中小学学习方法经验交流主题班会我的学习,我做主ppt课件

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B:学习方案
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这一方案必须是适合你的身心特点，是“你自己 的方案”，它要符合以下原则：
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1、学习内容必须适合你现在的水平。有的人基础 没打好就去钻那些偏，怪，难的题，这是非常打 击自信的。
2、学习方式必须适应你的认知特质。 3、巧妙地运用生物节律。 4、调配好各科的学习时间和间隔。 5、在学习时如何保持自信和愉快。
知己知彼
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了解自己的认知特质和学习现状。 问卷调查： A：知觉倾向性调查问卷 B：思维类型调查问卷
知觉倾向性调查问卷
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问卷评价
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如果三种选项的数量基本一样（6∕7），那么你没 有很强烈的倾向，如果某一项选了10个的则表明 有明显的倾向。
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V代表视觉倾向型的学习者
特点：
用“眼睛”去学习，对事物的大小，形状，颜色， 方位的印象特别深刻，学习材料如果有形象的文 字描述，或直观，层次和色彩鲜明的图画，图表， 思维导图等会容易吸引其注意力。
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对策：
可以制作更多的图画，图表，流程图，反应方程 式来帮助理解和记忆。
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A代表听觉倾向的学习类型
特点：
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喜欢通过听和说的方式来学习，听来的信息更容 易理解和记忆。
对策： 尽可能创造机会与人交流，讨论和辩驳，课堂上 为了不影响他人则可以虚拟一个“对象”，无声 或小声地进行“交谈”。
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我的学习，我做主
－－寻找适合自己的学习方法
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你认识他(她)们是谁吗？
移花接木
你说我说
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同学们说： 老师说： 由于每个人都有自己的特点，以上的模仿和拼接 看起来很别扭，但是，如果我们在学习的时候也 这样机械模仿的话，就不是“别扭”那么简单了
小小心理医生
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陈红是班里的“记忆大王”，每一门课的知识记 得都非常得全面。小华发现陈红在记东西的时候 总是在纸上画很多图表和符号来帮助记忆，于是 也学着她的样子来做，但是效果却非常差。小华 很苦恼，你能不能帮帮她呢？
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针对自己的思维特点，放松和自信一些，多用形 象思维，并做到更灵活和有创造性。
B：综合型
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特点： 倾向于对事物的总体把握，能够有效地了解大意， 很容易掌握事物或原理的总体概貌，他们对化的劲头。
C：混合型
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特点：
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没有分析型和综合型这两种学习者那么明显的思 维倾向，他们能够随机应变地运用分析和综合的 方法。
• 1、你觉得在什么状态下，用什么
方法学习效果最好？什么状态下， 用什么方法学习效果最差？
• 2、你觉得一天要睡几个小时才能
保证良好的体力和精力？
• 3、哪些运动和娱乐能使你迅速消除
疲劳？
• 4、你觉得一天需要多少时间做作业
和温习功课？
• 5、一天中什么时候学习最好？
我的学习我做主
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个性化学习方案设计: A:作息方案：制作一个作息方案，要求做到舒缓 有致，张驰有度，以保证你旺盛的精力。
K代表运动倾向的学习类型
特点：
喜欢通过触摸，表演和肢体动作来学习，觉得用 手触摸到的信息比用眼睛看到的信息更加真实可 靠；对节奏较敏感，喜欢一边走动一边思考问题。 对策：
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更多地运用肢体动作。
案 例
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有一段时间，李芳发现周围的同学个个都比她 反应快，比她“聪明”。例如上语文课，她还 没有完全弄清楚前两段的内容，别人已经把中 心思想写出来了；上数学课，她还没有完全弄 明白老师讲的新原理，别人已经能够流畅地回 答老师提出的问题；她需要30分钟的复习，别 人5分钟就够了；考试的时候别人总是做得很快， 他们翻动试卷的声音特别令李芳感到没有自信。 这一切令李芳认定自己智力有问题。
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思维类型调查问卷
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（a）选项代表分析型的思维方式 （b）选项代表总体把握型的思维方式 评价： 任何选项有15项以上的，就说明这种思维倾向 比较明显。
思维类型
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A：分析型 特点：思维的时候集中于细节，喜欢一步一步地处理 问题。思路清晰，用词准确，学习是非对即错，黑白 分明的。总是按计划程式或事物发展的逻辑顺序进行 学习和工作，哪里有疑问一定要刨根问底，彻底弄清 楚才进入下一步。 对策：