完整word版,《我的老师》教学反思

《我爸爸》教学反思《我爸爸》教学反思今天上了阅读教学导读课的公开课。

在上阅读教学前，针对一年级学生知识面及兴趣的特点，我将“绘本”作为上课的材料。

上星期在网上找了很多儿童绘本，反复阅读比较后还是决定把《我爸爸》这本绘本作为上课的材料。

《我爸爸》这本绘本内容简单，富有趣味性，而且还有很多的深意。

对于今天的课堂呈现总体来说还是比较完整，但是也存在着及方面的问题：1、阅读教学重在一个“导”上，在教学过程中，我虽然能引导学生来进行绘本阅读，但是在个别几个环节中教师对于换面解读的引导还不够，致使学生思维上还不能完全对个别绘本图画加深理解。

（本环节的缺失，是在教学过程中对文本解读还不够深入，还没有做到从一年级学生的认知特点出发的原因）2、在上课过程中教师教态自然大方，但是语速太快，这样会影响学生听问题的效果（这是今后在课堂教学过程中要注意加以改正的）3、作为一年级的课外阅读教学，但是对于学生的语文学习能力及基本语文知识积累能力还是需要更多的重视。

比如，在教学过程中可以根据文本内容进行说话练习（就像课堂中已呈现的：爸爸像_______）；在绘本导读过程中应多引导学生观察绘本、进行发散思维想象，培养学生的想象能力与创造力（次环节在本次教学过程中比较欠缺）；对于课堂中呈现的学生未学过的词语可以设计某一个教学环节来集中认识词语，增加学生的语言积累。

4、学生课堂习惯还需要加以重视，回答问题的习惯，说话喜欢，做到“动中有静”此时，我不禁想起了王崧舟说过的一句话，大致是这样的，“作为一个老师想要上好一堂课，不仅要备课文，而且还要备学生、备作者”。

确实，王崧舟老师在备课的过程中都是反复查阅各种资料，加以整合，进行创新的。

今天上完课后，给我的感觉是，自己在课堂上行走的路确实太浅了，现在只能是处于最初的学习阶段，在课堂中也做不到“放手”来让学生充分展示，并且能做到游刃有余，心中不免发出这样的感叹：课堂，一门多么深奥的学问！。

《能量的转化和守恒》教学反思本节课是第十六章第五节的内容，是能量部分的最后一节。

对于本节课我是这样设计的：第一环节：预习检测，课前对学生已经夯实过预习任务，学生预习效果已经了然于胸，因此上课时我采用图片来激趣导课，然后直接进入预习情况检测环节。

第二环节：探究新知，针对预习中的错误和本节的重难点进行探究。

我设计了三个探究点。

探究一：在图中每一种能的转化分别写出一个例子（分小组，每组至少写出三个）；探究二：根据探究一中的荡秋千的疑惑和课本图片上显示的“掉在地上的兰球会跳起，但是越跳越低，”为什么？减少的机械能到哪里去了？引出能量守恒定律的内容。

探究三：联系课后作业第二题进行分析，想象中的永动机会实现吗？再次巩固能量守恒定律的内容。

三个探究点完成，教学任务达成，然后完成课后小结。

（课件出示，学生记在重点本上）第三环节：反馈检测，对本节知识的再记忆，纠错自己预习中的错误，检测时有意针对预习难点、易错点进行检测，以便检查本节课教学效果。

这节课基本按照我的预设进行下来，课堂气氛活跃，知识面也得到了拓展，而且做到了“物理来源于生活、应用于生活”的目的。

教学效果从检测来看也很不错，但是问题也不容忽视。

比如从时间上来说我估计前两环节时间是25分钟，第三环节是15分钟，这样就可以有较多的时间彻底解决本节的难点和重点。

但是在实际操作中时间没有把握好，留下的检测时间有些紧张。

分析出现这种情况的原因是自己没有充分相信学生，讲的多，忽略了自己课堂上所处的角色和地位。

再者，在上课前已经检查了学生的预习情况，课堂上还要不要再小组讨论?还是直接边检测边讲解重点、难点，我深感困惑？希望在以后的教学中可以对此多试验，真正找到一种属于自己的行之有效的课堂教学方法。

“”“”At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!。

《我的老师》阅读教案在学校学习中，老师是我们的引路人，他们传授知识，开启我们的智慧之门，手把手地教会我们如何成为一个优秀的人。

每个人都曾经有过自己喜欢的老师，那么今天我要和大家分享我的老师——李老师。

李老师是我高中的数学老师，从高一就开始教我们，我们也一路跟着她走到高三。

我喜欢李老师有几个理由，首先是她的教学方法非常生动有趣，她总是从学生的角度出发，让我们能够理解知识点。

她非常注重课堂气氛的营造，让学生感到轻松愉悦。

对于李老师的第一个优点，我想具体举个例子。

在高二的时候，我们学习了一节关于立体几何的课程，当时我对这一节课毫无头绪，但是李老师就非常耐心地给我们讲了半个小时。

她从许多实际的例子中引导我们理解了这个知识点，并带领我们做了不少练习题，让我们真正掌握了这个知识点。

这打破了我之前一直以来对数学的固有印象，让我感受到数学也可以很有趣。

对于李老师的第二个优点，我个人觉得是她平易近人的性格，让她得到了学生们的喜爱。

高中生活非常紧张，有时候需要放松、缓解一下压力。

李老师理解这一点，有时候在课堂上会和我们聊些不相关的事情，让我们放松心情。

她总是能够为我们创造一个轻松的学习氛围，让同学们愉快地在课堂中学习。

另外，李老师也经常组织我们进行数学竞赛，跟我们分享她的奖项经历，鼓励我们多加努力。

在我的高中生涯中，李老师是我最喜欢的老师之一，她的课堂也是我最开心的时光之一。

在这里我要向我的老师致以最真挚的感谢和敬意。

我的老师——李老师，她给我留下了难忘的回忆，也让我在学习中感受到了温暖和快乐。

她的爱心、耐心和聪明才智，让我受益匪浅。

我相信她的学生中也会有许多人和我有着相同的感受。

希望我的老师和所有辛勤教育的老师们能够在教学生涯中快乐、健康，也希望未来的学习能够让我们成为更好的人。

《认识Word》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解Word的基本观点和功能。

2. 掌握启动和退出Word的方法。

3. 学习创建新的Word文档并输入简单的文本内容。

二、教学重难点1. 教学重点：学习创建新的Word文档，掌握基本的文本输入技能。

2. 教学难点：熟悉Word的基本操作，如格式化文本、插入图片等。

三、教学准备准备计算机教室，安装好Office软件（包括Word），准备教学PPT，准备一些基本的文本内容用于演示和练习。

四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一些用Word制作的精美贺卡，引起学生的兴趣。

2. 介绍什么是Word，它有哪些功能。

（二）演示并讲解Word的基本操作1. 启动Word的方法（1）单击“开始”菜单，选择“程序”中的“Microsoft Word”按钮。

（2）在桌面双击“Microsoft Word”快捷方式。

2. 新建Word文档（1）选择“文件”菜单中的“新建”。

（2）在空白文档中输入文字。

3. 保存Word文档（1）文件菜单中的“保存”或应用快捷键“Ctrl+S”。

（2）指定保存路径和文件名。

4. 打开已存在的Word文档（1）选择“文件”菜单中的“打开”。

（2）在弹出的对话框中选择已存在的文件。

5. 教室练习：制作简单的文字排版，并进行保存。

（三）实践操作：制作课程表，完成表格的制作、文字的输入及修饰，表头的设置等操作。

要求学生一边操作一边进行记录，有困难的及时与老师或同砚交流。

6. 课后作业：保存一份名为“我的作品”的Word文档，里面包含学生的姓名和一段文字。

（四）教室小结：教师总结本节课的内容，并强调学生操作中存在的问题。

（五）安置课外任务：请学生通过互联网浏览学校网站的信息，了解学校的基本情况，并对感兴趣的主题进行搜索和记录。

这个过程有助于学生稳固本节课的知识点，并提高他们的信息素养和网络素养。

五、教学反思：教师在课后对本次课程的教学效果进行反思和总结，分析存在的问题和改进的方向，不息提高教学质量。

《WORD文档编辑》教学反思在教学过程中主要采用任务驱动的教学理念和分层次教学方式。

信息技术在本次教学中具有很大优势。

第一，教师通过网络教室软件实现演示法使教学更加直观、清晰，教师的操作通过网络直接传送到每一台学生机上。

学生可清楚看清每一步操作并可在教师的指导下用手边的鼠标、键盘模仿。

第二，实现分层次教学的思想。

教师系统讲解保证每一个学生达到了本课基本要求。

给出足够的时间让学生自己练习，可以让学有余力的同学超前学习新知识或自学其他软件，挖掘其潜在能力。

《信息技术》与其它科目不同，它不受年级或年龄的限制，只与平时学习和实践有关，选出几位比较熟悉word的同学参与辅导，以照顾到更多的初学者，真正完成教学目标。

若能选出特别优秀的同学代替老师讲课更好，可调动学生的积极性与主动性，也培养了学生的素《找规律》教后感执教者：《找规律》是苏教版课程标准教材小学数学五年级上册的教学内容。

本单元内容是让学生探索物体周期排列中的规律，并进行应用。

周期问题是比较常见的生活现象中隐含的规律。

学生对实际生活里的原型比较熟悉，容易发现相应的规律，因而也有利于学生积累学习数学的经验，有利于使学生产生学习的乐趣和成功感。

感受数学就在我们身边。

找规律重在引导学生经历探索规律的过程，在找规律的过程中发展数学思考，形成对规律的自主认识和体验。

新课标指出:学生动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。

依据这一思想,在新授中,我首先设计的是让学生解决第十五盆花的颜色,通过学生自主探索,合作交流获得多种解决问题的方法, 接下来在处理“试一试”，解决灯笼问题时，我让学生用自己喜欢的方法解决，通过组织看书比较,逐步优化方法，最终得到结论用计算法解决类似问题,比较实用、简便。

到解决彩旗问题，让学生都用计算的方法解决问题，并明确用计算的方法解决问题时，余数的对应关系。

正是这样一个学生自己尝试、自己思考、自己获得的过程,真正体现了学习不是教师为主,而是以学生为主。

教案后的教学反思简短教案后的教学反思简短第1篇作为一篇写人散文的教学，我确定的教学目标是：1、掌控本课的生字词。

2、能概括文章内容，把握人物特点。

3、理解人物描写对表现人物性格的作用。

从教学实际状况看，三个教学目标基本能够达成。

整个教学过程也算较顺当，但是仍有几点做的还不够完善、到位。

1、课堂设计上，作为在市语文教学研讨会上的一节公开课，我以"评比最美老师活动'为载体，来完成本课的教学，操作上来看基本可以，但有些环节形式与内容结合得还不够紧密，还有"刀削斧凿'之感。

在最末的"评委合议，解读漂亮'环节，我原来的设计是让同学解读王几何老师的性格之美和马实时的作文之美，作为全堂课的总结，既总结人物，也总结文章写法。

但在这一环节上很明显给同学的时间不够，指导不足，效果没有出来。

另外，**老师指出的一个问题也很值得思索。

这堂课在"基础过关'环节，以复习的方式通过填空明确了写人文章的手法，再"按图索骥'阅读分析课文。

特别是人物描写手法上，是从手法找语句〔文本〕而不是通过语句〔文本〕来归纳手法，这些都有些颠倒是非的感觉。

我当时这样设计的出发点是为了学起来系统一些，作为公开课，让课堂教学的难度降低一些，现在看来的确值得商榷。

2、老师教学方面，我上课时有些焦灼，发挥明显不如平常上课。

没有把同学情感恩发和引导出来，同学只是跟着老师的问题去被动思索，他们的心情表达只停留在较表面化的层面上。

同学朗读指导还不够，评课时有几位老师也说到这一点。

课后对着录像整理课堂教学实录时，我又发觉了我在课堂教学中语言表达的不足。

不精练，不丰富不生动，一般话也不够精确。

语言表达技能对于一个老师特别是语文老师来说实在太重要了。

这节课告知我，今后要努力提高表达技能！这样的研讨活动，讲课者会发觉自身问题，认识到不足之处，进而获得提高，参加者相信也会有所收获。

作为一名教师，教学反思是我每周都会进行的重要环节。

通过对自己的教学进行反思和总结，我不断提高自己的教学水平，使学生在我的引导下更快的进步，达到更好的学习效果。

我所教授的学科是语文，教学内容主要包括课文讲解、作文命题、阅读指导等。

对于语文这门学科，我深知让学生真正了解和掌握知识不能单纯的靠记忆，而必须依靠自己的思维和理解。

因此，我的教学方法注重启发式教学，通过启发式的教学，让学生在自己的思考中，去掌握、理解知识，并且灵活运用。

而在实际教学中，我也发现了一些问题及不足之处。

例如，有时候我会在讲解课文时，给学生说的过多，时间过长，学生注意力难以集中；而日常评价学生时，我反思自己的评价是否准确、合理，对学生的学习情况是否真正做到了全面了解。

除了对自身教学的反思，我还需要关注学生的反馈和行为。

学生的反馈和行为能够有效的反映出教学的质量和成效程度。

比如，如果学生反馈课堂内容乏味，提问少，学习积极性不高，我会从教学内容、教学方法、课堂氛围等多个方面，寻找问题的原因，重新调整教学策略，以期最大限度的调动学生的学习积极性，使他们在学习中获得更大的收获。

当然，这只是我教学反思的一个方面。

我会根据具体情况，在不断探索中寻找能够完善自己教学的方法。

在教学过程中，我也不断地利用网络资源，涉猎各种教学理论、教学方法和在线课程等，以更好
地指导学生。

我的教学经验不断在不断提高中，也能够不断帮助更多的学生。

小学语文是一门非常基础且重要的学科，对于学生的学习成绩有着重要的影响。

在小学语文中，作文的教学也是一个非常重要的环节。

而对于作文教学的有效性和质量保证，教案则是起着至关重要的作用。

在小学语文《我的老师》这一课题中，我们可以通过探究教案范文来了解到作文教学的相关内容和方法。

一、教学思路在小学语文《我的老师》中，教师的教学思路应该围绕着如下几点展开：1、让学生思考并回忆自己的老师，或者去了解、了解其他人的老师。

2、引导学生写一篇符合主题要求的文章，语言表达清晰，结构合理。

3、在教学过程中，尽可能的注重引导学生良好的写作习惯，培养学生的写作能力。

二、教案范文以下是一个小学语文《我的老师》的教案范例：一、课题分析在《我的老师》作文中，我们的目标是让学生明确表达自己对老师的感受并且在语言上表达清晰和简洁。

二、教学目标1通过引导学生认知、思考、回忆自己的老师，进而更好地了解老师的内心世界。

2、了解作文的基本结构，具备基本的写作能力。

3、注重引导学生良好的写作习惯，培养学生的审美能力和语言能力。

三、课堂教学1、引导学生思考主题，并学习作文的基本结构。

2、从学生已经了解的老师入手，让学生以真实存在的老师这个点为媒介，向内部和外部去展开，思考、回忆和整理自己的感受。

3、鼓励学生积极参与，引导学生动笔，写出一篇清晰顺畅的作文。

4、在教学中注重引导学生良好的写作习惯，培养学生在语言上的表达能力和审美能力。

四、作业布置1、要求学生在家里写一篇符合主题要求的文章，并且符合作文的基本结构，语言表达清晰，结构合理。

2、教师在批改学生作文时要注意矫正学生写作中的问题，鼓励学生逐步提高自己的写作能力。

以上教案范例具有科学的教学思路和清晰明确的教学目标，能够有效地指导学生高质量完成作文写作，同时也实现了教学的基本要求，是一份优秀的小学语文作文教案。

(完整word版)教学反思《谁的得分高》
《谁的得分高》教课反省
《谁的得分高》是北师大版小学数学二年级上册第一单元第一课的内容。

本节课是在学生对 100 之内数进位加法娴熟掌握的基础上，学习100 之内数连加的计算。

教课要点是掌握 100 之内数连加的计算方法，教课难点发展初步的估量意识和提出问题、解决问题的能力。

以下是我上完这节课后的一些不足的地方：
一、培育学生的估量意识不够。

在猜调皮和笑笑套圈谁会赢时，
担忧时间不够，没有给学生太多的时间充足说出谁赢的原因，而估量是很重要的，有助于培育学生的数感。

二、在学生计算出调皮、笑笑三次套圈共得多少分后，我在电脑
上出示了竞赛结果，这个环节也不稳当。

我应将主动权交给学生，引
导学生经过看黑板上同学的演排，自己得出结论：调皮共 95 分，笑笑共 96 分，笑笑赢了。

三、两位数连加，竖式的写法有多种，在电脑上出示几种竖式的
写法后，我倡导大家选择自己喜爱的方法做，却忽略了学生的学习水平的差别性。

我应让学生经过比较，发现连加竖式计算起来，数字较大，适共计算能力强的同学；分步竖式计算简单，不易犯错，适共计
算能力差的同学。

四、老师讲的太多，学生的自主性没有获得表现，自己惟恐讲的
少了，学生不会，学生会想不出来，其实否则，给学生考虑的时间太少，学生就不会真实的理解。

松手让学生去做，给孩子足够的时间和
空间，这是自己在此后要努力的的方向。