北师大版生物八年级上册20.4 性别和性别决定 课件(共20张PPT)

另一个袋子装5张X（红色）纸片和5张Y（蓝色）纸 片。 2．每次从两个袋子子各取一张纸片，组合在一起，排 完后记录结果。再把纸片放回袋子，摇匀。再次抓 取、记录。每组重复实验10次。 3．全班汇总实验结果。
实验记录
组别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 0123456
相同点 体细胞中都有23对染色体，都有相同的22对常染色体
二、就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？ 男性有几种精子？女性有几种卵细胞？
一条性染色体
两种:X和Y
一种:X
三、一对夫妇，第一个孩子是个儿子，如果再生第二胎，一定是女儿吗？ 生男生女机会是多少？
男性和女性的染色体有何异同？
组合
男 XY
女 XX
我国大陆六次人口普查的资料
实际上的比例跟理论上会保持一致吗
原因？
这是发生在湛江一件真实的事： 一个事业单位有6名女职员怀孕已有4 个多月。国庆放假回来，仅有一名女 性还挺着大肚子……据调查获悉，其 余的5名女性因作胚胎性别诊断说是女 孩，偷偷地把腹中的生命打掉了……
后果？？
• 1、一对夫妇生出的儿子体内性染色体为 •（ ） • A XX B XY C YY D YX • 2、就性染色体而言，男性的精子有几种 •（ ） • A、1 B、2 C、0 D、3
含有Y染色体的
这一节课我们学到了什么？
• 1、人的性别是由性染色体组成决定的 • ---- 男性：22对+XY
女性： 22对+XX
2、生男生女的奥秘在于—— 卵细胞与哪种类型的 精子结合
3、生男生女的机会均等，男女平等
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？

总结反思，回顾小结
1.同学们，这节课你学到了什么？
2.人类的性别是由性染色体决定的， 生男生女的奥秘在于卵细胞与哪种类 型的精子结合， 生男生女一样好，提 倡男女平等和坚决杜绝重男轻女的封 建思想。
应用迁移，巩固提高
1.男性产生的精子的染色体的组成 分别为22+X和______。女性产生的 卵细胞的染色体组成为_______ 2.张先生与李小姐结婚后，生了个 健康活泼的男孩小军，请完成这一 性别决定的遗传图解 3.完成第107面思考与练习Leabharlann 组员X学生甲
学生乙
学生丙
…
…
总数
Y
女孩
男孩
比值
生男生女的几率是均等的，即1：1.
XX
XY
XY XX 男：女=1：1
现实生活中，有人认为生男生女的责任全 在于女性，你认为这种想法科学吗，而且， 男女性别的比例与理论上是否一致？
我国大陆六次人口普查的资料
女性的卵细胞时上间只带有人X数染（色亿体。）男性男的女精比子例上可带
是男孩还是 女孩呢?
小红是一个六岁的女孩，根据政策， 她妈妈还可以再生一胎，这不又怀孕 了，小红的奶奶说这一次生的一定是 男孩。因为他妈妈已经生了个女孩了。 而且她的妈妈也很希望是个男孩，因 为在农村，人们认为生不出男孩就是 女人的过错。
问题：这种现象在农村也很普遍，不知同 学们是怎样认为的？
男女人体其色男色性体性 性类和中体性体染。染染1染性常对的和色色色色染染。性Y体体体体色色染染为表表可体体色色两示示分，2体2体条22为共对，22有X对对常2、女染3X++染性对性染色XYX色染，X。
游戏：生男生女的原理
游戏规则： 1.共有六叠卡片，每叠100张，其中50张上写有X，代表X精子，

光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
性别和性别决定
1.说出人类性别决定的方式，比较男女性染色 体的异同 2.通过图解分析生男生女的原理 3.认同生男生女的原理，树立正确的思想观念
是同一种生物吗？
是同一种生物吗？
是同一种生物吗？
雌花
雄花
显微镜下人体的染色体图
比较男性和女性的染色体，你发现了什么？
男性
女性
提示：1、男性和女性的体细胞中染色体的数目。
男性
X
女性
XY 精子
XX
Y
X 卵细胞
体细胞和生殖细胞染色体的表示方式
体细胞 男性：22对常染色体+XY （23对） 女性：22对常染色体+XX
生殖细胞 （23条）
22条常染色体+X（X精子） 精子
22条常染色体+Y（Y精子）
卵细胞： 22条常染色体+X
课间活动
1．两个袋子，一个袋子有18根粉色小棒；另 一个袋子有9根粉色小棒、9根绿色小棒。
保证性别比例平衡的措施
1、加大教育宣传力度，树立新时代的男女平等观， 生男生女都一样。
保证性别比例平衡的措施
2、加强对医疗机构的规范管理，杜绝胎儿性别 鉴定时间的发生，取缔违法诊所，规范社会医 疗服务体系。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
亲代
性别与性别决定
父亲
母亲
22对+XY
提示：
1、人体的体细胞有23对染色体，其中有22对常染色体， 但由于女性和男性的性染色体组成不同，因此两性的 体细胞染色体的表示也不相同。
2、人体的生殖细胞有23条染色体。人体的性染色体在形 成生殖细胞时，女性由于性染色体组成是XX，所以只 能产生一种卵细胞；男性由于性染色体组成是XY，所 以可以产生两种精子细胞。

女性只能产生一种卵细胞：22+X 男性则产生两种精子：22+X 或22+Y
❖ 注意：人的性染色体存在于体细胞、生殖 细胞、受精卵
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第二十六页，共三十三页。
知识大比拼
X 1.生男生女完全(wánquán)决定于母亲。( ）

2.男女性的体细胞中都有23对染色体，生
殖细胞中都有23条染色体，因此男女性的
图
男性(nánxìng)
女性
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整理(zhěnglǐ)后男、女染色体成对排序
图 男性
女性(nǚxìng)
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性染色体
X
男12/8/2021
Y
XX
XY
女 XX
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男女(nánnǚ)的性别是由什么决定的？
性染色体1对.
A.1种 B.2种 C.23种 D.46种
３、人的性染色体存在于（ ）D
A、体细胞
B、生殖细胞
C、受精卵
D、以上所有细胞都是
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第二十九页，共三十三页。
❖ 4.人的性别不同主要(zhǔyào)是由 性染色体
决定的
。人的体细胞中共有23对染色体，其中，22对与性别
无关的染色体叫
常染，色1体对与性别决
❖ 结论：在体细胞中成对的基因， 位于成对的染色体上，是随着 精卵细胞的结合而结合的，一 个来自父本，一个来自母本， 在生物个体进行生殖时，这成 对的基因又会随着成对的染色 体相互分离，分别(fēnbié)进入 到不同的精子或卵细胞之中。
A Aa
a
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含X染色体的精子和 含Y染色体的精子与 卵细胞结合的机会均 等
生男生女 机会均等
产生
X
精子
XX
Y
XY
产生
卵细胞
X
XY
X
XX
人口出生性别比是衡量男女两性人 口是否均衡的重要标志。国际上一般以 每出生100个女性人口相对应出生的男 性人口的数值来表示。
在不进行人为控制的情 况下，新生婴儿的性别 比在100：102～107 之间。
3、人的第23对染色体叫做性染色体。（ √ ）
4、男性可以同时产生含有X染色体和含有Y染色 体的两种精子；女性只产生一种含有X染色体的卵 细胞。 （√ ）
5、生物体细胞中的每一对染色体都是一条来自父亲， 一条来自母亲，因此生物后代个体具有父母双方的 遗传物质。（ ） √
6、新生儿的性别主要取决于精子和卵细胞。（X）
Y X
男性体细胞中的性染色体
2、图中哪条染 色体是Y染色体？ 它与X染色体在形 态上的主要区别 是什么？
X染色体较大， Y染色体较小。
注：女性体细胞中的2个X染色体和 男性体细胞中的X染色体在形态结 构上是一样的。
男女相同的22对
❖11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 ❖12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 ❖14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ❖15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 ❖17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 ❖18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17

染色体异常与性别
染色体异常如Turner综合征或Klinefelter综合征可导致个体的性别特征与其生理性别不符。
何时怀疑DSD?
个体出现性别不一致、性别特征不符合期望或性别发育障碍时，需要考虑性别发育异常的可 能性。
性别认同
1
性别角色是什么?
性别角色是社会对特定性别所设定的行为、表达和期望的规范。
2
Y染色体在性别决定中的作用
Y染色体携带的"SRY"基因决定了个体的性别发育，影响其性腺的发育和性特征的 形成。
3
性别决定的多样性
性别决定过程中存在多种变异和异常，导致部分个体具有非典型的性别特征。
性别决定异常
DSD是什么?
性别发育异常（DSD）指个体在性别发育和性别特征形成过程中出现的一系列生理和解剖上 的变异。
同是个体对自己属于哪种性别的认同感和认可，形成受到多种因素的影响。
3
性别认同与性倾向
性别认同与性倾向是两个不同的概念，性别认同指内心对自己性别的确认，而性 倾向指个体对性别的感情和吸引力。
性别多元性
1 跨性别者是什么?
跨性别者指的是性别认同与其出生时的生理性别不完全一致的个体，他们可能认为自己 是异性或其他性别。
《性别和性别决定》PPT 课件
性别是一种社会概念，超出了生理特征的界限。本课件将深入探讨性别的定 义、决定机制以及多样性。
什么是性别?
性别是指社会对个体的性别特征、性别认同和性别角色的划分。它超出了生 理特征的界限，是一种社会建构。
性别与生理特征的区别
性别与生理特征不一定一致。人们的性别身份可能与其生理性别相符，也可 能不符。这种认知与生理的区别是重要的。
2 跨性别者的歧视与偏见

卵细胞的染色体组成是：22条+1条X
二、生男生女的秘密
产生 X
XX
精子
Y
产生 卵细
X
XY胞ຫໍສະໝຸດ 生男生女图解游戏验证： 生男生女的比例
每组准备红色小球10个，代表X精子；再准备 黑色小球10个，代表Y精子，小纸箱一个。
规则：
1、同时把两种颜色的小球（各10个）放入小纸箱内， 摇匀；
2颜、色一并位报同告学另随一机位从同中学抽记取录一；个小球，一位同学观察其
3、小球放回小纸箱内，摇匀，再重复“步骤2”10次；
4、统计本小组所抽取小球中两种颜色的比例，做全班 交流； 5、得出结论。
小结：
通过这节课的探究，你学到了
什么？还想知道什么？
谢 谢！
第四节
龙山中学:曾宪琰
一、染色体
这22对染色体在男女两性中
是一样的，这种与性别决定
无关的染色体叫常染色体。
这一对染色体在两性中是不同
的，与性别决定有关的染色体
叫性染色体。
男
女
X Y X X 23
23
男性精子（两种）
男性体细胞
精子（上）：22条+1条X 精子（下）：22条+1条Y
卵细胞
女性体细胞

如果让你当宣传员,让村民懂得生男生女的科学道理,也为那些无 辜的妇女洗清罪名,你如何来宣传呢?(请注意宣传时应结合村民 的实际情况,以情动人,以理服人。)
1．小明的母亲怀孕了，则她生个女孩的机率是 ( B ) A．100％ B．50％ C．75％ D．O％
2．父亲X染色体上的某一基因传给儿子的机率(可能性的 大小)是（ D ）
性别和性别决定
1.说出人类性别决定的方式，比较男女性染色 体的异同 2.通过图解分析生男生女的原理 3.认同生男生女的原理，树立正确的思想观念
国家要放开二胎了，一位女的已经生了个女儿，她
的婆婆说去庙里烧一柱高香下一胎就能生一个孙子。请 问到庙里烧香有用吗？你应该怎样劝说她呢？
1、寻找证据一
（1）阅读思考:
A. 常染色体上 B．X染色体上 C．Y染色体上 D. 无法确定
6．人体肌肉细胞、卵细胞、精子、受精卵中的染色体条数依次 是（A ） A．46条、23条、23条、46条 B．46条、23条、23条、23条
C．23条、23条、23条、23条 D．46条、46条、46条、46条
7．在正常情况下，男性精子的染色体组成为（B ）
A ． 100％ B ． 50％ C ． 25％ D ． 0
3．人的性染色体存在于( D ) A．体细胞 B．生殖细胞 C．受精卵 D．以上所有细胞
4．正常男性体细胞的染色体组成是( D )
A．23对＋X B．23对＋Y C．22对＋XX D．22对＋XY
5．假如一个性状总是由父亲传给儿子，又由儿子传给孙子。请 分析控制这一性状的基因最可能在 ( C )
性染色体 （数目）
表达式
人的体细胞
46
受精卵
46
精子
23

8．父亲 X 染色体上的某一基因传给儿子的概率(可
能性的大小)是( D ) A．100%
B．50%
C．25%
D．0
解析：父亲只能将 Y 染色体传递给儿子，所以父亲 X 染色体上的某一基因传给儿子的概率是 0。
9．人类双眼皮为显性，单眼皮为隐性。某年轻夫妇
均为单眼皮，生了一个单眼皮的女孩。后来母亲去美容
第20章 生物的遗传和变异 第4节 性别和性别决定
核心目标 基础梳理 典例精讲 课堂巩固 课后检测
1．说出人类性别决定的方式。 2．比较男女性染色体的组成异同。 3．简述生男生女的原理。
知识点一 性别决定
1．人体的体细胞中染色体都是成对存在的，它们都 是一条来自___父___方，一条来自__母____方。
A．23 对
B．1 对
C．1 条
D．23 条
解析：受精卵是由精子和卵细胞结合而成的，所以
受精卵含有 22 对常染色体和 1 对性染色体。
9．决定胎儿的性别是在( D ) A．胎儿生殖系统形成时 B．胎儿发育时 C．受精卵发育时 D．精子和卵细胞结合形成受精卵时
解析：精子与卵细胞结合时，如果是含 X 性染色体 的精子与卵细胞结合，就产生具有 XX 性染色体的受精 卵并发育成女性；如果是含 Y 性染色体的精子与卵细胞 结合，就产生具有 XY 性染色体的受精卵并发育成为男 性。
2．正常人的体细胞中染色体可分为两类：一类是与 性别决定无关的染色体，叫做__常__染__色__体____，一类是与 性别决定有关的染色体，叫做__常__染__色__体____。
3．男性体细胞中有__2__条性染色体。小明是一个男 孩，他母亲给他的性染色体是___X_染__色__体______，而他的 父亲给他的性染色体是__Y__染__色__体______。

性别和性别决定
1.说出人类性别决定的方式，比较男女性染色 体的异同 2.通过图解分析生男生女的原理 3.认同生男生女的原理，树立正确导入
• 小华是一个六岁的女孩，根据政策，她妈妈可以再生 一胎，这不又怀孕了，小华的奶奶说这次生的一定是 男孩。因为她妈妈已经生了一个女孩了，而且她妈妈 也希望生一个男孩，因为在农村，人们认为生不出男 孩就是女人的过错。
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
一、性别决定 1 染色体分类
｛性染色体: 与性别决定有关的染色体。 常染色体: 与性别决定无关的染色体。
人类的染色体
常染色体:
共23对 （46条）
性染色体:
22对 1对
果蝇的染色体 常染色体: 3对
共4对
性染色体: 1对
染色体决定性别
XX—女性 XY—男性
• 男性染色体表示为：22对常染色体+XY
每胎是男孩或女孩的概率为多少？
50%
实验法研究的步骤
• 1.发现并提出问题 • 2.收集与问题相关的信息 • 3.作出假设 • 4.设计实验方案 • 5.实施实验并记录 • 6.分析实验现象 • 7.得出结论
我是爸爸妈妈的骄傲
游戏——生男生女的比例
一、提出问题、收集相关资料：生男生女的机会均等吗？ 二、做出假设： 生男生女的机会均等 三、制定计划：1、两人一组，准备30张规格相同的小纸片，其中20张写上X,10张写上 Y，揉成纸团 2、将10张X放在一个标“女”的信封里，另外20张放在另一个标“男”的信封里。 3、二人分别拿起一个信封，随机的从信封中各抽取一张纸团。若组合为“XX”，则为 “生女”，若组合为“XY”，则为“生男”。重复十次并做好记录。 4、全班汇总数据，统计一共“生”了多少“男孩”，“生”了多少“女孩”。“生 男”、“生女”的比例是否基本相同？ 温馨提示：1、每完成一次组合后，将摸出的纸团再放回原袋内。