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第18课现代文学和美术一、教材内容分析现代欧美文学和美术方面的主要成就，是20世纪人类社会发展演变在文化领域的反映。
第一目“文学名著”，主要讲述了欧美的几本文学名著，包括美国德莱塞的《美国的悲剧》、法国罗曼·罗兰胡《约翰·克利斯朵夫》和法国贝克特的《等待戈多》等。
第二目“现代美术”讲述了欧美现代派美术的发展，主要代表人物第一个是毕加索，代表作是《格尔尼卡》；第二个代表人物是达利，代表作是《记忆的永恒》。
二、课程标准（实验稿）知道德莱塞的《美国的悲剧》等文学作品；了解毕加索的艺术成就。
三、教学目标知识与能力目标：掌握德莱塞的《美国的悲剧》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯多夫》、贝克特的《等待戈多》；毕加索的代表作《格尔尼卡》。
过程与方法目标：通过对造成克莱德悲剧的原因和有关罗曼·罗兰的材料的分析，培养学生透过现象看本质的能力。
情感态度与价值观目标：从对毕加索的学习中，理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
四、教学重点、难点重点：现代欧美文学和美术方面的主要成就。
难点：《等待戈多》的内涵，评价现代派艺术。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：《格尔尼卡》教师：这幅油画出自一位二十世纪“最伟大、最杰出、最富创造性、最有争议性、最具诱惑力、最有影响力”的艺术家之手，你知道这位艺术家是谁吗？你知道这幅油画创造前后的故事吗？本节课就让我们一起解析这位大师的作品，探讨二十世纪现代文学和美术的发展历程和成就。
（二）教师引领，合作探究一、触摸人类心灵的文学教师：本课主要介绍了20世纪欧美哪些文学名著？（设计意图：通过学生合作，快速整合本目的主要内容，深化基础知识的识记。
）1、德莱塞和《美国的悲剧》教师：美国评论家认为，德莱塞忠于生活，大胆创新，突破了美国文坛上传统思想的禁锢，解放了美国的小说，给美国文学带来了一场革命，并且把他与福克纳、海明威并列为第一次世界大战后美国仅有的三大小说家。
人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》说课稿一. 教材分析本课《现代文学和美术》是九年级初三历史下册的第18课。
教材主要介绍了20世纪初至今的我国现代文学和美术的发展历程。
通过本课的学习，学生可以了解到现代文学和美术的主要成就，以及其在我国社会历史背景下的发展特点。
教材内容主要包括以下几个部分：1.现代文学的兴起与发展：以鲁迅、郭沫若、茅盾等为代表的现代文学家的创作，以及现代文学流派的出现。
2.美术的新生：介绍现代美术的基本特征，以及画家如徐悲鸿、齐白石、林风眠等的作品和贡献。
3.文学与美术的多样化：新中国成立后，文学和美术创作的多样化趋势，以及涌现出的新作家和画家。
4.现代文学和美术的国际交流：介绍我国现代文学和美术在国际上的影响和交流。
二. 学情分析初三学生已经具备了一定的文学和美术基础，对一些著名的作家和画家有所了解。
但他们对现代文学和美术的发展历程和特点的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从历史的角度去审视和理解现代文学和美术，培养他们的审美能力和历史思维。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解现代文学和美术的主要成就，掌握现代文学和美术的发展历程和特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的文献资料搜集和分析能力。
3.情感态度与价值观：感受现代文学和美术的魅力，提高审美素养，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：现代文学和美术的主要成就，以及其在我国社会历史背景下的发展特点。
2.教学难点：现代文学和美术的发展历程和特点的理解和把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、文献资料、图片等教学手段，直观展示现代文学和美术的发展历程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示现代文学和美术的名作，引起学生的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解现代文学和美术的主要成就和发展历程。
人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》教学设计一. 教材分析人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》主要介绍了现代文学和美术的发展历程。
通过本节课的学习，使学生了解现代文学和美术的基本特点，掌握其主要代表人物和作品，从而提高学生的文学素养和审美能力。
二. 学情分析初三学生已经具备一定的文学和美术基础，对于现代文学和美术的概念、特点有所了解。
但部分学生对于现代文学和美术的代表人物和作品认识不够全面，需要加强巩固。
同时，学生对于美术作品的欣赏和分析能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解现代文学和美术的基本特点，掌握其主要代表人物和作品。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱文学和美术的情感，提高审美能力。
四. 教学重难点1.现代文学和美术的基本特点2.现代文学和美术的代表人物及其作品五. 教学方法1.情境教学法：通过展示现代文学和美术作品，引导学生进入学习情境。
2.问题驱动法：设置问题，激发学生思考，引导学生自主学习。
3.合作探讨法：分组讨论，共同分析现代文学和美术的特点和价值。
六. 教学准备1.教师准备：提前整理好与现代文学和美术相关的资料、图片和视频。
2.学生准备：预习教材，了解现代文学和美术的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示现代文学和美术作品，引导学生进入学习情境。
提问：“你们认为现代文学和美术有哪些特点？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍现代文学和美术的基本特点，呈现现代文学和美术的代表人物及其作品。
提问：“这些作品有哪些共同点？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同分析现代文学和美术的特点和价值。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师总结现代文学和美术的特点，强调重点知识。
学生整理笔记，加深记忆。
5.拓展（5分钟）学生自主查找与现代文学和美术相关的资料，分享自己的收获。
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第18课 现代文学和美术
教学整体设计
【教学目标】
一、知识与能力 了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就,包括美国作家德莱塞的长篇小说《美
国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等
待戈多》、现代派艺术画家毕加索及其代表作《格尔尼卡》。
二、能力目标：通过对三部文学作品的学习,让学生能够有意识地将作品与时代联系起来分析,培养学
生归纳、判断的能力;通过对《格尔尼卡》的介绍,提高学生分析现代美术作品和艺术鉴赏的能力。
三、情感态度与价值观：通过对《美国的悲剧》的学习,使学生从主人公克莱德的悲剧中找到对自己人
生发展的警示;通过约翰·克利斯朵夫的一生,让学生充分感受道德的力量,即宽厚、仁慈和友爱的力
量,了解罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想;通过对《等待戈多》的学习,认识现代荒诞派艺术,
学习正确评价荒诞派艺术的成就;通过赏析《格尔尼卡》,理解艺术家的成功离不开强烈的社会责任意
识。在对现代文学艺术表现形式的学习中,让学生感受创新的意识和精神,理解并尊重"现代派"所创造
的新文化,增强面向世界的国际意识。
【教学重难点】
重点：以德莱赛、罗曼·罗兰、贝克特、毕加索等人为代表的现代欧美文学和美术的主要成就
难点：对于荒诞派艺术的理解和评价
教学设计
教学过程 设置意图
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【新课导入】 自古以来，人类社会的发展变化都从文学、美术方面得到了反映。进入现代以后，随着科技成就日新月异，政治经济发生重大变化。所有这一切，也导致了一批杰出的文学美术作品问世。 【新授】 一、文学名著 讨论：同学们所知道的20世纪欧美文学中有哪些名著？ 20世纪欧美文学 1.美 德莱赛 长篇小说《美国的悲剧》 小说问世的20世纪20年代，美国社会崇尚伪善的奢谈，并没有好好地去培养青年一代。美国的实利主义使青年人认为，有了金钱便能占有一切，包括美色在内。于是，追求财富、贪图享受的虚荣心和利己主义恶性发展，克莱德终于走向自我毁灭之路。小说中所描述的不仅是克莱德的悲剧，也是美国的悲剧。 2.法罗曼·罗兰 长篇小说《约翰·克利斯朵夫》 该小说对于不愿意逢迎时好，敢于反抗暴虐和非正义的音乐家约翰·克里斯朵夫给与了人道主义的同情，歌颂诚恳朴实的人生态度，揭露资本主义社会对人才的压抑。 3.法国 贝克特 剧本《等待戈多》 艺术特点：用怪异、离奇、荒诞的内容和形式去揭示资本主义社会对于人们日常生活的控制。 社会现象：剧中人物无聊的动作和对白都反映出资本主义世界普通人精神上空虚，对生活无望和麻木，渐已丧失独立、健全的人格，处境尴尬难堪；剧本“等待”的情节也反映了在冷漠的西方世界中，人们十分需要精神寄托。 4.苏联 肖霍洛夫 长篇小说《静静的顿河》 诺贝尔文学奖 5.苏联 奥斯特洛夫斯基 《钢铁是怎样炼成的》 “人的一生应该这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。” 这句话出自苏联作家奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》，主人公是保尔·柯察金，这句话的教育意义是：青年人应当具备强烈的事业心，珍惜大好年华，争取有所作为。 二、现代美术 欧美现代派艺术家认为，艺术是一种自我表现，他们运用各种新奇怪异的手法，进行艺术创作。 1.西班牙 毕加索 《格尔尼卡》 此画描绘了纳粹德国空军在1937年4月26日轰炸西班牙城镇格尔尼卡后的惨状。图中的马在濒死前前蹄抖动着，试图重新站起来，表现出强大的生命力。这匹马是不可屈服的人民的象征。躺在地上手握断剑的受伤战士，表达了人民的复仇决心和决战到底的气慨。一位母亲抱着被炸死的儿子，仰望天空，以愤怒的目光注视着罪恶的法西斯飞机。这幅油画表现了作者对法西斯罪行的控诉，也歌颂了人民反抗侵略的坚强意志。 毕加索十分重视艺术的社会意义，他把自己在严酷的社会现实面前产生的思想觉悟用画作传达给了人们，引起了强烈、广泛而持久的共 依据本课的主题，创设情境，
激起学生的兴趣，唤起学生的求
知欲，提高学生对学习的积极
性。
有目的的去阅读P107-108内容
梳理知识，便于记忆。
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鸣。毕加索具有热爱祖国、提倡人道、维护正义的崇高品格，才能够
取得这么高的艺术成就。
2.西班牙 达利 《记忆的永恒》 特别之处：那几只表从玻璃
和金属的硬质变成可以随意弯曲和折叠的软质。它们有的挂在树上，
有的搭在平台上，还有一只竟然披在了怪物的身上。
表达思想：这些钟表在漫长的时间中已经走得疲惫不堪，终于松垮
下来，变软了。作品勾画了一个产生错觉的世界，是20世纪西方精
神世界的一个缩影。
【小结】
本课侧重介绍现代欧美文学和美术方面的主要成就。虽然都是一些
感性知识，但我们要深刻
理解隐藏在作品之后的深刻的社会背景，要提高观察分析问题的能
力，鉴定艺术作品的能力等等，希望同学们在学习完本课之后，可以
对20世纪的历史有一个更深刻的理解和记忆。
【布置作业】
学生自主完成课后想过作业
【课堂小结】
1、 请同学们总结本节课的主要内容，反思自己本节课的学习
情况，谈谈自己的收获和疑惑。
我的收获：
我的疑惑：
教师再做适当的补充，进一步强调本节课的重点、难点、和关键点。
教学小结
【教学反思】
在教学中要最大限度的采用师生互动的教学方式，激发了学生的学习热情，让学生积极主动地参与
到课堂教学中，积极思考，主动探究，体现了“以学生发展为本”的新的教学理念，培养
