包 豪 斯 简 介.ppt

米斯（Ludwig Mies van der Rohe, 1886-1969）
米斯生于德国的一个普通石匠家庭。1907年，他与格罗披乌斯一同在贝 伦斯的事务所工作，受到贝伦斯的很大影响。1928年，他提出了 少即 是多的名言，提倡纯净、简洁的建筑表现。1929年，米斯设计了巴塞罗 那国际博览会的德国馆，其空畅的内部空间，优雅而单纯的现代家具， 使他成为当时世界上最受注目的现代设计家。 1930年米斯担任包豪斯 第三任校长，努力把学校改造为一个单纯的设计教育中心。他认为只有 建筑设计能够使设计教育得到健康的发展，因而这种以建筑为核心来凝 聚其他专业的做法一直贯穿于米斯的任期中。但之后政治气氛日益恶化， 1933年纳粹政府上台，其文化部发出的第一号命令就是关闭包豪斯，至 此结束了其14年的办学历程。 1938年，米斯移居美国，任伊利诺理工 学院建筑系教授。他通过自己一生的实践，奠定了明确的现代主义建筑 风格，并影响了好几代的现代建筑师和设计师，很少有人对现代建筑的 影响能够有他那么大。美国作家汤姆.沃尔夫曾在他的著作《从包豪斯到 现在》中提到，米斯的原则改变了世界都会三分之一的天际线，这并不 夸张，反映出了他的重要作用和影响。
格罗披乌斯（Walter Gropius, 1883-1969）
格罗披乌斯出生于柏林的一个建筑师家庭，青年时代曾在柏林和慕尼黑 学习建筑。1907年起在贝伦斯的事务所工作，1910年与迈耶合伙在柏 林开设建筑事务所，并于次年合作设计了采用大片玻璃幕墙和转角窗的 法古斯工厂。 1919年，格罗披乌斯在德国魏玛创建了建国立建筑学校， 简称包豪斯，其目的是培养新型设计人才。学校重视基础训练，逐渐形 成以平面构成、立体构成和色彩构成为特色的基础课程。学校主张艺术 与技术的统一；动手能力与理论素养并重；强调设计的目的是人而不是 产品；提倡在掌握手工艺的同时，了解现代工业的特点并遵循自然与客 观的法则来进行设计。1925年，由于受到反动政府的迫害，包豪斯迁往 德骚,格罗披乌斯提拔了一些优秀的教员，完善了教学计划和设施，并设 计了新的包豪斯校舍。 1928年，格罗披乌斯迫于各种压力，辞去包豪 斯校长职务。1937年，格罗披乌斯到美国哈佛大学任建筑系主任，并创 立了协和设计事务所。 格罗披乌斯是二十世纪最重要的设计师，设计理 论家和设计教育的奠基人，他对二十世纪现代设计的影响是难以估计的。
筑 发展建筑美学，创造新的建筑
包豪斯设计中的风格
形象上不采取模仿何种风格样式，也不作装饰 点缀，只采用简洁和线条分明的设计，每个局 部都自然融合到综合体积的整体法
思想和形式的确立应该是风格形成的必然性体 现
工业设计以人为本（现代简约）
代表人物
贝伦斯（Peter Behrens, 1868-1940） 格罗披乌斯（Walter Gropius, 1883-1969） 米斯（Ludwig Mies van der Rohe, 1886-1969） 纳吉（Laszlo Moholy-Nagy, 1895-1946） 布劳耶（Marcel Breuer, 1902-1981） 华根菲尔德（Wilhelm Wagenfeld, 1900-1990） 布兰德（Marianne Brandt, 1893-1983） 波尔舍（Ferdinand Alexander Porsche, 1875-1951）
贝伦斯（Peter Behrens, 1868-1940）
贝伦斯是德国现代建筑和工业设计的先驱。1886-1891年贝伦斯在汉堡 工艺美术学校接受艺术教育,后改行学习建筑。1893年起成为慕尼黑分 离派成员，1900年加入由艺术家、建筑师、设计师组成的七人团，开始 建筑设计活动，1907年成为德意志制造联盟的推进者与领袖人物，同年 受聘担任德国通用电器公司AEG的艺术顾问，开始其作为工业设计师的 职业生涯。 1909年，贝伦斯设计了德国通用电气公司AEG的透平机制 造车间与机械车间，在建筑形式上摒弃了传统的附加装饰，造型简洁， 壮观悦目，被称为第一座真正的现代建筑。 除了建筑设计之外，贝伦斯 还为AEG做了许多产品设计，如电水壶、电钟、电风扇等。这些设计没 有一点伪装和牵强，使机器在家居环境中亦能以自我的语言来表达。贝 伦斯在AEG这个实行集中管理的大公司中发挥了巨大作用，他全面负责 公司的建筑设计、视觉传达设计以及产品设计，使这家庞杂的大公司树 立起一个统一完整的鲜明形象，开创了现代公司识别计划的先河。AEG 的标识经他数易其稿，一直沿用至今，成为欧洲最著名的标志之一。 贝 伦斯还是一位杰出的设计教育家，他的学生包括格罗披乌斯,米斯和柯布 西埃,他们后来都成为20世纪最伟大的现代建筑师和设计师。
包豪斯简介
风格介绍 代表人物 三大阶段
风格介绍
包豪斯设计中的观点 包豪斯设计中的风格
包豪斯设计业时代相 适应
强调建筑师应研究和解决建筑的实用功能与经济问题 主张积极采用新材料，新结构促进建筑技术革新 主张坚决摆脱历史上建筑样式的束缚，放手创造新建
纳吉（Laszlo Moholy-Nagy, 1895-1946）
纳吉出生于匈牙利，早年以绘画和平面设计为主。纳吉于1921年来到包 豪斯， 1923年接替伊顿的职务,负责包豪斯的基础课程教学。纳吉强调 形式和色彩的理性认识，注重点，线，面的关系，通过实践，使学生了 解如何客观的分析两度空间的构成，并进而推广到三度空间的构成上， 这就为设计教育奠定了三大构成的基础，也意味着包豪斯开始由表现主 义转向理性主义。与此同时，纳吉也在金属制品车间担任导师，致力于 用金属与玻璃结合的办法教育学生从事实习，为灯具设计开辟了一条新 途径，在这里出现了许多包豪斯最有影响的作品。他努力把学生从个人 艺术表现的立场转变到比较理性的，科学地了解和掌握新技术和新媒介， 他指导学生制作的金属制品都具有非常简单的几何造型，同时也具有明 确、恰当的功能特征和性能。 包豪斯解散后，纳吉于1937年在美国芝 加哥成立了新包豪斯，作为原包豪斯的延续，将一种新的方法引入了美 国的创造性教育，但这所学校的毕业生多数被聘为艺术家，手工艺人和 教师，而非工业设计师。新包豪斯后来与伊利诺工学院合并。