小学三年级语文课：总分句群教学（华东师范大学附属小学丁亦文）
教学目标：
能按提示要求，会写符合总分关系的一段话。
任务分析：
1、学习结果类型：按加涅的学习结果分类，属于智慧技能中的规则学习。
2、起点能力：（1）学生能看懂给出的例子的内容。
（2）已进行了承接关系句群的训练和写作。
（3）已有的学习过程中阅读过大量总分关系的段落。
3、学习条件：按加涅的学习层次论规则的学习以概念学习为先决条件，此处是“总”和“分”的概念；概念学习以辨别学习为先决条件，此处是总分结构与段的辨别。由此决定教学顺序：辨别→概念学习→规则学习
教学过程：
评析：本教是根据“知识分类与目标导向教学”理论设计的。第一，本课的目标与巩固练习阶段的目标检测题完全对应；第二，本课的教学过程与任务分析完全对应；第三，本课的教学方法来源于现代认知心理学的图式理论。据认知图式形成过程，其教学方法是：先呈现若干例子（此处为总分语段），让学生辨别，分析；然后引导学生发现这些例子的共同本质特征。这叫“举三反一”。接着再呈现若干正、反例，让学生运用刚刚习得的总分句群本质特征分析这些正反例。这叫着“举一反三”。然后再进行变式练习。最后，对照目标检测学习结果。如果学生嫩通过测验，则可以认为，一种新的技能便形成了。
