高中数学教学心得体会集锦
心得一：高中数学教学心得体会
这一学期的拓展课是“高中数学思想学习的方法好研究”。老师
最少的题量为我们分析讲解最典型和常见的题型，帮助我们摆脱题海
之苦，提高数学成绩。
通过本学期拓展课的学习，我能大概了解、掌握了部分的高中数
学的学习方法。多层次、多角度、多交叉、多广度，深度上对知识加
以拓展和提高，并且能在平日学习数学的过程中有所拓宽和发展，对
课堂内容知识的归纳，总结，梳理等方面有进步，培养了自己对数学
学习的兴趣好良好的习惯。
在学习到解决数学问题的方法和思路的同时，对一些在课堂上或
是平时不懂、迷惑的地方进行探讨，更好地加强了对知识点的理解和
应用。例如数学思想中的“分类讨论”，“函数数学在不等式中的应用”，
“参数问题”等有了深一步的研究好拓展，便于让我在今后的数学学
习中加以应用和解答。臂如：①对于参数问题的学习，我们通过学习
不同的例题，通过研究、分析得到解决这一问题的主要方法与途径
------分离参数，变换主元等常用的解题方法。②对分类讨论这一问题
的研究：引起分类讨论的原因主要是由于存在不确定的元素及公式，
概念的分类……，并研究了基本步骤等等。
总之进入高中以后，数学学习的方法好内容都有了很大转变，题
目的难易程度也比以前有了很大的提高，及时消化吸收新知识，复习
巩固旧知识也成了我的困扰。但通过此次学习，我发现数学学习其实
是有径可循。对于一些问题要予以归纳总结，并作一些相配套的练习，
以达到巩固效果。一学期来，我收获了很多，尤其在学习方法上有了
系统的概念，能够更好地高中的数学学习。
心得二：高中数学教学心得体会
当前高一数学教学方面存在着一些认识上的误区，主要表现在学
生的学习态度和方法上没有摆脱初中阶段对数学学习的认识，学生普
遍学习兴趣不高。由此提出了几点看法和做法。
作为一名数学教师，在高一年级的一年教学过程中，通过不断的
学习和钻研教育教学方法，以及与广大同学的接触交流，了解到许多
学生甚至教师在教学中存在不少认识上的误区，主要有以下几项体
会。
第一、高一年级的学习阶段标志着学生学习进入了一个新的时
期，在学习的方法上，学习的认识上，学习的深度上与初中阶段的数
学学习完全不同，但是从学生的角度讲，普遍学习兴趣不高。学生自
认为初中数学成绩不错，没有必要投入更多的精力也可以轻松地完成
数学课程学习，上课也好，作业也好，时常不认真对待，马虎应付，
主动性差。真实的情况是，高中数学学习不仅仅是把初中知识再加热，
而是从一个更新的角度的学习，把仅仅停留在模仿阶段的学生的知
识，从理解联系的角度更新诠释，进而训练学生的逻辑思维，进行探
究性的学习，使学生脱离机械记忆的层面，开始学会在逻辑思考的前
提下用联系的观点来看问题。
第二、对学生来讲，初中的数学学习的机械记忆方法，存在着学
习的惯性，依然影响了学生的学习方法。到了高一阶段，大部分学生
的学习习惯，仍然停留在单纯的机械记忆的层次上，难以适应高中的
数学学习，很多学生对我讲，平时花费了相当多的时间背，记数学知
识，可考试成绩还是不见长进，不知道为什么?显得很苦恼，学习的
兴致一天天被消磨掉了。
因此，我深刻体会到，高中数学教师除了把数学知识传授给学生
以外，更加重要的责任是逐渐诱导改变学生的学习习惯，使其自觉或
不自觉走到高中数学教学所要求的轨道上来。
通过教学实践，我个人认为：
第一、高一数学教学以培养学生的学习兴趣、逻辑思维能力和情
感态度为教学目标，为高二时期的学习打下良好基础。
第二、拓展课堂教学内容，增加课外知识加强相关的知识模块教
学。
心得三：高中数学教学心得体会
一直以来，我都在不断反思、探索，寻觅一条如何才能使学生学
好数学，通向高考成功之路。在一段时期的实践中，我发现学生在学
习过程中存在着几点问题：
1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们
不善于挤时间，独立动手能力比较差，稍微变个题型就不知所措，问
其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平时做题
少，很多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到一定高度，做起
题来有困难。
2、基础知识掌握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理
解的概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求法，复合函数的求
导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。
3、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的东西
极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只
是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，
没有融入到大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，思
维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍然不会做。
4、现在有少数学生比较懒，没有养成良好的学习习惯，有些问
题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸，
以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。
对于以上学生存在的问题，我借用了以下的一些基本办法：
1、关爱学生，激起学习激情。我知道热爱学生，走近学生，哪
怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活
学习数学的思维。
2、每天除了把资料书的作业做完后还做3道典型的高考题，当
天批改，对没有完成作业进行批评教育直到其改进为止。
3、强化基础知识的记忆，对一些重点知识、一些性质进行不定
时的测验，及时检查他们对基础知识的掌握程度，以便因材施教。
4、提高课堂45分钟效率。课前尽量认真备课，把可能遇见的情
况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和所有
的知识点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，
比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的
直接法，排除法，特殊值法，极值法等教给他们，既使他们不能立刻
学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。
5、高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓
住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审
题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通
过辅导能知道哪些知识存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能及
时得到解决。
6、认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学
的状态。比如说每次测试都能在90分以上的同学，应建议他们课后
可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”，鼓励他们多问问
题，多思考。采用低起点，先享受一下成功，然后不断深入提高，以
致达到适合自己学习情况的进步和提高。
心得四：高中数学课堂教学心得体会
作为一个普通的高中数学老师，能够在此做关于数学教学心得的
报告，我感到十分的荣幸，同时也感到肩上重担的责任和压力。下面，
我就根据切身体会在高中数学教学过程，及作为一名班主任在与学生
沟通过程中，谈谈自己的一点心得：
1、认知数学教育的重要
高中数学教育是一门基础性自然科学，在人生的知识教育中起承
前启后的作用，也是学习物理、化学、计算机等学科基础，对培养学
生的创新意识和应用意识，认识数学的科学和文化价值，形成理性思
维有着不可替代的作用。
2、依教学大纲，科学制教学目标
高中阶段，学生需要学好代数、几何、概率统计、微积分初步的
基础知识、基本技能，以及其中的数学思想方法。
数学教学过程中，注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解
决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，提高学生数学探究
能力、数学建模能力和数学交流能力，进一步发展学生的数学实践能
力。
二、实际教学中应关注的几个问题
1.教学首先要拉近师生间的距离
学生作为学习的主体，能否发挥他们的积极性和创造性，是教学
成败的首要因素。因此，在教学中，首先对学生进行德育教育，显得
尤为重要。第一，就是消除学生与老师的距离感，使学生对老师产生
信任，建立友谊的师生关系，这是学生学习动力的源泉；第二、要真
心关心学生的生活，让他们感受亲人般的温暖，改掉老师威严般的面
孔，让学生更愿意接近老师，接近老师所教的学科；第三、对犯错的
学生绝不姑息，但方法一定要合适，让学生感到你批评他是为他好，
这样才乐于接受你的批评，改正自己的错误。
2.教学要时刻面向全体学生
面向全体学生就是要促进每一个学生的发展，既要为所有的学生
打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。学生在入学之前，
因各种不同的因素，在数学知识、技能、能力方面以及数学经验、志
趣上存在很大的差异，特别是我校生源的实际问题——个性突出、基
础知识相对薄弱，因此在教学过程中，既要尊重学生的人格，关注个
体差异，又要因材施教，因势利导，发挥他们的特长和潜能，通过多
种途径和方法，调动所有学生学习数学的积极性，改进教学策略，满
足学生的不同学习需求，发展学生的数学才能。
心得五：高中数学教学心得体会
数学作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中，绝大部分
同学在数学这一科投入了大量的时间和精力。然而并非人人都是成功
者，有些学生数学成绩始终没有起色，甚至出现倒退，第一个就栽在
数学上。这样导致了不少同学对数学的学习完全失去信心，于是，我
对部分同学的数学学习状态进行了研究，调查，访问，造成数学成绩
不好，出现厌学的原因有以下几个方面：
一被动学习
很多同学进入高中后还依然象初中那样，有很强的依赖性，跟随
老师的步调一致，没有掌握学习的主动权，学习不定计划，课前不预
习，坐等上课，对老师讲的内容不了解，上课忙于做笔记，不主动积
极思考，没听到“门道”课后不巩固，不总结归纳。
二学不得法
