合纵连横的现代意思

16.牛首马肉灵公好．妇人而丈夫饰者①，国人尽服之．。

公使吏禁之，曰：“女子而男子饰者，裂其衣，断其带。

”裂衣断带相望而不止②。

晏子见．，公问曰：“寡人使吏禁女子而男子饰，裂断其衣带，相望而不止者，何．也？”晏子对曰：“君使服之于内，而．禁之于外，犹悬牛首于门而卖马肉于内也。

公何以不使内勿服，则外莫敢为也。

”公曰：“善。

”使内勿服，逾．月，而国莫之服。

（选自《晏子春秋·内篇杂下》）【注释】①灵公：齐国的国君。

丈夫：男子。

饰：服饰。

②相望：互相看见。

形容接连不断。

极言其多。

【文言知识】宾语前置句。

文中“莫之服”是个倒装句，应按“莫服之”理解，意为没有人穿它了。

它属于宾语前置句的一种，在否定句中当代词充当宾语时，宾语可以置于谓语前。

又，“时人莫之许也”，应按“时人莫许之也”理解，意为当时的人们没有承认这一点的。

其他如“古之人不余欺也”“未之见也”“勿之欺”等，同样都是这一类的宾语前置句。

【思考与练习】1.以下成语和晏子无关的是（）。

A.张袂成阴B.南橘北枳C.比肩继踵D.一鸣惊人2.解释文中的加点词：①好（）②之（）③见（）④何（）⑤而（）⑥逾（）3.翻译：①女子而男子饰者，裂其衣，断其带。

_________________________________________________________________②公何以不使内勿服，则外莫敢为也。

_________________________________________________________________4.晏子所言“犹悬牛首于门而卖马肉于内也”是运用______的说理方法，指出齐灵公在这件事的处理上___________________、_______________的问题。

5.晏子的方法为何能奏效？请从“国人”的心理角度加以分析。

_________________________________________________________________17.纪昌学射甘蝇，古之善．射者，彀弓而兽伏鸟下①。

山东省济南市2023-2024学年高二上学期语文期末试卷姓名：__________ 班级：__________考号：__________1．下列各项中，字形和加点字的读音都正确的一项是（）A．复辟．(pì) 恫．吓(hè) 着．(zhuó)人送还谬种流传能曲能伸B．给．(jǐ)养诨．(hún)名曲学阿．(ē)世互相厮拼背景离乡C．包扎．(zā) 炮．(páo)制呱．(guā)呱坠地翻然觉醒毕恭毕敬D．摒．(bìng)弃骨殖．(shi) 书声琅琅．．(láng) 决无妥协共克时艰2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）①米考伯太太告诉我，“她娘家的人”认定，米考伯先生可以_ 破产债务人法，请求释放。

②例如，老古·冯·居利希在自己的枯燥的材料汇集中的确____了能够说明无数政治事实的大量材料，可是他的著作又有谁读过呢！③今天，要____“三害”，要把它们从兰考土地上像瘟神一样驱走，必须进行大量艰苦细致的工作，付出高昂的代价。

④门捷列夫根据原子量的变化，____了元素周期表，有人赞同，有人怀疑，争论不休。

⑤诚然，霍布斯看出了现今的人们对自然的____所作的种种解释的缺点，然而从他自己所作的解释中得出的结论就可看出，他的解释的着眼点也是错误的。

⑥革命导师们____提出了实践是检验真理的唯一标准____，亲自作出了用实践去检验一切理论包括自己所提出的理论的光辉榜样。

A．援用搜集制服制定权力既……又B．使用搜集制伏制订权力既……又C．援用收集制伏制定权利不仅……而且D．使用制服制订权利收集不仅……而且3．下列各句中加点熟语的使用，全都正确的一项是（）①他们从欧美日本回来，只知生吞活剥．．．．地谈外国。

他们起了留声机的作用，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。

②走进屠宰场的动物发出的哀鸣，表明它们对所看到的恐怖情景是身临其境．．．．的。

纵横用其他文艺表示1. 横、纵在文言文中的意思纵横术：zònɡhénɡshù指以辩才陈述利害、游涚君主的方法。

纵横术是要有真才实学的人才能玩的（有可能“玩”这个字用的不是很好，不要介意）。

纵横：合纵连横。

《新语·辩惑》：“因其刚柔之势，为作纵横之术。

”纵横术，也名钩距之术，又名长短术。

这种"术"的原则和精神，是我们今日所处的这样国际局势之中，所需要了解的。

我们今日的外交，一切工作，都必须有这样的精神和才具，抓得住别人的弱点，然后达到自己的目的，这是一个很高深的本事，可以说比做生意还难。

纵横术即合纵与连横.合纵是几个国家联合起来。

2. 纵横这两个字的意思是什么,分开又是什么意思,加起来又是什么意思纵横(1) 竖和横互相交错众壑纵横。

——《徐霞客游记·游黄山记》犹有曲挺纵横者。

刀戟纵横。

——《广东军务记》(2)奔放自如、笔意纵横(3)奔驰无阻、纵横四海(4) 放肆；无所顾忌(5)指合纵连横纵[zòng]放：~虎归山。

~火。

放任；不拘束：放~。

~目四望。

~情。

~观全局。

身体猛然向前或向上：~身。

即使：~然。

~使。

~令。

竖，直，南北的方向，与“横”相对：~横交错。

~横捭阖（指在政治、外交上运用手段进行联合或分化）。

~贯。

~深。

起皱纹：~花（用有皱纹的纸做成的花）。

这张纸都~了。

指连队编制上的“纵队”。

横[héng]跟地面平行的，与“竖”、“直”相对：~梁。

~楣。

~额。

~幅。

~批。

~披（长条形横幅字画）。

~匾。

~标。

~空。

左右向的，跟目视方向垂直的，与“竖”、“直”、“纵”相对：~写。

~排。

~向。

~斜。

纵~。

地理学上指东西向的：与“纵”相对：~贯东西。

3. 文言文：横行是什么意思“横行”在文言文中，本义是“不循阡陌，跨越田亩而行”。

不走田间的道路，直接从田地中穿行。

如《周礼.秋官.野庐氏》：“凡有节者及有爵者至则为之辟，禁野之横行径逾者。

学纵横之术的意思
摘要：
1.纵横之术的定义与起源
2.纵横之术的核心思想与应用领域
3.纵横之术在我国的历史发展与代表人物
4.纵横之术在现代社会的运用与价值
5.如何学习和运用纵横之术
正文：
纵横之术，源自我国古代，是一种独特的外交策略与说服技巧。

它强调通过敏锐的洞察力、深刻的分析和出色的沟通能力来实现国家与国家、人与人之间的和谐共处。

纵横之术的核心思想在于“合纵连横”，即通过巧妙的策略，使各个势力相互制衡，达到维护国家利益的目的。

纵横之术在我国历史上具有悠久的历史，早在战国时期，苏秦、张仪等杰出政治家便运用纵横之术游走于各国之间，以三寸不烂之舌推动各国间的联盟与外交合作。

随着历史的演变，纵横之术逐渐演变成一种民间智慧，不仅在政治领域，还广泛应用于商业、谈判、教育等多个领域。

在现代社会，纵横之术依然具有很高的实用价值。

全球化的发展让国家间的交流合作越来越紧密，同时也面临着各种矛盾与冲突。

此时，善于运用纵横之术的政治家、企业家和领导者能够更好地处理国际关系，推动国际合作，实现共同发展。

对于普通人而言，掌握纵横之术也有助于提升沟通能力，处理人际关系，实现个人与社会的和谐。

学习和运用纵横之术，首先要深入研究我国古代的经典著作，如《战国策》、《史记》等，从中汲取前人的智慧。

其次，要关注时事，了解国际国内的政治、经济、文化等领域的发展动态，锻炼观察力和分析能力。

最后，多参与社会实践，与他人沟通交流，提高自己的说服力和谈判技巧。

总之，纵横之术是一种富有智慧的战略思维，无论在古代还是现代，都具有极高的实用价值。

绳的褒义成语全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：绳，是一种用于捆绑、拉扯和固定物品的工具。

在古代，绳是人们生活中常见的工具，被用于建筑、农业、航海、军事等各个领域。

随着时代的发展，绳的作用逐渐被替代或减少，但在汉语中，却留下了许多蕴含丰富含义的成语，这些成语以绳为载体，将人们对绳的理解与赞美表现得淋漓尽致。

在汉语中，绳有着许多褒义的成语，具有着深刻的内涵和哲理。

这些成语不仅反映了古代人们对绳的重视和使用，更体现了中国人对绳的认可和赞美。

我们来看一下流传较广的几个褒义成语：1. 一绳之距“一绳之距”原意为相隔不远，意指关系密切、息息相通。

这个成语的含义比较抽象，常用来形容人与人之间感情深厚、关系融洽，形影不离，互相支持和帮助的良好状态。

只有互相信任，尊重和理解，才能做到“一绳之距”。

2. 绳床掠地“绳床掠地”原意是形容绳床十分结实，底部没有空隙或留白。

这个成语常用来比喻文笔干净利落，行文准确无误，文章内在的逻辑严密且不拖泥带水。

通过这个成语，人们对绳的结实和坚固赞美体现得淋漓尽致。

3. 不可一世“不可一世”原意为难以被任何人超越或压倒。

这个成语常用来形容人自傲自大，目中无人，以自己的能力和才华为荣。

同时也暗示了人们不应该忘记自己的本分和使命，避免骄傲自满。

绳在这里象征着坚定不移的力量，人们应该珍惜这份力量。

以上是几个较为常见的褒义成语，它们展示了人们对绳的理解和赞美。

可以看出，在汉语中，绳象征着坚固、结实、不易断裂的特性，这也成为了成语中宝贵的文化资源。

除了几个流传广泛的褒义成语外，还有许多不太常见但充满内涵的成语，如：1. 铁索连环“铁索连环”原意形容铁索团团围绕，环环相扣，结构坚固。

这个成语常用来形容紧密联系、密不可分、安危共存的关系。

人们要学会在人际关系和工作中维系好各种联系，密不可分的团结合作才能走得更远。

2. 天网恢恢“天网恢恢”原意为天道之正义如大网一般无所遁形。

这个成语常用来形容官府残酷无情、官员贪婪腐败的现象。

苏洵六国论的现实意义摘要：一、引言二、苏洵《六国论》概述三、苏洵《六国论》的现实意义四、苏洵《六国论》对现代国家的启示五、结论正文：一、引言苏洵的《六国论》是一部古代著名的学术论文，论述了战国时期六国联合抗秦的历史现象。

尽管这篇文章距今已有两千多年的历史，但其现实意义仍然不容忽视。

本文旨在探讨苏洵《六国论》的现实意义以及其对现代国家的启示。

二、苏洵《六国论》概述《六国论》分析了战国时期六国联合抗秦的原因和过程，指出六国之所以败给秦国，主要是因为各国统治者的短视和内部矛盾。

苏洵通过论述六国的灭亡，提出了“合纵连横”的战略思想，即团结一致，共同对外。

三、苏洵《六国论》的现实意义1.团结协作：在现代社会，各国间的竞争愈发激烈。

苏洵的“合纵连横”思想启示我们，在国际事务中，唯有团结协作，才能共同应对各种挑战。

2.强化国家间合作：六国之所以败给秦国，是因为内部矛盾重重。

现代国家应以此为鉴，加强国际合作，共同谋求发展。

3.坚持和平共处：苏洵在《六国论》中提到的“战国策”，强调了和平共处、互利共赢的原则。

现代国家也应秉持这一原则，积极参与国际事务，推动国际和平与繁荣。

四、苏洵《六国论》对现代国家的启示1.增强国家凝聚力：六国败给秦国的根本原因在于国家内部矛盾。

现代国家应加强内部团结，增强国家凝聚力，以应对外部压力。

2.提高国家竞争力：六国联合抗秦的失败也告诉我们，只有提高国家整体实力，才能在国际竞争中立于不败之地。

3.秉持和平发展理念：苏洵的《六国论》强调了和平共处、互利共赢的原则。

现代国家应秉持和平发展理念，积极参与国际事务，推动国际和平与繁荣。

五、结论虽然苏洵的《六国论》距今已有两千多年的历史，但其现实意义仍然具有重要意义。

通过分析《六国论》，我们可以得到许多有益的启示，如团结协作、强化国家间合作、坚持和平共处等。

《现代汉语词典》（第6版）1711—1810页重点词语音义汇总【转载】zhuǎn zài过载1711【转账】zhuǎn zhàng是指不直接使用现金1711【传略】zhuàn lûâ比较简略的传记。

1711【转筋】zhuàn jÿn 中医称肌肉(通常指小腿部的腓肠肌)痉挛。

1711【转日莲】zhuàn rìlián即向日葵。

1711【转悠】zhuàn·you.转动；漫步,无目的的闲逛1711【赚头】zhuàntou利润。

多用于口语。

1712【撰述】zhuàn shù(1)（动）撰写；著述。

(2)（名）撰述的成品。

1712【篆书】zhuàn shū汉语字体之一。

有大篆和小篆之分。

大篆即金文，又称镏书；小篆为秦统一后规定的书体写法。

1712【妆奁】zhuāng lián女子梳妆用的镜匣,借指嫁妆。

1712【装裱】zhuüng biǎo 装潢裱贴装裱字画1713【装潢】zhuāng huáng1、动词:装饰物品是美观（原则指书画，今不限）2、名词：物品的装饰1713【装殓】zhuāngliàn谓给死者穿衣放入棺材1713【装聋作哑】zhuāng lóng zuòyǎ假装聋哑。

指故意不理睬，只当不知道。

1713【装腔作势】zhuāng qiāng zuòshì]故意装出一种腔调，做出一种姿势，用来比喻故意做1713【装疯卖傻】zhuāng fēng mài shǎ故意装成疯疯癫癫，傻里傻气。

1713【装蒜】zhuāng suàn装糊涂；装腔作势1713【装帧】zhuāng zhēn指书画、书刊的装潢设计1713【装载】zhuāng zài用运输工具装[人或物资]1713【奘】zàng（1）健壮[strong]壮大，多用于人名（2）说话粗鲁，态度生硬。

运用合纵连横时延伸出的成语有：
1.纵横交错：形容事物或情况十分复杂，相互交叉，没有头绪。

也形容联合、结交等关系错综复杂。

2.纵横驰骋：形容作战、行动自由自在，毫无阻碍。

也形容诗文、
书法等气势磅礴，不受拘束。

3.纵横捭阖：形容善于运用策略，善于左右逢源。

也形容善于把
握时机，抓住机会。

4.纵横天下：形容具有极高的政治、军事才能，能够左右天下大
势。

5.纵横开阖：形容诗文、书法等气势磅礴，结构严谨，开阖有度。

也形容政治上善于应变，处理问题灵活。

6.纵横如意：形容善于指挥作战，应对自如，毫无阻碍。

也形容
做事顺利，没有遇到困难。

7.纵横奇诡：形容诗文、书法等风格奇特，不落俗套。

也形容人
的思维、言辞异常独特。

8.纵横沟通：形容善于交际，能够处理好各种人际关系。

也形容
能够沟通各方意见，促进相互理解。

9.纵横驰名：形容名声远扬，为人所知。

也形容事物的影响力广
泛，为人们所称道。

10.纵横有度：形容做事有分寸，善于把握尺度。

也形容诗文、书
法等具有一定的章法、格局。

中国古代的战争技术总体上来说经历了很长时间的发展和进步，从最早的使用石器和木棍等简单的武器，到后来的冶铁和制造铜器等先锋技术的应用，这些技术都极大地促进了战争的进步，也让中国古代的战争能够取得了很多非凡的胜利。

一、兵器制造技术在中国古代战争技术中，最基本的一环是兵器制造技术。

中国古代的先民发明了制造石器和木器的技术，这也是最早的武器。

当然，在这个过程中还出现了很多创新，如铜器、铁器的制造技术等，这些都是不同历史时期的产物。

这些制造技术的进步，为中国的战争技术打下了基础。

二、箭术箭术作为古代战争中的重要技术，一直是中国古代兵器制造技术中不可或缺的部分。

弓箭在中国战争历史上发挥了重要作用，从春秋战国时期的燕国射雕长弓到汉朝的流星箭、唐朝的鹿角弩，历代弓箭都有着自己的特点。

应用弓箭技术进行战争，必然要借助一些器械才能发挥出更大效果，如羽箭、曲弓等。

三、马术在古代战争中，马术也是不容小觑的一项技术。

因为战争时常常需要追击敌人或追踪敌情，所以马术技术成为了一道不可缺少的门槛。

随着时间的推移，马术技术逐渐得到了改进，如马车、战车等，这些都是战争中不可或缺的一部分。

四、防御技术防御技术在战争中也是相当重要的一环。

中国古代的居民并不像我们现代人那样拥有很高的科技水平，但是他们早在战火纷飞的时代就已经有了自己的防御技术。

古代城墙就是一个很好的例子，城墙背后是岗楼、城楼等，都是防御技术的应用。

在现代看来，这些东西都相当落后，但是古代人所能做出来的最好的防御就是这些东西。

五、合纵连横合纵连横是一种作战策略，它可以使战争中的人们更加有效地协作与合作。

在中国古代战争中，合纵连横的应用也很广泛，同时也带来了巨大的利益与收获。

在不同历史时期的作战行动中，可以看到大量的合纵连横，这种军事策略被广泛应用，使中国古代的战争更加有效。

六、士兵训练士兵训练是中国古代战争技术中需要强调的重元素之一。

在古代，一支强大的军队不仅需要有高质量的兵器，也需要有专业训练的士兵。

关于合纵连横策略的成语
以下是一些与合纵连横策略有关的成语：
1. 远交近攻：出自《战国策·秦策三》，意思是联络距离远的国家，进攻邻近的国家。

这是战国时秦国采取的一种外交策略，后也指待人处世的一种手段。

2. 纵横捭阖：出自汉·刘向《战国策序》，形容在政治或外交上运用手段进行分化或拉拢。

3. 兵不厌诈：出自《韩非子·难一》，指用兵作战不排斥运用诡变、欺诈的策略或手段克敌制胜，也指用巧妙的手段骗人。

4. 深思熟虑：出自《楚辞·渔父》，意思是反复深入地考虑。

5. 审时度势：出自明·沈德符《万历野获编·乡试遇水火灾》，意思是观察分析时势，估计情况的变化。

这些成语都与合纵连横策略的实施有关，它们强调了在政治、军事和外交等领域中，需要运用巧妙的策略和手段，根据形势的变化来调整自己的行动，以达到最终的目标。

这些成语不仅在历史上有着重要的地位，而且在现代社会中仍然具有一定的启示意义。

实现工程师、高技能、高素质职业人才的立体、互通和　全面融合的培育。三是职业院校与广大乡镇成人文化技　术学校、社区学校等建立“城乡一体化　的培训网络体系，　促进面向人人、面向社会、面向“三农”的有效运用网络　信息技术的终身学习，为推进新型城镇化和农业现代化　做出贡献。湖州职业技术学院首创的“农民学院　就是典　型的创新实践。　农民学院学制２年。每周农民学员们都要上一天课，　这些课程都是根据农民自身所从事的种养业，专门为他　们量身定做的。大部分课程都由农民学院专家直接到田　间地头授课。目前，湖州农民学院已聘请了１５名资深农　业专家，其中浙江大学教授４名，浙江省淡水养殖所专家　５名，开设畜牧、畜牧兽医、园林技术、茶叶生产加工技　术等５个纯农专业，以及农村行政管理等２个涉农专业。　现代职业教育体系不仅应该涵盖职业学校体系，而　且还要涵盖学校教育范畴外的社会培训，以及非正式教　育的自学、在线、远程学习等。这就要求我们进一步突破　“就教育论教育”思维模式的束缚。基于此，现代职业教　育体系应当跳出封闭的“学校围城　，建立涵盖多种教育　形式、更适合经济升级和学生个性化需求的职业教育纵　向融通制度，使得职业教育与普通教育“等值”，进而推　动整个职业教育在内涵质量上的转型升级。笔者认为，　这是现代职业教育体系建设在大发展背景下直观有效的　“小改进　。　横向：课证融通．产教合作　“课证融通　，就是要全面推进职业院校课程体系与　国家职业资格认证体系的有效融合。这将为职业教育促　进　技术进步和生产方式变革”提供强有力的保障，也将　更好地促进学校教育教学管理贴近市场、服务产业，又　能更好提升学习者的学习效能。当前教育学历证书与职　业资格证书的分离，从根本上制约了现代职业教育体系　的“课证融通”。要打破两套证书“互相孤立”的格局，笔　者认为，英联邦国家的以“学习单元～学习包～工作室　学校”等模式，实现学习者学历提升和技能技术成长在　教学、评价和考核认证方面的“一体化”，值得我们学习　借鉴。目前，“课证融通　正在职业院校人才培养模式创　新和课程体系改革中探索前进，如湖州市推进“现代学　徒制３３４模式　和浙江机电职业技术学院的“企业本土化　‘双元制’人才培养模式　。　浙江省　双元制　试点的核心是以行业企业为主体，　职业院校为基础，校企双方分工合作、各展所长、共同育　职教探索Ｉ　¨　人、风险共担。“双元制”试点采取双元招生、双证毕业，　即学校与企业直接合作培养企业中的在职员工。对经过　学习达到要求的“双元制”毕业生，教育部门发放大专学　历证书，劳动部门发放相应的职业资格证书；在课程设　置上，根据企业的岗位要求，校企双方共同制定培养计　划，开发双元教育内容，并确定以企业课程为核心，按　企业需求个性化逆向定制教学模块，制定柔性课程，形　成双元课程体系。这一创新做法有效调动了企业参与办　职教的积极性，为企业生产一线的中职毕业员工找到新　的学习成长空间，开创了中低层次技能型人才向高技能　人才转化的新途径，从而让每一个“蓝领　拥有螺旋递增　式的职业生涯发展通道。　“产教合作”是在不断推进的校企合作基础上，进一　步加强职业院校与行业企业在育人目标、课程体系、技　能技术培养、师资队伍建设、人才培养模式创新、生产服　务与技术创新、产业文化的接轨与渗透等方面的深度合　作。目前，现代学徒制已经成为推进产教合作的一个适　应国情、行之有效的重要载体。刘延东副总理对比先后　四次作出重要指示，国家教育部组织了两个科研所、两　个地市、六所职业院校作为国家现代学徒制试点研究项　目单位。各地就现代学徒制的本质属性、运行机制、管　理制度、课程体系、评价标准等方面开展研究与探索。　湖州市于２０１１年始开展了以“政府、学校、企业”为　三元，以“两年中职学习、半年学徒岗位轮训、半年准员　工生产实践”为三段，以“学生、学徒、准员工、员工”四　种身份转换为主要特征的试点工作。“现代学徒制３３４模　式”恰恰与国务院常务会议“专业设置与产业需求、课　程内容与职业标准、教学过程与生产过程三对接　的精　神高度一致，同时还创造性地实现了教师与师傅、学生　与员工、培养培训与终身教育的“三对接　。去年，湖州　市各中职学校更是大力深化现代学徒制试点的宽度和广　度，在扩大试点规模的基础上，完善实施方案，落实配套　措施，参加试点的学校增至１２所，学生增至１００４名，试　点专业增至１６个。经过三年的完善，这一人才培养模式　已经受到行业企业的高度赞誉。　职业院校如何在专业、课程、教学以及教师等领域　通过工学结合进一步提高教育教学质量？课证融通和产　教合作的实现，、就是对现代化职业教育体系的一个晋级，　能够从横向实现教育资源的优化配置，实现教育和产业　的联动共进，从而进一步增强中职教育对经济社会发展　的人才支撑力，提升中职教育的核心竞争力。母　（作者单位：浙江省湖州市教育局）

古代文明战争策略的现代解读
哎呀，说起那古代文明的战争策略，放到现在来瞧，那简直是智慧得板，多得很的招儿值得我们细细品味，活学活用嘛！
就说那“围魏救赵”，搁现在商场上，就是瞅准竞争对手的软肋，不直接硬碰硬，而是绕道去搞他的供应链或者市场份额，让他自个儿后院起火，自然就没得空来找你麻烦了。

这招“曲线救国”，妙得很！
再讲讲“空城计”，别以为这是胆小鬼的把戏。

现代企业管理里头，有时候也得来这么一手“虚张声势”，比如新项目发布会前，故意放些烟雾弹，让对手摸不清底细，自己则悄悄布局，最后来个惊艳亮相，一举夺魁。

还有“远交近攻”，国际关系复杂得很，咱们企业拓展市场也一样，远的国家地区可以友好合作，近的竞争对手就得分分钟警惕，该合作时合作，该竞争时绝不手软，这样才能在区域市场站稳脚跟。

最后说说“合纵连横”，这不就是现在流行的联盟战略嘛！几家企业联手，资源共享，优势互补，一起对抗强大的竞争对手或者开拓新市场，大家合力把蛋糕做大，再一起分着吃，岂不美哉！
所以说，古代的战争策略，放到现代来，稍加变通，那就是满满的智慧宝藏，值得咱们好好挖掘，灵活运用！。

最重要的十个观点1.没有事实本身，只存在它的传播方式。

人们只生活在语言传播的世界中，传播决定了事实真相。

语言作为一种传播方式，对事实真相会起到支配、改变甚至颠覆的作用，人的语言最具有魔力最具有危险性。

由于语言对事实的支配性，所以权谋家们看重语言对实现图谋、达成事功的功能。

2.谋略本身无所谓善恶，是使用谋略的动机和目的显示出谋略在道义上的卑贱崇高来。

阴谋诡计应用在日常生活，那是卑鄙小人的伎俩，而如果用在国家大事上，那是枭雄谋士的雄才大略。

苏秦与意大利政治学家马基雅维利一样，认为谋略权术是政治科学，与日常道德断然无涉。

谋略并非教人奸诈和邪恶，相反，它正是为了战胜邪恶和侵害、为了保证道义的实现而必须运用的智慧和手段。

它可使人避免愚蠢和短视，踏上科学、高效率的正道。

3.荆轲刺秦王是政治上的败笔。

荆轲成就了自己的英雄主义形象，但却加速了燕国的灭亡，与最初的战略目的背道而驰。

肯定荆轲抗暴的勇气和牺牲精神是一回事，检讨燕太子丹的决策失误是另一回事。

至刚易折，政治中的退让、等待、忍耐比勇猛的义无返顾有用的多。

政治就是一门把握可能性的艺术，周易中讲“灭蠖之屈，以求信(伸)也”，韬光隐晦、以退为进、坚韧的耐力方可成事。

凭着血气之勇的刺秦，固然可以赢得千古英名和美学价值，但却既给行动者本人造成劫难，又对事业进程毫无补益。

4.谋略与口才相辅相成、互相促成。

谋略是因，口才是果。

谋略用来策划、找出解决问题的方法，而口才用来实现策划、通过说服人直接解决问题。

没有谋略的口才会变成信口乱说，没有雄辩的谋略也会被束之高阁、因得不到实践而成为水中之月。

战国策士们的伟大之处在于他们既是谋划高手，又是用雄辩实现自己谋划的行动者。

5.运用谋略与口才的根本在于对人性的把握上。

对每个人人性中的善与恶、贪欲和良知要有清晰的衡量和娴熟的引导，说服对方，必须要有一个将自己置换成对方的过程。

掌控对方的状况和需求，才能对症下药、以为我用。

对待人性，如果积极成分多，就用褒扬的、激励的方式以利益和荣誉使其就范，若人性中否定成分多，就要靠威胁的、惩罚的方式以恐惧和灾难使他就范。

[精选]我国古代战略思想中国古代战略思想是中华民族在长期的历史实践中形成的一种关于治国安邦、兴国强民的思想体系，它涵盖了政治、经济、军事、文化等多个方面，反映了中华民族的智慧和创造力。

中国古代战略思想的主要特点中国古代战略思想经历了从夏商周到先秦、从汉到清的漫长发展过程，吸收了儒家、道家、法家、墨家等各种学派的思想精华，形成了自己的特色和风格。

总的来说，中国古代战略思想有以下几个主要特点：政治性战略：中国古代战略思想以政治为核心，以维护国家统一和皇权稳固为最高目标，以仁义礼法为基本原则，以政治制度和礼乐教化为主要手段，强调君臣父子之间的义务和责任，注重社会秩序和道德规范。

中国古代战略思想重视政治安全和军事安全，而相对忽视经济发展和社会变革，这与西方重视经济利益和个人权利的战略思想有着明显的区别。

春秋战国时期：合纵连横春秋战国时期（公元前770年-公元前221年），是中国历史上一个充满了变革和创新的时期。

在这个时期，中国分裂为多个诸侯国，相互争斗不休。

为了求得生存和发展，各个诸侯国采取了不同的政治性战略，其中最著名的就是合纵连横。

合纵连横，是指诸侯国之间根据形势变化，灵活地结盟或分化，以达到自己的利益目的。

合纵，是指弱小诸侯国联合起来对抗强大诸侯国；连横，是指强大诸侯国拉拢或收买弱小诸侯国，以瓦解敌对联盟。

合纵连横的代表人物有齐国的管仲、魏国的魏斯、赵国的苏秦、燕国的乐毅等。

合纵连横的优点是能够根据实际情况灵活调整策略，增加自己的生存空间和影响力；缺点是容易造成信任危机和道义沦丧，导致联盟不稳定和内部分裂。

合纵连横对中国历史和文化的影响有：促进了百家争鸣的思想文化繁荣：由于各个诸侯国需要招揽人才和制定政策，各种学派和思想家应运而生，形成了儒家、道家、法家、墨家、兵家等多元化的思想体系。

推动了科技和经济的发展：由于各个诸侯国需要增强自己的实力和竞争力，各种科技和经济活动得到了发展和创新，如铁器、冶金、农业、商业、货币等。