课程名称：《学前儿童语言教育》第 2 周次授课时间：自9月3日至9月7日
授课班级学时 1 课程类型理论课课题或
章节题目
话题一：幼儿是怎么学习语言的
教学目标知识目标通过案例分析、举例，识记并掌握幼儿语言学习的特点和影响因素；能力目标
通过交流讨论，了解幼儿语言学习的主要途径
情感目标
在实践中体验合作交流，自主学习的乐趣
教学重点幼儿语言学习的特点
教学难点影响幼儿语言学习的因素
教学方法小组讨论法、讲授法、案例分析法
教学手段
教具
教学PPT、案例文本
主要教学内容及步骤时间分配
（分钟）
一、幼儿语言学习的特点
二、影响幼儿语言学习的因素
三、幼儿语言学习的主要途径
导入5＇布置作业5＇课堂小结5＇授课25＇
板书
讨论思考题作业1、怎样进行日常生活中的语言教育，你在这方面的经验和差距是什么？
2、通过阅读“资料点击”，谈谈对你的启示。
教学后记
教学环节与主要内容教学活动导入部分：
【案例分析】语言能力是现代人必备的基本素质之一，幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，那么，幼儿是怎么学习语言的？请结合案例《巧手裁缝》谈一谈。
【教师关注点】学生是否能够从不同的角度去思考幼儿语言学习的特点。
基本部分：
一、幼儿语言学习的特点
（一）主动性
幼儿的语言学习是一个主动建构的过程。
【小组讨论】这一特点给我们什么启示？
【总结】提供幼儿充分操作语言的机会，幼儿的语言发展史通过个体与外界环境中的各种语言和非语言材料交互作用，逐步获得的，教育者应引导幼儿积极地与这些信息相互作用。
（二）模仿性
学前儿童对周围环境中的语言刺激特别敏感，并有一种强烈的学习积极性。因此，他人的语言就成了儿童学习的对象，而且多以模仿的形式出现。
【提问】由于幼儿善于模仿周围环境中的语言，成人在和幼儿交流时要注意什么？
【教师总结】给幼儿营造一个丰富的、正确的语言环境。如不说脏话、常用礼貌用语、说完整句等。
（三）直观性以案例导入，激发学生学习的兴趣，教学活动中强调理论联系实际。
小组讨论，并请个别小组代表总结，教师如需要可在最后补充。
教师讲授为主，中间穿插对具体问题的讨论和举例说明，如学生有问题可以随时提出，并根据教师的讲解在课本相关位置，标注记录。
【教师讲解】幼儿在多数情况下是通过直观动作、丰富的表情或具体的情景来理解和表达语言，同时，这种直观、形象的方式也使得幼儿的语言学习变得自然。
（四）渗透性
【教师讲解】渗透性是指语言的学习是随时随地进行的，幼儿不需要为语言的学习付出额外的智力负担，幼儿可以在不知不觉中获得大量的词汇和理解表达的经验。
（五）积累性
幼儿学习和掌握语音、词汇、句子，都需要一个过程，从无到有、从不理解到部分理解再到完全理解，积少成多、逐步形成、逐步完善。
【举例】幼儿一开始用的词都是周围的人或事物，然后再慢慢开始用动词，再到形容词、副词、量词等的运用；从单词句到双词句再到电报句、完整句。
二、影响幼儿语言学习的因素
（一）内部因素
1、生理因素
（1）发音器官
发音器官的成熟是幼儿言语发生的重要生理前提。
发音器官分肺支气管、气管；喉、声带；口腔、鼻腔、咽腔三大部分。
（2）听觉系统
人的听觉系统包括外部听觉器官（外耳、中耳、内耳）和听觉神经中枢。听觉有障碍的幼儿在语言习得方面自然就会受到严重影响。教师讲授为主，中间穿插对难点的举例，帮助学生更好的理解知识点。
（3）听说游戏是用游戏的方式组织的语言教学活动，以培养幼儿倾听和表达能力为主。
（4）文学作品的学习是幼儿语言教育的一个十分重要的方面，包括寓言、童话、幼儿故事、儿歌、儿童诗、散文诗等，这些都可以成
为语言教学活动的载体。
（5）早期阅读是口头语言向书面语言的过渡，理解口语与文字之间关系的重要途径之一。
2、其他领域的教学活动
其他领域的教学活动时指渗透在除语言教学活动以外的其他领域的教学活动中，如科学、社会、艺术、健康等。
【分享交流】请学生阅读教材上的案例，并且和大家分享你遇到的相关案例。
【教师关注点】学生通过分享交流，理解幼儿在各类教育活动中也在不断地学习新词、新句，尝试用语言与同伴或周围成人交流。
结束部分：
【复习总结】教师与学生共同总结复习本节课所学习的幼儿语言学习的特点和影响因素，以及幼儿语言学习的主要途径，结束课程。
【作业布置】
1、怎样进行日常生活中的语言教育，你在这方面的经验和差距是什么？
2、通过阅读“资料点击”，谈谈对你的启示。教师讲授为主，中间穿插对具体问题的讨论，如学生有问题可以随时提出，并根据教师的讲解在课本相关位置，标注记录。
请学生进行分享小案例，教师可以适当从语言学习的角度做解读。
