培养初中生自主学习英语能力的探索.doc

培养初中生英语自主学习能力的行动研究的开题报告一、选题背景和意义英语作为世界通用的语言之一，已经成为学生必须学习的语言之一。

当前，学生们的英语学习方式呈现多元化的趋势，包括课堂教学、网络学习、英语角等等。

然而，学生的英语学习效果普遍偏低或不尽如人意。

原因包括课程设置不合理、课堂方法单一、学习习惯不好等诸多因素。

所以，如何培养学生自主学习的能力已经成为教育界亟需解决的问题。

初中时期是学生培养英语自主学习能力的关键时期。

如果能够从初中时期开始自主学习，那么将极大地提高学生英语水平，为将来的深入学习和生活奠定基础。

因此，对于初中生英语自主学习能力的培养，具有极为重要的背景和意义。

二、研究内容和目标本研究的主要内容是针对初中生进行英语自主学习的实践性行动研究。

探究如何有效地培养初中生英语自主学习的能力，提高英语学习的效果与质量。

具体目标如下：1. 研究初中生英语自主学习的现状、问题、原因。

2. 探究初中生在英语自主学习能力方面应具备的具体能力和表现，如自我管理能力、学习方法能力等。

3. 提出促进初中生英语自主学习能力发展的有效途径和方法。

4. 实践验证提出的途径和方法，评估效果。

三、研究方法和步骤本研究采用行动研究法。

行动研究是一种以实践为基础，反思为核心，通过反复实践和反思来改进实践的研究方法。

步骤如下：1. 了解初中生英语自主学习的现状、问题、原因。

包括学生的实际掌握程度、现有状况下的英语学习问题、问题背后的原因等。

2. 设计并实施英语自主学习能力培养方案。

方案包括培养计划、学习工具、指导原则、学习过程等。

方案应根据前期研究结果和学生个体差异进行设计和调整。

3. 提出行动研究的具体实施步骤，如进行演示、跟踪、评估等，并确定对照组和实验组，确保研究的实施和数据的收集。

4. 通过数据分析和比较，评估研究成果。

总结本研究的贡献，提出针对性的建议。

四、预期成果本研究主要预期达到以下两个目标：1. 通过研究，为初中生英语自主学习提出适用性较强的培养方案，能够具体指导学生的自主学习行为，并带来实质性的成效。

初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施初中英语教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。

下面是一些常用的培养学生自主学习能力的措施。

1. 激发学生的学习兴趣：教师可以通过生动有趣的教学内容和教学方法来激发学生的学习兴趣，使学生主动愿意去学习。

用一些有趣的故事或案例来开展教学，或使用多媒体教学工具，提供丰富的学习资源等。

2. 设置合适的学习任务：教师可以根据学生的实际情况设置合适的学习任务，让学生在不同的难度和复杂度的任务中逐步提高自己的学习能力。

任务的目标要明确，同时也要具有一定的挑战性，能够激发学生的思考和创造力。

3. 培养学生的学习策略：学生在学习中可以采用一些有效的学习策略，帮助他们更好地理解和记忆知识。

学习时可以利用归纳法、分类法等整理和总结知识点；可以通过绘制思维导图或制作笔记等方式来帮助记忆。

4. 提供学习资源和工具：教师可以提供各种学习资源和工具，帮助学生独立学习。

教师可以提供英语学习网站、录音、视频等资源，让学生可以在自己感兴趣的时间和地点进行学习。

5. 引导学生合理安排学习时间：培养学生的自主学习能力还需要教师引导学生合理安排学习时间。

教师可以帮助学生制定学习计划，明确每天需要完成的任务和目标，提醒学生合理安排时间，避免拖延和浪费时间。

6. 提供反馈和评价：教师可以在学生完成学习任务后给予及时的反馈和评价，让学生了解自己的学习情况，同时也可以借此机会指导学生如何改进学习方法和策略。

教师还可以鼓励学生互相交流和分享学习心得，提供给学生更多的学习机会和经验。

7. 鼓励学生独立思考和解决问题：在教学过程中，教师可以提出一些引导性的问题，鼓励学生进行独立思考和解决问题。

并且，教师应该给学生足够的时间和空间来思考和回答问题，并尊重每个学生的独立思考和表达。

培养学生自主学习能力需要教师的指导和引导，同时也需要学生自身的努力和积极参与。

教师可以通过提供学习资源和工具、合理安排学习任务和时间、提供反馈和评价等方式来培养学生的自主学习能力。

初中英语教学学生自主学习能力培养的研究初中英语教学中，如何培养学生的自主学习能力一直是教师面临的问题之一。

不仅仅需要进行深入的教育教学研究，还需要将相关研究成果转化为实际活动来促进学生的自主学习能力。

因此，本文将从以下三个方面来讲述如何开展初中英语教学学生自主学习能力培养的研究：一、初中英语教学中学生自主学习能力的重要性；二、开展初中英语教学学生自主学习能力培养的策略；三、实际操作中初中英语教学学生自主学习能力培养的例子。

一、初中英语教学中学生自主学习能力的重要性初中属于青少年发展的重要阶段，在此阶段，培养学生的自主学习能力既是符合学生成长需要，也是社会对于人才培养的要求。

英语作为全球共通语言之一，无论是学术研究还是生活工作，都需要一定的英语水平。

开展初中英语教学中学生自主学习能力的培养可以有效提高学生的英语学习兴趣和自信心，培养学生自我学习的能力和养成英语思维习惯，提高学生的英语水平和语感，让学生的英语学习不再只局限于课堂上，而是成为一种生活方式。

二、开展初中英语教学学生自主学习能力培养的策略1. 建立有效的学习环境和文化氛围学生自主学习的前提是学习环境优越，而文化氛围是构建学习环境的重要组成部分。

教师应该开设不同形式的英语角、俱乐部等英语活动，提供英语阅读、听力、口语等素材，鼓励学生自主选择自己感兴趣的英语方面进行学习，营造良好的自主学习氛围。

2. 建立足够的自主学习资源采用多种形式的教材和素材，例如网络课程、在线教育、电子书籍等，鼓励学生自主选择，培养学生浏览相关网站的能力，开发学生阅读、写作、翻译、口语等能力，使学生对于学习内容的独立性和质量进行深度思考。

3. 建立完善的学习管理机制在学生自主学习的过程中，教师应该在负责指导和监督的同时保持适当的宽容度，鼓励学生通过自我检查和自我整合来解决学习问题，也要对学生的学习状态进行适当的跟踪和评价，反馈及时，使学生在自主学习中逐渐建立自我评价和自我反省机制。

初中英语教学中培养学生自主学习能力的探索【中图分类号】g633.4“自主学习”是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，是学生个体非智力因素作用于智力活动的一种状态显示。

它表现为学生在教学活动过程中强烈的求知欲望，主动参与的精神与积极思考的行为。

英语新课程标准明确提出要培养和发展学生的自主学习能力。

下面，笔者根据英语的学科特点和教学实践，就如何培养学生的自主学习能力作一些粗浅的探索。

一、激发学生的兴趣，促进英语自主学习要帮助学生养成自主学习的能力，首先要帮助学生养成好的学习习惯，而学生良好的学习习惯来自于浓厚的英语学习兴趣。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

”朱熹说：“教入未见意趣，必不乐学。

”也就是说，要学生愿意学，乐意学，首先需要培养学生的学习兴趣，兴趣是学习的动力。

学习英语的兴趣越浓，积极性就越高，学习的效果就越好。

如果能把学习英语培养成一种兴趣，成为学生的一种需要，就能使学生由原来的“要我学”转为“我要学”，逐渐养成自主学习的好习惯。

学生在初学英语时都会感到新奇，希望了解它，对英语都有一定的兴趣。

但因中学生缺乏意志力，他们的学习兴趣很容易因困难和乏味而转移或中断。

只有不断地激发学生学习英语的兴趣，帮助学生克服学习上的困难，才能保持他们积极的学习动力。

（1）教师应灵活运用各种教学途径，如课件、远程教学、英文歌曲、英语电影等增强学生的学习兴趣。

（2）教师应尽量创造机会让每个学生体验成功的快乐。

教学中，我经常利用游戏、辩论、排演小品、制作朗读录音、拍摄课文录像、观摩原版vcd等，把课堂变成一个交际的小舞台，把课本中对话、课文的角色分配给学生，让他们把自己体会到的动作、表情活灵活现地表现出来，使课堂气氛轻松、愉快、和谐，有效地激发了学生的学习兴趣。

（3）引入英语竞赛形式，如英语演讲比赛、英语知识竞赛等激发学生学习动机。

二、正确引导学生，充分发挥学生自主性教师的“教”是为了学生的“学”，教学中教师应充分发挥学生的自主性、积极性，从“教”变“导”。

培养农村中学生自主学习英语能力初探一、自主学习的背景时代在发展，社会在进步，一个人终身享用在学校习得的知识技能几乎不再成为可能，学生要立足于社会，从学生终生发展的目标来看，学生必须具备终身学习的观念和能力，必须学会自主学习。

教育就必须以学生的发展为本，必须为学生的终身学习服务。

大量的心理研究表明：学生在教师指导下进行各种自主活动是其智力和认识发展的原因和机制，同时也是健康的个性心理品质和完善人格特征所形成的基本条件，所以，中学生自主学习是时代发展的需要。

在终身教育对教育过程的结构进行革命的今天，自主学习势在必行。

现代教学论是以主体教育观为理论核心，认为学生是教学过程中的主体。

培养学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯，提高教学质量。

然而，近年在九年义务教育阶段实施自主学习过程中尚有许多问题，还存在诸多的制约因素，我们应尽力考虑到种种阻力，想出减少或克服困难的对策，使自主学习在学习中能发挥作用，使学生终身收益。

二、自主学习概念的界定自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

《基础教育课程改革纲要（试行）》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

”传统的数学教学强调的是接受式的学习方式，现在我们提倡自主学习，是否就是否定接受式的学习方式，一概采用自主学习的方式？根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，可以这样理解，我们只是要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向，而不是完全否定接受式的学习方式，但要倡导学生学会自主学习的方式。

三、自主学习能力的培养策略自主学习能力的培养要贯穿于英语学习的全过程，依据相应级别的课程教学目标，结合学生的认知水平，灵活地、创造性地使用教材，并突出学生的主体性原则、和谐的师生关系原则、多样性原则、科学性评价原则，多层次、多途径地培养和发展学生的自主学习能力。

培养初中生英语自主学习能力之初探遂宁中学蒋静内容摘要：素质教育要求学生具备一定的自学能力，而目前学生学习被动，缺少良好的学习习惯和科学的学习方法，无自学意识和自学能力，在素质教育的过程中，培养学生自主学习的意识和能力尤为必要。

教师可以从培养学生学习兴趣和科学的学习方法入手，在课堂内外给学生提供思考的时间和空间，给学生提供探究的机会，从而培养学生的自主学习精神。

当今教育，素质教育是主流，学生是学习的主人。

在实施素质教育过程中，必须培养学生自主学习的意识和能力，促使学生在教学活动中主动去探索、去思考，达到最佳的教学效果。

作为初中学生的主要科目之一，目前学生的英语学习现状又怎样呢？该怎样去培养学生自主学习能力呢？一、学生学习的现状和原因（一）目前学生的学习状态：被动，疲惫，无奈。

目前很多学生在学习过程中懒于动脑，被动接受老师提供的现成知识；不积极、主动思考老师提出的问题，而是等待别人或者老师说出答案；有些学生对知识囫囵吞枣，死记硬背老师留下的笔记，学习停留在机械记忆的低水平状态。

这个尤其表现在记忆单词和语法规则方面。

有些学生对老师的讲课内容毫不关心，在课堂上发呆，做其他与学习无关的事情，甚至趴在桌上睡觉。

很多学生没有预习的习惯，每天忙于应付老师留下的作业，或者干脆抄袭他人的作业。

过重的作业负担也使学生没有过多精力放在英语学习上。

在学校里，数学，物理，化学等都是相对重要的科目，学生们疲于应付这些科目的作业，确实无暇顾及英语的提升。

（二）学生缺乏学习所必需的情商和国际视野。

学英语是比较辛苦的，单词，语法规则的记忆，听说读写各种技能的训练，都需要花时间和精力。

而往往学生基础差又不勤奋。

现在的独生子女居多，父母舍不得孩子吃苦，孩子从小缺乏艰苦的锻炼，表现出严重的意志薄弱。

怕苦；怕累；只想依靠老师或别人帮助解决困难，遇到困难绕道走，或者干脆放弃。

现在的世界已经在很大程度上趋于互相融合，而本地学生缺乏国际意识，特别是传出考试要增加语数科目分值降低英语分值后，学生更是对英语的学习有所放松。

网络环境下初中英语自主学习的探索1. 引言1.1 背景介绍在过去，学生学习英语主要依靠教师的教导和课堂上的学习资料。

在网络环境下，学生可以通过各种在线学习平台、英语学习网站、手机应用等自主学习英语，拓展自己的知识广度和深度。

这种自主学习的方式，不仅能够提高学生的学习积极性和主动性，还可以帮助他们更好地掌握英语知识和提升英语能力。

探索网络环境下初中英语自主学习的方法和技巧，以及关注初中生在这个过程中需要注意的事项和推荐资源，对于有效提升学生的英语水平具有重要意义。

在接下来的正文中，我们将更加深入地探讨这些问题，以期帮助初中生在网络环境下更好地学习英语，迎接未来的挑战。

2. 正文2.1 网络环境下初中英语自主学习的意义随着互联网的普及和发展，网络环境下的自主学习在教育领域日益受到重视。

对于初中生来说，在网络环境下自主学习英语具有以下几点重要意义：1. 拓展知识渠道：通过网络，初中生可以轻松获取各种英语学习资源，如英语教学视频、英语学习网站、英语学习软件等，从而拓展自己的知识渠道，提升英语水平。

2. 提高学习效率：网络环境下的学习方式更加自主和灵活，初中生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容，提高学习效率，更好地掌握知识。

3. 培养学习能力：在网络环境下自主学习英语，初中生需要具备一定的自我管理能力和学习能力，培养他们的自主学习意识和解决问题的能力。

4. 促进创新思维：网络环境下的学习方式更注重学生的主动参与和思考，有利于培养初中生的创新思维和解决问题的能力，提高他们的综合素质。

网络环境下初中英语自主学习的意义在于为初中生提供了更广阔的学习空间和更丰富的学习资源，促进他们的知识获取和学习能力发展，有利于他们在英语学习中取得更好的成绩和提高综合素质。

学校和家长应该引导和鼓励初中生在网络环境下进行自主学习，发挥网络学习的积极作用。

【字数：265】2.2 网络环境下初中英语自主学习的方法1. 制定学习计划：在网络环境下自主学习英语，首先需要制定一个详细的学习计划。

初中英语教学中学生自主学习能力的培养研究1. 引言1.1 背景介绍In recent years, with the continuous development of education reform and the promotion of learner-centered teaching philosophy, the cultivation of students' autonomous learning ability has become an important task in the field of junior high school English teaching. The traditional teaching model, which emphasizes teachers' authority and students' passive acceptance, has been gradually replaced by a more student-centered approach, encouraging students to take the initiative in learning and becoming independent learners.1.2 研究目的Specifically, we will investigate how students' motivation, attitudes towards learning, self-regulation skills, and learning strategies affect their autonomous learning ability in English learning. We will also explore various teaching strategies, such as task-based learning, group work, and project-based learning, to foster students' autonomy in learning English.1.3 研究意义The significance of cultivating students' autonomous learning ability in the teaching of junior high school English lies in several aspects.2. 正文2.1 现状分析The current situation of student autonomy in English teaching in junior high school is generally not ideal. Students often rely heavily on teachers for guidance and instruction, showing a lack of initiative in their learning process. This can be attributed to several factors.2.2 影响因素探讨影响学生自主学习能力的因素有很多，可以从个体因素、家庭因素、学校因素和社会因素等多个层面进行探讨。