通识选修课

中国政法大学大一大二各类通识课复习建议及选课建议总结~辛卯岁末，寒意渐浓。

去岁此时，答复着尚处于“新生阶段”的10级师弟师妹们的关于备考选课等方面的问题，回首彼时自己的模样，感慨良多。

如今，距自己踏入大学校门成为新生之日，已是八百多朝朝暮暮了。

又逢师弟师妹咨询类似的关于备考之事，不禁再生感喟。

犹记自己初为新生之时，因缺乏信息，加之误信了一些“误导性”的信息，不知碰了多少壁，走了多少弯路。

不忍看“后来人”走自己走过的那些弯路，所以，总想将自己的一些经验、自己搜集整理的一些资料，总结给后来人。

只因这一想法，自称“非学生干部非学生会人员非官方成员民间义务为人民服务人士”的我，不知不觉中，前前后后为师弟师妹们写了十几万字的“为人民服务”的文字了。

不奢求什么，只希望，自己曾经走过的那些弯路所形成的教训与经验，以及自己总结的这些信息、这些资料，可以帮更多的人少走些弯路，可以让更多的“后来人”走得更好。

如今，将全部通识课复习建议及选课建议一并总结在这里，希望能对师弟师妹们有所帮助~声明：以下信息，多为个人意见，仅供参考。

无法保证我为大家提供的信息全部“正确”，只能说，我会本着实事求是的、负责的态度，尽我所能，为大家提供一些或许对各位有价值的信息。

此外，再次声明：师兄师姐们的各种建议，都只是个人想法。

有时，难免有些片面或有失偏颇。

最好不要全信。

建议，无论遇到什么问题，都多问几个人，多听几种声音，多了解一些信息。

我一向主张，对各种问题，各种建议，兼听，而后自己权衡才好。

【考试复习篇】（通识必修课）1、英语{题型}听力30分，阅读（包括完型）30，写作15，翻译10，课本词汇15~{分值分布}平时成绩20%、口语20%、期末试卷折合后占60%~{复习方法建议}把课本中的词汇及课文好好看一下~以往的考试中，课本中各单元词汇组成各选项的选择题、以及课文原文中某些句子的汉译英，在期末试卷中占一定比重~听力阅读写作自己做做题练练~题可以自己买，也可以去图书馆借~建议做做四六级真题一类的题目~口语，考前找几个人练练，多进行一些对话什么的，练习配合的默契性~考试的时候放松心态~答阅读等题目的时候尽量集中注意力~2、军理{题型}填空、判断并改错、选择、问答、论述~{分值分布}各种题型分值根据各年具体情况而定。

通识选修课课程介绍《雅思听力》《雅思听力》是一门听力专项训练课程。

此课程依托雅思考试，在课程教学中引导学生了解并熟悉雅思听力的题型、所涉及内容范畴以及解题方式。

通过强化训练提高学生的听力水平和词汇水平，扩展学生的视野和知识面，力求改善学生在英语学习进程中应对听力时的恐慌心理。

本课程要求学生具备一定的词汇基础，尤其适合通过大学英语四级后期望进一步提高听力水平的学生群体。

《英国社会与文化》本课程的内容主要是全面系统地介绍英国社会与文化相关知识，如政治制度、教育体制、城市风情、体育娱乐、民族特点、家庭生活、文学艺术、新闻传媒、民俗习惯等，为学生提供了解西方社会，尤其是英国社会的知识平台。

其目的是帮助学生全面了解和认知英国的社会与文化的各个相关方面；培养学生分析、比较中国与英国社会和文化的异同的能力；巩固和提高学生英语语言的综合运用能力。

本课程的教学任务是通过对于英国社会文化的介绍，在提升学生基本语言技能的同时，拓展学生的视野，使其进一步深层次地了解世界文化多元化，并逐步培养学生的跨文化交际能力。

教学重点放在培养学生的阅读能力和通过查找网络、阅读图书等获取信息的能力，进而充实文化知识，丰富思维方式，提高交际能力和对语言的实际运用能力。

《英美报刊选读》《英美报刊选读》是为非英语专业本科生开设的英语通识课程。

本课程的内容主要涉及英美主要报刊简介、报刊基础知识、报刊重要词汇短语、报刊词汇特点以及英美报刊选读及其思维导图的画法。

其目的是让学生了解报刊英语语言、文体、词汇、语法等基本常识的基础上，通过阅读最新鲜、最丰富的报刊语言材料，充分利用报刊文章的语言典型性和行文结构的可模仿性，提高学生的自主学习能力、阅读能力、理解能力，以读促写，以写促读，逐步训练学生的摘要写作和观点陈述能力，从而提高其提炼、整合及评论信息的能力，同时训练其学术写作的基本技能。

《高级英语口语》《高级英语口语》的目的在于通过语境教学，培养学生在真实语境中协调自如的运用论据、观点和推理，来增强语言的说服力；为学生提供各项技能综合集成和应用的平台，以最终提高学生运用英语进行交流的能力；为学生在求职、就业甚至是生活等多种语境中用英语进行交流打下良好的基础。

附件4：通选课简介1.我校通选课有哪几种类型？目前我校通选课主要分为通识选修课和通识核心课两大类；其中通识选修课由普通通选课、骨干通选课（课程代码以字母“H”结尾）、短课时通选课（课程代码以字母“D”结尾）、经典阅读通选课（经典阅读课程代码以字母“J”结尾，导读课课程代码以字母“M”结尾）、综合实验通选课（课程代码以字母“E”结尾）、科教结合通选课（以S结尾）六种类型组成；通识核心课（课程代码以字母“C”结尾）按照课程域进行建设。

2.通识核心课都包括哪些课程域？（1）文化传承与文明对话课程域主要包括中国传统文化要略与智慧、中外科技发展史，人类文化发展历程，当代西方文化，中外文化交流、中外文化比较，宗教文化等内容。

目的在于使学生获得关于中国及世界历史文化的知识，树立国际视野，体悟传统文化，提升人生境界和生存智慧。

（2）人文与艺术课程域主要涵盖文学、艺术等学科领域。

目的在于陶冶情操、完善人格，培养学生对文学艺术的审美能力和人文关怀，提升学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。

（3）社会探究与批判性思维课程域主要涵盖哲学、政治学、管理学、经济学、社会学等学科领域，目的在于使学生熟悉社会科学领域的主要概念和思维方法，培养思辨能力和批判精神，以加强对当代人类行为的理解，正确认识和处理当代社会面临的问题。

（4）科学与技术课程域主要涵盖数学、物理、化学、信息、生物、医学等学科，目的在于使学生通过对所涉领域的总体了解，认识自然科学与工程技术的发展历史、现状、发展趋势及其对人类社会的重要意义，帮助学生开阔视野，提高认知水平和科学素养，提升科技创新能力。

（5）生涯发展与生命关怀课程域（生涯发展与创新创业）主要包括职业发展、职业指导、职业心理学、创新创业、人格发展与教育、健康教育、心理健康教育、心理咨询与服务等方面的内容。

长春理工大学通识教育选修课管理办法长理工教字〔2009〕16号第一章总则第一条通识教育选修课是我校为扩大大学生知识面、开拓视野、推进文理渗透、理工结合、提高大学生综合素质，面向全校本科生开设的一类课程，它作为人才培养方案中的重要组成部分，对于培养大学生的人文素养和科学精神具有重要作用。

为进一步加强对全校性通识教育选修课的规范化管理，提高选修课的教学质量，充分调动各学院及广大优秀教师开设公选课的积极性，特制定本办法。

第二条通识教育选修课的建设和管理纳入正常的教学管理工作之中，教师开设的通识教育选修课与其他课程一样考核，同等待遇。

第三条通识教育选修课由教务处统一负责组织、审批、管理。

第二章通识教育选修课设置原则第四条有利于在自然、社会和人文领域培养、拓展学生的问题意识与国际视野。

打破学科壁垒，促进不同学科的交叉与渗透。

第五条有利于学生在最基本的学科领域掌握认识和改造世界的不同思路、视角与方法。

第六条强调课程内容的价值导向性，偏重于人类社会形成的基本规范和恒久价值，注重对学生进行人文、科学素养和学识的培育，突出人文素质教育。

第七条教学中能积极进行改革，避免照本宣科，调动学生学习的积极性，促使学生进行研究性的学习，应加强对学生思辨、批判和创新能力的培养。

第三章课程第八条通识教育选修课按所属学科分为自然科学与技术类、人文社会科学类、经济管理类、艺术体育类、创新创业类、光电特色类等六大类系列课程。

第九条通识教育选修课编入学校的培养方案中，由开课学院选派专职教师开设或由聘请校外符合开课资格的教师授课。

第十条通识教育选修课由各相关学院申报（学院组织填写《长春理工大学通识教育选修课开课申请表》）并提供完整的课程教学大纲（包括教学目的、要求、教学进度、参考资料目录、作业要求，成绩考核办法等）、学校教学指导委员会审定的课程，教务处建立通识教育选修课课程库，开课时不需重新申请。

为确保通识教育选修课教学质量，课程库每2年更新1次。

大学通识教育选修课管理办法第一章总则第一条通识教育选修课（以下简称“通选课”）是本科教学课程体系的重要组成部分，是实施素质教育，完善学生知识结构、开拓学生视野、发展学生综合能力、培育学生健全品格、促进学生全面发展的重要途径。

第二条为进一步加强我校通选课（本科专业人才培养方案把通识教育课程分为通识教育必修课和通识教育选修课）的管理，构建符合我校人才培养目标的通识教育选修课程体系，提高教育教学质量, 特制定本办法。

第二章课程设置第三条通选课设置原则1.有利于培养学生的人文精神、科学素养、创新意识和实践能力, 有利于提升学生的文学涵养和艺术素养，有利于培育学生的健全人格和健康身心。

2.有利于在人文社会科学和自然科学等领域培养和拓展学生的问题意识与国际视野。

应当强化学科交叉、专业融合以及课程的综合性，实现课程模块化，拓宽学生的知识面。

3.有利于学生在最基本的学科领域掌握认识和改造世界的不同思路、视角与方法。

强调课程内容的价值导向性和思想引领性，将培育和践行社会主义核心价值观贯穿课程始终。

第四条通选课模块设置1.通选课总体设置为三大模块六类课程。

（1）通选（艺术）模块：对应“艺术天地”类别，开设公共艺术教育课程。

（2）通选（心理）模块：对应“心理健康”类别，开设心理健康教育课程。

（3）通选模块：包括“人文社会、科技世界、xx文化、创新创业”四个类别的课程。

以上三大模块六类课程组成了涵盖公共艺术教育、心理健康教育、中华优秀传统文化、思想政治与法律基础理论、xx特色文化、科学技术世界、职业生涯规划、创新创业教育、安全教育等人文社会和科学素养类内容的通选课体系。

2.学校在线下课程建设的基础上，通过遴选引进通识教育类优秀在线课程（包括外校和本校教师建设的课程），丰富通选课资源。

第五条通选课学分设置及要求L原则上所有通选课每门课程为1学分，对应16个学时。

3.四年制本科学生至少修读8学分，原则上在线课程（慕课）不得超过5学分。

通识教育选修课大四标题: 通识教育选修课：大四必备的终极选择导言：在大学教育中，通识课程一直扮演着培养学生全面素质和多元思维能力的重要角色。

然而，在大四这个即将迎来毕业的重要时刻，许多学生往往对通识选修课存在一些犹豫和困惑。

本文旨在探讨为大四学生提供的通识选修课程，既能符合实际需求，又能为未来发展打下坚实基础。

正文：一、就业竞争力的提升大学毕业生的就业市场竞争日趋激烈，仅靠专业课程所学习到的知识已经不再足够。

通识选修课程可以帮助学生培养跨学科的思维能力和批判性思维，提高解决问题和创新能力，从而提升就业竞争力。

例如，学习跨文化交流与国际关系的选修课程，可以培养学生的跨文化沟通和了解全球事务的能力，为未来从事国际事务或者跨国企业工作打下坚实基础。

二、人际关系与社会能力的提升第1页/共6页大学的社交平台是培养人际关系和社会能力的重要环境。

通识选修课程提供了与不同专业、不同背景的学生交流的机会，可以拓宽人际关系圈子，丰富社交经验。

比如，选择社会心理学或者团队建设的选修课程，可以帮助学生更好地理解人们的思维和行为，提高与人沟通和合作的能力。

三、个人兴趣与爱好的追求通识选修课程也可以是大四学生追求个人兴趣和爱好的机会。

在这个阶段，许多学生已经基本确定了自己的专业方向，通识选修课程可以让他们在学业压力之外，有机会探索其他领域的知识和技能。

比如，选择音乐欣赏或者摄影技巧的选修课程，可以满足学生对艺术和创造力的追求，培养个人兴趣，提升生活品质。

四、综合素质的进一步提升通识选修课程注重培养学生的综合素质，例如，道德伦理的思考能力、社会责任感等。

这些素质在社会生活中具有重要意义。

通过选择与社会公益相关的选修课程，学生可以培养对社会问题的关注和改善意识。

同时，通过学习伦理学或者道德哲学的选修课程，可以帮助学生培养良好的职业操守和行为规范，提高成为社会好公民的意识。

结论：第2页/共6页通识教育选修课在大四阶段对学生来说具有重要意义，它可以提升就业竞争力、增强人际关系与社会能力、追求个人兴趣与爱好，并进一步提升综合素质。

川外通识任选课程分类
川外通识课程主要有四大类，分别是：
1、学术语言与思维类：英文写作、口语沟通、批判性思维等；
2、科学类：微积分1、商务统计学、生物学导论、普通物理、普通化学等；
3、艺术与人文学科类：哲学导论、英语文学名著、音乐赏析、电影导论、简明西方艺术史等；
4、社会学科类：微观经济学、宏观经济学、西方文明史、人类学导论、普通心理学等。

除了以上四类国际通识课程之外，在国际上受认可度比较高的还有国际高中五大课程体系，分别是：AP课程、A-Level课程、IB 课程、加拿大课程、澳大利亚VCE课程。

还有通识选修课即非专业课程，如数学、英语、文学等，通识作为选修课，是全校学生都可选的课程，它是实现通识教育目标、理念的重要因素。

实行通识选修的好处如下：1.开展通识教育是符合大学生个人发展需要的.。

2.开展通识教育是为满足我国现行教育现状的一种必然要求。

3.开展通答识教育是符合经济全球化回对综合性人才需求的需要。

4.开展通识教育可以促进学生能力的全面发展。

哈尔滨工程大学通识教育选修课程管理规定为提高通识教育选修课程的教学质量，规范通识教育选修课程的管理制度，进一步在本科生中加强通识教育，特制定本规定。

一、通识教育选修课程的性质与教育目标通识教育选修课程是面向全校本科生开设的公共课程，是我校本科人才培养方案的重要组成部分，是科学构建学生自身知识体系必不可少的一环，具有与必修课程同等重要的地位。

通过通识教育选修课程的开设，引导学生广泛涉猎不同学科及领域，构建合理的知识结构，使理工科学生兼具人文素质的底蕴，文科学生获得科学精神的熏陶，培养出通专并重的社会有用人才，从而实现素质教育与专业教育、人文教育与科学教育的有机结合，为提高大学生的文化素质，培养高素质创新型人才打下良好基础。

二、通识教育选修课程管理（一）通识教育选修课程由学校国家大学生文化素质教育基地负责，主要工作有：1．对文化素质教育课程体系进行建设，深入研究教学现状，认真分析解决问题，提出改革方案并组织实施；2．负责本科人才培养方案中关于通识教育选修类课程相关内容的调整审批工作；3．负责组织开展我校通识教育选修类课程的教学研究、教学改革（如精品课程、双语教学、教材建设）等相关工作。

4．负责通识教育选修类新开课程申报遴选以及相关组织管理工作；5．开展通识教育课程质量监控、评估和考核工作，实行课程开设滚动制，及时淘汰不合格和不适宜的课程，确保课程质量。

（二）各教学单位应充分重视通识教育选修课程，做好以下工作：1．总体指导通识教育选修课程的教学研究和教学改革工作，确保课程开设质量，2．积极组织申报符合学校文化素质教育课程体系建设目标的通识教育选修课程，充分共享优秀资源；3．鼓励选派优秀教师承担通识教育课程的教学工作；4．按照学校通识教育课程体系的总体规划，配合基地做好课程建设、管理的各项工作；三、通识教育选修课程相关要求(一)课程申报标准1．原则性：符合学校人才培养方案总体指导思想，课程建设总体规划以及文化素质课程体系建设目标；2．整合性：对不同学科领域的内容和知识进行融合贯通、综合交叉，提供学生分析问题的多种视角，多元化的认识视野和多角度的思维方式；能够启发学生的心智；3．目的性：不仅要让学生获取广泛的知识，更重要的是通过知识的学习，发展完备理性，培养优美情感、陶冶健康人格，从而促进学生和谐而自由的发展；4．方法性：要注重教学方法的传授与启迪学生思考能力，采取多种手段进行授课，成绩考核方式灵活，始终坚持教育思想观念、教学方法、教学手段和教学管理的改革和创新。

武汉理工大学通识教育选修课程管理办法（试行）（经2014年第5次校长办公会审议通过）第一章总则第一条为了优化学生的知识结构，促进学生的人文素养和科学精神的养成，进一步加强学校通识教育选修课程的管理，提高教学质量和教学效果，制定本办法。

第二条通识教育选修课程面向全校学生开设，课程的日常管理和考核的基本要求与学校其他各类课程一致。

第二章课程分类与审批第三条根据各专业人才培养需要，学校开设科学技术类、人文社科类、经济管理类、艺术体育类、创新创业类5大类通识教育选修课程。

第四条通识教育选修课程每门课的总学时原则上控制在32学时以内，由课程归口单位和任课教师根据课程内容进行设置，在课程申请开课时确定。

第五条学校建设在线学习平台，引进国内外优秀网络课程和教学资源，支持和鼓励校内教师开设学生综合素质培养所需要的各类通识教育课程，聘请校外优秀教师开设相应课程。

第六条通识教育选修课程的开课审核与审批由教务处组织。

开课教师须按要求填写开课申请表并提交相关教学资料，教务处审核后报学校教学委员会审批开课。

聘请校外教师开设通识教育课程以及引进国内外优秀网络课程资源，由教务处统一组织实施，各单位可根据学生培养需求向教务处推荐校外优秀教师和国内外优秀课程资源。

第三章课程的修读与管理第七条全日制本科生必须修读通识教育选修课程，至少取得9个学分方可毕业，修读课程中必须包含艺术体育类课程中的艺术类相关课程且至少取得2个学分。

第八条理工科专业学生选修的通识教育课程必须包含人文社科或经济管理类课程，其他专业学生选修的通识教育课程必须包含科学技术类课程。

第九条学校为网络课程配备辅导教师，指导学生学习课程内容，完成相应的作业等学习任务，组织开展必要的课堂交流等活动。

学校支持和鼓励辅导教师在课程辅导过程中学习和借鉴相应课程的优秀教学方法和教学内容，独立开设相应课程。

第十条通识教育选修课任课教师应给学生指定教材和参考书，鼓励教师使用自编讲义授课。

福州大学通识教育选修核心课程建设与管理办法第一章总则第一条为引导学生广泛涉猎不同学科领域知识，拓宽视野，优化学生知识结构，提升人文素养与科学素质，增进对自身、社会、自然及其相互关系的理解，促进学生全面和谐发展，同时建设一批教学效果好、具有学校特色、能够面向全校学生长期稳定开设的高质量通识教育选修核心课程，特制定本办法。

第二章课程体系设置第二条通识教育选修核心课程由自然科学与工程技术类、人文社会科学类、文学与艺术类、创新创业类四大模块构成。

1、自然科学与工程技术类：主要涵盖数学、物理、化学、生物、医学等自然科学学科和众多的工程技术领域，使学生通过对所涉领域的总体理解，认识自然科学与工程技术的新进展及其对人类社会的重要性，帮助学生提高科学素养和工程意识。

2、人文社会科学类：主要涵盖哲学、历史学、伦理、政治、经济、管理、法学等学科领域。

旨在使学生了解哲学分析的方法，培养思辨能力和批判精神；学会用历史的方法和眼光认识事物；熟悉社会科学的一些主要概念和方法加强对当代人类行为的理解，帮助学生正确认识和处理现代社会面临的问题，树立正确的人生观、价值观和世界观。

3、文学与艺术类：主要涵盖文学、艺术等学科领域。

旨在培育学生的文学艺术素养与审美能力，使其在文学艺术作品的赏析过程中感悟文学与艺术的魅力，陶冶情操,提高感受美、鉴赏美和创造美的能力。

4、创新创业类：主要包括创新方法、创新创业基本知识、创新创业基本素养等内容。

旨在培养学生的创新意识、创新能力以及创业的基本素质（包括创业意识、创业知识、创业技能、创业心理品质和创业能力等）。

第三章课程设置原则第三条通识教育选修核心课程课程设置原则如下：1、有利于学生了解人类最基本的知识领域和思维方法。

2、有利于促进不同学科领域知识的融会贯通。

3、有利于训练学生的逻辑思维和语言表达能力。

4、有利于提升学生的人文情怀和科学素养。

5、有利于启发学生的问题意识、批判精神和创新创业能力。

武汉理工大学通识教育选修课程管理办法（试行）(经2014年第5次校长办公会审议通过）第一章总则第一条为了优化学生的知识结构，促进学生的人文素养和科学精神的养成，进一步加强学校通识教育选修课程的管理，提高教学质量和教学效果,制定本办法。

第二条通识教育选修课程面向全校学生开设，课程的日常管理和考核的基本要求与学校其他各类课程一致。

第二章课程分类与审批第三条根据各专业人才培养需要，学校开设科学技术类、人文社科类、经济管理类、艺术体育类、创新创业类5大类通识教育选修课程。

第四条通识教育选修课程每门课的总学时原则上控制在32学时以内，由课程归口单位和任课教师根据课程内容进行设置，在课程申请开课时确定。

第五条学校建设在线学习平台，引进国内外优秀网络课程和教学资源,支持和鼓励校内教师开设学生综合素质培养所需要的各类通识教育课程，聘请校外优秀教师开设相应课程。

第六条通识教育选修课程的开课审核与审批由教务处组织。

开课教师须按要求填写开课申请表并提交相关教学资料,教务处审核后报学校教学委员会审批开课。

聘请校外教师开设通识教育课程以及引进国内外优秀网络课程资源，由教务处统一组织实施，各单位可根据学生培养需求向教务处推荐校外优秀教师和国内外优秀课程资源。

第三章课程的修读与管理第七条全日制本科生必须修读通识教育选修课程,至少取得9个学分方可毕业，修读课程中必须包含艺术体育类课程中的艺术类相关课程且至少取得2个学分.第八条理工科专业学生选修的通识教育课程必须包含人文社科或经济管理类课程，其他专业学生选修的通识教育课程必须包含科学技术类课程。

第九条学校为网络课程配备辅导教师，指导学生学习课程内容，完成相应的作业等学习任务，组织开展必要的课堂交流等活动。

学校支持和鼓励辅导教师在课程辅导过程中学习和借鉴相应课程的优秀教学方法和教学内容，独立开设相应课程.第十条通识教育选修课任课教师应给学生指定教材和参考书，鼓励教师使用自编讲义授课。

通识教育选修课程由社会科学、人文科学、自然科学和艺术领域构成的综合性课程。

课程内容要体现课程的基础性、多元性、广博性，从社会科学、人文科学、自然科学与艺术诸领域中精选课程内容，优化组合供学生选修的相关课程。

学校要求学生在本专业以外的四大学科领域（社会、人文、自然、艺术）课程中选修至少10 个学分的课程，其中，在每一学科至少要选修2 个学分的课程。

社会科学（社会学、政治学、经济学、管理学、法学）课程主要是让学生熟悉社会科学的一些核心概念和方法，认识社会行动规律与社会发展规律，熟悉科学探究人类个体行为的方法。

人文科学（语言学、文学、历史学、哲学）课程主要是让学生掌握历史、文学等学科知识，使学生能够体会历史的博大精深，了解人类社会的历史与现在，体会哲学的深邃，探究人生的理想与意义，使学生具有继承人类优秀文化与交流思想的能力。

自然科学课程是培养学生了解科学的基本概念、理论以及方法，养成科学思维的习惯以及追求真理的科学精神。

艺术课程要使学生具备基本的艺术鉴赏能力，培养学生的审美素养。

东北师范大学通识教育选修课程目录社会科学（课程类别）TXK001 教育经济学2 （从左到右依次为课程编码、课程名称、学分）TXK002 教育社会学2TXK003 教育政策与法规2TXK004 学校管理学2TXK005 行政管理学3TXK006 管理学3TXK007 人力资源管理3TXK008 市场营销管理3TXK009 法理学3TXK010 民法总论3TXK011 刑法学3TXK012 诉讼法学3TXK013 非诉讼法律程序2TXK014 人权法2TXK015 科学发展史2TXK016 公共关系学3TXK017 政治学概论3TXK018 国际政治与中国发展※2 TXK019 现代科技与社会2TXK020 科学学与科学素养2 TXK021 西方经济学原理2TXK022 女性与社会※2TXK023 信息与社会※2TXK024 生命与世界※2TXK025 生态与社会※2TXK026 环境污染与人类※2 TXK027 当代世界经济与政治2 TXK028 大学生健康教育2TXK029 就业指导1TXK030 职业生涯与发展规划1 TXK031 世界女性史概览2TXK032 货币银行学4TXK033 会计学3TXK034 媒介素养教育３TXK035 多媒体技术应用２TXK036 教育学导论2TXK037 中国教育史2TXK038 外国教育史2TXK039 课程论2TXK040 比较教育学2TXK041 教师教育研究2TXK042 教育伦理学2TXK043 教育文化研究2人文科学TXK044 学生测量与评价2TXK045 性别与教育2TXK046 现代世界教育改革2TXK047 儿童游戏研究2TXK048 家校合作导论2TXK049 中学班主任学3TXK050 心理学导论2TXK051 学校心理健康教育2TXK052 西方哲学2TXK053 中国哲学2TXK054 现代西方哲学思潮2TXK055 中国古代民俗文化史2TXK056 儿童文学2TXK057 中国现代作家作品专题研究2 TXK058 西方文化史2TXK059 中国文化史2TXK060 中西文明比较研究2TXK061 中华文明史※2TXK062 世界文明史※2TXK063 逻辑基础※2TXK064 哲学与人生※2TXK065 《周易》导读※2TXK066 中国哲学思想※2TXK067 阅读与写作4TXK068 日语（第二外语）1 2TXK069 日语（第二外语）2 2TXK070 俄语（第二外语）1 2TXK071 俄语（第二外语）2 2TXK072 英汉互译4TXK073 英语影视新闻4TXK074 美国文学选读2TXK075 英语报刊选读2TXK076 高级英语听说2TXK077 国际商务礼仪2TXK078 高级英语4TXK079 欧洲文化入门2TXK080 希腊神话、圣经与英语词汇2 TXK081 跨文化交际2TXK082 当代英国社会与文化2TXK083 大学实用英语写作2TXK084 体育欣赏2TXK085 体育舞蹈2TXK086 健康与运动2TXK087 体育康复2TXK088 人体生理学2TXK089 人体解剖学2TXK090 营养学2TXK091 健美操2TXK092 奥运史2自然科学TXK093 高等数学1-2 4TXK094 统计学3TXK095 概率论与数理统计3TXK096 线性代数3TXK097 数学建模2TXK098 实用数值分析2TXK099 现代教育技术1TXK100 Access 数据库技术与应用2 TXK101 信息技术与现代社会2TXK102 多媒体信息处理2TXK103 天文学入门2TXK104 应用摄影及数字图像制作技术2 TXK105 改变世界的物理学2TXK106 普通物理学3TXK107 大学物理4TXK108 人文物理2TXK109 化学的今天与明天2TXK110 化学与社会2TXK111 无机化学2TXK112 有机化学2TXK113 细胞通讯与疾病2TXK114 天然药物开发与药剂学2TXK115 人体构造与健康2TXK116 实用气象学2TXK117 地球信息科学2TXK118 数字地球2TXK119 人文地理学2TXK120 经济地理学2TXK121 旅游地理学2TXK122 生态学基础2TXK123 湿地生态学引论2TXK124 德国文化地理2TXK125 城市灾害与安全2TXK126 知识经济与可持续发展导论2 TXK127 灾害地理学2TXK128 环境科学概论2TXK129 环境伦理学2TXK130 环境安全与健康2TXK131 现代环境卫生学2艺术TXK132 中外艺术歌曲赏析2TXK133 中国音乐作品赏析2TXK134 外国音乐作品赏析2TXK135 交响音乐赏析2TXK136 现代美学创意2TXK137 美学与艺术2TXK138 中外音乐作品鉴赏※2TXK139 艺术综合表现※2注：加※的为学校重点建设课程。

湖北大学通识教育选修课（公选课）开课申请操作说明
步骤1：登录湖北大学教务管理系统→进入“教师专区”→“培养方案”→“素质开课申请”。

打开如下界面：
步骤2：点击左上角“申请”按钮，弹出如下操作界面：
步骤3：填写课程相关的基本信息，必填项为加*的项
如果是“新增”课程，“课程编号”可随意填写，提交后由教务处统一修改。

步骤4：限选年级和专业设置，界面如下（图中表示“1年级法学”专业不可选此门课程）：
步骤5：保存或保存并送审
保存：暂时保存课程信息，后续可以修改和送审。