如何提高课堂教学的效率

如何提高课堂教学的效率

如何提高课堂教学的效率曾文平新课程背景下应如何提高语文课堂的教学效率，是我们每个语文老师都应认真研究的问题。下面，笔者结合自己的教学实际，谈谈自己初浅的认识。一、课前精心准备，为课堂高效奠定基础。1．备课。每次备课前，教师都要问自己，这个单元究竟要教给学生什么，这堂课究竟要带给学生什么。应该注意以下几点：先问自己这一篇为什么要“学”，如果回答因为是精品甚至是经典，那么让学生知道“精”之所以为“精”，“典”之所以为“典”，就是这一篇课文的教学内容；再问这一篇为什么需要“教”，我们应该找出“教”的三条五条理由；接下来确定“什么不教”，学生知道的“不教”，学生目前还不需知道的“不教”,尽可能多删除“不需要教”的，才能把教学内容提炼到最为精粹。只有把这些问题系统地整理清楚了，才开始备课。简单地说，就是“三维目标”。2．预习。给学生列预习提纲，要求学生自己查阅、解决相关问题并提出疑问。然后把学生的需求转化为教师自己的教学目标，结合教材进行有一定广度和深度的预设。最关键的是在预设中要结合学生的探究点，寻找到这节课知识点切入的角度和方法，力求找到“牵一发而动全身’的合理思路，以达到事半功倍的效果。检查预习，既可以口头表扬，又可以用物质鼓励。课前准备形成了师生共同达成的目标，就为课堂高效奠定了基础。二、优化教学结构，提高课堂教学效率。1．注重导入语设计。导入语能迅速安定学生的学习情绪，能激发学生的学习兴趣，能使学生尽快从宏观上把握学习目标，能沟通师生之间的情感，促使学生积极思考等。要想在上课的第一分钟就抓住学生的思维，充分调动其学习积极性，我们就要设计好导语，如描绘导入、趣味导入、激疑性导入、情感性导入、引述性导入等。2．突出重点，突破难点。凡是课文中信息特别丰富、写法独具特点而又与年级教学要求相应，适合学生实际水平的部分应作为重点。重点中难以掌握的便是教学难点，但难点不一定是重点。对于那些与落实重点无太大关系的难点可略而不谈，而对那些与重点紧密相关的难点则应紧紧抓住，并加以突破，以确保重点内容的落实。3．大胆取舍，不求面面俱到。精心安排授课内容，做到把握要点，化解难点；强化基础，适时点拨；温故知新，深入拓展。面面俱到、泛泛而谈的课堂是乏味的，也不符合学生思维逻辑和记忆习惯。每篇课文可根据其不同特点精选一两个知识点作为重点，进行大胆的取舍，力求详细恰当、各有轻重。不刻意追求大容量和课堂结构的完整。注意做到“长文短教”。4．创设和谐的教学环境。另外，要提高语文课堂教学效率，就必须建立良好的师生关系。“亲其师，信其道。”大多数学生只有喜欢这位教师，才会集中注意力听老师的课。因此，要加强师生之间的情感互动，教师不能唱独角戏，要想办法调动学生的主动性、积极性和参与性。在新课程背景下，我们每一位教师要从教育理念、教学方法、作业批改、课后辅导等各方面认真研究，不断创新，这样才能逐渐提高语文课堂教学的效率，提高教学质量。（作者单位：四川江油市太白中学）