《上海各区县空气质量一周分析》教学反思
本次项目教学的课题为《上海各区县空气质量一周分析》，共分成三个主要阶段：
第一阶段：
给出上海各区县方位图，在教师的引导下，小组成员商量讨论选择小组感兴趣的一个区或者二个区进行空气质量的探索分析，确定研究的主题；通过学生对学习中心四篇“空气质量小知识”的学习，了解衡量空气质量好坏的三个指标以及空气质量的五级分类；学生使用学习中心里教师提供的网站资源快速的上网查找自己小组需要的资料，并对此进行必要的筛选和保存。通过学生间互相的学习、交流、讨论、合作，加深同组成员之间的凝聚力，增强学生语言表达能力。
第二阶段：
针对小组成员收集到的资料，要求学生通过学习中心的教师给出的范例进行学习，把收集保存好的数据整理到电子表格中，并且用合适的图表表现出来。就范例而言，不是每位同学都能无师自通的，教师要指导学生根据所选不同的主题制作不同的图表，让学生去思考怎样安排表格中的行列才是最恰当的，这样才能提高学生分析、判断、整合的能力。
第三阶段：
根据上一阶段的资料收集、表格数据整理、图表的制作，请同学完成一份分析报告。分析报告包括所选区县空气质量的一周数据变化、天气情况的表现（风力如何、有没有下雨等等）、制作完成的图表、如何从自身做起改善上海的空气质量等等内容。学生通过完成一份分析报告，把三个阶段所做的事情联系了起来，学生也知道了一个项目完成的整个过程。请学生把完成后的分析报告展示出来，通过交流讨论，学生间可以取长补短，更能展现学生分析、判断、语言表达、合作交流方面的综合能力。对学生而言，自己也会获得一份属于自己的成就感！
本节课是整个项目的第一阶段的第一节课，通过二次教学，我有了一些改进：
首先，在教案中增加了《上海各区县空气质量一周分析》项目活动的设计思想，让听课的教师拿到教案就能了解整个项目的活动流程，使听课的教师对整个活动有了一个大概的了解。
第二，在教学引入的时候，增加了教师展示整个项目活动的流程，强调本堂课的内容是主题确立。其目的是让学生对本活动各个阶段有所了解，并知道今天要研究讨论的内容是什么。
第三，在教学准备方面，请同学用PPT准备一些自己或小组感兴趣的各区县大致情况，并在课上进行交流展示，扩大了学生的知识面，增强了学生自信心。（没有指定内容，所以学生做的各区县PPT内容比较“广范”了些。）
第四，把学习中心四篇“空气质量小知识”的文章放到了第一阶段的第二节课，这样就可以和网上资源的获取结合以来。学生了解了衡量空气质量好坏的三个指标后，才能有的放
矢的去上网收集恰当的资料。（学习中心四篇“空气质量小知识”原来是放在的第一阶段的第一节课学习的。）
这些都是在第二教育署各位教师的帮助下，得到完善和发展的，在此我要表示衷心的感谢！
当然，在本课的教学中也遗留了不少问题。
首先，因为当时我请学生回家做各区县PPT内容的时候，没有指定内容，所以有些学生做的PPT比较不适合展示。应不应该指定内容呢？
其次，就主题而言，学生一般有以下类似的主题：上海杨浦区空气质量一周点评、上海虹口区、奉贤区空气质量一周对比、上海静安区主要空气污染物一周状况分析等等。能不能用一个区的现在一周空气质量和十年前的空气质量进行对比确立主题呢？十年前的资料哪里可以查？
再次，听课教师提出的可不可以和国外的大城市比较同一时间段的空气质量？会不会到时候有“国外的月亮特别大特别圆”的感觉呢？
以上是我经过二次教学，在第二教育署各位听课教师的帮助下得到的一些感触，请大家多多提供宝贵的意见和建议，谢谢！
建平西校张俊燕
2008年12月
