5爷爷和小树

一年级《爷爷和小树》教案通用10篇一年级《爷爷和小树》教案 1一、教学要求1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。

认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

二、教材说明课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。

教学重点是认记生字、理解重点语句和练*朗读。

三、教学建议（一）课前准备1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，“棵、穿”的猜字图。

2、要求学生观察校园、路边、生活小区的树木，了解人们为保护树木做了哪些事情。

（二）认字、写字1、认字生字中，注意读准“穿、伞、暖、冷”的字音。

要认识的10个生字多为单音节词，适宜随课文分散认字。

从字形上看形声字居多，本课要随生字认识“父、刂、冫、人、灬”5个偏旁。

根据生字的特点，也可从偏旁入手，相对集中认字。

如，先复*“、日、纟、”4个偏旁，再认本课5个新偏旁，并适当说明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。

然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想怎样记住它。

在学生议论中会发现有的用熟字换部件，有的用事物的样子（伞）就可以记住字形。

教师在讨论中可提示学生：（1）看图猜字。

“棵”（左边画棵树，右边画个果子）。

“穿”（上面一个洞口，下面一排牙齿）。

（2）记个大概印象。

对难字如“暖、热”可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐渐巩固。

为了精确辨认生字，可安排两项练*。

（1）选偏旁、部件卡片组成字读一读。

（2）比一比，组词：爷——爸、棵——课、穿——窗。

2、写字本课要认识笔画“”，巩固先里头后封口的.笔顺规则。

教学时重点指导两个字：“四、五”。

四：第一笔“竖”在左半格，行笔向下略向右斜；第二笔“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。

《爷爷和小树》教学设计精选3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么你有了解过教学设计吗？书包范文为大家带来了《爷爷和小树》教学设计精选3篇，希望对大家有所帮助。

篇一：爷爷和小树教学设计篇一【教材分析】1、教材地位及作用《爷爷和小树》是人教版国标本小学语文教科书一年级上册的一篇课文。

通过这一单元的学习，学生不但可以从课文中识字，还可以感受人与自然的和谐共处。

2、教学目标1、认识10个字，会写“不、开、四、五”四个字。

认识1种笔画和5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

3、教学重点、难点结合课文内容认识10个生字，正确书写4个汉字。

【学情分析】小学一年级学生对学习汉字不陌生，但是运用随文识字的方法容易冲淡学生对汉字的记忆，如果复现次数不够的话，识记效果就会受到影响。

因此本设计力求无意记忆与有意记忆交替进行，使课堂中学生听和说的语言实践活动时间猛增，从而达到识字目的。

【教学策略】小学低年级以识字教学为重点，但识字不是低年级语文教学的全部。

本设计遵循儿童学习记忆的规律，不把学汉字与学语言割裂开来，以听读为主线，注重开发无意记忆在识字上的潜力，让学生在听读实践中反复多次和汉字见面，最终化生为熟。

【教学过程】一、导读板块：1、师生谈话：同学们，你们见过穿着衣服的小树吗？（预设谈话范围：在哪里见过？什么样子的？）2、教师小结：播放收集到的小树“穿衣”的图片或录像资料。

3、揭示课题、板书课题：今天，我们就来学习《爷爷和小树》这篇课文。

4、认识生字：爷（指导学生识记）[设计意图]结合学生已有的生活经验，充分调动这些经验，在学生熟悉的问题情境中导入到课文的阅读，可以引发学生的阅读期待。

二、初读板块：1、识读课文，学生听读识字。

（1）学生自由读课文，用笔圈画出自己不认识的字。

鲁教版一年级语文上册PPT课件•《爷爷和小树》PPT课件3 我家门口有一棵小树。

冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。

小树不冷了。

夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小...•《爷爷和小树》PPT课件2 轻轻地小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们好。

... ... ... 我家门口有一棵小树。

冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。

小树不冷了。

夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小...•《哪座房子最漂亮》PPT课件7 哪组词 (哪里)(哪天)(哪个)(在哪) 座组词（一座山）（一座桥）（座位）房组词（房屋）（房子）（平房）（楼房）漂组词 (漂亮) 亮组词 (漂亮)(月亮)(明亮) ... ... ... 哪座房漂亮青门窗香屋要们 ... ... ......•《哪座房子最漂亮》PPT课件6 要求： 1.读准字音，把不会的生字多读几遍。

2.知道哪座房子才是最漂亮的哪座房漂亮青门窗香屋要们 ... ... ... 哪座房子最漂亮一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。

三座房，四座房，房前...•《哪座房子最漂亮》PPT课件5 看谁读得对又快过服骑子校鹅朵桥兔竹禾沙发报纸拔河跑步足球身体远近有无吃惊说话荷叶肚子竹排游泳两岸树木禾苗江南绿油油 ... ... ... 哪座房子最漂亮一座房，两座房，青青的瓦，...•《哪座房子最漂亮》PPT课件4 哪座房子最漂亮一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。

三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。

哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。

... ... ......•《哪座房子最漂亮》PPT课件3 一座房子一座_______ 一（）小鸟一（）桌子一（）树林一（）小树一（）雨伞一（）白云我会填（）的瓦（）的墙（）的宽（）的窗 ... ... ... 哪座房子最漂亮一座房，两座房，青青的瓦，白白...•《哪座房子最漂亮》PPT课件2 哪座房子最漂亮一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。

《爷爷和小树》优质教学教案设计五篇【完整版】《爷爷和小树》教案篇一【教学目标】１、认识１０个字，会写４个，认识笔画竖弯和“刂、冫、人、灬“４个偏旁。

２、正确、流利地朗读课。

３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

【教学重点】识字、写字、理解重点词语和练习朗读。

【教学准备】１、学生预习课文。

２、制作课件【教学过程】一、观察图画导入认真看图，说一说这两幅图说了一个什么样的小故事？二、初读课文自由读课文，把不认识的字画上着重号。

小朋友们看，生字宝宝都到老师这里集合了，我们先来和他们打个招呼吧。

１、出示课件（本课的生字），给你喜欢的生字组一个词。

２、生答３、老师给每一个生字都组了一个词，看你认识他们吗？４、老师领读５、学生做小老师领读，用你自己喜欢的方式，但一定向小朋友说清楚怎样读。

三、开火车读生字生字宝宝还要考考我们，接下来我们开火车读生字，看看今天的火车能不能从头开到尾。

（课件随机演示）同学们都是识字的能手，哪个小朋友能说一说，你是怎么样和这些生字宝宝交上朋友的呢？（在学生回答过程中，教学偏旁“刂”、“灬”、“人”、“冫”。

）四、游戏：给小树治病有一棵小树叶子都黄了，森林医生给她诊断之后，原来是生了虫子，这些虫子都是一个个生字，我们小朋友都来当医生，帮她治一治好不好？现在老师把这些生字宝宝都带回课文里，你还认识吗？学生自读课文，把你认识的生字的着重号去掉？五、教师范读课文告诉学生什么是自然段，学生分自然段读课文。

说一说：如果你是小树，你会对爷爷说什么？我们学校校园里也有好几棵小树，我们应该怎样对待他们呢？《爷爷和小树》教学设计篇二教学目标：1、认识爷、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热9个生字，会写5个字。

认识一种笔画2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。

3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教学重点：学习生字、词语。

教学难点：理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。

一年级上册《爷爷和小树》课文爷爷和小树我家门口有一棵小树。

冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。

小树不冷了。

夏天到了，小树给爷爷撑开绿*的小伞。

爷爷不热了。

一、教材分析这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。

全课共有三个自然段，两幅*图。

第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。

所配*图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。

第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。

所配*图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。

第三段赞扬爷爷和小树真好。

本课教学的重难点是让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么，为什么说“爷爷真好，小树真好。

”要切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。

二、教学要求1.了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。

2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。

理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。

”在课文中的意思。

3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。

三、教案1.课时内容安排第一课时：学3个生字；初读课文；指导读课文第一自然段。

第二课时：学5个生字；指导读第二、三自然段；指导了解课文内容；练习背诵。

2.课时教案第一课时课时要求：初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；理解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。

教学过程：(一)出示课题，谈话激趣。

1.板书课题6爷(y6)爷和小树(sh))2.指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)随着树”的图片。

3.教师设问，激发学生读书的愿望。

课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了。

《爷爷和小树》小练笔
爷爷和小树1：
我家门口有一棵小树。

春天到了，爷爷给小树浇浇水，小树发芽了。

夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞，爷爷不热了。

秋天到了，小树给爷爷送上甜甜的果子，爷爷笑了。

冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣服，小树不冷了。

爷爷和小树2
我家门口有一棵小树。

春天到了，小树发芽了，爷爷给它松土、施肥，小树长高了。

夏天到了，小树长出了茂密的小树，像把绿色的小伞，爷爷不热了。

秋天到了，小树挂满了甜甜的果子，爷爷闻着果香笑了，今年又是个丰收年。

冬天到了，小树冻得瑟瑟发抖，爷爷给小树穿上暖和的衣服，小树不冷了。

《爷爷和小树》教案《爷爷和小树》教案（精选4篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《爷爷和小树》教案（精选4篇），希望能够帮助到大家。

《爷爷和小树》教案1教学目标:1、认识10个字，会写4个字。

认识笔画“竖弯”和“立刀、两点水、人字头、四点水”4个新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教学重难点：重点：识字、写字、理解重点词语和练习朗读。

难点：小树为什么长得那么好。

教学准备：教学挂图，生字卡片。

课时安排：2课时教学过程：第一课时（总第71课时）一、导入新课1、复习背诵儿歌《轻轻地》提问：小兔、小狗是怎样爱护小草的？讨论：我们应该怎样爱护花草树木的呢？2、板书课题：齐读，读好“爷爷”提问：看了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

2、把勾出的生字多读几遍。

同桌互相抽读，检查字音是否准确。

3、教师抽读，提示易读错的字音。

（“给”；“穿、伞”的平翘区分；“暖、冷”的边鼻音区分。

）4、出示文中的词语让学生读一读。

爷爷一棵小树到了给我穿上暖和冷了撑开伞不热四十五个5、请学生把这些生字送回到文中读。

（让学生分段读课文，检查朗读课文情况）教师讲述：今天学的课文和前面学的诗歌不一样了，它没有一句一句的诗句，而是一段一段的。

下面就请小朋友和老师一起来认识什么叫一段。

引导学生认识段落。

并引导学生给每个段落标上序号。

请学生分段落读课文（巩固段落，又检查课文朗读情况）。

注意把字音读准。

三、学习课文，朗读感悟，学习生字1、指名朗读课文第一段。

提问：读了这段，你知道了什么？鼓励学生用自己的办法记“棵”（加一加“木”+“果”，复习“木字旁“；或猜字谜“左边画树，右边画果子）。

出示“一棵小树“，还可以说什么？2、教师讲述：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。

人教版：小学一年级上册语文第5课《爷爷和小树》教案及教学设计【导语】《爷爷和小树》以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事。

体现了人和树之间密切、和谐的关系。

学生在朗诵中，可以潜移默化地遭到爷爷爱惜小树的行动的感染，从小养成爱惜花草树木的意识。

以下是作者整理的相干资料，期望帮助到您。

【教案】教学目标：1、认识10个字。

2、认识“刂、冫、人、灬”四个偏旁。

3、正确、流利地读课文。

4、知道树木是人类的朋友，人人都要爱惜它。

教学准备：1、字卡2、画有冬天和夏天小树的黑板教学流程：（一）激趣引入你们爱好小树吗？今天，我要和大家一起学习一篇有可爱的小树的课文。

板书课题：爷爷和小树看了课题，你想知道什么吗？（利用亲切的对话，引发学生的爱好，为学生下面的学习做好情感上的铺垫，针对课题，提出问题，培养学生的问题意识。

）（二）自读课文，学习字词让我们一起到课文中找寻答案吧。

自己拼拼拼音，读读课文，拿也铅笔划一划不认识的字。

（在自读时，要求应具体、到位，另外，引导自读时语言应尽量带有鼓励性。

在学生读课文时，培养学生读读划划的习惯。

）教师指导你有哪些字不认识？从字卡里找出来，贴到黑板上。

（让学生找不认识的字，利用这种生字出现方法来调动学生积极性，以使其集中注意力。

）引导学生学习，读准字音，认清字形，组词辨义。

组织学生分小组学习剩余生字，交换识字的方法。

汇报，反馈。

（识字的教学我采取先在教师指导下全班学习，再分组学习的方法是为了让学生先明确感受一定的识字方法，再交换。

）认识偏旁“刂、冫、人、灬”（三）朗诵课文，感悟课文学习了生字，我想同学们一定急着读课文了，别急，大家先看一幅图。

（出示黑板，画面内容为一棵在寒风中落光了叶子的小树。

）冬天来了，天多么冷啊！小树在寒风中会说什么呢？读读课文，然后告知我爷爷是怎样做的？帮助学生知道“暖和的衣裳”大家再想想，小树穿上了“暖和的衣裳”，他会对爷爷说什么呢？出示图2，内容为一棵长满了绿叶的小树。

爷爷和小树爷爷和小树篇一这是二十二世纪初的一天。

小熊笨笨是一个十分爱看书的孩子，它已经读了好多书籍，这天，笨笨读了一骗文章，里面提到了一些关于树的故事。

“什么是树呢？”“对了，去问爸爸！”“爸爸！什么是树？”笨笨十分疑惑地问。

“我也不知道！笨笨对不起啊！我们还是去问爷爷吧！他可是我们熊部落里年纪最大、最有知识的人啊！”说着，熊爸爸便带着笨笨去爷爷家。

笨笨爷爷的家，十分破旧，也很古怪。

是一幢用土垒成的房子，房子墙壁上有许多大大小小的裂纹，院子里也是光秃秃的、坑坑洼洼的一片黄土地。

但是，笨笨的爷爷可喜欢这里了，毕竟他在这里住了几十年了。

“爷爷，爷爷！”笨笨边敲门边喊道。

“快开门，我是笨笨”爷爷开了门，把笨笨和他父亲一起请到客厅里。

“有什么事吗？笨——咳，咳——笨？”爷爷用浑浊的声音问道。

“爷爷，你能告诉我什么是树吗？”小熊笨笨问道。

熊爷爷一听，愣住了，但他马上又回过神来，他问：“你问这个干什么？”“我在一本书上看到‘树’这个字，可我不晓得是什么东西？爸爸不知道，就来问您了。

”“啊！树！早在二十一世纪中期从世界上彻底消失了！”熊爷爷十分伤心，说着说着就流下了两行热泪，“那一天，实在太可怕了！当人类砍伐大片大片的森林，有多少小鸟和动物无家可归！当然，现在小鸟们都住在房子里。

可是他们原来是住在树上的。

”熊爷爷拿起手帕擦了擦泪，继续说道。

“当人类把那最后一片森林——我以前住的森林也砍光了的时候，我以无家可归了。

”熊爷爷从书架上拿出一卷画，用手拍拍笨笨的肩膀，无限神往地对他们父子说：“这就是树，远处成片林的森林里，就是我曾经的家！漂亮吧……“顿了顿，熊爷爷无限伤感，语气转向苍凉”可惜你们看不到树了！”“哦！其实，树就是这样的！一根铁棒和一堆海绵啊！”笨笨感叹道。

“不！那是木头和叶子！不是铁棒、海绵！”熊爷爷说道，并根据画卷详细地给笨笨讲解。

“知道了！”笨笨好不容易才把树弄明白了。

爷爷和小树篇二大树爷爷听着听着，就笑了起来。