班级管理德育先行

优化育人环境，爱心德育先行发布时间：2021-05-28T03:36:28.336Z 来源：《学习与科普》2021年3期作者：王凡[导读] 教育工作者面临的是教书育人的双重任务，然而在现阶段，有的教师被考试这只指挥棒所左右，在工作中只注重教学，而忽略学生的德育教育，从而没有达到预期的效果。

南昌中学辽宁沈阳 110000教育工作者面临的是教书育人的双重任务，然而在现阶段，有的教师被考试这只指挥棒所左右，在工作中只注重教学，而忽略学生的德育教育，从而没有达到预期的效果。

其实古有“做事先做人”之说。

现今，国家领导人更是不止一次的在各种场合及会议上提到：教育工作，德育为先。

在德育教育工作中，环境之优劣起着重要的作用。

人是不可能脱离社会大环境而独立生存的。

近朱者赤，近墨者黑。

孟母择邻而居。

古语又云：蓬生麻中，不扶而直。

无不说明环境育人的重要作用。

一、德育工作的主要难题目前，尽管至上而下，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在极大的差异，给德育工作带来相当多的难题，集中体现为两点：1、05后学生的思想工作难做由于外界因素的影响和自身学习观念不强，有的学生组织纪律观念差；有的学生责任心非常薄弱，容易逃避自己的责任；有的学生眼中总是出现恨意，好像全世界都欠了他们的。

尽管学校规章制度十分严明，老师苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。

2、我校部分学生家境优越，不服管教教育本身不是万能的，无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生，尤其面对家境优越，不服管教的学生，他们违反纪律后如何教育和处理是非常头疼的事情。

虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。

总而言之，德育工作十分复杂，遇到的难题很多。

但是面对问题，德育工作者只有寻找办法和对策积极应对，巧妙解决这些困难。

二、做好德育工作的基本策略通过多年的班级管理的摸索，我找到如何应对这些困难的一些策略，可以归纳如下的几种基本方法：1、深入了解学生动态，掌握学生反馈信息了解学生是德育工作的前提。

德育先行，育人“细无声”作者：李岚来源：《心事·教育策划与管理》2013年第11期德育，顾名思义，教师有目的、有计划地对学生思想、道德方面进行的教育。

在第一次东城区新教师培训上，有一位老师曾经说过：“我们说一个人上过学和受过教育是不同的。

每个人都上过学，但是并不是每个人都受过教育。

”笔者认为这里说的“受过教育”即为老师对学生除了进行知识的传授，更重要的是给学生德育方面的熏陶和培养。

笔者从个人学习和执教的经验中深刻体会到德育对一个学生的深远影响，从某种意义上说，德育到位了，学习成绩提高也就不是什么困难的事情啦。

作为一个去年刚入职25中的新教师，我一开始工作就迎来了一个很大挑战——中途接班。

无论从我的心理上还是从学生的心理上对这样一个全新的情况都很难适应。

换老师本身对孩子们影响就会很大，我又将怎样带领孩子们向前走，让不好的影响和损失降到最低呢？这一直是我这半年来思考的问题。

经过这一个学期的共同努力，有苦有甜、有成功有失败，我开始慢慢摸出门道。

一、没有规矩，不成方圆在2011年的春期即将结束之时，我第一次见学生。

在此之前，我已经听年级组长和前任班主任简单介绍了班级情况。

我对当时的初一（二）班的第一印象是学生活跃、聪明、自由度高、规矩感不强。

于是第一次见学生时，我简单介绍了一下我管班的理念——信任、尊重、梦想、激情。

然后我稍微停顿了一下，先在黑板上画了三个图形，分别是三角形、正方形、圆形。

我问这是什么图形，大家都说出了名称。

后来我又随便画了一个图形，问是什么图形。

学生们都困惑了，有个孩子说是不规则图形。

我又随便画了一个，还是不规则图形。

随后我接着问：“为什么前面三个有名称而这些统称为不规则图形呢？”教室里鸦雀无声。

我找了最调皮的孩子站起来回答，他说：“因为那三个有度数，而这些没有度数。

”“那为什么它们有度数而这些没有呢？”我接着问。

他摇了摇头。

我示意他坐下，然后语重心长地对大家说：“因为这些图形有它们内在的规律，有一定的规矩约束才会形成这样的图形。

班主任德育教育的方法【整理】1.信任学生，真正尊重学生尊重学生是爱的前提。

班主任在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，宽容学生所犯的错误，从而赢得学生的爱戴。

只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。

为此，班主任教师要改善自我，放下“师道尊严”的架子，把自己和学生放在平等的位置上，走出办公室，融入学生之中，了解学生，熟悉学生，主动地、努力地创造与学生心灵沟通的条件，在和他们进行交谈对话过程中，提供双方交换思想信息的最有效、最充分的机会。

班主任教师只有真正掌握了学生在做些什么，想什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，以达到“传道、授业、解惑”的目的。

只有这样，学生才会对班主任从心理上接纳，从心底产生敬佩，师生关系才会和谐。

2.当好“心理医生”，因人施教班主任教师应从单纯的思想建设者变为心理护理者、人际关系的协调者。

现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。

作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。

如何培养学生健康的心理和健全的人格呢？每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。

由于受不同的家庭、社会影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任教师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。

及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。

班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”的工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情、晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。

学校德育班风工作总结一、工作背景随着社会的发展和教育环境的变化，德育工作的重要性日益凸显。

作为学校德育工作的重要组成部分，德育班风工作旨在培养学生的良好品德和积极向上的人生态度，提高学生的自律能力和文明素养，促进学生全面发展。

我校德育班风工作始终坚持以学生为中心的理念，以寓教于乐的方式引导学生参与德育班风活动，并通过总结经验、传承优秀的德育班风文化。

二、工作内容1. 创建德育班风工作队伍。

在学校的组织下，成立由老师、辅导员和学生组成的德育班风工作队伍。

工作队伍通过定期召开会议、开展培训等方式，不断完善自身的德育理念和工作能力。

2. 制定德育班风工作计划。

根据学校德育工作的总体目标和要求，制定每个学期的德育班风工作计划，并按计划开展相应的活动。

工作计划包括：德育班风主题、活动内容、时间安排、人员分工等。

3. 开展德育班风活动。

根据德育班风工作计划，开展丰富多彩的德育班风活动，如德育班风主题讲座、班风文化节、德育班会等。

这些活动旨在培养学生的道德意识和责任感，提高他们的认知、纪律和创造力。

4. 梳理德育班风文化。

在德育班风活动中，梳理总结德育班风文化的核心要素，如传统文化、校园文化、班级文化等。

通过培养学生对这些文化的理解和尊重，引导他们树立正确的价值观和世界观。

5. 推广德育班风工作。

通过课堂教学、校园宣传栏、学校网站等渠道，推广德育班风工作的理念和成果。

同时，加强与家长的沟通，让家校携手共同培育学生的德育素养。

三、工作成效1. 培养学生的自律能力。

通过德育班风工作，学生的自律能力得到了有效的培养。

他们能自觉遵守纪律，自觉完成学习任务，积极参与社团活动，树立了良好的行为习惯和学习态度。

2. 提高学生的文明素养。

德育班风工作注重培养学生的文明素养，使他们养成热爱劳动、尊敬师长、友善同学的习惯。

学生们在日常生活中能够礼貌待人、文明用语，增强了团结协作的意识。

3. 塑造良好的班级氛围。

德育班风工作通过丰富多彩的活动，加强了班级之间的联系和互动，形成了浓厚的班级氛围。

养成教育德育先行罗集张湾小学马翔我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。

在工作中对自己要求严格，为人师表，热爱学生，团结同事，树立正确的世界观、人生观，形成良好的师德、规范，平时遵守学校的扣项规章制度，把全身心投入到教育中去。

在德育教育工作中，我处处以身作则遵循教育规律，尊重学生人格，面向全体，坚持把德育放在首位，通过班会、思想品德课、队活动、家访等途径，进行正面教育，抓好学生良好品质的养成。

同时做好思想消极、不思进取学生的转化工作，树立他们生活和学习的信心，促使他们的全面发展，提高他们的素质。

教育工作的效果显著，得到领导、老师、学生和家长的好评。

一、加强养成教育，培养优良品格。

一位教育家说过：“优秀的品格，只有从孩子还在摇篮之中开始陶冶才有希望。

在孩子的心灵中播下道德的种子越早越好。

”小学生的辨别是非能力和自控能力欠佳，只有认真、大力抓好他们良好的行为习惯培养，加强他们的学校日常常规管理，才能进行各项的教育。

要抓好学生的思想品德教育，就要从他们身边的实际出发，从如下具体方面着手：1、讲文明、懂礼貌。

根据《小学生日常行为规范》和《公民道德建设实施纲要》，结合农村学生文明礼貌欠佳的情况，我经常组织学生开展“比比谁的语言美、行为美”活动竞赛，学生既是参与者，又是监督者。

竞赛为一周一评比。

在活动中，教师要不断提出新的要求，不断总结，针对问题及时采取措施。

这样，学生打架、骂人的现象就减少了。

2、关心集体、爱护公物。

此项我制定了“三找、三禁、三查”的制度。

三找是找不爱护公物的、找乱写乱画的、找随地乱扔的。

三禁是禁止乱写乱画，禁止随地乱扔，禁止随地大小便。

三查是查不良现象是否减少，查哪些同学有进步，查卫生袋是否人人具备。

由于工作有布置、有措施、有检查，学生关心集体、爱护公物、讲究卫生的良好习惯就容易养成了。

3、不自私、关心他人。

现在的许多独生子女心中只有自己，比较自私。

为此，我开展了讲雷锋的故事；列举班上肋人为乐的事例开展“心中有他人”活动；表演“我应该做”等一系列活动。

年级组长德育工作计划5篇(班级工作德育计划)四、加大平安训练力度平安是学校一切工作的重中之重。

新的学期里，我将连续坚决执行学校制定的平安事故防范措施，时常性地深入到到同学间了解状况、发觉问题，加强同学在诸如教室、校内、回家途中甚至在家中等地点的平安防范意识，消退同学在日常生活中存在的一切担忧全因素。

班级组长德育工作方案3一、以办人民满意的训练为宗旨在实践中摸索，在困难中前行，在挑战中迈进，领先顺当平稳地实现了班级的整合，形成了团结务实、和谐进取的班级团队精神，以严格的管理、严谨的教学赢得了社会、家长的高度评价，两年来的工作充分证明，我们班级没有辜负学校和训练局领导的信任，没有辜负家长、社会的期望。

回顾过去的两年我们感动而傲慢，展望即将到来的一年感到责任重大，摆在我们面前的毕业班工作繁杂而困难。

在暑假我们已经完成了班级合并和整体搬迁，由于种。

种缘由，暑期补课未能进行，给我们教学工作方案进度增加了很大的压力，随之而来的连锁反应，会给我们今后的各项工作带来许多新的挑战；从今年的各学校中考成果来看，形势严峻，由于两年前这一届生源质量不尽如人意，我们要想一年后在中考中缔造优异的成果（不仅要在数量上而且还要在质量上），还有许多艰苦细致的工作要做；另外，作为试验高级中学的生源基地，如何在提高教学成果的同时做好优秀毕业生挽留工作，做到既丰产又丰收，也是我们工作的重要内容。

作为两年后返回试验高中校区，尤其是劳动纪律及制度的不同，使我们面临着环境与管理体制的适应过程。

所以，我们必需做好充分的思想预备，同时要树立必胜的信念，来迎接明年中考的考验。

二、指导思想：面对初三紧急而繁重的训练教学工作方案，我们必需保持糊涂的头脑和必胜的信念，我们以办人民满意的训练为宗旨，统一思想熟识，团结带领全班级组老师，发扬班级团结协作团队精神，连续抓好和谐班级组建设，依靠精细实的科学管理的工作作风，紧紧抓住提高训练质量这条生命线，争取在明年的中考中取得优异的成果，向五十年校庆献礼！三、工作思路面对严峻的中考形势，我们将连续把和谐班级组建设作为工作的基石和前进的保障，狠抓队伍的思想素养建设和业务水平提高，紧紧抓住提高训练教学质量这个中心，依靠严格科学的训练管理和细致科学的教研教学两条腿走路，在具体工作中狠抓落实，切实把方案的工作做好做实。

育人为本德育先行作者：高小红来源：《幸福家庭》2021年第18期德育教育是幼儿教育的重要组成部分，有利于培养幼儿良好的道德品质，推动幼儿形成健全人格，促进幼儿的全面发展。

幼儿时期是影响和塑造一个人性格的重要时期。

幼儿园品德教育要以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。

幼儿园在促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展方面具有重要的促进作用。

在幼儿教育中，德占首位，育人为本，德育为先。

教师在对幼儿进行德育教育时，要为幼儿创造优良的学习环境，为幼儿的个性化发展奠定良好的基础。

自2016年，笔者开始担任富坪幼儿园园长。

在各级主管领导的大力支持下，在各位同事和家长朋友们的全力协助下，笔者从零开始、从头学习幼儿教育方法。

当管理中出现困惑时，笔者就向有经验的同事、前辈学习;当幼儿课程教学中出现疑惑时，笔者就利用网络等多媒体资源学习;当发现自身知识较为欠缺时，笔者就积极参加各类培训，参观周边幼儿园，学习他们的先进管理经验。

六年的学前教育管理工作让笔者深刻认识到德育的重要性，教师一定要把育人作为根本，促进幼儿的全面发展。

教师要重视家长的作用，通过家园共育的方式，提高家长的家庭教育水平，为家长提供一些培训学习的机会，帮助家长积累家庭教育的经验，提升幼儿品德教育的效果。

在实际教学中，笔者将幼儿德育与游戏活动相结合，寓教于乐，从以下几个方面对幼儿进行良好品德的培养。

一是教育幼儿文明团结、礼貌待人，培养幼儿关爱他人、懂得感恩的良好品质。

笔者将思想道德工作融入幼儿的一日生活，每时每刻对他们进行道德教育。

例如，在幼儿早晨进园时，笔者引导幼儿使用礼貌用语向值班教师问好;在晨间活动时，各班都对幼儿进行“德育十分钟”教育活动;在组织幼儿喝水时，笔者提醒幼儿排队接水、不推挤、不浪费水;在开展各种区域活动时，笔者鼓励幼儿之间团结友爱、互相帮助、相互谦让，培养幼儿与人合作的能力;在户外活动中，笔者和幼儿一起捡院中飘落的树叶、纸屑等，增强幼儿爱环境、讲文明的意识。

小学秋季德育工作计划2022学校秋季德育工作方案2022(一)指导思想:树立“育人为首，德育先行”的育人理念，进一步推动前进学校生学习行为习惯的养成训练，进一步推动前进班风、学风建设。

以活动为载体，构建干净、平安、和谐、文明、绿色校内，提升班级科学化管理水平，全面实施素养训练。

工作目标:一、坚持一个理念：用魏书生的班级管理理念管理班级。

二、突出两个意识：1、突出“生本意识”，形成德育和谐进展的良好局面。

2、突出“平安意识”，深入到开展校内综治平安工作和卫生健康训练工作，确保师生健康与平安。

杜绝平安责任事故发生。

三、搞好三个建设：1、德育基地建设。

2、书香校内建设、3、平安校内建设。

四、开展四项重要活动：1、“我运动·我健康·我欢乐”竞赛展演活动。

2、第三届“校内读书节”活动。

.3、第八届体育节及科技创新大赛活动。

4、庆祝“老师节”，“国庆节”，“元旦”等活动。

五、实现五个满足。

1、学校对同学的良好学习行为习惯感到满足。

2、全校师生对良好的班风学风感到满足。

3、上级部门对活动的有效性和实效性感到满足。

4、上级领导对依法治校、依法执教的师德师风感到满足。

5、全社会人民群众对学校的办学及同学综合素养感到满足。

工作要点:一、坚持一个进展。

即德育工作全面进展。

发挥德育处的主体作用，加强德育网络建设。

整合德育训练资源，充分发挥少先队、团支部、工会等群体组织作用，建立学校、家庭、社会“三位一体”的立体德育网络，大力推动前进未成年人思想道德建设。

学校是未成年人思想道德训练的主渠道、主阵地、主课堂，要把德育工作贯穿于学校训练教学活动的全过程，加强老师的职业道德建设，解决好为人师表的问题;协作工会建立健全家长学校管理制度，将家长学校工作列为学校的日常工作之中，注意实效，选择实行多种形式，组织老师深入到同学家庭中进行家访，架起学校家庭联系的桥梁，加强学校与同学家长的联系与沟通，实现家庭与学校合力，共同培育未成年人健康成长。

德育先行作者：何彩金来源：《科教导刊·电子版》2020年第15期摘要教育并非是一成不变的，班主任的工作亦是如此。

在素质教育推行的时代背景下，后进生的转化问题不仅受到了学校及教师的重视，而且也受到了家长及社会的广泛关注。

在小学教育阶段，后进生尽管只占少数，但是其作为整个班级的一部分，不管是言行还是举止都会对其他小学生带来一定的影响。

如何采取有效的德育策略以实现这些后进生的转化，便成了当前小学班主任实际工作中所需解决的重要问题之一。

文章首先简要分析了小学后进生出现的主要原因，然后对小学班主任转化后进生的具体策略进行了较为全面的研究，以期能够促进后进生的良好发展。

关键词德育小学班主任后进生转化策略中图分类号：G625.1 文献标识码：A随着改革教育的不断深入，小学的后进生受到了越来越多的关注，如果未能采取有效的转化策略引导其走向正确的道路，则会对班风及其他学生的生活和学习产生一定的影响，同时对其今后的学习和成长带来不良的影响。

由此可见，后进生的转化工作在小学教育阶段所具备的重要意义，而该项工作任务对于班主任而言，则是一个长期性的教育难题。

在实际开展工作的过程中，尽管高年级小学生相较于中低年级小学生而言年龄更大一些，但是心智依旧尚未成熟，自控能力依旧有待提升，小学班主任只有根据后进生的实际情况制定更具针对性的策略，以此才能逐渐改正其不良观念及行为，使其真正融入班级管理活动中，从而为其今后的学习及发展奠定良好的基础。

1导致小学后进生出现的主要原因分析1.1家庭因素对于小学后进生而言，其在学习方面往往存在着一定的困难，而且自控能力也有所欠缺，再加上其父母常常忙于工作，忽略了对孩子的教育和教导，所以便很容易使得其学习状况及行为习惯变得越来越糟糕。

除此之外，父母一味地看重孩子的成绩，对后进生常常以批评和责备相待，同样也会导致问题迟迟得不到解决。

1.2学校因素相较于其他学生，后进生不管是在学习能力方面还是在思想品行方面，都与之存在着一定的差距。

立德树人理念下的小学班主任班级管理策略摘要：在班级管理中，立德树人的理念为核心，强调德育的重要性。

本文从多个方面阐述了如何在小学班级管理中践行立德树人的理念：营造良好的班级氛围、制定科学的管理制度、开展丰富的德育活动，旨在为小学班主任提供有益的指导和启示。

关键词：立德树人；小学；班级管理；德育；班主任在当今的教育背景下，立德树人已成为教育的重要理念。

这一理念的提出，不仅强调了德育在教育中的核心地位，还突出了教育应以培养全面发展的人为目标。

小学阶段作为学生成长的基础阶段，其教育质量直接关系到学生的未来发展。

而小学班主任作为班级的管理者和学生的引导者，其工作的重要性不言而喻。

一、立德树人理念的核心内容立德树人，是教育的灵魂之所在，也是小学班主任班级管理的根本之道。

首先，立德树人理念强调以德为先，将德育置于教育的首要位置。

在传授知识的同时，我们更要关注学生品德的培养，致力于培养具有高尚道德情操的新一代。

其次，以人为本是立德树人理念的另一核心。

我们应尊重学生的个性，关心他们的全面发展，让教育真正适应每个学生的需求，激发其内在潜能，助力他们绽放独特的光彩。

再者，身教重于言教，是立德树人理念对班主任提出的重要要求。

作为教育者，我们的一言一行都对学生产生深远影响。

因此，我们应以身作则，成为学生的楷模，用自身的行为诠释良好的品德。

最后，立德树人理念注重德育的长期性和持续性。

德育是一个循序渐进的过程，需要我们持之以恒地投入和努力。

作为班主任，我们应制定长远的教育计划，并坚定不移地引导学生走向正道，助力他们树立正确的价值观和人生观。

总之，立德树人理念为小学班主任的班级管理提供了灯塔般的指引。

在践行这一理念的过程中，我们应时刻铭记其核心内容，为国育才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[1]。

二、立德树人理念下的小学班主任班级管理策略（一）营造良好的班级氛围，寓德于言营造良好的班级氛围，是班主任工作中的一项重要任务。