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文章编号:1006-4095(2006)01-0021-04储层精细表征的研究方法体系与思路探讨陈 波1,2,赵海涛2(1.中国地质大学(武汉),湖北武汉430074;2.长江大学)摘要:储层精细表征的研究方法很多,如高分辨储层地震表征、高分辨率层序地层、精细沉积微相和储层随机建模研究等,各种方法各有其特点和优势,但每一种方法单独用于储层精细表征达不到一定精度,根据近几年来的研究实践发现,通过一套完善的方法体系和研究流程,综合运用上述方法对保证储层表征的精度和准确性的具有重要意义,并总结出一套以高分辨率层序、沉积微相分析、储层随机建模和开发动态分析为主的方法体系和研究流程。
关键词:储层表征;储层随机建模;高分辨率层序地层学;方法体系;油藏开发动态分析中图分类号:TE112.23 文献标识码:A 储层表征伴随着油田开发的全过程,随着油气田开发程度的提高,不可避免出现油田含水率的提高,通过提高对储层表征的精度,这些油田仍然存在可供挖掘的巨大潜力[1],因为存在大量未发现或未动用层,动用不充分或未射孔层等。
形成这种挖掘潜力的基础是由于地层的复杂性、岩石的非均质性、沉积的不连续性和成岩作用等形成油气储层的非均质性,其挖掘的潜力完全取决于对储层分布、储层的连通性及非均质性的理解程度,或对储层表征的精度。
表征储层的方法很多,如地震储层表征,高分辨率层序地层学及储层建模等方法,在表征储层上各有其特点,但这些方法本身存在的局限性或认识问题角度的局限性,不能独立解决油田开发中后期挖潜或寻找剩余油的所需要的储层精度问题。
我们提出的方法和思路是有机地将这些方法结合为方法体系,取长补短,互为补充,达到对储层精细表征的要求。
1 常用方法的有效性与局限性在储层描述中,所涉及的常用方法技术很多,如地震储层表征技术、高分辨率层序地层学、精细沉积微相研究、油藏开发动态及储层随机建模技术等,在这里不讨论这些方法本身,而是从提高储层表征精度角度来探讨这些方法的有效性和局限性及如何通过其他方法来弥补各自方法的不足。
油气储层微观结构特征分析与评价方法研究油气储层是石油和天然气的储藏区域，对于石油和天然气开采具有重要意义。
为了更好地了解油气储层的微观结构特征，科学家们进行了大量的研究和实践，开发出了各种评价方法。
首先，我们来看油气储层的微观结构特征。
油气储层是由沉积物构成的，其中包含了孔隙、裂缝等空隙结构。
孔隙是指岩石中的空隙或空洞，它可以储存石油和天然气。
裂缝是指岩石中的裂缝或裂缝网络，它们对于储藏和流动的石油和天然气起着关键作用。
此外，油气储层还包含着致密层和非致密层，它们的孔隙度和渗透率有所不同，对开采石油和天然气的效果有所影响。
为了评价油气储层的微观结构特征，科学家们开发了多种方法。
其中较为常用的方法包括孔隙度测定、浸泡法、数字图像分析和核磁共振等。
孔隙度测定是通过测量样品中的孔隙体积与总体积的比值来评估孔隙的分布和大小。
浸泡法是将样品浸泡在染料溶液中，通过观察上色程度来评估孔隙结构的连通性和孔隙径向分布。
数字图像分析是利用图像处理技术，将样品的图像转化为数字图像，通过分析图像中颜色和形状等特征来评估孔隙度和孔隙结构。
核磁共振则是利用核磁共振技术，通过对样品进行核磁共振扫描，获取样品中的孔隙信息。
除了上述方法外，科学家们还开发了一些新的评价方法，例如电子显微镜、X射线衍射和激光共聚焦显微镜等。
电子显微镜可以观察到更高放大倍数的样品细节，从而进一步了解油气储层的微观结构。
X射线衍射可以分析样品中的晶体结构，从而评估油气储层中矿物颗粒的分布和排列方式。
激光共聚焦显微镜则可以获得更精细的图像，从而更准确地评估孔隙结构和裂缝的存在与分布。
除了以上方法，还有很多其他评价方法被广泛研究和应用。
这些方法多样化，可以相互补充和验证，为油气储层的微观结构特征提供了更全面的分析和评价。
通过这些评价方法，科学家们可以更好地了解油气储层的微观结构特征，为开采和利用石油和天然气提供更有效的方法和技术。
总结起来，油气储层的微观结构特征分析与评价方法是研究人员进行石油和天然气开采的重要工具。
储层精细研究与预测辛硕发布时间：2021-09-26T02:54:12.126Z 来源：《中国科技人才》2021年第18期作者：辛硕[导读] 文南油田文72东块位于东濮凹陷文留构造带南部徐楼断层上升盘文72反向屋脊带。
西部边界即徐楼断层，东部向前梨园洼陷自然延伸。
中原油田文留采油厂地质研究所河南濮阳 457000摘要：文南油田文72东块位于东濮凹陷文留构造带南部徐楼断层上升盘文72反向屋脊带。
西部边界即徐楼断层，东部向前梨园洼陷自然延伸。
油藏为构造、断层与岩性因素综合影响的复合型油藏。
目前存在的主要问题是文72东块油井基本上都分布在区块构造高部位，低部位储层井网控制程度低，导致对低部位储层的展布规律认识不清，制约油藏的高效挖潜。
精细储层研究是下步有效动用区块低部位储量的前提。
本文通过新思路、新方法从河道砂体精细刻画入手，精细储层展布规律研究；并对储层矢量性特征以及矢量约束下的剩余油分布规律进行了研究，并在此研究的基础上开展矢量化井网挖潜调整，从而提高油藏水驱动用程度。
关键字：沉积微相；精细研究；储层预测；井网调整；高效挖潜1.储层精细研究思路本文储层精细研究与预测主要从以下三个方面进行：一是通过岩心观察与描述、粒度分析，结合沉积构造特征确立多沉积体系下的沉积模式和沉积微相类型；二是通过单井相、剖面相以及平面相分析确立徐楼断层上升盘储层沉积微相的展布规律[1]；三是通过地质统计学对河道长度、厚度和延伸长度进行统计并建立数学模型，预测井网控制区域河道展布情况，最后形成一套适合目标研究区块的河道砂体精细刻画技术。
2.储层精细研究与预测2.1沉积背景为精确描述窄砂体展布特征，从多方面、多手段进行综合研究。
首先研究浅水三角洲沉积背景，在沉积模式指导下应用多种方法进行沉积微相研究，精细刻画沉积微相类型及沉积微相展布特征。
2.1.1沉积相标志沉积相是沉积环境及在该环境下形成的沉积物特征的总和[2]。
对沉积相的研究主要通过岩心观察（包括其岩石的颜色、岩石类型、粒度特征、沉积结构、沉积韵律以及古生物）和测井曲线等资料进行综合分析[3]，研究目标区块的沉积环境和沉积特征。
地下储层表征的不确定性及科学思维方法吴胜和;杨延强【摘要】由于地质的复杂性和资料的不完备性,地下储层表现为“灰箱”系统,表征结果存在着不确定性.基于系统论和科学哲学的方法,探讨了地下储层表征中不确定性的成因类型、内涵及解决方案,并论述了地下储层表征过程中所应重视的科学思维方法.地下储层表征中存在两类基本的不确定性类型:①随机不确定性,主要由局部预测整体(如应用多井资料进行井间储层预测)以及第二性资料的非完全映射(如应用地震资料预测储层)所致；②模糊不确定性,主要由储层概念模式认知不足所致.为了使表征结果逼近地质实际,除了正确应用和创新相关理论和方法外,需要具备科学的表征理念和思维,包括总体把握、分级约束,多科一体、地质为核,发散求索、聚焦论证,辩证思维、综合分析；同时,应正确理解和处理宏观与微观、绝对与相对、静态与动态、映射与多解、局部与整体、模糊与置信、确定与随机、个别与一般、复杂与简约、手工与自动等矛盾统一体的关系.%Due to the complexity of geology and the incompleteness of the data, subsurface reservoirs are shown as grey box systems. Thus, great uncertainty exists in the reservoir characterization. The genetic types, the essence of the uncertainty and the possible solutions for uncertainty reduction were discussed based on the system theory and philosophy of science. The scientific methodology that should be implemented in the reservoir characterization procedure was also addressed. Uncertainties were grouped into two types according to their fundamental difference. One was random uncertainty that was caused by predicting the entirety from the fraction, such as predicting the inter-well reservoir from well data. Another reason of random uncertaintywas non-complete mapping from secondary data such as predicting the reservoir from seismic data. The second type of uncertainty was named as fuzzy uncertainty that was caused by insufficient cognition of the reservoir conceptual model. In order to make the reservoir model more close to the geological reality, the correctly implementation of the new related theories and methods should be guided by a more scientific characterization philosophy. Some of the philosophical characterization principles were proposed. The characterization procedure should be perceived in an overall view, and the geological analysis should be hierarchically constrained. The characterization would integrate multiple disciplines while it was geologically focused. The geologists should follow a divergent sucking and reasoning as well as a point-focused demonstration. The investigation will comply with dialectical thinking and comprehensive analysis. Meanwhile, some relationships in contradictory entities, such as macroform and microform, certainty and ambiguity, static and dynamic, mapping and divergence, fraction and entirety, fuzzy and concrete, certainty and randomness, specialty and generalization, complexity and simplicity, hand-operation and automation, should be correctly understood and handled competently and successfully.【期刊名称】《地球科学与环境学报》【年(卷),期】2012(034)002【总页数】9页(P72-80)【关键词】地下地质;储层表征;开发地质学;不确定性;随机;模糊;科学思维方法;矛盾统一体【作者】吴胜和;杨延强【作者单位】中国石油大学(北京)地球科学学院,北京102249;中国石油大学(北京)地球科学学院,北京102249【正文语种】中文【中图分类】P618.130.2;N941.50 引言储层表征是指应用多学科信息定量预测和描述地下非均质储层的一个过程，属于油气藏开发地质研究的范畴。
课程名称：《储层表征与建模》课程性质：专业核心课所属一级学科：地质资源与地质工程总学时：48学时一、课程简介《储层表征与建模》课程是国家一流学科“地质资源与地质工程”（A+学科）的重要支撑课程，是油气田开发地质领域研究生的一门专业核心课。
本课程主要阐述地下非均质储层描述、预测和三维建模的理论、方法和技术。
主要教学内容包括：①储层表征内涵、信息解析与科学思维；②储层构型样式与研究方法；③储层质量差异机理与研究方法；④确定性建模原理与方法；⑤随机建模原理与方法。
采用启发性讲授、实训、研讨、习题、自学相结合的教学方式。
二、课程思政典型教学案例（一）案例名称多元融合课程思政教学模式构建与实践（二）教学目标课程教学目标：使学生掌握综合应用多学科信息和方法进行地下非均质储层描述、预测和三维建模的理论、方法和技术，并提升分析和解决复杂问题的能力、创新思维能力、团队合作能力、表达能力、自主学习能力等可迁移能力，为今后从事油气田开发地质研究工作奠定必要的基础，并为终身发展、适应和引领未来社会奠定良好的基础。
课程思政教学目标：在培养学生掌握油气储层表征与建模的基本理论和方法、提高地下地质分析和预测能力的同时，增强学生家国情怀和使命担当，坚定“我为祖国献石油”的理想与信念，使他们成为新时代“铁人精神”的传承者；同时具备创新思维能力、团队合作能力、自主学习能力等可迁移能力，为祖国石油工业培养德才兼备的合格接班人。
（三）教学过程与方法紧密围绕课程教学目标，坚持“以学生发展为中心”的原则，遵循“知识、思维、能力、素质教育并重”的课程教学理念，创新形成了一套多元融合的教学方法。
1.思维导引式授课课内理论教学环节实施思维导引式授课。
不同于传统的“单向传递”知识，思维导引式授课是根据学生课前自学测试结果构建问题链，进行层层递进的问题解析，引导学生思考，进行互动交流，得到合理认识，融知识建构与思维训练于一体，提升创新意识和高阶思维。
