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高中地理选修五 自然灾害及其影响 教研课件 人教版上课课件

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最新-人教版高中地理选修五自然灾害与防止 第一章第一节《自然灾害及其影响》优质课件(共41张PPT)-PPT文档

最新-人教版高中地理选修五自然灾害与防止 第一章第一节《自然灾害及其影响》优质课件(共41张PPT)-PPT文档

可再生
一旦受灾，将导致森林被毁、土壤破 坏、草地退化等环境问题。
4、自然灾害的危害程度存在地域差异
【合作探究】 根据上图，想一想，在灾害强度相同的情况下，如 果某一地区经济发展水平高且防抗灾能力强，灾害危害程度如何?
结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
一定灾强下，防灾抗灾能力强，有利于减少灾 损失；经济发展水平高，意味着单位面积上的经 济密度大，那么灾害损失的绝对数量也大，但是 还应该考虑到灾害损失与发达的经济相比较小， 即灾情损失的相对数量小，生产自救能力强，灾 后恢复较快。所以，应该说，防灾抗灾能力强使 得灾害危害程度低；一旦受灾，损失数量大，影 响程度小。而那些经济发展水平低且防灾抗灾能 力弱的地区易受灾，受灾后经济损失绝对量小、 相对量大，缺乏自救和快速恢复的能力，危害程 度高。
答：不属自然灾害。只发生了自然异变事件，而没有造成 人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏。 (2)1996年8月10日，菲律宾的坎拉翁火山突然向空中喷出 1 500多米高的黑色烟柱，致使当时正在攀登此山的一支国 际登山队的4名队员死亡。
答：是自然灾害，既以自然异变(火山喷发)为诱因，还造成 人员死亡的灾情。
定义
灾害 事件
自然 异变
受灾体
灾情
人员伤亡
财产损失
资源与环 境破坏
危害程度 地域差异
【思考活动】
下面这三个字代表三种不同的灾害，有的是天灾，有的是人祸。 你能根据字的形状猜出它们分别是什么灾害吗?
答案：第一个：天灾；第二、三个：人祸火灾。
谢谢！
干旱导致玉米枯死绝收
3、自然资源与环境破坏 自然资源和环境破坏具有滞后性和隐蔽性
火灾毁林
火山爆发后的被毁林地
特点：滞后性和隐蔽性；危害巨大，甚至不

人教版高中地理选修五自然灾害与防止 第一章第一节《自然灾害及其影响》课件(共38张ppt)

人教版高中地理选修五自然灾害与防止 第一章第一节《自然灾害及其影响》课件(共38张ppt)
请量在多此。输（入6您分，的答标出题3点即可）
请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。
• （2）森林面积减少；污染大气环境；生物 多样性减少，破坏森林生态系统平衡。（4 分，答出2点即可）
• 请经在此济输发入展您的水文平本高。请，在意此味输入着您单的位文本面。积请在上此的输经 济密入度您的大文，本。那请么在灾此输害入损您失的文的本绝。对请在数此量输也入您大的，文但 是还本此应。输请入该在您考此的输文虑入本到您。灾的请文在害本此损。输失请入在您与此的发输文达入本您。的的请经文在济本此。输相请入比在您较 小，的即文本灾。情请在损此失输的入您相的对文数本。量请小在，此输生入产您自的文救本能。力 强 能，力请入本灾在您。强此的请后使输文在恢得入本此您。输复灾的请入较害文在您快危本此的。输文。害请入本所程在您。以度此的请输文在，低入本此应；您。输该一的请入文在您说旦本此的，受。输文防灾请入本在您。灾，此的请抗·损输文在灾 失数此的量输文入本大您。，的请文在影本此响。输程请入在您度此的小输文。入本您。而的请那文在些本此。输经请入济在您发此的输文展入本水您。平 低且请防在此灾输抗入您灾的能文力本。弱请的在地此输区入易您受的文灾本，。受请在灾此后输经
• D．对作物、牲畜、道路、机场等财产造成的损毁
（三）自然资源与环境破坏
1、自然资源和环境破坏具有滞 后性和隐蔽性
火灾毁林
火山爆发后的被毁林地
（三）自然资源与环境破坏
• 2、可再生资源与非可再 请生在此资输入源您的的标破题环与环境问题
请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。
• 读“某地多年平均气候资料示意图”，完成下题。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。

人教版高中地理选修五自然灾害与防止 第一章第一节《自然灾害及其影响》优质课件(共23张PPT)

人教版高中地理选修五自然灾害与防止 第一章第一节《自然灾害及其影响》优质课件(共23张PPT)

【课堂小结】
自 然
自然灾害
灾
害
及
其
影
响
自然灾害
的影响
定义
灾害 事件
自然 异变
受灾体
灾情
人员伤亡
财产损失
资源与环 境破坏
危害程度 地域差异
2003年抗击非典
2009年甲流
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
（三）自然资源与环境破坏
自然灾害还会对自然资源和环境造成破坏
自然资源和环境破坏具有滞后性和隐蔽性
火灾毁林
火山爆发后的被毁林地
（四）自然灾害的危害程度存在地域差异
【合作探究】 根据上图，想一想，在灾害强度相同的 情况下，如果某一地区经济发展水平高且防抗灾能力 强，灾害危害程度如何?
一定灾强下，防灾抗灾能力强，有利于减少灾害

高中地理人教版选修五教学课件11自然灾害及其影响45张

高中地理人教版选修五教学课件11自然灾害及其影响45张

2．自然灾害孕育于由大气圈、岩石圈、水圈、生物圈共同 组成的地球表层环境中。
3．自然灾害灾情的大小取决于孕灾环境、致灾因子和受灾 (shòu zāi)体三者的共同作用。
第六页，共46页。
二、自然灾害的影响 灾情的大小通常以
人类社会(shèhuì)和自然资源的损失为
衡量标准。
1．人员伤亡
同样强度的灾害发生时，人员伤亡的情况不同， 青壮年男性(ná是nx相ìng对) (xiāngduì)不易受灾害损伤的群体
第十一页，共46页。
自然灾害(zìránzāihài)
印度尼西亚中部北苏拉威西省减灾机构负责人2013年3月 18日说，该省首府万鸦老和斯塔托地区16日至17日连降暴雨， 引发洪水和山体滑坡(huápō)，目前已造成包括4名儿童在内的 17人死亡。洪水还淹没了当地数千栋房屋，3 800多人被迫转 移至临时帐篷和政府大楼中居住。每年11月至次年4月为印尼 雨季，也是洪水和泥石流等自然灾害高发期。
第二十六页，共46页。
解析 本题通过缅甸地震材料。考查自然灾害的影响及灾情 大小的影响因素。此次自然灾害的影响表现在三个方面：① 人员伤亡，包括(bāokuò)死亡、伤残等生理伤害和恐慌、忧愁、 痛苦等心理和精神伤害。其中人员伤亡情况取决于个人对灾 害的应急反应能力，其中妇女、儿童、老人、残障人属脆弱 群体，而青壮年男性则不易受灾害损伤。②自然灾害造成的 财产损失，包括(bāokuò)作物、牲畜、林木、房屋、道路、厂 矿等直接经济损失和停产停工、交通通信中断而导致生产、 交通、商贸金融、社会结构和管理等方面的间接经济损失。
第十二页，共46页。
根据以上材料，分析(fēnxī)探究： 1．什么是自然灾害？它的形成必须具备什么条件？ 2．自然灾害有哪些影响？

人教版高中地理选修五自然灾害与防止第一章第一节自然灾害及其影响课件共27张ppt[可修改版ppt]

人教版高中地理选修五自然灾害与防止第一章第一节自然灾害及其影响课件共27张ppt[可修改版ppt]

灾害的强度 年龄、性别、收入、个人对灾害
的应急反应 居住条件、健康状 不同 况
人员伤亡不同 表 现
妇女、儿童、老人、残障人易受自然灾害的损伤 青壮年男性则是相对不易受灾害损伤的群体
2.财产损失
直接财产损失：自然灾害对作物、牲畜、林木、房 屋、道 路、机场、船 舶、厂矿、 文物古迹等财产造成损毁
间接财产损失：停产停工、交通通信中断等导致物 资生产流通、商贸金融、社会结构 和管理等方面的损失
一定灾强的情况下，防抗灾能力强，有利于 减少灾害损失；经济发展水平高，意味着单位面 积 上的经济密度大，那么灾害损失的绝对数量也 大但是还应考虑到灾情损失与发达经济相比较小， 即灾情损失的相对数量小，生产自救能力强，灾 后恢复较快。
所以说，防抗灾能力强使得危害程度低；一 旦受灾，损失数量大，影响程度小。而那些经济 水平低且防抗灾能力弱的地区易受灾，受灾经济 损失绝对量小，相对量大，缺乏自救和快速恢复 的能力，危害程度高。
答：不属自然灾害。只发生了自然异变事件，而没有造成 人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏。 (2)1996年8月10日，菲律宾的坎拉翁火山突然向空中喷出 1 500多米高的黑色烟柱，致使当时正在攀登此山的一支国 际登山队的4名队员死亡。
答：是自然灾害，既以自然异变(火山喷发)为诱因，还造成 人员死亡的灾情。
(， 苗稼荡然。
答：属自然灾害。既以自然异变为诱因，还造瓦木等财 产损失。
(4)1986年4月26日，切尔诺贝利核电站4号反应堆发生爆炸， 当场炸死31人，大量强辐射物质泄露，13 000多平方千米土地 上的100万人处于核辐射的危险 中，数以百万计的居民得了严 重的放射病。
受灾体—是灾害的承受体 致灾因子—自然异常变化 灾情—是指因灾导致的生命、财产、 资源损失的情况

人教版高中地理选修五自然灾害与防止第一章第一节自然灾害及其影响课件共36张[可修改版ppt]

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3 新课堂·互动探究
要点一 自然灾害
1．自然灾害和自然异变的区别与联系
自然异变为自然灾害的诱因，是自然灾害发生的首要条件。自然
灾害是自然异变导致的一种结果，但并非唯一结果。如下表：
属性
衡量标准
关系
自然异变 自然属性 变化程度或强度
自然灾害
自然属性社会 属性
人类社会和自然资 源损失
2.自然灾害的形成条件 自然灾害的形成需具备两个条件：自然异变为诱因(自然属性)， 人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏作为承受灾害的客体(社会 属性)。图示如下：
不仅需要大量的经济投入，往往 受灾后
还需要相当长的时间才能恢复 虽然可 以再 总体上属于可再生资源，但一个 生，但 物种灭绝后，就永远消失而不会
再生 过程非 常缓慢 一旦受灾，将导致森林被毁、土
壤破坏、草地退化等环境问题
(4)自然灾害的危害程度存在地域差异 ①不同地区，由于社会经济发展水平不平衡，自然灾害的影响是 不相同的。 ②同一种自然灾害，危害程度也存在明显的地域差异。
要点二 自然灾害的影响 1．人员伤亡 自然灾害对人员的伤害有：(1)生理伤害：给人体造成死亡、伤残 等。(2)心理和精神伤害：造成恐慌、忧愁、痛苦等。 人员伤害的人群差异：人们在年龄、性别、收入、居住条件、健 康状况等方面存在差异，会导致个人对灾害的应急反应不同。因此， 同样强度的灾害发生时，人员伤亡的情况不同。如下图：
二、自然灾害的影响 1．灾情的大小衡量标准：人类社会和自然资源的损失。 2．主要影响 (1)人员伤亡 人类在自然灾害中除了受到伤亡等生理伤害，同时还会由于断水、 缺粮、失去亲人、无家可归等灾害境遇，造成恐慌、忧愁、痛苦等心 理和精神的伤害。 (2)财产损失 ①直接经济损失：作物、牲畜、林木、房屋、道路、机场、船舶、 厂矿、文物古迹等财产造成损毁。 ②间接经济损失：停产停工、交通通信中断等导致物资生产流通、 商贸金融、社会结构和管理等方面的损失。间接经济损失通常数倍于 直接经济损失。

高中地理选修五 1.1 自然灾害及其影响 课件 人教版(共44张PPT)[优秀课件资料]

以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚

人教版高中地理选修五自然灾害与防止第一章第一节自然灾害及其影响优质课件共33张PPT[可修改版ppt


（2）影响因素 灾害的强度
年龄、性别、收入、 居住条件、健康状况
个人对灾害的 应急反应不同
人员伤亡不同 表 现
妇女、儿童、老人、残障人易受自然灾害的损伤 青壮年男性则是相对不易受灾害损伤的群体
等待救援
2. 财产损失 l直接财产损失：自然灾害对作物、牲畜、林
木、房屋、道路、机场、船舶、厂矿、文物古 迹等财产造成损毁
答：不属自然灾害。虽然造成了人员伤亡，但不是以自 然异变为诱因，而是人为原因产生的事故。
【学法指导】
判断自然灾害的技巧：
一、判断诱因是否为自然异变； 二、是否造成人员伤亡、财产损失、社 会失稳、资源破坏。
二、自然灾害的影响：
1.人员伤亡 2.财产损失 3.自然资源和环境破坏
1.人员伤亡
（1）两方面 生理伤害（死亡、伤残等） 心理和精神伤害（恐慌、忧愁、痛苦等）
火灾毁林
火山爆发后的被毁林地
l对不同类型自然资源破坏的差异
3.自然资源与环境破坏 l灾情特点
空间上 广泛性
特点
时间上
滞后性 持久性
现象上 隐蔽性
自然灾害的危害程度存在地域差异
【合作探究】 根据上图，想一想，在灾害强度相同的 情况下，如果某一地区经济发展水平高且防抗灾能力 强，灾害危害程度如何?
• 1.火山喷发（ ） • A．不属于自然灾害 B．属于孕灾环境 • C．属于致灾因子 D．不属于自然异变 • 2. 材料中三次火山喷发造成的人员伤亡数不同，最不可
能的原因是（ ） • A.致灾因子强度不同 B.人口密度不同 • C.抗灾救灾投入不同 D.太阳高度不同
• 据史料记载，晋咸和三年(328年)，榆次：雨雹破 瓦，折木，苗嫁荡然。据此回答3~4题。

人教版高中地理选修五自然灾害与防止 第一章第一节《自然灾害及其影响》 优质课件(共24张PPT)

自然灾害及其影响
教学目的
1．初步了解自然灾害的含义及其形成条 件，通过案例理解人地相互作用的内涵； 2．运用资料形象生动地展示灾情，全面 认识自然灾害的影响； 3．初步阐述自然灾害危害程度的地差异 形成机制。 4．列举自然灾害的主要类型；比较同一 自然灾害造成的危害程度的地域差异。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
(3)据史料记载，晋咸和三年(328年)，榆次：雨雹破瓦、折 木，苗稼荡然。
答：属自然灾害。既以自然异变为诱因，还造瓦木等财 产损失。
(4)1986年4月26日，切尔诺贝利核电站4号反应堆发生爆 炸，当场炸死31人，大量强辐射物质泄露，13 000多平方 千米土地上的100万人处于核辐射的危险 中，数以百万计 的居民得了严重的放射病。
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
自然灾害是地理环境演化过程中的异常事件， 但却成为阻碍人类社会发展的最重要的自然因素之一
自然灾害图示
事
自 然
件
属
自然异
性
常变化
现 象
人员 伤亡
财产 社
损失
会 属
社会 性
失稳
资源 破坏
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洪水发生在水圈
地震发生 在岩石圈
病虫害发生 在生物圈
二、自然灾害的影响
1．灾情大小的衡量标准：
灾情的大小主要取决于致灾因子的风险 性和受灾体的易损性，表现为异变的频率、 能量大小等；通常以人类社会和自然资源的 损失作为衡量灾情的标准。
1．人员伤亡
（1）伤害 ①生理伤害（死亡、伤残等） ②心理和精神伤害（恐慌、忧愁、痛苦等）
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注意：间接经济损失通常数倍于直接 经济损失。
建筑物坍塌
农作物减产
电力崩溃
对船舶造成损害
道路无法通行
3．自然资源与环境破坏
（1）具有滞后性和隐蔽性
（2）对不同类型自然资源破坏的差异：
属性
被破坏后情况
矿产资 源等
非可再生
受灾被毁后无法或很难恢复
水资源 大气 资源
生物 资源
土地 资源
可再生 可再生 可再生
洪涝灾害
泥石流
病虫害
3．自然灾害系统
（1）灾情 （2）孕灾环境——孕育灾害的环境 （3）致灾因子——导致灾害发生的因子 （4）受灾体——承受灾害的客体
灾情的形成是后三者综合、相互作用的结果。
孕育灾害的环境
由大气圈、岩石圈、水圈生、生物圈 共同组成的地球表层环境。
龙卷风发生在地球表层的大气圈中
2．阅读下表，回答有关问题：
1947-1970年全世界死于自然灾害的人数表
自然灾害 火山爆发 地震 死亡人数 0.72万 15.1万
水灾 热带风暴 17.3万 74.5万
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（1）写出孕育表中各灾害的地球表层环境，火 山爆发、地震 岩__石__圈__，水灾_水__圈__，热带风暴 _大__气__圈__。
（2）影响因素
①灾害的强度
②年龄、性别、 收入、居住条件、 健康状况
个人对灾 害的应急 反应不同
人员伤 亡不同
妇女、儿童、老人、残障人易受自然灾害的损伤; 青壮年男性则是相对不易受灾害损伤的群体。
被洪水困住的人
地震受灾的人民
等待救援
2．财产损失
（1）直接财产损失 财产损毁
（2）间接财产损失：物融资、生社产会流结通构、 和商 管贸 理金 方 面等的损失
高中地理选修五 自然灾害及其影响 课件 人教版PPT名师课件
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课堂小结
一、自然灾害 1．定义： 2．形成具备两个条件 3．孕育环境
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二、自然灾害的影响 1．人员伤亡 （1）生理、心理方面 （2）影响个人对灾害的应急反应因素 2．财产损失 （1）直接经济损失 （2）间接经济损失 3．自然资源与环境破坏 4．自然灾害的危害程度存在地域差异 （1）社会发展水平对灾害危害程度的影响 （2）自然灾害危害程度地域差异形成的原因
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（2）表中四种灾害所造成的灾情不同，影响的 主要因素是什么？ __致__灾__因__子__强__度_不__同__、__受__灾__体__的__易_损__性__不__同_________。
（3）热带风暴迁居死亡人数最多的原因是什么 ？ __热__带_风__暴__影__响__的__地__区__多_为__人__口__稠__密__、__经_济__含__量__高__的____ __中__、_低__纬__沿__海__地__区__，__热_带__风__暴__发__生__频__率_高__。_______ 。
龙卷风
2．形成条件
（1）要有自然异变作为诱因；
（2）要有受到损害的人、财产、资源 作为承受灾害的客体。
事
自
件
然 自然异
属 常变化
性
现
象
人员伤亡
财产损失
社 会
属
社会失稳 性
资源破坏
阅读课本P2—P3思考中的案例，并辨析哪 些是自然灾害，哪些不是？为什么?
答案：（1）不属自然灾害。只发生了自然异变事 件，而没有造成人员伤亡、财产损失、社会失稳、资 源破坏。
第一节 自然灾害及其影响 第二节 主要自然灾害的形成与分布 第三节 人类活动对自然灾害的影响
导入新课
土地干涸干旱
冰雪灾害
地震灾害
第一节 自然灾害及其影响
自然灾害 自然灾害的影响
一、自然灾害
1．定义
自然灾害是指由于自然异常变化造成的人 员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等 现象或一系列事件。
高中地理选修五 自然灾害及其影响 课件 人教版PPT名师课件
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提示
一定灾强下，防灾抗灾能力强，有利于减少灾 害损失；经济发展水平高，意味着单位面积上的经 济密度大，那么灾害损失的绝对数量也大，但是还 应该考虑到灾害损失与发达的经济相比较小，即灾 情损失的相对数量小，生产自救能力强，灾后恢复 较快。所以，应该说，防灾抗灾能力强使得灾害危 害程度低；一旦受灾,损失数量大，影响程度小。而 那些经济发展水平低且防灾抗灾能力弱的地区易受 灾，受灾后经济损失绝对量小、相对量大，缺乏自 救和快速恢复的能力，危害程度高。
种
害程度
自
小
危害程度高 危害程度低
然
高
灾
不同区
经济发展水平
域的社
低
害
会经济
发展水
强
平
防抗灾能力
弱
危害程 度低
危害程 度高
危害程 度高的 区域
危害程 度低的
区域
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思考
在灾害强度相同的情况下，如果某一地 区经济发展水平高且防抗灾能力强，灾害危 害程度如何?
（2）属自然灾害。既以自然异变为诱因，还造成 人员死亡的灾情。
（3）属自然灾害。既以自然异变为诱因，还造瓦 木等财产损失。
（4）不属自然灾害。虽然造成了人员伤亡，但不 是以自然异变为诱因，而是人为原因产生的事故。
结论
判断自然灾害的标准
（1）是否以自然异变为诱因； （2）是否造成人员伤亡、财产损失、 社会失稳或资源破坏。
可再生
——
总体上属于可再生资源， 但一个物种灭绝后，就永 远消失而不会再生
一旦受灾，将导致森林被 毁、土壤破坏、草地退化 等环境问题。
受灾后 虽然可 以再生， 但过程 非常缓 慢
火灾毁林
干 旱 使 草 地 退 化
土 地 沙 化
火山喷发后毁林
4．自然灾害的危害程度存在地域差异
大
某
不同区 域的灾
高中地理选修五 自然灾害及其影响 课件 人教版PPT名师课件
巩固训练
1．自然灾害造成的最严重的后果是（ A） A．对人类心理、生理的损害 B．财产损失 C．自然资源与环境破坏 D．停工停产、交通通信中断
高五 自然灾害及其影响 课件 人教版PPT名师课件