2010年教育技术学复习纲要

2010通用技术会考复习（考试知识点及例题整理稿）一、选择题(20分）:1、科学与技术的区别。

科学活动技术活动牛顿发现万有引力定律爱因斯坦的相对论哥白尼的太阳中心说化学元素周期表的发现瓦特发明蒸汽机爱迪生发明电灯我国将在九月份发射神舟七号核能利用（1）下列活动中，属于技术活动的是（ B ）A．居里夫人发现镭B．成功培育出克隆绵羊“多莉”C．牛顿发现万有引力定律D．伦琴发现X射线2、技术的性质？目的性、创新性、综合性、两面性、专利性、（1）.MP3、手机等产品使人们的生活变得更丰富、方便和快捷，这些产品都离不开电池，但废旧电池处理不当对自然环境会造成污染。

这说明技术应用具有（D）A．创新性 B．综合性 C．目的性 D．两面性（2）、早在100多年前,恩格斯就警告人类："不要过分陶醉于人类对自然界的胜利"，"人类每一次对自然界的胜利都必然要受到大自然的报复"。

你对这句话的理解是（B）A、技术具有目的性B、技术具有两面性C、有了技术人类可以陶醉自然D、技术的未来在于人类对自然界的胜利3、技术与设计的关系：设计是技术发展的基础，技术发展为设计创新提供了条件（1）.某同学在新年联欢会上表演了在灯泡上行走的节目，同学们感到非常刺激。

有的同学们以为他一定是出自武术世家，有轻功的底子。

同学们都想了解其中的奥秘。

根据通用技术所学的知识，以下解释中合理的是（B ）A．所使用的灯泡一定是假的，只是道具B．因为灯泡是壳体结构，所以能承受较大的外力作用C．只要认真努力的训练，普通人也能具有轻功D．技术的发展离不开设计（2）. 电动剃须刀在发明之初体积很大，导致携带很不方便。

于是，有人设计出一种小巧、便携式的电动剃须刀，这一设计推动了电机微型化技术的发展。

说明了（A）A．设计是技术发展的基础 B．技术的发展与设计无关C．技术的发展不会对设计产生任何影响 D．技术发展了，设计自然也随之发展（3）.以往电路图的设计都是手工绘制，烦琐且易出错；随着电子技术发展，尤其电脑的发展，现在专门的电路图设计软件大大方便了电路设计，而且还可以进行仿真测试，这体现了技术与设计的关系是（A）A、技术的发展为设计创新提供了条件B、技术的发展和设计无关C、技术的发展对设计不产生影响D、技术就是设计4、设计的基本原则：科学性原则、实用性原则、创新性原则、安全原则、经济性原则、美观性原则、技术规范性原则、可持续发展原则。

《现代教育技术》复习提纲>一、教育技术的相关概念及内涵1，教育技术有定义与现代教育技术定义及两者之间的差异；2，教育技术的主要研究对象与研究领域；3，教育技术与信息技术之间的区别与联系；4，教学人员的教育技术能力标准主要有哪些要求？5，教育技术的主要目的是什么？6，教育技术的一般发展过程；7，教育技术中技术与教育的关系；二、教育技术的理论基础与基础理论1，直观教学原则2，经验之塔理论及教育应用3，传播学理论，及传播理论在教学中应用原则4，行为主义，认知主义，建构主义学习理论的主要代表人物，基本观点，对学习，学习条件，学习结果的解释。

5，程序教学实施与原则。

6，信息加工理论基本观点。

7，奥苏贝尔的先行组织理论及教学理论。

8，布鲁纳及皮亚杰关于儿童认知发展顺序的认识，儿童发展的主要认识阶段及特点。

9，维果斯基的理论对教学的影响。

三、教学媒体1，媒体及教学媒体的概念2，教学媒体的分类3，教学媒体的作用及应用领域4，声音媒体的教学特点及应用5，视觉教学媒体的教学特点及应用6，计算机教学媒体及特点四、多媒体技术1，多媒体技术概念及特征2，多媒体素材的类型及文件格式，编辑软件3，声音的格式有哪些？你知道哪些声音录制与编辑软件4，图片的格式有哪些，你知道哪些看图软件与编辑软件5，你知道哪些软件可以捕捉电脑屏幕6，你知道哪些建制计算机屏幕的软件。

7，视频文件的格式有哪些五、计算机辅助教育1，计算机教育应用的主要类型：①学习计算机②用计算机学习③从计算机学习 2，计算机辅助教育的概念3，什么是CAI？什么是课件4,什么是CMI5，你知道哪些常用课件制作工具6，课件设计的一般过程？课件的界面设计一般原则，课件中交互实现的方法 7，Powerpoint软件特点和其对多媒体的支持8，flash的特点及其运行环境六、教育技术中的技术1，概念图技术2，教学设计教学设计的一般过程，课堂教学设计的一般方法教学目标阐明的要求与方法教学情境与任务设计教学策略设计教学评价设计3，微格教学的概念系统组成与实施七、网络资源利用1，特定主题信息的搜索与持续跟踪2，互联网上信息共享的方法3，互联网上信息交流的方法与途径4，互联网上信息的发布与编辑方法与途径5，什么是RSS？RSS的意义。

一、命题指导思想江西省普通高中通用技术科学业水平考试命题，以教育部制订的《普通高中通用技术课程标准（实验）》、省教育厅颁布的《江西省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》和本考试指导意见为依据，并结合我省普通高中教学实际情况进行命题。

试题要体现本课程的基本理念、课程目标和内容标准，体现通用技术学科以提高学生的技术素养为宗旨的基本思想，全面实现普通高中通用技术学业水平考试目标。

试题应从知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观三个维度评价学生对技术的理解和运用状况。

重视对考生的技术素养的考查，注重与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的考查，注重以技术设计与应用为基础的技术实践能力的考查，注重技术的思想和方法的领悟与运用水平的考查。

试题还应注重对知识的理解和运用，尽量贴近时代、贴近社会、贴近学生实际。

坚持有利于高中新课程培养目标的顺利实施，有利于通用技术学科的课堂教学，有利于促进学生主动、全面、健康发展。

二、命题原则1、导向性原则。

通用技术命题应能体现高中通用技术课程理念，面向全体学生，考查学生的技术素养，引导教学促进学生联系生活、社会实际学习技术，关注科学技术的发展。

要充分发挥学业水平考试对普通高中通用技术学科教学的正确导向作用。

2、科学性原则。

试题设计必须与《江西省普通高中学业水平考试方案（试行）》的基本要求相一致，符合学生认知水平、认知规律和发展要求；试题表述规范，技术用语准确；考试试题能反映通用技术学科的主要内容和基本要求，有利于学生创造性思维的发挥。

具有较高的信度和效度。

试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题评分标准准确、合理。

3、基础性原则。

试题应难易适当，题量适度，注重基础知识、基本技能、基本的通用技术思想和方法的考查。

不出偏题和怪题，让坚持正常学习的学生，一般都能达到学业水平考试的合格要求。

4、实践性与开放性原则。

试题密切关注科学、技术与社会的联系，关注现代工、农业生产和日常生活技术发展的新成果；从实际出发选取试题素材，与探究问题的过程和方法紧密结合，考察学生在实际情景中提取信息、分析、处理技术问题和创造性地解决实际问题的各种能力。

2010级教育硕士《现代教育技术》复习题1.技术的作用是适应生存与发展需求的必备素养；有利于引发和支持教育改革；有益于促进学习者的有效学习；有助于培植、创设和维护学习生态环境。

2.技术能够给教育带来什么？多维化的教学环境；多元化的教学途径；开放型的教学方式；交互式的教学作用；改变了的师生关系3.建构主义对教学的学习观、教学观*（1）建构主义对教学的学习观：学习是知识的建构；学习是知识的社会协商；学习是活动，是交互和实践的产物；学习是在一定情境下，对知识进行质疑、探求、建构和协商的过程；学习是分布式的；学习是混沌的。

（2）建构主义的教学观：教学就是创设能提供认知工具、蕴涵丰富资源、鼓励学习者通过与环境的互动去建构个人意义的学习环境；建立有助于交流∕协商的“学习共同体”；重视学习者的社会参与；重视知识的多元表征；设计支持隐性知识学习的环境。

4.教学技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

5.教育技术*是通过设计、开发、利用、管理、评价有合适技术支持的教学过程与教学资源，来促进学习并提高绩效的理论与实践。

6.现代教育技术的基本思想*现代教育技术的应用必须以先进的教育思想和教学理论为指导；不仅只为辅助教师的教学，更要支持学生的自主学习（主导---主体）；以现代信息技术（以多媒体和网络技术为核心）为基础；以教与学的过程和资源为研究对象，以优化教与学的过程和资源为目标；应用系统科学方法来实现教学的优化。

7.信息社会对教育的要求普及高水平、连续性的基础教育；必须实施离散性的终身教育；实施短学制、多形式的教育；举办多学科、多专业的综合科技教育；加强个别化教学；着重培养学习能力、解决问题的能力及创新意识；教育的各个方面要信息技术化。

8.学校应用现代教育技术的具体目标*使现代教育技术成为教师进行教学改革的有力手段；培养学生具有广阔的世界观和知识基础；培养学生成为主动性强、具有探索精神和创新意识的学习者；培养学生具有有效、迅速处理信息的能力；培养学生具有终身学习的态度和能力；在教育系统中建立卓越的行政及管理体系；把学校变成充满活力和创意的学习场所。

现代教育技术复习纲要整理：中文1402 胡雨溪教育技术的AECT94定义：教育技术是关于学习资料和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。

1、名称的演变：1970.6.25美国试听教育协会更名为教育传播和技术协会。

1972将其实践和研究的领域正式定名为教育技术。

1994给予新定义。

中国电化教育讨论。

以学为中心。

2005：教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。

2、教育技术的理论基础（1）各学习理论的代表人物及基本观点行为主义：刺激——反应——强化，教师的任务是向学生传授知识。

代表人物：巴甫洛夫经典条件反射学说、华生的行为主义、桑代克的联结主义、斯金纳的操作性条件反射学说。

认知主义：人的认识是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。

代表任务：皮亚杰的认知结构说、布鲁纳的认知结构学习理论、奥苏贝尔的认知结构同化学习理论、加涅的信息加工学习论。

建构主义：世界是客观存在的，但是对世界的理解和赋予意义却是由每个人自己决定的，学习者以自己的经验为基础建构现实，由于个体的经验以及对经验的信念不同，于是对外部世界的理解也不同。

重视学生头脑中原有知识经验的作用，重视学习者在学习活动中的主观能动性。

代表人物：皮亚杰、杜威、科恩伯格、斯滕伯格、卡茨、维果斯基、乔纳森。

3、“经验之塔”理论的基本内容及指导意义基本内容：塔底——实物直观塔尖——语言直观塔中——模象直观指导意义：把学习经验分为具体的和抽象的，提出学习应从生动的直观向抽象的思维发展，符合人类的认识规律。

构成了教学中应用视听教材的理论依据。

5、多元智能理论的基本情况语言智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体动作智能、音乐智能、人际关系智能、内省智能、自然探索智能、其他类型智能：1）记忆力2）形象力3）抽象力4）信仰力5）创造力。

6、信息技术时代教师的信息素养（注重：理论结合实际的分析）（1）促进教育观念的转变（2）促进教学模式和教学方法的变革（3）促进教学内容和课程体系的变革（4）促进教学环境的变革7、名词：信息化学习资源（P25）、校园网（P41）信息化学习资源：是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的、可被学习者利用的一切多媒体材料，信息化学习资源可以通过教师开发、学生创作、市场购买、网络下载等方式获取。

期末复习：机考1个小时时间：1月9日10:00-11:00中文：6-327数学：6-424科学：6-426单选：30道，每道2分多选：10道，每道4分复习提纲：1．信息技术在教育领域的广泛应用促成了一种新的教育形态被称作什么？（信息化教育）2．什么是学习过程、什么是学习资源？3．我国教育技术的发展可以追溯到上世纪30年代，当时这个领域称作什么？（电化教育）4．《中小学教师教育技术能力标准（试行）》中提出教育技术的目的在于什么？（实现教育教学过程的优化）5．教育技术这一术语是在20世纪20～50年代从哪个国家的视听教育运动中演变而来的？（美国）6．给出几种常用的教学媒体，哪种媒体最有利于教学信息的反馈？（计算机教学系统）7．什么是教师的条件性知识？什么是教师实践性知识？教师知识结构的核心是什么？8．概念：信息素养9．教育技术的AECT94定义中提出该领域的研究对象是什么？10．教育技术的设计领域包括哪些？（教学系统设计、信息设计、教学策略设计、学习者特征分析）11．在E-mail、Chat Room、Netmeeting、e-Works中，哪些技术可以实现资源共享和协商学习？12．仔细研读案例《马老师巧用DVD》及点评（利用信息技术创设和展示有意义的情境、利用信息技术提供多样化的学习资源、利用信息技术创设虚拟学伴）13．《中小学教师教育技术能力标准（试行）》中规定的教育技术能力维度有哪些？14．信息化背景下教师专业发展目标价值指向有哪些？15．教师的专业素养包括哪些方面？16．采用MPEG-4编码技术的视频格式有哪些？17．下载顺序流式传输的流媒体方法有哪些？18．录制数字视频的方法有哪些？19．用屏幕录像专家录制生成的视频格式有哪些？20．数码摄像机根据存储介质的不同可分为哪几类？21．被摄主体在电视屏幕框架结构中所呈现出的大小和范围叫作什么？22．把硬盘摄像机中的视频导入到会声会影软件中的操作步骤是什么？23．我国视频的制式是哪种？24．DVD光盘上的VOB文件采用什么编码？25．音频文件的格式有哪些？26．请问录制网页上正在播放的背景音乐或录制光驱中一张CD上正在播放的音乐应该设置什么录音通道？27．提升音频的音量本质上是提升该音频文件波形的什么？（振幅）28．在CoolEdit多轨编辑环境中制作音频作品，输出作品时应使用什么命令？29．在CoolEdit多轨编辑环境中如何操作可以移动音轨上的一个音频文件30．什么音频格式适合用做课件中较长时间的背景音乐？31．PowerPoint软件支持以下哪些音频格式32．在CoolEdit中调整音调使用什么命令？33．现有背景音乐和解说两个音频文件，哪些命令可以实现在播放背景音乐的同时播放解说？（CoolEidt中的多轨合成\录音机中的编辑—与文件混音）34．“学习者学习方面的当前状况与被期望达到的状况之间的距离”被称作什么？35．对学习者学习准备的分析一般包括哪些？36．按照威特金对学习风格的分类研究，如果学习者“喜欢与别人一起学习，对他人的感情和意见敏感”，那么该学习者属于哪一种学习风格？37．按照威特金对学习风格的分类研究，如果学习者“注意课程材料的细节”，那么该学习者属于哪一种学习风格？38．布卢姆将教学目标分为哪几种？39．下面是用ABCD法编写的教学目标：“给出两个不同分母的分数，其中一个分母能被另一个分母整除，学生能通分并求出两个分数的和，15个题中12题正确为及格”，其中B是指什么？40．下面是一位英语教师编写的教学目标：“通过呈现单词卡片教学生认识bear/ squirrel/ pig/ mouse 等单词”，你认为这个目标编写存在的问题是什么？（将教师的教学手段和教学过程作为教学目标）41．分析学习需要的基本方法主要有几种？（内部参照需要分析法、外部参照需要分析法、内外结合法）42．分析学习需要的基本方法有内部参照需要分析法和外部参照需要分析法，两者的主要区别是什么？（目标参照系不同）43．按照皮亚杰认知发展阶段理论，学习者“开始进行心理运算，但其思维还具有局限性，抽象的语言推理还不能进行，离不开具体事物的支持”，说明学习者处于什么阶段？44．按照皮亚杰认知发展阶段理论，学习者“认为自己喜欢的东西别人也会喜欢”，说明学习者处于什么阶段？45．对学习者初始能力的分析内容包括哪些？46．什么是教学重点？什么是教学难点？47．什么是教学内容？48．在设计较大的单元，或者是整个课程时，适合采用何种教学内容编排方法？49．什么是教学方法？选择教学方法时需要考虑的因素有哪些？50．奥苏贝尔认为先行组织者教学策略的教学过程主要由三个阶段组成，分别是什么？51．对于技能的教学，一般适宜采用何种教学策略？52．选择教学媒体时需要考虑的因素有哪些？53．教学评价依据功能不同分为哪几种？54．什么是先行组织者？55．哪些多媒体教学软件的类型适于在授导型教学中使用？（课堂演示型模拟实验型资源工具型）56．桑代克提出的学习的三条定律是什么？57．什么是授导型教学？（在课堂教学中以讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式）58．什么是教学目标？59．什么是教学目标的“ABCD”编写方法？60．教师为学生提供学习新内容的各种不同的机会，例如听讲、记笔记、解释、分析、讨论、评论等，该教师运用了何种教学策略？（精加工教学策略）61．根据教学目标设计，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习做出评价的教学媒体是什么？（多媒体教学软件）62．有意义学习理论的提出者是谁？（奥苏贝尔）63．在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究中主动获取知识、应用知识，以解决问题的学习活动，称为什么？（探究型学习活动）64．探究型学习所注重的学习目标有哪些？（培养收集、分析和利用信息的能力；获得亲身参与研究探索的体验；培养发现问题和解决问题的能力；学会分享与合作；培养团队精神）65．探究型学习的特点有哪些？（学习是主动，且有很多亲身实践的训练；所学习的内容可以超越课本的限制；刺激强烈、印象深刻、不容易忘记）66．探究型学习有什么优势？（鼓励发散性和创造性思维；强调高级思维技巧；学习者通过亲身活动发现答案）67．探究型学习的重要理论基础是什么？（建构主义学习理论）68．探究型学习包含几个基本步骤？（明确问题、确定研究方向、组织探究、收集资料、整理资料、得出结论）69．探究型学习过程设计中涉及的关键要素有哪些？（问题、数据、解释、评价和发表）70．探究型学习设计中，什么“五何”问题设计方法？71．“若何”问题设计时，我们可以从多个要素来考虑问题设计，除从“人物”、“时间”、“地点”角度考虑外，还可以从哪些角度考虑？（工具和规则）72．完成下列任务：采访资料、拍摄照片、整理并写出报导，涉及到的角色有哪些？（记者、编辑、摄影师）73．探究型学习任务设计，要求任务具有哪些特征？（真实性、角色扮演、需要开发一个有形的产品或绩效）74．探究型学习评价涉及情感方面、学习过程、参与情况外，还涉及什么？（学习环境）75．比较常用的过程评价的工具有哪些？（电子学档、概念地图、学习契约、评评估表以及量规）76．WebQuest学习活动具有：有明确的主题或问题；此类问题可通过寻求信息而得到解决的特点外，还具有什么特点？（问题的解答没有唯一性）77．WebQuest一般由几个模块组成？（6个）78．WebQuest除简介、任务、过程、资源模块外，还有什么模块？（评价、结论）79．WebQuest网站设计开发过程包括：确定主题、设计WebQuest学案、网站结构设计、网站文件夹设计外，还有什么？（网站链接设计网站界面设计网站制作网站发布）80．WebQuest网站有两种模式，一种是单页模式，另一种是什么？（多页模式）81．探究型学习任务设计中，任务的实施往往涉及到什么？（角色扮演）82．演示型多媒体课件最常用的制作工具软件是什么？（PowerPoint）83．课堂演示型多媒体课件的设计，主要包括哪些方面？（屏幕画面设计、交互设计和系统结构设计）84．一般的专题学习网站由哪四大部分构成？（专题知识库、专题资源库、协作学习平台和专题论坛）85．幻灯片母版包括哪几种？（幻灯片母版、标题母版）86．通常可以用在主题学习网站中的图像格式有哪些？（PNG、GIF、JPEP/JPG）87．JPEG/JPG格式图像文件的优点是什么？（压缩比非常高,适于网络传输、使用24位色彩深度使图像保持真彩、技术成熟,得到所有主流浏览器的支持）88．Windows系统中可以用来捕捉屏幕图像的命令是什么？（PrintScreen、Alt+PrintScreen）89．设置数码照相机“自动拍摄模式”可以使用哪个功能键？（模式转盘）90．数码照相机“自动模式”下如何进行对焦操作？（“快门按钮”按下一半对焦）91．使用扫描仪之前需要安装哪些软件？（驱动程序）92．Photoshop软件中“图层”是指什么？（图层便于把一幅复杂的图像分解为相对简单的多层结构，通过上下层叠加的方式来组成整个图像。

王道俊.郭文安主编《教育学》复习纲要绪论教育学：就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。

《学记》：中国古代的教育学，它是礼记中的i篇，战国末年出现。

作者：儒家思孟学派。

郭沫若考证，乐正克内容:1229字。

对教育目的、学校制度、教育教学原则、教学方法、教师作用等问题都作了系统的论述。

评价：世界上最早论述教育问题的著作，反映了我国二千多年询教育所达到的水平，中的许多思想至今仍有指导意义。

是中国教育史上的宝贵遗产。

教学原则：长善救失藏息相辅《学记》未达到科学的水平，其理论性、系统性不强，思维方式也都采用一些机械类比、比喻格言、寓言等方式，没有形成专门的教育学语言。

夸美纽斯和《大教学论》1632年，近代第一部教育学著作提出自己的教育信念1）教育公平2）教育功能3）教育目的, 论述按照人的发展的不同阶段划分学校类型、课程内容，并提出一系列教育原则。

提出班级授课制卢梭和《爱弥儿》系统阐述了他的自然主义教育思想。

假设以爱弥儿为教育对象，按个体成长的自然年龄阶段，依次阐明了自己处于不同年龄阶段个体教育的n标、重点、方法等一系列问题的独特见解。

最大贡献是开拓了以研究个体生长发展与教育的相互关系为主题的研究领域，从而引起了教育思想家和理论家从教育对象的角度，对儿童进行深入地了解和研究，促进了近代教育思想的变革。

赫尔巴特和《普通教育学》赫尔巴特—科学教育学之父，《普通教育学》（1806年）的出版，标志着教育学成为一门独立的学科。

明确提出教育学的学科基础：哲学和心理学提出五段教学法，赫尔巴特学派杨贤江和《新教育大纲》1930年以李浩吾为化名出版的《新教育大纲》，这是我国第一本试图用马克思主义观点论述教育的著作。

书中论述了教育的本质和作用，认为教育是社会上层建筑Z-,是营谋社会牛活的手段, 是阶级斗争的工具，揭露了旧教育的反动木质，起到了教育理论上的启蒙作用。

实验教育学及代表人物利用实验、统计和比鮫的方法，采用定量的手段研究教育学问题，代表人物：梅伊曼、拉伊实用主义教育学及代表人物在批判脱离儿童的生活，以教师传授书木知识为主的“传统教育”基础提出来了。

美国教育技术的发展历程
我国对应的教学技术阶段
教育技术学的学科性质
技术观流派
华南师范大学教育技术学专业创办于1983年，是新中国第1个教育技术学专业，1986年获得全国第一批硕士学位授予权，20XX年评为国家级重点学科。

教育技术学专业能力
教育技术学课程体系中主干课程采用“3+5”模式
教育技术学专业人才培养目标
教育技术发展的“2X3”模型
比较、分析AECT定义的研究对象
教育技术学的理论基础
教育技术学的技术基础
从传播学的视角看，视听技术是借助视听媒体实现的。

对记忆率的研究表明：学习相同的内容，作用于视听感官的记忆效果最好
戴尔经验之塔
教学系统设计应用的层面
计算机辅助教育的英文简称
网络与通信技术在教育中的应用
教育软件开发技术有
设计、开发一个教学课件应具备哪些能力，应学好教育技术学专业的哪些课程和知识
信息技术教育的本质
开展信息技术教育的两种教学形式
教育技术学的新兴方向
教育技术研究的作用
教育技术学的研究内容、研究意义。

2010级7—12班“数学教育概论”复习提纲
1．熟悉教学设计流程。

2．熟悉教案的基本框架，能够熟练撰写教学过程。

3．知道教学重、难点的基本含义。

4．熟悉教学过程的五环节。

5．熟悉“数学概念”的定义方式及其概念之间的关系，并能够举例说明，用图形表示。

6．掌握数学命题教学的基本内容。

7．掌握数学复习课教学的基本环节。

8．理解波利亚解题理论，并能用其进行解题分析。

9．了解弗赖登塔尔的数学教育理论。

10．了解教师教学应该具备的基本技能，能够举例分析如何启发学生，如何吸引学生，如何有效提问。