《我是小音乐家》教学反思
《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲，歌曲生动的表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声——“我是小音乐家”。
一、注重创设情境
从每个学生说出自己的梦想，到去看音乐会，认识这三位小音乐家，整堂课都围绕这特定的情景，学生在很愉快、美好的情境中进行学习。
二、注重自我探究能力的培养
我尽量让学生自己去发现、提出、解决问题，要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参与者和鼓励者，学生才是在这一堂课的主人。因此不管是歌曲动作的设计，歌曲重难点的解决，还是到进一步打开思路，自编歌词，都是学生自我尝试探究后，最终达到在实践中学会了歌曲，解决了难点，有感情的表演唱了歌曲，又感悟到了音乐的魅力。
三、注重创造力的培养
在创编活动中，我通过学生互动的形式，激发了学生的学习兴趣。学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习。根据教材的内容和学生年龄特点，我在教学中主要通过“听、模仿、唱”等要素，让学生去体验音乐的情绪。为了培养学生的想象力和创造力，我一直努力创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻，轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个自由充分发挥的空
间，使学生的思维一直处于一种放松的、活跃的心里状态，因此整堂课中，充分体现出激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。
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