道德推脱与身份转化：社交网络欺凌中的旁观者效应

校园欺凌中影响旁观者的因素以及教育措施校园欺凌是指学生在校园内对其他学生进行的身体、精神或社交上的虐待行为。

除受害者外，旁观者也是校园欺凌事件中的重要角色。

他们的态度和行为对于欺凌发展的阻止或助长都起着至关重要的作用。

本文将探讨影响旁观者的因素以及针对这些因素的教育措施。

影响旁观者的因素有以下几个方面。

1. 群体效应：在人群中，个体有可能会将个人的责任推给其他人，形成所谓的“观望效应”。

特别是在一些大班级或大学生活群体中，当某个学生受欺凌时，其他人可能会通过冷漠、无视或对受害者的嘲笑来保持自身的社交地位。

观望者之间缺少合作和支持，导致参与欺凌行为的学生的行为更加难以制止。

2. 恐惧心理：旁观者有可能害怕成为下一个受害者，或者害怕失去欺凌者的友谊和支持。

个体面对欺凌事件时，可能会感到无助、无能为力，不能做出任何积极的干预。

3. 社会规范：社会规范也会对旁观者的行为起到一定的影响。

一些社会规范可能会支持旁观者采取行动，如鼓励旁观者援助受害者。

另一些社会规范可能会限制旁观者的行动，如鼓励旁观者保持沉默，不要干涉他人的事务。

针对以上影响旁观者的因素，可以采取以下教育措施来提高旁观者的参与和干预意愿。

1. 提供信息与教育：学校可以组织校园欺凌教育讲座和课程，向学生普及校园欺凌的概念和危害。

旁观者需了解旁观者行为对受害者和整个社区的影响，同时学生也需要学习如何正确地辨别欺凌行为，并明确自己的立场和责任。

2. 增强个体责任感：学校可以通过培养学生成为积极的社会成员来增强个体的责任感。

学生应当意识到他们在校园中的行为对他人的影响，并积极承担起保护他人、干预欺凌行为的责任。

3. 鼓励旁观者干预：学校可以鼓励旁观者积极干预欺凌行为。

这包括提供支持和资源，鼓励旁观者报告欺凌事件，并提供相应的途径来保护旁观者的安全。

4. 培养合作与支持的氛围：学校可以通过促进合作和支持的活动来营造积极的学习环境。

学校可以组织团队合作活动，培养学生的团队精神和关爱他人的意识，从而减少观望效应的发生。

校园欺凌中的旁观者效应及其关联因素分析
李婉;李琼英
【期刊名称】《铜陵学院学报》
【年(卷),期】2022(21)6
【摘要】在校园欺凌事件中,来自同伴的帮助对于保护受害者和对抗校园欺凌至关重要。

通过对欺凌事件的调查研究,发现同伴的帮助能够为受害者形成有效的防御屏障,而身边人的袖手旁观则会在某种程度上对校园欺凌起着推波助澜的作用。

为同伴伸张正义或袖手旁观行为取决于相关的社会认知,而社会认知的形成主要源于个体的自我效能感和感知道德困境两方面心理因素,不同的社会认知会作出不同的行为选择。

面对校园欺凌,旁观者行为相关的社会认知发展过程,同伴、家庭、学校等因素对旁观者效应的影响密切相关。

【总页数】4页(P72-75)
【作者】李婉;李琼英
【作者单位】诺丁汉大学;中共安徽省委党校
【正文语种】中文
【中图分类】D9
【相关文献】
1.《法国刑法典》对中国校园欺凌犯罪治理的镜鉴——基于54份校园欺凌案件刑事裁判的分析
2.道德推脱与身份转化:社交网络欺凌中的旁观者效应
3.中职校园欺凌的“真相”——我国中职学生遭受校园欺凌的实然状况及影响因素调查
4.校园
欺凌问题研究及预防建议--基于对某中学校园欺凌的调查分析5.微生态视角下校园欺凌中的旁观者效应
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关于欺负行为中旁观者的研究述评作者：何丹滕妍君来源：《中小学心理健康教育》2017年第18期〔摘要〕欺负行为作为一种攻击行为一直受到学者和公众的广泛关注，但人们关注的大多是欺负行为给欺负者与受欺负者带来的身心伤害，对欺负事件中的旁观者群体研究还不足。

本文将在已有研究的基础上从旁观者的分类、旁观者的行为理论、影响因素等几个方面来对欺负中的旁观者行为进行较为系统的梳理，以期为后续研究及实践干预提供理论依据。

〔关键词〕欺负；旁观者；述评〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2017）18-0004-04欺负中的旁观者指的是那些既不是欺负者也不是受欺负者的人群，他们是即时观看者或者掌握相关信息的人[1]。

旁观者是卷入欺负中的最大群体，超过直接参与其中的欺负者与受欺负者。

至少85%的欺负事件中存在旁观者[2]，88%的中学生报告曾目睹过欺负事件。

欺负不仅对直接参与其中的欺负者与受欺负者带来消极影响，目睹欺负事件也会对旁观者的心理健康造成威胁[1]。

他们通常为自己未能帮助受欺负者而感到愧疚，对自己和欺负者的行为感到生气，同时又担心自己成为欺负者的目标[3]。

由于他们把注意力更多地指向避免欺负这一事件，因而上课不能集中注意力，也会感到学校不再安全，这种影响甚至会一直持续到成年以后，导致个体缺乏自信，没有能力有效解决问题，扭曲个人责任，对反社会的行为失去敏感性[3]。

旁观者也有明显更高的人际关系敏感性、更多无助感及潜在的自杀倾向[4]。

本文旨在通过对欺负中的旁观者的相关研究进行系统梳理，介绍旁观者的角色分类、行为理论和影响因素，为欺负行为的预防和干预制定合理有效措施提供理论依据。

一、旁观者的角色分类旁观者在欺负中扮演着不同的角色，研究者使用同伴提名法，研究了儿童目睹欺负事件的行为反应，区分了旁观者在欺负中的四种角色，分别为：援助者、强化者、局外者和保护者[5]。

不同角色在欺负事件中有不同的行为表现。

青少年网络欺凌是指在网络平台上，一方使用言语、图像、音视频等手段对另一方进行侮辱、恐吓、恶搞等行为，造成另一方的身心伤害。

青少年网络欺凌行为中的道德推脱心理是指欺凌者在进行网络欺凌时，借助网络的匿名性、虚拟性和距离感等特点，产生的一种推卸责任的心理。

为了防治青少年网络欺凌行为，我们需要采取以下对策。

首先，树立正确的道德观念。

青少年在接受教育的过程中，要从小培养正确的道德观念，包括尊重他人、礼貌待人、关爱他人等。

家庭、学校和社会都应当发挥积极作用，为青少年提供正面积极的道德引导和模范示范。

其次，加强网络素养教育。

青少年对于网络使用的技能往往比成年人更熟练，但他们在网络道德和安全方面的素养相对较低。

学校和家庭应该加强对青少年的网络素养教育，教导他们正确使用网络，提高对网络欺凌行为的辨识能力和拒绝能力。

第三，建立良好的网络监管机制。

对于青少年来说，网络并不是一个无限制的空间，家长和学校应该对青少年的网络使用进行监管和指导。

另外，法律和政府也应该加强对网络欺凌行为的监管，通过制定相关法律法规，建立举报和处理机制，对欺凌者进行惩处。

第五，加强社区合作。

网络欺凌行为不仅在学校中存在，也在社区中出现。

社区要加强对网络欺凌行为的宣传和教育，组织一些相关活动，提高社区居民对网络欺凌的认识和预防意识，从而形成社会对网络欺凌的共同防治力量。

总之，青少年网络欺凌行为中的道德推脱心理是一个影响防治工作的重要因素。

通过树立正确的道德观念、加强网络素养教育、建立良好的网络监管机制、关注心理健康和加强社区合作，我们可以有效地防治青少年网络欺凌行为，并遏制道德推脱心理的产生。

这不仅需要家庭、学校和社会各方的积极参与，也需要法律和政府的支持和监管。

只有大家共同努力，才能够为青少年创造一个安全、健康的网络环境。

影响网络欺凌中旁观者行为的因素作者：韦维高瑶来源：《青年时代》2018年第06期摘要：随着科技的发展，互联网的普及，网络在给人们生活带来便利的同时，也带来一个巨大的威胁——网络欺凌。

网络世界，旁观者是最大的一个卷入群体，对影响网络欺凌中旁观者行为的因素进行研究，有助于为未来的网络欺凌干预提供新的视角。

本文将从网络环境、旁观者者个人、欺凌者、被欺凌者四个角度梳理影响网络欺凌中旁观者行为的因素。

关键词：网络欺凌；旁观者；影响因素在信息时代，网络欺凌已成为一种新的欺凌方式。

网络欺凌是个体或群体使用电子信息交流方式，故意对他人进行伤害或威胁的攻击行为。

研究表明，遭受网络欺凌的个体会有焦虑、抑郁、注意力涣散、自尊下降等问题，严重者甚至会出现自杀意念（Patchin et al.，2010）。

网络欺凌的危害严重，正因为如此，网络欺凌引起了国内外学者、教育者乃至全社会广泛关注。

现实欺凌事件一般有三种角色：欺凌者、被欺凌者、旁观者。

网络欺凌也一样，Lenhart 等人（2011）对美国使用社交媒体的青少年进行研究，发现88%的青少年曾在网络上见过欺凌事件，而15%的青少年遭受过欺凌，18%的青少年欺凌过别人。

可见，在网络欺凌事件中，旁观者的数量非常庞大。

旁观者面对网络欺凌事件会有不同的行为表现，导致网络欺凌事件朝不同方向发展。

例如，旁观者如果选择帮助被欺凌者（反对欺凌者、安慰被欺凌者），将会威胁到欺凌者的地位，迫使他们停止行为，缓解对被欺凌者的消极影响（Bastiaensens et al.，2015）。

相反地，旁观者如果鼓励欺凌者，加入欺凌者的行列，将会扩大欺凌事件，增加对被欺凌者的消极影响。

即使旁观者什么也不干，冷眼旁观，这种局外行为会让欺凌者认为是一种默许，将不利于网络欺凌事件的发展（Bastiaensens et al.， 2014）。

探讨旁观者行为的影响因素，有助于为制定相应的干预措施提供理论依据与实践指导。

旁观者效应与免疫
郭语彬;伍新尧
【期刊名称】《国外医学：生理病理科学与临床分册》
【年(卷),期】1999(019)005
【摘要】旁观者效应是自杀基因治疗恶性肿瘤的一大特点，它明显地扩大了自杀基因杀伤肿瘤细胞的能力。

动物实验结果显示，体内自杀基因的旁观者效应主要与机体的免疫功能有关。

如自杀基因疗法与增强机体免疫功能的其它方法结合起来，有望提高杀伤肿瘤细胞的能力。

【总页数】3页(P335-337)
【作者】郭语彬;伍新尧
【作者单位】中山医科大学生化教研室;中山医科大学生化教研室
【正文语种】中文
【中图分类】R392.1
【相关文献】
1.胞嘧啶脱氨酶基因旁观者效应与宿主免疫状态关系 [J], 沈历宗;吴文溪;华一兵;丁强;陈涛
2.放射诱导旁观者效应的研究进展 [J], 龚玉华;徐中叶
3.道德推脱与身份转化:社交网络欺凌中的旁观者效应 [J], 莫梅锋; 宋飞颐
基因治疗脑胶质瘤时的免疫反应与旁观者效应的关系 [J], 李玲莉;李涛;李承晏
5.CD/5-FC自杀基因体系在正常免疫力动物体内的抑瘤及旁观者效应 [J], 刘国彦;姚娇;罗琪
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旁观者效应的典型例子
旁观者效应是指在紧急情况下，当有很多人在场时，个人的干预意愿会减弱或消失。

这一现象在我们的日常生活中经常出现，以下是几个典型例子：
1.基蒂·热纳（Kitty Genovese）案
1964年，年仅28岁的基蒂·热纳在纽约市被持刀行凶的男子追赶并杀害。

据报道，当时有38名目击者在场，但没有人采取行动或报警。

这一事件引起了广泛的关注和研究，旁观者效应也因此得到了更多的关注。

2.地铁跳轨事件
2012年，一名男子在纽约地铁站内突然跳入轨道，面临被来车撞击的危险。

在事发的90秒内，目击者们在平台上看着他，但没有人跳下去救他。

最后，男子在列车到来前被撞死。

3.校园欺凌
校园欺凌也是旁观者效应的一个典型例子。

当一个学生受到欺凌时，周围的同学往往会选择观望或者默默地站在一旁。

他们可能认为自己不应该干涉或者觉得其他人会做出更好的选择。

这些例子都表明，当人们处于群体中时，他们可能会觉得自己不应该或不需要采取行动。

因此，了解旁观者效应是非常重要的，它可以帮助我们更好地理解人类行为。

- 1 -。

从“无为”到“有为”：校园欺凌中旁观者的角色转变与思考作者：孙雨孟维杰来源：《现代教育科学》2021年第01期[摘要]无论从个人、家庭、学校、还是社会的角度，校园欺凌都是危害安全防控体系建设的消极行为。

已有研究多是围绕欺凌者和受欺凌者进行的，缺乏从旁观者的视角来分析校园欺凌现象。

欺凌者和受欺凌者是校园欺凌的主要角色，做好他们的教育工作固然很重要，而他们身边易被忽视的旁观者对欺凌行为的发生也有一定的影响。

旁观者出于自身权益保障、责任扩散、道德推脱及社会环境的各方面顾虑，容易对欺凌行为置之不理，如果能培养他们的责任意识，教给他们一些调停欺凌的技能，使其敢于采取行动制止欺凌行为，或者给欺凌者造成心理和舆论的压力，这样对降低和预防欺凌会起到一定的效果。

[关键词]校园欺凌;旁观者干预;责任感;道德意识[中图分类号]G40 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843（2021）01-0033-06[DOI]10.13980/ki.xdjykx.2021.01.006众所周知，校园欺凌是一种在青少年中常见的伤害行为，是困扰学校、老师、家长和青少年的重大安全隐患，其危害涉及方方面面。

轻则扰乱教学秩序，引发同学关系恶化，影响身心健康和学业成绩，重则给青少年留下长期的心理阴影，导致日后不良行为的发生，有时可能升级为犯罪行为。

欺凌事件不只是校园里的零星碎片，更有可能是将来社会暴力的先兆。

校园欺凌不仅侵害了青少年个人权益，更给学校、家庭和社会带来了负面影响。

社会各界日益重视校园欺凌问题，2017年底《加强中小学欺凌综合治理方案》的发布，表明对校园欺凌的关注上升到了一个新的高度。

随着时代的进步和发展，欺凌的形式与特点变得多样化，因此要以新的角度来看待校园欺凌。

无论是欺凌者还是受欺凌者，都会在外化行为与内在情绪上受到影响。

对欺凌事件的处理，一般也是针对这双方来进行的，但在此过程中却忽略了第三类角色，即被动围观欺凌行为的旁观者。

道德推脱与身份转化：社交网络欺凌中的旁观者效应社交网络已成为人们日常生活中不可或缺的一部分，随着社交网络的发展，一种名为“社交网络欺凌”的现象逐渐浮现。

社交网络欺凌是指在网络平台上对他人进行嘲笑、羞辱、侮辱或攻击的行为。

而在这种行为中，旁观者效应常常发挥着关键的作用。

旁观者效应，也被称为倒数效应，是指人们在面对紧急情况时，由于周围有其他人的存在而导致个体对紧急情况的响应减少的现象。

这一现象最早由心理学家达西·伦纳德提出，他的实验研究显示，当一个人在紧急情况下需要帮助时，如果周围有其他人在场，那么个体呼救的可能性就会降低。

在社交网络欺凌的情境中，旁观者效应同样存在。

多数人在目睹他人受到网络欺凌时，往往会选择袖手旁观，不愿意给予帮助或站出来支持被攻击者。

这可能有多种原因，其中一种是道德推脱。

道德推脱是指当个体在参与某一违反社会道德的行为时，由于环境压力等因素而将责任推卸给其他因素，从而将自己从责任中解脱出来的一种心理机制。

在社交网络欺凌中，旁观者可能会出现道德推脱的情况。

他们可能会认为，自己只是旁观者，无法改变整个局面，或者他们可能会认为，互联网是一个自由的空间，没有明确规定责任。

这些观念使得旁观者产生了道德推脱，从而不愿意对网络欺凌采取行动。

身份转化也是旁观者效应发生的重要原因之一。

身份转化是指个体在参与群体行为时，会逐渐将个体身份转化为群体身份，从而对个体责任的感知减少的一种现象。

在社交网络中，人们往往以群体的身份存在，他们可能有与其他人相同的观点、态度和行为。

当某些人开始对别人进行欺凌时，旁观者往往会将自己的身份转化为攻击者的身份，认同攻击者的行为，从而减少了对被攻击者的同情和帮助的意愿。

为了解决社交网络欺凌中的旁观者效应问题，一方面需要加强社会教育，提高人们对道德责任的认识和意识。

通过培养人们的道德观念和责任感，可以减少道德推脱的发生，增加人们对受害者的同情和支持。

也需要加强网络管理和监管。

道德推脱与身份转化：社交网络欺凌中的旁观者效应社交网络欺凌是指在网络平台上对他人进行恶意言辞、挑衅、侮辱、谩骂和恶意攻击等不当行为。

在这些不当行为的背后，往往隐藏着一些旁观者的存在。

旁观者有时会推脱道德责任，让欺凌行为得以继续，这种现象被称为“旁观者效应”。

旁观者效应是指在一些紧急情况下，当群众在场时，没有人会愿意成为决策者，反而可能会推卸责任，冷眼旁观或跟风。

这种现象也存在于社交网络欺凌中，被称为“媒介旁观者效应”。

近年来，社交网络欺凌已成为一种严重的社会问题，旁观者效应的存在使得这种问题愈加严重。

旁观者推脱道德责任的行为被称为“道德推脱”，往往会给被欺凌者带来更多伤害。

道德推脱的形成，一方面是因为个体在面对紧急事件时，往往会面临着决策困难的情况，群体决策中的信息不对称、策略多样等常常让个体难以做出正确选择；另一方面，是因为在社交网络中，个体看不到对方的面容，不同于现实中直接交往的情境下，很难建立起尽责的道德规范和凝聚力。

为了减少道德推脱和旁观者效应对于社交网络中欺凌行为的损害，需要加强对旁观者的教育、引导和援助。

教育和引导旁观者在面临不当言行时，要有“主动干预”的意识和行动，站在被欺凌者的立场上考虑问题，秉持积极正义的态度出发，远离恶劣环境，呼吁他人一同行动。

此外，社交网络平台也可以发挥更积极的作用，通过技术手段和人文关怀，改善网络环境和旁观者态度的消极影响。

平台方应该重视投诉机制和举报制度，对于破坏平台秩序的账号和内容要进行尽可能详尽的处理和追责，加强对用户的管理和监管，切实减少不当言行的发生次数。

总之，通过教育引导、改善网络环境和加强机制建设，可以有效地减少道德推脱和旁观者效应的存在，增强社交网络的道德良知和社会责任感，在维护社会公正和自由的同时保护好社交网络的健康发展。

青少年网络欺凌行为中的道德推脱心理与防治对策作者：钱晓敏来源：《中国德育》2020年第01期青少年网络欺凌行为的普遍性和严重危害性决定了相关研究的必要性和紧迫性，其中，了解青少年网络欺凌行为的心理机制是预防与治理问题的重要突破口。

“网络欺凌”（Cyberbullying）一词首见于美国巴克纳尔大学（Bucknell University）1998年的研究报告，具体指“通过电脑、手机等电子设备，利用严重、反复实施且具有敌意的方式，意图对他人进行强暴、胁迫、骚扰等，造成他人心理痛苦的行为”[1]。

去年5月，共青团中央维护青少年权益部、中国社会科学院社会学研究所及腾讯公司联合进行了国内第一次专门针对青少年网络安全的全国性社会调查，调查结果显示“色情、诈骗与网络欺凌仍是青少年面临的主要网络风险，而遇到过网络欺凌的青少年比例最高，达71.11%”[2]。

虽然网络欺凌的行为发生在虚拟世界中，但会给青少年的现实生活带来一系列的负面结果，对被欺凌者的身心健康、社会交往、学业成绩产生持续的影响，在一些极端情况下甚至会导致被欺凌者的自杀行为。

青少年网络欺凌行为的普遍性和严重危害性决定了相关研究的必要性和紧迫性，其中，了解青少年网络欺凌行为的心理机制是预防与治理问题的重要突破口。

已有实证研究表明，道德推脱（moral disengagement）与道德同一性（moral identity）与青少年网络欺凌行为之间存在相关关系，且道德推脱与网络欺凌行为存在正相关关系，道德同一性与网络欺凌行为存在负相关关系。

[3]道德同一性不会直接减少不道德行为，它是通过减少青少年的道德脱离心理显著抑制了不道德行为。

[4]借助这一结论，本文着重分析在网络环境下，道德推脱心理如何具体影响青少年对网络欺凌行为的认知和判断，并从帮助青少年获得道德同一性以抑制道德推脱心理产生的角度，对当前青少年网络欺凌行为的预防和治理提出建议。

一、道德推脱对青少年网络欺凌行为的影响道德推脱是指个体产生的一些特定的认知倾向，这些认知倾向包括重新定义自己的行为使其伤害性显得更小、最大程度地减少自己在行为后果中的责任和降低对被伤害目标痛苦的认同等。

心理科学进展 2019, Vol. 27, No. 7, 1248–1257 Advances in Psychological ScienceDOI: 10.3724/SP.J.1042.2019.012481248网络欺负中的旁观者行为*黄勖喆 褚晓伟 刘庆奇 周宗奎 范翠英(青少年网络心理与行为教育部重点实验室; 华中师范大学心理学院, 武汉 430079)摘 要 网络欺负中的旁观者是指“目击网络欺负事件的个体”。

旁观者目击欺负后的行为反应可以分为：亲社会行为和反社会行为。

影响旁观者行为的因素有旁观者的个人特质(冲动性、外向性和开放性)、旁观者的心理因素(同理心、自我效能感、社会支持和孤独感)、受欺负个体的自我表露程度和生态环境中的关系等。

旁观者效应、道德脱离和旁观者干预模型可以对旁观者目击网络欺负事件后的反应进行解释。

未来可以从具身认知、脑神经机制、跨文化和网络环境塑造等方面作出进一步探索。

关键词 网络欺负; 旁观者; 社会认知; 旁观者干预模型 分类号B849: C911 引言通信技术的不断发展和互联网的高速普及使得欺负已经扩展到网络领域。

网络欺负具有全球范围内的普遍性, 在国内外已成为研究热点之一, 但研究大多集中在欺负者和受欺负者两种角色, 对网络欺负中的旁观者角色缺少关注。

由于网络环境的特殊性(例如开放性、匿名性), 网络欺负情境中存在大量的潜在观众, 即旁观者(Kowalski, Giumetti, Schroeder, & Lattanner, 2014)。

研究调查的结果也显示, 网络欺负中的旁观者占有很高的比例。

88%的美国青少年表示在社交媒体上目击了网络欺负(Lenhart et al., 2011)。

17至35岁的马来西亚年轻人中, 旁观者的比例在两年内由61%增加到70% (Balakrishnan, 2015, 2017)。

旁观者在欺负事件中有重要的作用, 传统欺负中, 旁观者出手干预可以让欺负在10秒内停止(Patterson, Allan, & Cross, 2017)。

道德推脱与身份转化：社交网络欺凌中的旁观者效应道德推卸和身份转化是社交网络欺凌中的两个重要现象。

社交网络欺凌是指通过网络平台对他人进行恶意攻击或伤害的行为。

旁观者效应是指当个体置身于群体中时，会因为责任分散而不愿意采取行动的现象。

本文将探讨道德推卸和身份转化在社交网络欺凌中的作用和影响。

道德推卸是指个体在面对欺凌行为时，将责任转嫁给其他人或外界因素。

在社交网络上，个体往往觉得他们可以匿名操作，因此他们可能更倾向于参与欺凌行为。

他们把责任推给网络平台，认为平台没有采取足够的措施来阻止欺凌行为，或者找到其他人来替他们承担责任。

这种推卸责任的行为可能会导致个体对自己行为的道德评价失衡，进而导致更多的欺凌行为发生。

身份转化是指个体在网络世界中改变自己的行为和身份。

在现实生活中，人们往往会受到道德约束和社会规范的影响，不愿意参与欺凌行为。

但在网络世界中，他们可能会改变自己的身份，变得更加嚣张和冷漠，并对他人进行欺凌。

这种身份的转化可能是因为网络的匿名性和虚拟性，使得个体认为不会有实际后果。

身份转化的现象可能使得更多的人加入到欺凌行为中，形成欺凌的“恶性循环”。

道德推卸和身份转化对社交网络欺凌产生了多重影响。

道德推卸让欺凌者感到没有压力和罪恶感，进而激发他们进行更多的欺凌行为。

道德推卸也给旁观者提供了推卸责任的借口，他们可能会认为应该由平台或其他人来解决欺凌问题，而不是自己来采取行动。

身份转化则加剧了欺凌行为的频率和严重程度，因为更多的人加入到欺凌的行列中。

为了解决社交网络欺凌问题，我们需要采取一系列的措施。

网络平台应该加强对用户行为的监管和管理，建立健全的用户评价机制，及时处理欺凌行为。

教育系统应提供相关的教育课程，培养学生的网络素养和道德观念，提高他们对网络欺凌的认知和警惕性。

社会应加强对网络欺凌的宣传和警示，引导人们形成正确的网络行为习惯。

道德推卸和身份转化是社交网络欺凌中的两个重要现象。

它们不仅影响个体的行为和道德评价，还对整个社会产生不良的影响。

论道德“旁观者”向“行动者”的转化作者：黄佳楠薛忠义来源：《人民论坛·学术前沿》2019年第17期【关键词】道德旁观者行动者道德冷漠【中图分类号】D648 【文献标识码】A【DOI】10.16619/ki.rmltxsqy.2019.17.014旁观者现象是指在危险紧急的情况下某些个体或群体明知他人生命遭到威胁或公共利益遭到侵犯，仍采取消极观望、熟视无睹、见危不助的态度的社会现象。

旁观者现象不仅是一种社会现象、法律现象等，还是一种特殊的道德现象，体现了个人与他人、个人与社会之间的道德关系弱化。

所谓道德是指人们在长期生产实践和社会交往中形成的，以是非、善恶为评价标准，以社会舆论、道德良心、社会习俗等为评价手段的社会规范。

从道德维度看，旁观者现象不仅是人与人关系冷漠的道德失范现象，也是社会道德赖以生存的某些前提遭到破坏的情况下产生的社会问题。

首先，人性遭到异化。

马克思认为，人性是人的本质属性，也是人之为人的基本特征，它是历史性的、社会性的、动态的、发展的，在不同的历史条件和社会环境中人性往往有不同的时代特征与表现形式。

在市场经济条件下，人们过度关注物质享受、个人价值、感官快乐、眼前利益等，陷入了利己主义、功利主义、消费主义的牢笼，也使人类的精神世界陷入了自私自利、道德冷漠的精神枷锁中。

旁观者现象就折射了市场经济条件下的这种人性异化问题，也反映了现代人的精神空虚、信仰缺失和自私自利。

其次，道德责任匮乏。

从道德维度看，旁观者并不是为非作恶的坏人，而是一种不愿作为的“平庸的恶”，这种道德责任匮乏是社会转型期特有的社会现象，反映了个体对道德责任的逃避和拒斥，展现了个体对自我道德完善的放弃，内蕴了个人主义思想泛滥、个体责任意识淡化、社会凝聚力缺失、社会道德秩序紊乱等令人担忧的道德问题。

最后，道德关系隔阂。

道德关系是社会关系的重要表现形式，也是利益关系的社会意识反映。

在从传统社会向现代社会转型的时代环境中，以宗族、家族为中心的亲情伦理渐渐被陌生人协作的现代伦理所取代，社会道德关系也发生了深刻变革，但是许多人都没有适应这种社会转型，反而陷入了没有道德约束的道德境遇之中，屡见报端的旁观者现象折射了道德冷漠、利己主义泛滥等问题，体现了人际关系的隔阂、疏离、不信任、冷漠等。

道德推脱与身份转化：社交网络欺凌中的旁观者效应引言随着社交网络的普及和使用日益广泛，现代社会中的社交网络欺凌问题也愈发突出。

社交网络欺凌是指个人通过社交网络平台上的行为对他人进行的恶意攻击、嘲讽、传播谣言等行为。

而在这些欺凌行为中，旁观者效应是一个十分重要的心理因素。

旁观者效应是指当一个人在困难或者危险的场景中，周围有其他人在场时，个体感到无需采取行动的现象。

本文将探讨在社交网络欺凌中，旁观者效应对道德推脱和身份转化的影响。

一、社交网络欺凌中的旁观者效应在社交网络上，个体往往会有一种匿名感，他们对自己的言行往往没有实体社交中那么多的顾虑。

这就使得在社交网络欺凌中，旁观者效应更加明显。

个体常常会认为，自己并不需要干预欺凌行为，因为有其他人在场。

社交网络上的旁观者往往更容易成为互联网暴力的制造者。

因为他们可以在匿名的情况下，更容易对他人进行攻击，而不用承担实体社交中可能会产生的责任和后果。

二、道德推脱在社交网络欺凌中的表现社交网络是一个虚拟的社会空间，而道德推脱是指在压力和责任较小的情况下，个体往往会放弃自己的道德观念，去跟随他人的行为。

在社交网络欺凌中，道德推脱的表现主要有两个方面。

在社交网络欺凌中，许多旁观者会因为自己的匿名感和压力较小而放弃道德观念，去跟随他人对他人进行攻击。

他们可能会在评论区或者私信中进行攻击、传播谣言等行为，这就是道德推脱的表现之一。

在社交网络上，很多旁观者会因为自己的身份和责任感不强而放弃对欺凌行为的制止。

他们可能会觉得，作为旁观者，自己并没有义务去阻止欺凌行为。

这种情况下，他们会将责任推卸给其他人，这也是道德推脱的表现之一。

三、身份转化在社交网络欺凌中的作用在社交网络欺凌中，身份转化是指个体在虚拟社交空间中，在网上行为和在现实中行为出现差异的现象。

这种身份转化会影响旁观者对欺凌行为的态度和行为。

虚拟社交网络中的身份转化会使得旁观者更加容易对他人进行攻击。

他们可能会因为自己在网络上的虚拟身份而感到对欺凌行为不负责任，并且比在实体社交中更容易对他人进行攻击。

群体理论视角下校园欺凌中旁观者行为研究：特征、因素与策
略
王妤
【期刊名称】《心理学进展》
【年(卷),期】2024(14)5
【摘要】旁观者是校园欺凌事件中的目睹者,受多种因素影响会出现分化与转化。

根据间接参与程度与外在表现形态,旁观者可分为冷漠观望型、助推恶化型和主动保护型。

从群体理论视角分析,校园欺凌中旁观者群体的行为具有易受环境熏陶感染、群体责任逃避心理、易受暗示引导等特点。

针对这些特点,引导旁观者群体行为的策略包括营造抵制欺凌行为的氛围、强化个体责任感和辨别欺凌性行为等。

【总页数】6页(P206-211)
【作者】王妤
【作者单位】江苏大学教师教育学院镇江
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.旁观者对校园欺凌影响及其纠偏策略\r——基于群体理论的分析
2.关于校园欺凌中旁观者群体的研究
3.家庭教育视角下校园欺凌行为的影响因素及防治策略
4.不做欺凌“剧场”的观众——国际视阈下校园欺凌中的旁观者群体研究
5.校园欺凌中旁观者的行为分析与干预策略
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旁侧效应(旁观者效应，Bystander Effect)
佚名
【期刊名称】《环境与职业医学》
【年(卷),期】2008(25)2
【摘要】指一个基因被转移到一个细胞中后，不仅对这个细胞起作用，而且还对与它相邻的没有被该基因转染的细胞起作用，这后一种作用即为旁侧效应。

例如，tk（胸苷激酶）基因被转移到肿瘤细胞后，再给予无毒底物（作为药物），则转移了tk基因的瘤细胞能将底物转变成剧毒药物，杀死瘤细胞，同时与其相邻近的未转染tk基因的瘤细胞也被杀灭，这就是旁侧效应的作用。

【总页数】1页(P143-143)
【关键词】旁侧效应;旁观者效应;转染tk基因;肿瘤细胞;基因转染;胸苷激酶;转移;药物
【正文语种】中文
【中图分类】R730.5;R733.3
【相关文献】
1.虚拟社区知识分享旁观者效应分析 [J], 张国权
2.道德推脱与身份转化:社交网络欺凌中的旁观者效应 [J], 莫梅锋; 宋飞颐
3.李仕权:用群众路线破解“旁观者效应” [J], 李仕权
4.网络欺凌旁观者效应的影响因素 [J], 蔡思思;樊文轩;滕辉
5.换一个思考的角度--校园欺凌中的旁观者效应 [J], 宋琨鹏
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