护理课程改革

《护理学根底》课程教学改革导语：从《护理学根底》课程的课堂理论教学、实验操作及临床见习等三个方面进展改革，提出了一套有效的《护理学根底》课程教学体系，对于高职护理专业应用型人才的培养具有重要的指导作用。

随着社会经济的开展和人们生活水平的不断提高，人们对于安康的标准和需求也日益加强，而护士作为社会安康护理的中坚力量，社会的开展进步对护理人才综合素质方面的要求也相应得以提高。

高职护理学专业作为护生的主要培养摇篮，也面临着适应社会需求的应用型人才培养的强烈要求，而《护理学根底》作为临床护理专业的一门重要的专业主干课程，该课程学习的好坏直接关系到护生走向工作岗位后临床护理实践能力的提升。

所以，《护理学根底》课程教学的有效性和教学质量的提高，成为培养符合社会需求的高级护理人才的重要方面。

而以往高职护理专业《护理学根底》课程的教学模式多是以书本为中心，采取教师课堂讲授、学生被动学习的满堂灌教学方式，这种传统的课堂教学模式很大程度上约束了老师教学信息量的传递，也束缚了护理学专业学生学习的积极性和创新性。

因此，如何对《护理学根底》课程的传统课堂教学模式进展有效改革和创新，以适应应用型人才培养的教学目标要求，成为亟待解决的问题。

《国家护士执业资格考试》(CLEN)是护理行业的准入考试，因此CLEN考试大纲的变化，对于《护理学根底》课程教学重点的把握具有重要的指导作用。

笔者通过对CLEN新大纲分析发现，这次改革的主要特点就是打破了传统的学科界限，以临床常见疾病为学习内容，由单学科知识点的应试转为围绕职场背景及典型病人个体结合的临床技能考核。

因此，针对CLEN考试新大纲的改革，主讲《护理学根底》课程的老师也应对相应的教学大纲和教学内容进展修订完善，理论教学知识点应以完成护理任务为中心，把握“必需、够用”的度。

在理论讲授时，老师应该对《护理学根底》课程的相关教学内容进展精选，将CLEN考试中的高频考点、考纲重点以及难点作为理论教学的重点知识点，同时增加相应的临床典型病例分析，以到达学生临床思维的训练和强化。

一、课程改革的指导思想以满足社会发展和企业创新对技能型人才和高素质劳动者的新的需求为目标，坚持以服务为宗旨、以人为本、以德为基；以学为尊、自强不息及以就业为导向的办学方针，结合中等职业教育教学改革的实际情况，探索护理学基础课程的教学改革。

二、课程改革目标对护理学基础进行课程改革后在教学中全面推广，可使更多学生受益，能有效地提高教学质量，培养受用人单位欢迎的实用型、技能型护理人才，达到“以赛促教、以赛促学，教赛结合”的目的。

三、课程改革步骤第一阶段：调研阶段。

布置2016级护理专业学生填写护理学基础教学质量调查问卷，汇总调查情况，形成调查报告。

第二阶段：实施阶段。

1.制订护理学基础课程改革实施方案，严格按方案执行教学改革。

2.将2016级护理4个班250人，分为两组，1、2班作为试验组采用新教学模式开展教学，3、4班作为对照组采用传统教学模式。

选取近年国赛、区赛项目中的心肺复苏、静脉输液、吸痰、无菌技术、鼻饲技术、口腔护理6个项目对2016级学生进行前后两次测试，通过测试了解护理学基础课程改革后教学质量的改变。

3.选拔及培训选手，参加2016年钦州市级、广西区级护理技能比赛，总结比赛结果，对比研究，完成相关研究论文。

4.进行课程设置、教学内容、课时调整，将研究结果形成护理学基础研究报告，完善课程改革实施方案。

第三阶段：总结阶段。

1.对课程改革实施方案进行总结、反思、修改。

2.出版《护理学基础》教材，建设护理学基础课程资源库。

四、课程改革实施方案（一）课程教学改革。

1.课程体系改革。

护理学基础是中等卫生职业教育护生形成整体护理观、掌握护理技能、培养职业能力、形成良好职业素质的重要课程。

通过该课程教学的改革，修订新的人才培养方案、课程体系，引导学生分析问题、解决问题，使之形成系统化的能力体系。

2.课程设置的改革。

本着“理论为基，实践为重，突出能力，以人为本”的原则，确立教学重心转移为实训的改革重点，重新修订课程标准、教学大纲、教学计划、优化课堂教学方案。

护理学专业教育改革与创新研究随着社会发展和人口老龄化的加剧，对高质量、高水平护理服务的需求也日益增加。

为了满足这一需求，护理学专业教育不断进行改革与创新研究。

本文将从以下几个方面探讨护理学专业教育的改革与创新。

1. 护理学专业教学体系改革护理学专业教学体系改革是提高护理学教育质量的关键。

传统的护理学教学以理论课为主，实践环节较少，无法满足实际应用需求。

因此，现代护理学教学体系更加注重理论与实践相结合，强调实践能力的培养。

例如，增加实习机会，提供真实的临床环境，让学生在实践中学习。

2. 护理学课程设置改革护理学课程设置的改革旨在培养学生全面发展和综合素质。

传统的护理学课程注重专业基础知识的掌握，在实践能力和人文素养方面较为薄弱。

因此，现代护理学课程设置偏重专业知识的同时，也注重实践操作技能和沟通能力等方面的培养。

此外，增加人文素质课程，让学生具备良好的人际关系和情感护理能力。

3. 护理实践教学模式创新护理实践教学模式的创新是提高学生实践能力的关键。

传统的护理实践教学主要依赖临床实习，限制了学生的实践机会。

因此，现代护理实践教学模式注重培养学生解决问题的能力。

通过模拟实验、技能训练等方式，引导学生独立分析和解决实际问题，培养学生的批判性思维和创新意识。

4. 护理学专业课程评估与质量保证护理学专业课程评估与质量保证是改革与创新的重要环节。

传统的护理学教育评估主要以教师评价为主，缺乏客观性和全面性。

因此，现代护理学专业课程评估更加注重学生参与和自主评价。

通过学生评价、同行评价等方式，对教学质量进行全面评估和改进，保证护理学专业教育的质量。

5. 护理学院与医疗机构的合作护理学院与医疗机构的合作是改革与创新的重要途径。

传统的护理学教育缺乏实际医疗环境的条件和资源。

因此，现代护理学院与医疗机构积极合作，共同开展实践项目和课程，提供更多实践机会和资源，使学生能够更好地掌握实际操作技能和应对实际工作的能力。

针对以上几个方面的改革与创新研究，护理学专业教育在提高教育质量和学生综合能力方面取得了显著成效。

国内外护理教育改革现状与发展趋势随着医疗技术的飞速发展和人口老龄化的加剧，护理专业的需求越来越大。

为了提高护理人员的素质和专业水平，国内外的护理教育改革也在不断进行着。

本文将就国内外护理教育改革的现状和发展趋势进行探讨。

一、国内护理教育改革现状我国的护理教育呈现出以下几个特点：1. 教育水平不断提高：随着高等教育的普及，护理教育的硕士和博士研究生培养也逐渐增加，为护理教育的发展提供了人才支持。

2. 专业设置多样化：护理专业的设置逐渐从护理本科扩展到护理硕士、护理专科、护理职业教育等多个层次，以满足社会对不同层次护理人员的需求。

3. 实践教学重视程度提升：护理教育注重实践教学的模式逐渐成为主流，学生在临床实践中能够更好地锻炼和应用所学知识。

4. 教学资源优化：国内各高校加大了对护理教育的投入，不断完善教学设施和实验室，提高教师队伍的专业素质。

国内护理教育改革的发展趋势主要表现在以下几个方面：1. 课程体系优化：注重培养学生的创新能力和实践能力，加强护理专业核心课程的设置，提高课程的实用性和针对性。

2. 教学方法创新：引入现代教学技术和信息化手段，如虚拟实验室、在线教育等，加强理论与实践的结合，提高教学效果。

3. 国际交流合作加强：与国外优秀护理学院建立合作关系，引进国外先进的护理教育理念和模式，推动我国护理教育的国际化。

4. 研究方向拓宽：鼓励教师和学生积极参与护理科研，推动护理学科的发展和创新。

二、国外护理教育改革现状国外护理教育改革的现状可以总结为以下几个方面：1. 护理教育的国际化：国外护理教育注重培养跨学科、跨文化的护理人才，开设多语种教学课程，吸引国际学生来学习护理专业。

2. 实践教学的重视：国外护理教育注重将理论与实践相结合，通过实习和临床实践，让学生更好地掌握护理技能和应用知识。

3. 护理教育质量认证体系：国外很多国家建立了护理教育质量认证体系，通过评估和认证，提高护理教育的质量和水平。

护理学专业的护理教学改革护理学专业是医学领域的重要分支之一，护理教学的改革是提高护理学生综合素质和专业能力的关键所在。

本文将从课程设置、教学方法和实践环节三个方面探讨护理学专业的护理教学改革。

一、课程设置护理学专业的课程设置是培养合格护士的基础，因此在护理教学改革中，对课程设置的合理性与实用性有着重要的影响。

应当充分考虑目前医疗技术的发展和护理实践的需求，将基础理论与临床实践相结合，确保学生学得既有理论基础又具备实践能力。

课程设置可以分为基础课程、专业课程和实践课程三大类，其中基础课程注重培养学生的基本护理知识和操作技能，专业课程注重培养学生的专业理论和实践技能，实践课程注重培养学生的护理实践能力和团队合作精神。

二、教学方法护理教学的改革应合理运用多种教学方法，充分调动学生的学习积极性和主动性。

传统的教学方法以课堂讲授为主，学生被动接受知识，容易造成知识的灌输而忽视理论与实践相结合的实际需求。

因此，在护理教学改革中，应鼓励学生参与讨论、演示、互动，培养学生的团队合作和问题解决能力。

同时，引入情景模拟、案例教学等方法，提供临床情境的模拟环境，使学生能够更好地将理论应用于实践中。

三、实践环节护理学专业的实践教学是培养学生实践能力的重要环节，也是护理教学改革的关键所在。

实践环节应充分结合临床实际，提供与专业知识相符的实践场景。

实践环节可以包括临床实习、模拟操作、实验室实践等。

临床实习是学生将所学的理论知识应用于实践的重要环节，应重点培养学生的观察、分析和护理技术操作能力。

模拟操作和实验室实践则可以提供一个相对安全的实践环境，让学生能够多次操作和练习，熟悉并掌握各项操作技能。

综上所述，护理学专业的护理教学改革涉及课程设置、教学方法和实践环节等多个方面。

通过合理的课程设计、创新的教学方法和充实的实践环节，可以促进护理学生的综合素质和专业能力的提升，为未来的护理工作打下坚实的基础。

护理教学改革对培养专业护士队伍、提高护理服务水平具有重要意义，应引起高校和相关教育部门的重视和支持。

简述护理课程改革趋势随着医学科技的不断进步和人们对健康的不断关注，护理职业的重要性也日益突出。

作为医疗领域的重要一环，护理人员的专业素质和技能要求越来越高，因此护理课程改革也成为了当前的热点话题。

本文将就护理课程改革的趋势进行简述。

一、强调实践教学随着现代医疗技术的日新月异，护理课程也要与时俱进。

传统的理论教学已经无法满足护理专业人才的培养需求，因此越来越多的护理学校开始注重实践教学。

通过实践环节的设置，学生可以更好地掌握实际操作技能，提高自己的职业素质。

二、跨学科融合护理职业的特殊性决定了护理人员需要具备一定的医学基础知识。

因此，护理课程改革中，越来越多的学校开始加强护理与医学、心理学、社会学等学科的融合。

通过跨学科融合，可以更好地培养具备综合素质的护理人员，提高他们的专业能力。

三、注重人文关怀护理是一门关于人的科学，因此人文关怀在护理课程中的地位愈发重要。

护理人员需要具备良好的沟通能力、同理心和情绪管理能力，才能更好地为患者提供优质的护理服务。

因此，护理课程改革中注重人文关怀的培养已经成为了一种趋势。

四、强化专业素养护理职业的特殊性决定了护理人员需要具备一定的专业素养。

在护理课程改革中，越来越多的学校开始注重培养学生的专业素养，提高他们的职业道德和职业责任感。

通过注重专业素养的培养，可以更好地保证护理人员的工作质量和职业形象。

五、开展国际交流与合作随着全球化的发展，护理职业也需要与国际接轨。

护理课程改革中，越来越多的学校开始开展国际交流与合作，引进国外先进的护理教育理念和技术，提高学生的国际竞争力。

通过国际交流与合作，可以促进护理教育的国际化发展，为护理人员的职业发展提供更广阔的舞台。

六、倡导终身学习护理职业要求护理人员具备不断学习和更新知识的能力。

因此，护理课程改革中，越来越多的学校开始倡导终身学习的理念，培养学生的学习兴趣和学习能力。

通过倡导终身学习，可以使护理人员在职业发展中不断提升自己，适应社会的变化和发展。

中职护理专业护理学基础课程改革实施方案为了适应当前护理学科内容的发展和人才培养的需求，中职护理专业需要进行护理学基础课程的改革。

下面是中职护理专业护理学基础课程改革实施方案，以期提高学生的素质和专业能力。

一、课程目标1. 建立护理学基础知识和技能的体系，培养学生拥有扎实的理论基础和实践技能，以满足复杂护理工作的需求。

2. 提高学生的创新意识和实践能力，培养学生具备科学研究和解决问题的能力。

3. 培养学生具备良好的沟通能力、团队合作精神和职业道德，能够胜任护理工作。

二、课程内容1. 护理学基础知识：包括人体解剖学、生理学、病理学、微生物学、药理学等相关知识。

通过教授这些知识，使学生了解人体的结构与功能，掌握常见疾病的发病机制和临床表现。

2. 护理学基础技能：包括基本护理技能、急救技能、药物管理等。

通过丰富的实践教学和模拟实验，培养学生具备基本护理技能和操作能力。

3. 护理伦理学：教授护理伦理学的基础知识，培养学生遵守职业道德、尊重患者隐私和权益的意识，并能应对职业道德困境。

4. 护理研究方法论：培养学生基本的研究方法素养，使其能够设计和开展科学研究、撰写科学论文。

5. 护理学实践：安排学生到临床实习基地进行实践操作，通过与临床医护人员的交流和合作，提高学生的实践能力和综合素质。

三、教学方法1. 采用问题导向教学方法，引导学生主动学习和思考。

2. 结合案例教学和模拟实验，培养学生的实际操作技能和解决问题的能力。

3. 利用信息技术手段，开展网络教学和远程教育，提高教学效果。

4. 组织专家讲座和学术交流活动，拓宽学生的思维视野。

四、教学评价1. 采用多元化评价方式，包括考试、实践操作评估、作业评定等。

2. 引入360度评价机制，包括教师评价、同学评价和自评，全面了解学生的学习情况和进步。

3. 鼓励学生参与学科竞赛和科研项目，评价学生的创新能力和综合素质。

五、师资队伍建设1. 增加师资力量，提高护理学基础课程教师的专业素养和教学能力。

中职护理专业护理学基础课程改革实施方案
为适应市场对现代护理专业的需求，提高中职护理专业的教育质量，我们制定了中职护理专业护理学基础课程改革实施方案，以下是具体内容：
一、改革目标
1.优化护理学基础课程教学内容，提高学生护理专业能力和素质；
2.建立现代化护理课程体系，突出理论与实践相结合和注重沟通交流的教学特点；
二、改革内容
1.重新安排护理学基础课程教学内容和顺序。

根据现代医学与护理新发展，修改原有教学内容，增加新的知识点和技能要求。

2.加强与实际临床工作融合。

在教育教学过程中，充分结合实践环节，鼓励学生参加实习和临床实践活动，提高他们的实践能力。

3.强化专注于沟通交流。

关注学生的沟通交流能力，尤其注重他们的团队协作和人际交往技能。

多采用案例分析、辩证教学等方式，培养学生的批判性思维，以及发掘问题、解决问题的能力。

4.鼓励探索创新教学方式。

尝试新的教学形式，如线上教育和现场练习环节相结合、情景模拟训练等，试图给学生带来更直观更有趣的学习体验，提高教育教学效果。

5.促进相关科研工作。

在教育教学过程中，加强与相关科研机构和医疗机构合作，推介教师不断创新教育教学内容和形式，将研究成果及时运用到课程改革中，提高中职护理专业教育质量。

三、改革意义
通过本次中职护理专业护理学基础课程改革，我们期望能够促进现代医学与护理教育新模式的探索，教育质量显著提高，更好地强化学生临床实践技能、沟通能力、人际交往技巧等方面的才能和素质。

同时，为中职护理专业学生未来顺利融入现代医疗及护理行业提供了更好的保障，从而提高他们的就业能力。

护理学基础课程思政教学改革与探索一、引言护理学基础课程是护理专业学生必修的核心课程之一，它在培养护理专业人才中起到了至关重要的作用。

然而，在课程教学中，仅仅把重点放在专业知识的传授上已经不能满足当今护理学生全面发展的需求。

因此，护理学基础课程思政教学改革与探索势在必行。

二、为什么进行护理学基础课程思政教学改革2.1 社会需求的变化随着我国社会经济的快速发展，人民群众对护理服务的需求也越来越高。

作为一名合格优秀的护理人员，除了扎实的专业知识外，还需要有较高的人文素养和思想道德修养。

因此，护理学基础课程需要更加注重思想政治教育，切实提高学生的社会责任感和服务意识。

2.2 护理专业发展的需求护理专业是一门与人直接接触的学科，它的发展需要有高素质的护理人才来支撑。

护理人员的专业素养不仅包括技术的熟练掌握，更需要在思想上具备正确的价值观和人文关怀。

因此，通过在护理学基础课程中思政教育的改革与探索，可以培养出更加全面发展的护理人才。

三、护理学基础课程思政教学改革与探索3.1 引入思政教育内容在护理学基础课程中，可以引入更多思政教育的内容，例如人文关怀、职业道德、社会责任等方面的教育。

可以通过案例分析、讨论、小组活动等方式，让学生了解和思考护理专业所涉及的伦理道德问题，并培养学生正确的职业操守和价值观念。

3.2 加强实践教学环节护理学基础课程中的实践教学环节是培养学生实际操作能力的重要一环。

在改革与探索中，可以通过增加实践课时和实践项目，让学生亲身参与到护理工作中，感受护理工作的艰辛和重要性。

同时，可以引导学生关注社会问题，参与社会公益活动，提高他们的社会责任感。

3.3 建立个人成长档案在护理学基础课程中，可以建立学生个人成长档案，记录每个学生的学习成绩、实践经历、思想表现等方面的信息。

通过定期审核和评价，可以及时发现学生存在的问题，并采取相应的措施进行引导和教育，促进学生的全面发展。

四、护理学基础课程思政教学改革的挑战与对策4.1 师资力量不足目前，我国护理学基础课程思政教师队伍普遍存在着教学经验不足、教学理念陈旧等问题。

第1篇摘要：随着我国医疗卫生事业的快速发展，护理专业人才的需求日益增长。

然而，传统的护理教学模式已无法满足现代护理实践的需求。

本文旨在探讨护理教学实践改革的必要性，分析当前护理教学存在的问题，并提出相应的改革措施，以期为我国护理教育事业的发展提供参考。

一、引言护理学作为医疗卫生事业的重要组成部分，肩负着维护人类健康、促进康复的重要使命。

近年来，我国护理专业人才培养取得了显著成果，但仍存在一些问题，如实践能力不足、理论知识与实践脱节等。

为了适应新时代医疗卫生事业的发展需求，护理教学实践改革势在必行。

二、护理教学实践改革必要性1. 提高护理专业人才素质：随着医疗技术的不断进步，护理工作对专业人才的要求越来越高。

改革护理教学实践，有助于培养具备综合素质、实践能力和创新精神的护理人才。

2. 适应医疗卫生事业发展：随着医疗卫生体制改革的不断深化，护理专业人才需求日益增长。

改革护理教学实践，有助于满足医疗卫生事业对护理人才的需求。

3. 提升护理教学质量：传统的护理教学模式存在诸多弊端，如理论与实践脱节、教学方法单一等。

改革护理教学实践，有助于提升护理教学质量，提高学生的实践操作能力。

三、当前护理教学存在的问题1. 实践教学环节不足：部分院校护理专业实践教学环节薄弱，学生缺乏实际操作经验，难以适应临床工作。

2. 教学内容与临床实际脱节：部分护理教材内容陈旧，与临床实际需求存在较大差距，导致学生难以将理论知识应用于实践。

3. 教学方法单一：传统护理教学模式以讲授为主，忽视学生的主体地位，不利于培养学生的创新能力和实践能力。

4. 师资力量不足：部分院校护理专业师资力量薄弱，教师实践经验不足，难以满足教学需求。

四、护理教学实践改革措施1. 优化实践教学环节：加强临床实习、实训基地建设，提高学生的实践操作能力。

鼓励学生参加各类护理技能竞赛，提升实践水平。

2. 更新教学内容：结合临床实际，修订护理教材，使教学内容与时俱进。