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第一章目的与要求书上有。
第二章需求分析软件设计的一个重要的环节就是需求分析。
本章在对ATM取款机管理系统的应用情况作了全面调查的基础上，确定系统目标，并对系统所需要的基础功能进行分析，从而确定用户的需求。
以下是ATM取款机管理系统所需要的需求分析。
ATM管理系统包括六个模块：登录，挂失功能，修改密码，取款功能，转账功能，查询功能。
①登录：输入银行卡的账号，密码，验证银行卡的卡号，密码是否正确，之后进入主界面②挂失功能：确认是否对银行卡进行挂失，挂失后账户无法操作③修改密码：用户可自由对其银行卡密码进行修改，修改之后的新密码将会覆盖其原密码④取款功能：用户可自由取得所持银行卡内的存款，所取款数必须在其原有账户余额之内⑤转账功能：用户可将本账户中的存款转入其他账户，转账过程中，需要转入账户的账号⑥查询功能：用户可查询用户信息，其中包括用户姓名、用户身份证号码、银行卡号以及存款余额模拟ATM取款机的操作：首先录入账户信息，格式如下㈠、登录功能：输入帐号和密码进行登录，如密码错误提示重新输入密码，如帐号错误提示无此帐户。
㈡、查询功能：查询账户余额。
㈢、取款功能：取款，更新余额。
㈣、挂失功能：挂失后，该账户不能进行任何操作。
㈤、修改密码：输入原密码和新设置密码。
㈥、转账功能：输入转账的转出账户以及转账金额，进行转账。
第三章设计分析3.1、ATM系统管理3.1.1系统基本功能首先，确定系统中存在两种用户，一种是ATM，可以进行信息录入和后台管理。
另外一种是取款人，取款人主要是进行信息的查询，不能进行信息录入。
所以在创建类的时候，先创建一个ATM类，然后创建取款人类，并与ATM 类形成有元，进而继承ATM的所有功能，并添加录入信息的功能。
基本功能：登录功能---------输入帐号和密码进行登录，如密码错误提示重新输入密码，如帐号错误提示无此帐户。
查询功能---------查询账户余额。
取款功能---------取款，更新余额。
《程序设计基础》课程设计报告仅供参考（要求交纸质报告，A4纸张，可交打印稿）《程序设计基础》课程设计报告题目：日期：班级：学号：姓名：一．设计目的本课程设计是计算机科学与技术专业重要的实践性环节之一，是在学生学习完《程序设计基础(C语言)》课程后进行的一次全面的综合练习。
本课程设计的目的：1. 巩固和加深学生对C语言课程的基本知识的理解和掌握2. 掌握C语言编程和程序调试的基本技能3. 利用C语言进行基本的软件设计4. 掌握书写程序设计说明文档的能力5. 提高运用C语言解决实际问题的能力二．课程设计任务书（附上选择的题目）例如：题目：学生成绩管理系统某班学生有若干人（不超过40人），期末共考5门课，每个学生的成绩按学号顺序存入计算机。
学生信息如下表所示：设计一个程序，实现学生成绩管理功能。
基本功能：1、提供菜单式的用户界面；2、输入学生的基本信息（应考虑学生学号的唯一性）；3、增加或删除学生记录；4、输入姓名或学号，查找某个学生的成绩；5、统计某门课程在100-90，89-80，79-70，69-60，60分以下各分数段人数并显示；6、对学生成绩按总分排序，并将排序结果输出7、使用文件记载学生信息，程序启动时加载学生信息，程序退出时保存学生信息；（进一步功能）要求：1、用C语言实现程序设计；2、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现；3、界面友好（良好的人机交互），程序加必要的注释。
三．系统设计方案说明本程序中用到的数据结构的定义、主程序的流程以及各程序模块之间的层次（调用）关系。
四．调试分析内容包括：（1）调试过程中遇到的问题是如何解决的以及对设计与实现的回顾讨论和分析；（2）程序算法的改进设想；（3）经验和体会等。
五．用户使用说明说明如何使用你编写的程序，详细列出每一步的操作步骤。
例如：一、开始二、具体信息三、排序四、统计输出不及格的学生名单和对应的课程。
五、查找六、结束六．测试结果列出你的测试结果，包括输入和输出。
c程序课程设计设计报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C程序设计的基本概念、语法和编程技巧，培养学生运用C语言解决实际问题的能力。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等概念。
2.技能目标：学生能够熟练使用C语言编写程序，解决简单的数学计算、数据处理和逻辑问题。
3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣，提高学生动手能力和创新意识，培养团队合作精神。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言基础知识：介绍C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等。
2.函数和数组：讲解函数的定义和调用、数组的声明和使用、指针的概念和应用。
3.指针和内存管理：深入讲解指针的运算、指针与数组的关系、指针与函数的关系，以及内存管理等。
4.文件操作：介绍文件的基本概念、文件操作函数、文件的读写等。
5.编程实践：通过多个实例讲解如何运用C语言解决实际问题，培养学生的编程能力和解决问题的能力。
三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解C语言的基本概念、语法和编程技巧。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解C语言的应用。
3.实验法：安排多个编程实验，让学生动手实践，巩固所学知识。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）或《C Primer Plus》。
2.参考书：提供一些经典的C语言编程参考书籍，如《C专家编程》、《C陷阱与缺陷》等。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，以丰富教学手段。
4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行编程实践。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
仲恺农业工程学院课程设计课程《程序设计基础》姓名金峰院（系）计算机科学与工程学院专业班级计算机093学号200910214308指导教师黄明志职称副教授日期 2010年06 月26日仲恺农业工程学院教务处制⏹题目：图书信息管理系统设计图书信息包括：登录号、书名、作者名、分类号、出版单位、出版时间、价格等。
试设计一图书信息管理系统，使之能提供以下功能：1系统以菜单方式工作2图书信息录入功能(图书信息用文件保存)－－输入3图书信息浏览功能－－输出4图书信息查询功能－－算法查询方式：●按书名查询●按作者名查询5图书信息的删除与修改(可选项)⏹总体设计：✓程序分为六个模块◆主菜单◆图书信息录入◆图书信息浏览◆图书信息查询◆图书信息修改◆系统说明✓程序框图如下：⏹ 详细设计：◆ 主菜单程序框图：◆ 图书信息录入程序框图：◆ 图书信息浏览程序框图：◆ 图书信息查询程序框图：图书信息修改程序框图：系统说明程序框图：软件测试：主界面：信息录入：信息查询:综合设计总结：1.制作菜单时，使用getchar（）函数，结果导致功能选择多了回车输入，导致下次选择出错。
解决方法是更换为getch（）函数，此函数不需要回车确认，故避免此问题。
2.写输出函数时，遇到选择输出时，屏幕没有反应，检查函数没有错误。
发现为程序执行过快，闪一下就过去。
引入了system（）函数中的”pause”参数，在浏览输出后暂停。
3.搜索资料时，算法有点问题，导致不够准确。
所以在后面修改功能里，忽略其它查询方法，只采用isbn搜索。
4.在定义指针数组时，有时会忘记是指针或者是指针变量。
5.生成储存文件时，有时的fopen或者fclose会用错参数或者放错位置。
附录：（源程序）20。
程序设计基础的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握程序设计的基本概念和原理，如变量、数据类型、运算符、控制结构等。
2. 使学生理解程序设计的流程，学会编写、调试和运行简单的程序。
3. 引导学生了解程序设计中的常用算法和解决问题的策略。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识编写简单程序的能力，提高逻辑思维和编程技巧。
2. 培养学生运用调试工具找出程序错误并修正的能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习和团队协作的能力，学会共同分析问题、讨论解决方案。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对程序设计的兴趣，培养学习编程的热情和积极性。
2. 培养学生勇于尝试、不怕失败的精神，提高面对困难的勇气和毅力。
3. 引导学生认识到程序设计在生活中的应用和价值，增强信息素养和创新能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在掌握程序设计基本知识的基础上，提高编程能力和解决问题的能力，培养学生对编程的兴趣和热情，为后续学习打下坚实基础。
课程目标具体、可衡量，以便教师进行教学设计和评估。
二、教学内容本章节教学内容围绕程序设计基础展开，包括以下部分：1. 程序设计基本概念- 变量和常量的概念及其应用- 数据类型和数据表示- 运算符和表达式2. 控制结构- 顺序结构- 选择结构（if-else语句）- 循环结构（for、while语句）3. 算法基础- 算法的概念和描述方法- 常见算法策略（顺序查找、二分查找、冒泡排序等）4. 编程实践- 编写简单程序，解决问题实例- 调试程序，找出并修正错误- 代码优化，提高程序性能5. 课程项目- 团队合作，共同完成一个程序设计项目- 项目过程中，学会分析问题、设计算法、编写代码和测试教学内容根据课程目标制定，涵盖教材相关章节，确保科学性和系统性。
教学进度安排如下：- 第1-2课时：程序设计基本概念- 第3-4课时：控制结构- 第5-6课时：算法基础- 第7-8课时：编程实践- 第9-10课时：课程项目教学内容和进度安排旨在使学生扎实掌握程序设计基础知识，培养实际编程能力，为后续学习打下坚实基础。
设计题目：高校教师人事管理系统班级：计算机1109班姓名:孙超学号：201112212272012年9月6日目录1. 课程设计目的和要求 (1)1.1课程设计目的 (2)1.2课程设计要求 (2)2．系统总体设计 (2)2.1 系统功能模块图 (3)高校教师人事管理系统 ......................................................... 错误！未定义书签。
2.2 数据结构设计 (3)3．系统详细设计 (3)3.1 函数说明........................................................................ 错误！未定义书签。
3.2 函数调用关系 ................................................................. 错误！未定义书签。
4．系统存在的问题与不足 (5)5．课程设计体会 (5)1. 课程设计目的和要求1.1课程设计目的对大学一年级一年学习的C语言知识进行综合的运用，提高运用C语言的能力，巩固学习过的C语言知识。
1.2课程设计要求教师包含以下信息项：教师编号、姓名、性别、出生日期、参加工作时间、工资、学院、职称（助教、讲师、副教授、教授）、学位（学士、硕士、博士）。
设计一个系统总菜单，内容包括以下列出的系统主要功能。
系统的主要功能包括：1. 创建教师信息文件，根据提示输入教师的各项信息，按教师姓名对教师信息进行排序，并将排序后的教师信息存储到文件中。
2. 增加教师信息，在原有教师信息文件的基础上增加新的教师信息，要求：增加后的教师信息仍按姓名排序，并继续保存至文件。
3. 删除教师信息，首先用户输入要删除的教师姓名，如果有该教师的信息存在，则将其信息输出到屏幕上，然后询问用户是否确定要删除该教师的信息，确定则将该教师信息的删除，并将删除后的结果保存至原文件。
程序与设计基础课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解程序与设计的基本概念，掌握编程的基本语法和结构；2. 使学生了解程序设计的流程，学会运用顺序、选择和循环等基本控制结构；3. 帮助学生掌握基本的编程技巧，如变量定义、数据类型转换和运算符使用；4. 让学生了解程序调试与测试的基本方法，提高解决问题的能力。
技能目标：1. 培养学生运用编程语言进行程序设计的能力，能够编写简单的程序；2. 培养学生分析问题、设计算法和编写代码的技能；3. 提高学生运用调试工具和技巧，找出并修正程序中错误的能力；4. 培养学生团队协作和沟通能力，能够参与项目开发和讨论。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对程序设计的兴趣，激发学习热情，树立自信心；2. 培养学生勇于尝试、不怕失败的精神，形成积极向上的学习态度；3. 培养学生遵守编程规范，注重代码质量，养成良好的编程习惯；4. 培养学生具有创新意识，敢于挑战，追求技术卓越。
课程性质：本课程为程序与设计基础课程，旨在让学生掌握编程基本知识和技能，培养编程兴趣和素养。
学生特点：学生处于初级阶段，对编程有一定兴趣，但基础薄弱，需要通过具体实例和实践操作来提高。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调动手实践，关注个体差异，提高学生编程能力和综合素质。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 编程基本概念：数据、变量、常量、数据类型、运算符等；教材章节：第一章2. 程序设计基本结构：顺序结构、选择结构、循环结构；教材章节：第二章3. 编程技巧：变量定义与赋值、数据类型转换、运算符优先级；教材章节：第三章4. 算法设计：顺序查找、二分查找、冒泡排序、选择排序等；教材章节：第四章5. 程序调试与测试：常见错误类型、调试方法、测试方法；教材章节：第五章6. 综合实践：编写简单的程序，如计算器、九九乘法表等；教材章节：第六章教学内容安排与进度：第一周：编程基本概念、顺序结构第二周：选择结构、循环结构第三周：编程技巧、算法设计第四周：程序调试与测试、综合实践教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节，以实践操作为主线，使学生能够逐步掌握编程基本知识和技能。
程序基础设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解程序设计的基本概念，掌握程序设计的流程和基本方法。
2. 使学生熟悉编程语言的基本语法，能够运用条件语句和循环语句进行简单的程序编写。
3. 帮助学生了解程序设计中的常用算法和解决问题的策略。
技能目标：1. 培养学生运用编程语言进行程序设计的能力，能够独立编写简单的程序。
2. 培养学生运用程序设计思维解决问题的能力，能够分析问题、设计算法并实现程序。
3. 提高学生调试程序、查找并解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对程序设计的兴趣和好奇心，培养其主动学习和探究的精神。
2. 培养学生良好的编程习惯，使其注重代码规范和程序质量。
3. 增强学生的团队合作意识，使其能够在小组合作中发挥个人优势，共同解决问题。
课程性质：本课程为程序设计基础课程，旨在帮助学生建立程序设计的基本概念，培养编程技能和逻辑思维能力。
学生特点：学生为初中年级，具备一定的逻辑思维能力，对新事物充满好奇，但注意力容易分散，需要激发兴趣和引导学习。
教学要求：注重理论与实践相结合，以案例教学为主，让学生在动手实践中掌握程序设计的基本方法和技能。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的编程能力和解决问题的能力。
通过本课程的学习，使学生能够具备进一步学习高级编程语言的基础。
二、教学内容1. 程序设计基本概念：程序、编程语言、算法等基本概念介绍。
2. 编程环境与工具：介绍编程环境及基本操作，如代码编辑器、编译器和调试器。
3. 基本语法：变量、数据类型、运算符、表达式等基础语法知识。
4. 控制结构：- 条件语句：if、if-else、switch等条件判断语句。
- 循环语句：for、while、do-while等循环语句。
5. 函数：函数定义、调用、参数传递等概念。
6. 数组与字符串：数组定义、使用，字符串操作方法。
7. 编程规范与习惯：代码缩进、注释、命名规范等。
8. 简单算法与应用：排序、查找等基础算法介绍及应用。
c课程设计报告模板一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，培养学生编写简单程序的能力，使学生了解计算机编程的基本思想和方法，培养学生解决实际问题的能力。
具体来说，知识目标包括：掌握C语言的基本语法、数据结构和算法；技能目标包括：能够编写简单的C语言程序，解决实际问题；情感态度价值观目标包括：培养学生对计算机编程的兴趣和主动性，使学生认识到计算机编程在实际生活中的重要性。
二、教学内容根据课程目标，我们选择教材《C程序设计》作为主要教学内容，同时辅以一些在线资源和实例。
教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的基本语法：数据类型、运算符、表达式、语句等。
2.数据结构：数组、链表、栈、队列等。
3.算法：排序算法、查找算法等。
4.程序设计方法：结构化程序设计、面向对象程序设计等。
教学大纲安排如下：1.第1-2周：C语言的基本语法。
2.第3-4周：数据结构。
3.第5-6周：算法。
4.第7-8周：程序设计方法。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：用于讲解基本语法、数据结构和算法等内容，帮助学生建立知识体系。
2.讨论法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解编程在实际中的应用。
4.实验法：让学生动手编写程序，培养学生的实际编程能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计》。
2.参考书：为学生提供额外的学习资料，加深对知识的理解。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：为学生提供编程环境和实验设备，方便学生进行实验和编程实践。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们采取以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，评估学生的学习态度和积极性。
课程设计（大作业）报告课程名称：程序设计基础设计题目：学生成绩记录薄设计院系：信息技术学院班级：设计者：学号：指导教师：设计时间：2013.7 8.-2013.7.13信息技术学院学院课程设计（大作业）任务书学生成绩记录薄设计一、课程设计目的与要求1.课程设计目的（1）综合运用之前所学知识（选择控制，循环控制，数组，函数，指针，结构体和文件等）来完成一个简单的信息管理程序的设计。
（2）充分体现和体会函数在程序设计中的必要性和实用性，并反映主函数main（）在程序设计中的实现思路和方法。
2. 课程设计要求设计一个简易学生成绩记录簿设计，其中包括：，学号，C语言成绩；具体功能：1．系统以菜单方式工作2. 创建学生成绩信息并以磁盘文件保存；3. 读取磁盘文件并显示输出所有学生的成绩；4. 查询学生成绩（1）按学号查询成绩（2）学号查询成绩5．添加成绩记录；6．修改指定或学号的学生的成绩并可存盘；7．显示输出60分以下、60~79、80~89、90分以上各分数段的学生信息。
二、总体设计图1 系统总体结构三、详细设计1、数据结构设计#include<stdio.h>#include<stdlib.h>#include<string.h>#include<windows.h>int n=4;struct student{int num; /*学号*/char name[10]; /**/float score[3]; /*成绩*/}2．函数说明1.主函数main()允许用户通过菜单进行功能选择，使用相应的功能代码来调用对应的函数功能。
2.其他部分功能函数包括(1) 将学生成绩信息保存为文件void save();算法思想：①定义指向文件的指针变量；②输入保存路径及文件名，打开文件，若不能打开文件给出提示信息；③将存有学生成绩信息的结构体数组信息依次保存到文件中。
