第四，寻找灵感和创作主题。

寻找灵感可以通过观察身边的人和事，或者是阅读其他艺术作品，如绘画、音乐等。

创作主题可以从自己的内心深处寻找，也可以从日常生活中的琐事中获得灵感。

不论何种方式，保持观察和思考的习惯是提高作品质量的重要因素。

第五，勤加修炼和反复修改。

写作是一个不断反复修改的过程。

初稿往往存在不完善和不到位的地方，通过不断地修改和润饰可以使作品更加凝练和精美。

有耐心和毅力地修炼自己的作品，直至达到自己满意的程度。

第六，参与写作辅导和交流活动。

与他人共同交流和分享写作经验，可以获得他人的意见和建议，也可以发现自己在写作中的不足之处。

参与写作辅导班和文学圈子等活动，可以结识更多志同道合的诗人，共同进步。

最后，要相信自己的才华和创造力。

写作诗歌是一种表达内心情感和思想的方式，每个人都有独特的风格和创作能力。

坚持并相信自己的才华，勇敢地表达自己，在不断的实践中提高自己的写作水平。

总之，学习写作诗歌是一个不断进步的过程。

通过了解诗歌的特点和构成，多阅读优秀作品，培养写作的习惯和自律，寻找灵感和创作主题，不断修炼和反复修改，参与写作辅导和交流活动，以及相信自己的才华，我们可以提高自己的写作水平，创作出更优秀的诗歌作品。

如何学习写诗学习写诗是一项让人心生敬畏的艺术。

它要求我们用文字去表达内心的情感和感知世界的方式。

在学习写诗的过程中，我们需要掌握一些技巧和方法，同时也需要不断地观察、思考和练习。

下面我将分享一些我在学习写诗中的经验和想法。

首先，写诗需要细心观察和感知。

我们应该将目光聚焦在身边的细节上，从而发现平凡生活中蕴含的美和哲理。

比如，我们可以观察一朵花的绽放、一只小鸟的飞翔或者大自然的变化。

通过观察和感知，我们能够捕捉到一些独特的画面和意象，进而转化为诗句。

写诗不仅是对外界事物的直接再现，更是对内心世界的一种表达和抒发。

其次，写诗需要深入思考和表达情感。

每个人都有自己的情感和生活经历，而写诗是一种将这些情感和思想进行深度挖掘和表达的方式。

我们可以思考自己的喜怒哀乐，寻找到内心最真实的感受，并将其转化为动人的诗句。

同时，我们也可以通过诗歌来表达对社会现象、人生价值和人类命运的思考。

通过深入的思考和表达，我们的诗作将能够更有内涵和共鸣。

第三，写诗需要广泛阅读和学习。

诗歌是一种积淀了千年文化的艺术形式，它有着丰富的传统和内涵。

通过广泛阅读名家诗作和经典文学作品，我们能够了解到不同文化和时代的诗歌形式、风格和艺术特点。

同时，通过学习诗歌的词法、韵律和修辞手法，我们能够拓宽自己的创作技巧和表达能力。

读诗是写诗的前提，只有通过阅读和学习，我们才能够汲取到更多的艺术营养和创作灵感。

最后，写诗需要不断练习和修炼。

诗歌虽然是艺术，但也是一门需要技巧和功底的艺术。

在写作中，我们应该不断积累和提升自己的表达能力和诗歌意识。

可以通过经常写作、参加写作班或者与其他诗人交流来提升自己的写作水平。

同时，我们也应该学会欣赏和批评自己的诗作，在接受他人的建议和意见的同时，不断改善自己的诗歌。

总的来说，学习写诗需要我们用心观察、深入思考、广泛阅读和不断练习。

通过这些努力，我们能够不断提升自己的创作水平和表达能力，最终创作出具有深度和感染力的诗歌作品。

古人学诗作诗的方法
古人学诗作诗的方法和现代有所不同，但也有一些共同之处。

以下是一些常见的方法:
1. 学习诗歌基础知识：古人在学习诗歌时，首先要学习诗歌的基础知识，如押韵、格律、修辞等。

这些知识对于创作诗歌非常重要，也是成为优秀诗人的必备技能。

2. 练习写作：古人认为写作是学习诗歌的关键，因此他们经常练习写作。

他们不仅会练习写绝句、律诗等，还会尝试写其他类型的诗歌，如词、歌、赋等。

通过不断练习，他们可以不断提高自己的写作技巧。

3. 借鉴前人的作品：古人非常重视借鉴前人的作品，他们会阅读大量的古典诗歌和名人佳作，从中学习、汲取灵感。

通过借鉴前人的作品，他们可以更好地掌握诗歌的韵律、修辞和意境。

4. 游历山水：古人喜欢游历山水，他们会在旅途中感受大自然的美妙，以此来抒发自己的情感。

在这个过程中，他们会不断积累灵感，写出一些优秀的诗歌。

5. 注重实践和经验：古人认为实践是提高诗歌水平的关键，因此他们会不断进行诗歌创作。

同时，他们也会注重经验的积累，通过不断观察、思考和总结，来提高自己的诗歌造诣。

古人学习诗作诗的方法虽然与现代有所不同，但他们的学习方法和技巧仍然具有很高的参考价值。

通过不断学习、实践和经验积累，他们可以更好地掌握诗歌的韵律、修辞和意境，写出优秀的诗歌。

写诗三部曲教学目标：1、走向户外，走近秋天，品读他的韵味。

2、回顾诗歌的类别及格式，分析是个结构，揭开诗歌的神秘面纱。

3、学习写作诗歌的三部曲，面对大自然万物结合情境描绘心境。

教学重点：分析是个结构，揭开诗歌的神秘面纱。

教学难点：学习写作诗歌的三部曲，面对大自然万物结合情境描绘心境。

教学方法：讨论法、讲授法教学用时：1.5～3小时教学过程：【啄开树皮】诗是属于青春的。

不但名作家和大诗人多从诗开始踏入文学圣殿的大门，更多不从事文学创作的人也都曾有过少年作诗的经历。

作为一个诗性民族的一员，生活在诗之国度，从母亲的呢喃开始，我们无时无刻不在感受着诗的熏陶……花季的激情，少年的幻想注定了青春与诗的不解之缘。

郭沫若、洛宾王、雪莱等中外名诗人都在少年时代即露出了小荷的尖尖一角。

所以，我们应当用笔来写诗，我们可以用诗来表达！【啄入虫洞】1、拟人诗。

在儿童的眼中，一切事物都是有生命的，都具有人的特性；将事物拟人化，就是诗，如《顽皮的风》。

2、比喻诗。

抓住某—事物特征，联想到另一相似的事物，组成比喻句，再设计—个小情节，就构成了一首小诗。

如《星星》(眼)，《云》(羊、兔、花朵、鼠)，《蜗牛》(背房)，《柳树》(垂发)，《蘑菇》(伞)，《朝天辣椒》(火把)，《菊花》(卷发)，《阳光娃娃》，《树叶》(蝴蝶)，《落叶》(电报)。

3、彩色诗。

色彩具有形象性、画面感，可直接写诗，如《美丽的画》，《花蕾》。

4、香喷喷的诗。

即抓住味觉感受写诗，如《小桂花》。

5、通感诗。

即眼看、耳听、鼻闻等观察事物通道互相转换，综合运用，融合—体，如《喇叭花》、《云朵》。

6、会跳动的诗。

静态是美，动态也是美，动态是一种流动的美，抓住动态，运用动词写的诗，是会跳动的诗，如《太阳蹦上来了》(探、吻、蹦)。

7、揭示两事物之间的联系写诗；如《杨树·柳树》，《公鸡·太阳》、《星星·月亮》，《文具盒》。

8、揭示两事物之间的矛盾写诗，如《老鼠》怕猫不怕大象，胆子到底大不大?9、排比诗。

学习写作古体诗的写作技巧古体诗是中国古代文学的重要形式之一，其优美的诗意表达和独特的写作风格给人们带来了深深的感动和启迪。

学习写作古体诗不仅可以增加我们的文学素养，还能够培养我们的情感与表达能力。

下面，将介绍一些学习写作古体诗的技巧。

一、熟悉古体诗的基本形式和格律古体诗包括五言古诗和七言古诗两种形式。

五言古诗每句五个字，共四句，共二十个字；七言古诗每句七个字，共四句，共二十八个字。

在写作时，要注意每个字的使用和位置，形成合理的句子结构和韵律。

另外，格律规定了古体诗的韵脚、押韵和诗句的对仗等，要注意遵守格律的要求。

二、培养古体诗的审美意识写作古体诗需要培养对于古典诗词的审美意识。

可以通过阅读古代文学作品，如《诗经》、《楚辞》、《唐诗三百首》等，领略古体诗的风采和韵味，了解其中的意境和形式美。

通过培养审美意识，我们能更好地理解和把握古体诗的写作要求，从而提高我们的写作水平。

三、注重意境的营造和表达古体诗追求的是唯美的意境和精炼的文字表达。

在写作时，我们应该注重意境的营造和表达。

可以通过描绘自然景物、抒发情感、歌颂英雄等方式，塑造出独特的意境。

另外，我们还可以通过修辞手法的运用，如比喻、拟人、夸张等，增加作品的艺术感染力。

四、注意用词和修辞的功力古体诗强调准确、质朴、富有表现力的语言表达。

在用词和修辞时，我们应该注意选择准确的词汇，并运用恰当的修辞手法。

如运用对仗、联想、借代等方式，营造出独特的语言魅力。

同时，也要注意句式的变化和句子的平衡，形成和谐的整体效果。

五、注重修炼和积累写作古体诗需要不断的修炼和积累。

可以多参与写诗的讨论和交流，借鉴他人的经验和技巧，同时也要不断地进行创新和尝试。

另外，积累作品和书信、日记等，培养写作的习惯和素材。

总之，学习写作古体诗需要我们对古体诗的形式和格律有一定的了解和掌握，培养古体诗的审美意识，注重意境的营造和表达，注意用词和修辞的功力，同时也要进行修炼和积累。

通过不断地学习和实践，我们能够更好地运用古体诗的写作技巧，创作出优秀的古体诗作品。

什么是诗歌？诗歌是文学的重要体裁之一。

诗歌具有以下三个特点：（一）思想内容的集中性。

诗歌是一定的社会生活的最集中的表现。

诗歌思想内容的集中性主要体现在：它是通过创造意境（诗的形象）来表达作者思想感情，反映社会生活的。

意境，就是内情与外景的水乳交融，情理、形神的和谐统一，就是具有强烈感染力和启示力的富于诗味的艺术世界。

（二）表达方法的抒情性。

诗歌是一种抒情的文学样式。

“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。

情动于中而形于言”。

“诗的创作贵在自然流露。

诗的生成如像自然物的生存一般，不当掺以丝毫的矫揉造作。

我想新体诗的生命便在这里。

”（郭沫若）诗歌的抒情与其他文学样式的抒情相比较，其表现特别强烈。

（三）语言形式的音乐性。

诗是最富音乐性的语言艺术。

和谐的音韵，鲜明的节奏，是诗歌区别于其他文学样式的一个基本特点。

鲁迅要求：“新诗先要有节调，押大致相近的韵”。

总之，诗的本质是：通过精心制作的语言，形象地表现独特的思想感情，巧妙地从特殊中显示一般，使自我的感觉世界和情感世界达到和谐与统一。

初学者怎样学习写诗呢？一、捕捉和创造诗的形象（一）诗用形象思维写作写诗要用形象思维。

所谓用形象思维，首先指的是深入生活时，要对生活进行形象的感受，形象地体验生活、观察生活、分析生活。

进行形象思维，要在形象感受的基础上，善于进行形象的捕捉。

艾青指出：“形象思维的活动，在于使一切难以捕捉的东西，一切飘忽的东西固定起来，鲜明地呈现在读者的面前，象印子打在纸上样地清楚。

”因此他说：“写诗的人常常为表达一个观念而寻找形象。

”能捕捉到新颖的形象，也就有了写诗的素材。

那么怎样才能捕捉到形象呢？这就要靠灵感。

马雅可夫斯基举过一个捕捉形象的例子：大约在1913年，他从萨拉托夫回到莫斯科。

为了对一个在火车上同路的女人表示他对她完全没有邪念，诗人就说道：“我不是男人，而是穿着裤子的云”。

说了这句话之后，他立即考虑到这话可以入诗——但他又担心这句话口头上传出去白白地滥用掉了。

周记学诗写诗的作文“哎呀，这诗可真难背呀！”我愁眉苦脸地嘟囔着。

这一周，我们开始学习古诗了，那些拗口的诗句可把我给难住了。

这不，周五放学回到家，我就一头扎进房间，和这些古诗较起了劲。

我坐在书桌前，一边读着古诗，一边在本子上写写画画。

妈妈走了进来，看到我苦恼的样子，笑着说：“怎么啦，小诗人，被诗给难住啦？”我抬起头，无奈地说：“妈妈，这些诗太难背了，我都背了好久了还是记不住。

”妈妈摸了摸我的头，说：“别着急呀，学诗可是要有方法的。

”“啥方法呀？”我好奇地问。

妈妈神秘地一笑，说：“来，我们一起来想想。

你看，这诗就像一幅画，你要在脑子里把它画出来，这样不就好记了吗？”我一听，好像有点道理，便试着按照妈妈说的去做。

我拿起一首诗，开始在脑子里构想着画面。

嘿，还真别说，好像真的变得容易了一些呢。

我兴奋地对妈妈说：“妈妈，这个方法好耶！”妈妈笑着说：“那当然啦，你再试试把自己想象成诗人，感受一下他当时的心情。

”我又开始尝试起来，哎呀，这感觉还真奇妙。

我仿佛真的变成了诗人，体会着他的喜怒哀乐。

“哇，妈妈，这样学诗太有意思啦！”我开心地叫起来。

这时，爸爸也走了进来，听到我们的对话，笑着说：“哈哈，那你也来写写诗呀，当个小诗人。

”我有点犹豫，说：“我行吗？”爸爸鼓励道：“怎么不行，你试试呗。

”于是，我开始尝试着写诗。

我咬着笔头，苦思冥想，终于写出了一首小诗。

我得意地拿给爸爸妈妈看，他们看了都笑了，妈妈说：“不错不错，我们家出小诗人啦！”我心里美滋滋的，就像吃了蜜一样甜。

这一周，我学会了用新的方法学诗，还尝试着自己写诗，真的是收获满满呀！我明白了，学习是一件有趣的事情，只要我们用心去发现，去探索，就会有很多的惊喜等着我们。

学诗不也像是一场奇妙的旅行吗？在诗的世界里遨游，感受着古人的智慧和情感，这是多么有意思的事情呀！难道不是吗？我决定，以后要更加努力地学习诗，写更多的诗，让自己成为一个真正的小诗人！。