2018年秋季小班礼仪教学工作计划

一、前言作为一名幼儿园礼仪班的老师，我深知礼仪教育对幼儿全面发展的重要性。

为了培养孩子们良好的礼仪习惯，提高他们的社会交往能力，特制定以下工作计划。

二、班级基本情况本班共有幼儿30人，其中男生15人，女生15人。

孩子们年龄在4-6岁之间，活泼好动，好奇心强。

本学期，我将针对孩子们的年龄特点，开展丰富多彩的礼仪教育活动。

三、工作目标1. 培养幼儿良好的礼仪习惯，提高他们的文明素养。

2. 增强幼儿的社会交往能力，为将来融入社会奠定基础。

3. 营造和谐、文明、有序的班级氛围。

四、工作内容1. 生活礼仪教育（1）学习问候、告别、道歉等基本礼仪，培养幼儿礼貌用语的使用。

（2）教育幼儿在用餐、如厕、午睡等日常生活中遵守规则，养成良好的生活习惯。

（3）引导幼儿学会与人分享，尊重他人，培养团队精神。

2. 社交礼仪教育（1）开展主题班会，教授社交礼仪知识，如公共场所礼仪、家庭礼仪等。

（2）组织角色扮演、情景模拟等活动，让幼儿在实践中学习礼仪。

（3）鼓励幼儿参加幼儿园组织的各类活动，提高他们的自信心和社交能力。

3. 家庭礼仪教育（1）与家长沟通，了解家庭礼仪教育现状，共同探讨教育方法。

（2）开展家长课堂，教授家长如何在家中进行礼仪教育。

（3）邀请家长参与幼儿园的礼仪活动，增进家园联系。

4. 环境创设（1）利用教室、走廊等空间，创设富有教育意义的礼仪文化氛围。

（2）设置礼仪宣传栏，定期更新内容，提高幼儿的礼仪意识。

（3）开展班级礼仪评选活动，表彰优秀幼儿，树立榜样。

五、工作措施1. 加强自身学习，提高自身礼仪素养，以身作则。

2. 创设丰富多样的教学活动，激发幼儿学习兴趣。

3. 注重家园合作，共同促进幼儿礼仪教育。

4. 定期开展教学反思，不断改进教学方法。

六、工作进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：开展生活礼仪教育，培养幼儿基本礼仪习惯。

2. 第二阶段（第5-8周）：开展社交礼仪教育，提高幼儿社会交往能力。

3. 第三阶段（第9-12周）：开展家庭礼仪教育，促进家园共育。

第1篇一、前言礼仪教育是幼儿园教育的重要组成部分，旨在培养幼儿良好的行为习惯和社会交往能力。

小班幼儿正处于个性形成的关键时期，对其进行礼仪教育具有重要意义。

为了提高小班幼儿的礼仪素养，本教研计划将从以下几个方面展开：二、教研目标1. 提高教师对礼仪教育的认识，明确礼仪教育的意义和重要性。

2. 帮助幼儿养成良好的行为习惯，提高幼儿的社会交往能力。

3. 促进教师与家长之间的沟通与合作，共同培养幼儿的礼仪素养。

4. 形成一套适合小班幼儿的礼仪教育课程体系。

三、教研内容1. 礼仪教育概述- 礼仪的定义和内涵- 礼仪教育的重要性- 小班幼儿礼仪教育的特点2. 小班幼儿礼仪教育内容- 个人卫生礼仪- 生活礼仪- 社交礼仪- 学习礼仪3. 礼仪教育方法与策略- 榜样示范法- 情境教学法- 游戏化教学- 家园共育4. 礼仪教育评价与反思- 教学效果评价- 幼儿行为评价- 教师教学反思四、教研步骤1. 准备阶段（第1-2周）- 教师学习礼仪教育相关理论知识，了解礼仪教育的内涵和特点。

- 收集小班幼儿礼仪教育案例，分析幼儿在礼仪方面的需求和问题。

2. 实施阶段（第3-10周）- 设计小班幼儿礼仪教育课程，包括个人卫生、生活、社交和学习礼仪等方面。

- 开展教学活动，运用多种教学方法，如榜样示范、情境教学、游戏化教学等。

- 家园共育，通过家长会、家园联系册等形式，与家长共同关注幼儿的礼仪成长。

3. 反馈与改进阶段（第11-12周）- 教师收集幼儿在礼仪方面的表现，进行教学效果评价。

- 分析幼儿行为，找出存在的问题，调整教学策略。

- 教师之间进行教学反思，分享经验，共同提高。

4. 总结与推广阶段（第13周）- 教师总结本次教研活动的成果，形成小班幼儿礼仪教育方案。

- 将教研成果进行推广，分享给其他教师和家长。

五、教研保障1. 时间保障：确保教研活动的时间安排，每周至少安排一次教研活动。

2. 环境保障：为教研活动提供良好的教学环境和设施，如多媒体设备、教学道具等。

小班礼仪教育教学计划 一、教学内容 本节课的教学内容来自幼儿园小班礼仪教育教材，具体章节为第二章节“礼貌用语”。该章节主要内容包括：问候语、感谢语、道歉语、告别语等基本礼貌用语的使用。 二、教学目标 1. 让学生掌握基本的礼貌用语，能够在日常生活中正确使用。 3. 培养学生自觉遵守社会公德的习惯和能力。 三、教学难点与重点 重点：让学生掌握基本的礼貌用语，并能够在日常生活中正确使用。 难点：培养学生自觉遵守社会公德的习惯和能力。 四、教具与学具准备 教具：PPT、卡片、小奖品 学具：笔记本、彩色笔 五、教学过程 1. 实践情景引入（5分钟）：教师通过创设一个幼儿在生活中遇到需要使用礼貌用语的情景，引导学生进入学习状态。 2. 讲解礼貌用语（10分钟）：教师讲解基本礼貌用语（如问候语、感谢语、道歉语、告别语）的意义和用法。 3. 例题讲解（10分钟）：教师通过例题，让学生理解在不同的情境下如何使用礼貌用语。 4. 随堂练习（10分钟）：学生分组进行练习，模拟生活中使用礼貌用语的情境，教师巡回指导。 六、板书设计 板书内容：礼貌用语 板书设计：将基本礼貌用语（问候语、感谢语、道歉语、告别语）关键词写在黑板上，方便学生随时查阅和回顾。 七、作业设计 1. 作业题目：请学生运用所学礼貌用语，编写一个简单的对话场景。 八、课后反思及拓展延伸 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。 拓展延伸：教师可以组织学生参加有关礼仪的实践活动，如模拟演出、竞赛等，让学生在实践中提高礼仪素养。同时，教师可以推荐学生阅读有关礼仪的书籍，加深学生对礼仪知识的理解。 重点和难点解析 一、教学内容细节重点关注 二、教学目标细节重点关注 三、教学难点与重点细节重点关注 重点：让学生掌握基本的礼貌用语，并能够在日常生活中正确使用。这一重点突出了教学的核心内容，即礼貌用语的掌握和应用。 四、教具与学具准备细节重点关注 教具：PPT、卡片、小奖品。教具的选择和准备要充分考虑幼儿的兴趣和认知特点，PPT和卡片可以使用生动的图片和动画，吸引幼儿的注意力；小奖品可以激发幼儿的学习积极性。 学具：笔记本、彩色笔。学具的准备有助于幼儿记录学习内容，使用彩色笔可以让笔记更加生动有趣，增强记忆。 五、教学过程细节重点关注 1. 实践情景引入（5分钟）：教师通过创设一个幼儿在生活中遇到需要使用礼貌用语的情景，引导学生进入学习状态。例如，模拟一个幼儿在公园遇到朋友的情景，引导幼儿使用问候语、感谢语、道歉语和告别语等。 2. 讲解礼貌用语（10分钟）：教师讲解基本礼貌用语（如问候语、感谢语、道歉语、告别语）的意义和用法。讲解过程中，可以使用生动的例子和情景模拟，帮助幼儿理解和记忆。 3. 例题讲解（10分钟）：教师通过例题，让学生理解在不同的情境下如何使用礼貌用语。例如，展示一个幼儿在家庭、学校、公共场所等不同场景下使用礼貌用语的例子，让幼儿学会在不同情境下运用礼貌用语。 4. 随堂练习（10分钟）：学生分组进行练习，模拟生活中使用礼貌用语的情境，教师巡回指导。例如，设置一个模拟商店的场景，让幼儿扮演顾客和店员，练习使用礼貌用语进行购物交流。 六、板书设计细节重点关注 板书内容：礼貌用语 七、作业设计细节重点关注 1. 作业题目：请学生运用所学礼貌用语，编写一个简单的对话场景。例如，要求学生编写一个关于家庭成员之间使用礼貌用语的对话，如爸爸帮助孩子解决问题后，孩子向爸爸表示感谢的情景。 八、课后反思及拓展延伸细节重点关注 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。例如，教师可以思考如何更好地激发学生的学习兴趣，如何针对不同学生的认知水平进行针对性教学等。 拓展延伸：教师可以组织学生参加有关礼仪的实践活动，如模拟演出、竞赛等，让学生在实践中提高礼仪素养。同时，教师可以推荐学生阅读有关礼仪的书籍，加深学生对礼仪知识的理解。例如，组织学生参加学校举办的礼仪知识竞赛，或者邀请礼仪专家 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 在授课过程中，教师应使用简洁明了的语言，语调亲切友善，语速适中，保持音量的适度和稳定。通过变化语调，引起学生的注意，使他们在听讲时保持兴趣和注意力集中。 二、时间分配 三、课堂提问 在课堂中，教师可以通过提问的方式激发学生的思考和参与度。可以设置开放性问题，引导学生发表自己的观点和经验，也可以设置判断性问题，检验学生对礼貌用语的掌握程度。例如，教师可以提问：“你在生活中遇到过使用礼貌用语的情况吗？能和大家分享一下吗？”或者“请问这个情境下应该使用哪种礼貌用语？” 四、情景导入 在引入新课时，教师可以通过创设情景的方式，让学生身临其境地感受礼貌用语的重要性。例如，可以模拟一个幼儿在公园遇到朋友的情景，引导幼儿使用问候语、感谢语、道歉语和告别语等。通过情景导入，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆礼貌用语。 教案反思 1. 时间分配：在课堂实践中，我发现有时讲解礼貌用语的部分时间分配过多，导致随堂练习的时间不足。在今后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意不要拖延时间，保持课堂进度的紧凑性。 2. 课堂提问：在课堂提问环节，我注意到部分学生对于使用礼貌用语的实际情况掌握不够扎实，回答问题时有些紧张和害羞。为了提高学生的参与度和自信心，我可以在提问前给予适当的引导和鼓励，帮助他们更好地表达自己的观点和经验。 3. 情景导入：在情景导入环节，我发现有些学生对于情景的模拟和参与度不高，可能是因为情景设置不够贴近他们的生活实际。因此，在今后的教学中，我需要更加注重选择和设计贴近学生生活实际的情景，让学生能够更好地身临其境地感受礼貌用语的重要性。

一、计划背景随着我国社会的快速发展，文明礼仪教育越来越受到重视。

幼儿园作为儿童启蒙教育的重要场所，肩负着培养幼儿良好礼仪习惯的重任。

本学期，针对小班幼儿的年龄特点和认知水平，制定以下礼仪工作计划。

二、工作目标1. 培养幼儿良好的生活礼仪，使其懂得尊重他人，关爱环境。

2. 提高幼儿的交往礼仪，使其学会礼貌待人，增进友谊。

3. 增强幼儿的自我保护意识，使其学会保护自己，遵守公共秩序。

三、工作内容1. 生活礼仪（1）进餐礼仪：教育幼儿不挑食、不剩饭，学会使用餐具，保持桌面整洁。

（2）仪表仪态礼仪：教育幼儿保持整洁的仪表，学会整理自己的衣物，养成良好的卫生习惯。

（3）行走礼仪：教育幼儿行走时靠右行，上下楼梯不拥挤，遵守交通规则。

2. 交往礼仪（1）称谓礼仪：教育幼儿学会使用礼貌用语，如“请、谢谢、对不起”等。

（2）问候礼仪：教育幼儿学会向他人问好，如“早上好、下午好、晚上好”等。

（3）交谈礼仪：教育幼儿学会倾听他人讲话，不随意打断，学会表达自己的观点。

（4）做客待客礼仪：教育幼儿学会礼貌待人，懂得分享，学会尊重他人的隐私。

（5）接打电话礼仪：教育幼儿学会接打电话的基本礼仪，如问候、介绍自己等。

（6）同伴礼仪：教育幼儿学会关心同伴，懂得谦让，增进友谊。

3. 学习礼仪（1）课堂礼仪：教育幼儿认真听讲，积极参与课堂活动，保持良好的课堂纪律。

（2）活动礼仪：教育幼儿遵守活动规则，尊重他人，团结协作。

四、工作措施1. 开展丰富多彩的礼仪教育活动，如主题班会、故事会、角色扮演等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼仪。

2. 利用环境创设，如张贴礼仪标语、制作礼仪海报等，让幼儿在日常生活中受到潜移默化的影响。

3. 加强家园共育，定期与家长沟通，共同关注幼儿的礼仪教育。

4. 开展评比活动，如“礼仪小标兵”、“文明班级”等，激发幼儿学习礼仪的积极性。

5. 对幼儿进行个别指导，关注每个幼儿的礼仪成长，及时发现和纠正不良行为。

五、工作总结本学期末，对幼儿的礼仪学习情况进行总结，分析幼儿在礼仪方面的进步与不足，为下一学期的工作提供参考。

幼儿园小班礼仪教学计划标准范本本学期我们将继续认真学习并深入____《纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。

为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。

一、班况分析本学期我班插了____名新生，现在共有幼儿____名，其中有男孩____名、女孩____名。

通过小班一年的学习，幼儿在学习和生活上都有一定的进步。

大部分幼儿已经养成良好的行为习惯，对人有礼貌;语言表达能力、与人交往的能力、生活自理能力以及动手操作能力都有较大的发展。

但我们也看到存在的一些问题，幼儿对音乐的感受力较弱、幼儿的行为常规还需加强。

本学期我们将在培养幼儿喜欢上幼儿园的情感基础之上，认真规范幼儿的一日常规，加强纪律教育，努力做好班级保教工作。

进一步培养幼儿的自我服务能力，喜欢帮助他人;尊敬师长和同伴友爱相处的情感，使他们在自己原有基础上都得到发展。

二、保教工作：以《规程》为指针，____《新纲要》精神，根据园务工作计划，扎扎实实做好保教工作。

规范幼儿的一日活动常规，增强幼儿体质，做好品德教育工作，发展幼儿智力，培养正确的美感。

促进幼儿身心和谐发展。

1、保育工作督促生活教师搞好班级卫生，每天做好清洁、消毒、通风工作;预防传染病的发生;严格执行幼儿的一日活动作息制度，合理地安排好幼儿的一日生活;整理好室内外的环境布置，为幼儿创设一个清洁舒适、健康安全的生活学习环境。

培养良好的生活卫生习惯。

教育幼儿注意个人卫生，不能把脏东西放入嘴里，以防止病由口入。

加强幼儿自理能力的培养，学习做一些力所能及的事情，下铺幼儿学习整理自己的床铺。

细心呵护幼儿成长。

在日常生活中精心关爱幼儿，特别是年龄小能力稍弱的孩子。

彭若晨、孙佳婧等幼儿体质较弱，易受凉感冒，发烧。

还有肖国振、周泽宇小便次数较多，针对此情况我们将更多给他们关爱，消除他的紧张感。

幼儿园小班礼仪教学计划范文礼仪一直都是我国自古以来的传统美德，我们应该作为重点对幼儿的礼仪进行良好的培养。

针对我班的实际情况将我班该学期本班的《礼仪教育》教研计划如下：一、教学目的：通过良好环境的创设，和朗朗上口的三字经，帮助幼儿理解以上礼仪行为的规范要求同时把示范、明理和训练结合起来使之生活化、具体化、趣味化、形象化。

从而促进幼儿礼仪行为的有效养成。

二、方法措施：1、礼仪教育环境创设幼儿园的环境对幼儿礼仪行为的形成有着积极的支持作用，所以我们从幼儿园的环境以及班级环境创设入手，培养幼儿良好的礼仪行为。

在幼儿餐厅、盥洗室、午睡室里到处都有与礼仪相关的图片和儿歌：手拿小茶杯，大家来喝水;喝多少，倒多少，全部喝完不浪费。

且都制作得图文并茂、通俗易懂，幼儿在闲暇时常常会三两结对，互相交流，从中得到了不少启迪。

我们还预设了题为悄悄话的活动，并和幼儿共同设计悄悄讲话的标志，投放于各活动角落，提醒幼儿在集体活动中要注意自己的行为，不要影响他人。

在活动室的四周我们张贴着各种儿歌，如宝宝有个家，玩具也有家，你有家，我有家，游戏结束都回家，等等。

如此布置的本意显然并非是想让幼儿认字，而是借此告诉幼儿，要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。

2、家园携手提高幼儿礼仪行为我们将有效地利用家园联系栏及家长接送幼儿的机会多与家长交流勾通我们的礼仪教育教学法方案，方法，并请家长配合我们以身作则教育感化幼儿的礼仪行为。

幼儿一日生活各环节中，我们采用积极肯定、鼓励的态度对待幼儿的表现，发现幼儿某些行为可作为教育素材时，就及时进行教育，让幼儿明白哪些做法是对的，为什么对;哪些做法是不对的，为什么不对，从小事入手，从成人做起。

同时，我们运用丰富多样的赏识方法给予肯定和鼓励，称赞一声你真棒或抚摩一下幼儿的头、或给幼儿一个微笑、无声地伸出大拇指幼儿就在不断的家庭环境是幼儿良好心理素质和健康成长的土壤。

父母高尚的情操，文明的举止，会深深感染幼儿。

幼儿园小班礼仪教育工作计划一、教学目的通过良好环境的创设，和朗朗上口的三字经，帮助幼儿理解以上礼仪行为的规范要求同时把示范、明理和训练结合起来使之生活化、具体化、趣味化、形象化。

从而促进幼儿礼仪行为的有效养成。

二、方法措施1、礼仪教育环境创设幼儿园的环境对幼儿礼仪行为的形成有着积极的支持作用，所以我们从幼儿园的环境以及班级环境创设入手，培养幼儿良好的礼仪行为。

在幼儿餐厅、盥洗室、午睡室里到处都有与礼仪相关的图片和儿歌：“手拿小茶杯，大家来喝水;喝多少，倒多少，全部喝完不浪费。

”且都制作得图文并茂、通俗易懂，幼儿在闲暇时常常会三两结对，互相交流，从中得到了不少启迪。

我们还预设了题为“悄悄话”的活动，并和幼儿共同设计“悄悄讲话的标志”，投放于各活动角落，提醒幼儿在集体活动中要注意自己的行为，不要影响他人。

在活动室的四周我们张贴着各种儿歌，如“宝宝有个家，玩具也有家，你有家，我有家，游戏结束都回家”，等等。

如此布置的本意显然并非是想让幼儿认字，而是借此告诉幼儿，要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。

2、家园携手提高幼儿礼仪行为我们将有效地利用家园联系栏及家长接送幼儿的机会多与家长交流勾通我们的礼仪教育教学法方案，方法，并请家长配合我们以身作则教育感化幼儿的礼仪行为。

幼儿一日生活各环节中，我们采用积极肯定、鼓励的态度对待幼儿的表现，发现幼儿某些行为可作为教育素材时，就及时进行教育，让幼儿明白哪些做法是对的，为什么对;哪些做法是不对的，为什么不对，从小事入手，从成人做起。

同时，我们运用丰富多样的赏识方法给予肯定和鼓励，称赞一声“你真棒”或抚摩一下幼儿的头、或给幼儿一个微笑、无声地伸出大拇指……幼儿就在不断的赏识中，巩固着良好的行为习惯。

家庭环境是幼儿良好心理素质和健康成长的土壤。

父母高尚的情操，文明的举止，会深深感染幼儿。

父母在家庭生活中的表现一般是最坦率而无掩饰的，幼儿模仿性强，辨别力差，家长的一些不良的、错误的言行对幼儿的发展有很大的消极影响。

小班礼仪教育教学计划小班礼仪教育教学计划一、课程背景在成长过程中，小朋友涉世不深，社交经验不足，对待人情世故的礼仪知识和礼节概念均有欠缺。

班级作为小朋友的主要学习、生活、交往空间，是最适合开展礼仪教育的地方。

通过学习、模仿、实践，可以帮助小朋友们养成良好的社交习惯，培养自信、自尊、自爱的个性，提高其幼小心灵的修养。

因此，本学期将针对小班的年龄特点，制订出一份适合小朋友们的礼仪教育教学计划。

二、教学目标1. 培养小朋友的礼仪意识，提高其自我修养养成；2. 帮助小朋友学习社交礼仪，培养小朋友良好的人际交往习惯，增强沟通技能；3. 培养小朋友的自信心和自尊心、爱物心和爱人心，提高其自我发展、人际关系、思维、创造等方面的能力；4. 培养小朋友的礼貌表达和感恩意识，促进小朋友的情感、道德、心理等各方面的健康成长。

三、教学内容1. 礼仪常识教育：通过绘本、故事、图画等形式，扩大小朋友们的世界观，提高他们的知识水平，学习礼仪知识，如招呼礼仪、用餐礼仪、交往礼仪等；教育小朋友们要尊重师长、长者、同龄人、小动物等，了解礼仪的重要性和实施礼仪的具体方法。

2. 礼仪实践教育：通过模拟情境，指导小朋友学习和模仿体态、仪容、姿势、行为方式、口头和非口头表达等礼仪内容；鼓励小朋友对困难、挫折保持镇静，向老师、学生会等机构提意见和建议；体验分享、友爱、感恩、尊重等社交情感，培养小朋友心理正常、积极向上的个性。

3. 礼仪氛围营造：在班级中营造和谐、宽松、友好的通奖氛围，让小朋友们慢慢接受礼仪作为一种生活方式，并通过实践检验学到的知识。

四、教学策略1. 知识在生活中、生活在实践中：通过图画、故事、游戏、实物等形式将知识融入生活，使小朋友可以学习到实用的社交礼仪知识；2. 亲身体验、感性认识：让小朋友们亲身体验礼仪内容，进一步认识和理解其重要性；3. 赞扬和引导：通过正确引导和及时赞扬鼓励，促使小朋友们在实践中不断进步、不断提升，更加自信和自我发挥。

一、前言礼仪教育是幼儿教育的重要组成部分，旨在培养幼儿良好的行为习惯和道德品质。

本学期，我们将以“培养幼儿良好礼仪习惯”为主题，开展一系列礼仪教育活动，帮助幼儿树立正确的价值观，养成良好的礼仪行为。

二、工作目标1. 使幼儿了解基本的礼仪知识，掌握基本的礼仪规范。

2. 培养幼儿良好的个人卫生习惯，增强自我保护意识。

3. 提高幼儿的人际交往能力，增强团队合作精神。

4. 培养幼儿尊重他人、关爱他人的品质，形成良好的道德观念。

三、工作内容1. 开展礼仪知识教育（1）组织幼儿学习基本的礼仪知识，如问候、道歉、感谢、分享等。

（2）通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿了解礼仪的重要性。

2. 加强个人卫生习惯培养（1）教育幼儿保持个人卫生，如勤洗手、剪指甲、保持衣物整洁等。

（2）开展“我是讲卫生的好宝宝”主题活动，让幼儿养成良好的卫生习惯。

3. 提高人际交往能力（1）组织幼儿进行角色扮演，模拟日常生活场景，让幼儿学会与人交往。

（2）开展“小小礼仪使者”活动，让幼儿在活动中学会尊重他人、关爱他人。

4. 培养团队合作精神（1）组织幼儿进行团队游戏，培养幼儿的团队合作意识。

（2）开展“我是团队之星”活动，让幼儿在活动中学会合作、共赢。

5. 开展礼仪实践活动（1）组织幼儿参与校园活动，如升旗仪式、文艺演出等，让幼儿在实践中体会礼仪的重要性。

（2）开展“礼仪小天使”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中践行礼仪。

四、工作措施1. 制定详细的礼仪教育计划，明确教育目标和内容。

2. 组织教师进行礼仪知识培训，提高教师的礼仪素养。

3. 结合幼儿年龄特点，设计富有创意的礼仪教育活动。

4. 加强家园合作，引导家长关注幼儿的礼仪教育。

5. 定期对幼儿的礼仪行为进行评价，及时调整教育策略。

五、工作总结1. 定期召开工作总结会议，分析工作成效，总结经验教训。

2. 收集幼儿在礼仪教育中的优秀案例，进行推广。

3. 邀请家长参与评价，了解幼儿在家的礼仪表现。

幼儿园小班礼仪教育计划一、引言幼儿园是孩子成长的重要阶段，而礼仪教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对孩子的成长和素质教育起着至关重要的作用。

制定一套合理有效的幼儿园小班礼仪教育计划，对于培养孩子良好的行为习惯和社交能力至关重要。

二、目标1. 帮助幼儿建立起基本的社交礼仪，如礼貌用语、行为规范等；2. 培养幼儿园小班孩子的团队合作意识和相互尊重意识；3. 培养幼儿的自理能力和独立性；4. 培养幼儿发展自信心和自尊心。

三、具体内容1. 学习礼貌用语- 教师示范和引导幼儿使用“谢谢”、“对不起”等礼貌用语；- 设置情境让幼儿在实际生活中使用礼貌用语，如领取玩具、排队等。

2. 培养良好的饮食礼仪- 教师通过示范和讲解，引导幼儿养成用餐时端正坐姿、吃饭时不出声音等良好的饮食习惯；- 增加丰富的生活技能课程，引导幼儿自己动手做简单的早餐或点心，并学习与同伴一起共享。

3. 小组合作游戏- 设计各种小组游戏活动，让幼儿在游戏中学会互相合作、相互尊重； - 通过小组游戏活动，培养幼儿的集体荣誉感和团队合作精神。

4. 完成简单任务- 给予幼儿一些简单的任务或责任，如整理玩具、帮助保持教室整洁等，培养他们的自理能力和独立性；- 鼓励幼儿在完成任务时，给予适当的肯定和奖励，激励他们继续努力。

5. 培养自信心- 定期组织小班文艺表演、手工制作比赛等活动，让每个幼儿都有展示自己的机会；- 培养每个孩子自信的心态，让他们明白每一个人都是独一无二的。

四、实施方法1. 课堂教学- 在日常课堂教学中，融入礼仪教育的内容，使幼儿在学习知识的也能够接受更多的礼仪方面的教育；- 教师要善于运用故事、游戏等形式，引导幼儿学习礼仪知识。

2. 校园文化建设- 幼儿园要注重校园文化建设，在校园环境中渗透礼仪教育的理念，如制定校园规章制度，强调纪律性和规范性。

3. 家校合作- 幼儿家长是孩子的第一任教师，学校要积极与家长进行沟通，加强家校合作，培养孩子的良好行为习惯和社交能力。