北师大版一年级数学下册全册教案
- 格式:doc
- 大小:237.00 KB
- 文档页数:72
一年级北师大版数学下册教案8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作计划、工作报告、军训心得、学习心得、培训心得、条据文书、读后感、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, military training experiences, learning experiences, training experiences, doctrinal documents, post reading feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!一年级北师大版数学下册教案8篇优秀的教案应当能够提供丰富的资源和材料,一份实用的教案可以帮助教师制定明确的教学目标和评价标准,提高教学质量,本店铺今天就为您带来了一年级北师大版数学下册教案8篇,相信一定会对你有所帮助。
北师大版一年级下册数学《全册》教材分析1、通过观察图片,初步了解物体的形状和特征。
2、学会用简单的语言描述物体的形状和特征。
3、培养学生的观察力和语言表达能力。
教学重点:通过观察图片,初步了解物体的形状和特征。
教学难点:学生用简单的语言描述物体的形状和特征。
通过观察实物的不同角度,体会从不同方向观察同一物体所看到的形状可能不同。
同时,通过实际操作,初步发展学生的能力,培养他们的空间想象能力和推理能力。
在观察活动中,学生可以体会观察的乐趣,激发他们研究数学的兴趣。
教学重点是能够辨认简单物体从不同角度观察到的形状,而教学难点则是发展学生的空间观念。
在第二课时中,教学目标是通过观察实物,能够辨别从正面、侧面和上面观察到的物体的形状。
同时,培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步提出问题解决问题的能力,以及培养学生的创新意识。
教学重点是培养学生观察物体的能力,而教学难点则是能够正确辨认从不同角度观察到的物体的形状。
在第三单元中,教材把认数范围从20扩展到100以内,强调从实际情境中抽象出数的过程。
通过活动如“数花生”,帮助学生从中抽象出100以内的数,并培养他们的数感。
同时,教材还安排了在具体情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。
教学重点是结合生活实际,会数、会读、会写100以内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行估计;在此基础上,初步体会基数、序数和位值制度。
而教学难点则是能够结合生活实际,正确地数、读、写100以内的数,并能进行估计和比较。
在第一课时中,教学目标是经历从实际情境中抽象出数的过程,会数、会读100以内的数,并能用不同的方法来数数。
通过观察、操作、解决问题等活动,感受数的意义,体会数在表达和交流中的作用,初步建立数数感。
同时,培养学生积极参与数学活动的兴趣。
教学重点是会认100以内的数,而教学难点则是能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。
小学数学一年级下册教案北师大版第一单元:加与减1、买铅笔(十几减9)教学目标:1.根据图画提出简单的数学问题,初步体会数学与生活的联系。
2.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
3. 让学生感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣和热情。
学习目标:1.能根据图画提出简单的数学问题,初步体会数学与生活的联系。
2.经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,提高解决简单实际问题的意识和能力。
教学重点:运用所学知识解决实际问题。
教学难点:根据图画,提出简单的数学问题。
教法:谈话法学法:探究法教学准备:铅笔、小木棒、计数器课时安排:2课时第一课时教学过程:一、创设情境,提出问题(1)情境导入。
(2)提出问题。
①问题是:有15支铅笔,小兔买了9支,还剩几支铅笔?②还剩几支铅笔,该怎样列算式呢?请学生们小组内说一说。
③15-9等于多少呢?你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗?(3)这节课,我们就来学习“买铅笔”的知识。
(出示课题:买铅笔)二、自主探索,领悟算法(1)动手操作。
“15-9”是一个减法算式,你会计算吗?请用小棒代替铅笔,摆一摆、想一想,要计算15-9,就是要从多少根小棒中拿走几根?该怎样计算?学生摆一摆,算一算。
(2)学生之间互相交流,介绍自己的计算方法。
你愿意把自己的想法说给别人听吗?请你和你的小伙伴互相说一说。
在说的时候,请小朋友们注意:首先,说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚,让小伙伴听懂你说的;其次,听的小朋友一定要认真倾听,如果你觉得别人的方法好,要记在心里。
明白吗?赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧!(3)汇报交流。
你的计算方法是什么呢?谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢?请学生介绍自己的方法。
可能有:方法一:从15根小棒里,一根一根的减,一共减去9根,还剩6根。
方法二:把15分为10和5,先从10根里拿走9根,再把剩下的一根和这5根合起来,就是还剩下的6根。
北师大版小学一年级下册数学全册教案设计第一单元加与减(一)教学目标:1、在具体的情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的含义。
2、学会20以内数的退位减法计算,并能比较熟练的口算。
3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。
4、能发现和提出用20以内数的退位减法解决问题,并尝试解决。
5、感受退位减法运算与日常生活的密切联系,体会减法的实际应用,激发研究兴趣。
教学重点:学会20以内数的退位减法计算,并能比较熟练的口算。
教学难点:能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。
教学准备:1、小棒、计数器2、多媒体课件、实物投影仪教学时间:9课时第一课时买铅笔教学目标:1、1、在具体的情境中,通过探索、交流活动,体会减法的含义。
2、学会“十几减9”的退位减法。
3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。
初步培养学生思维的灵活性和独立性。
教学重点:闇练正确计算“十几减9”的退位减法。
教学难点:探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。
教学准备:小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。
教学过程:一、创设情境、导入新课1、师谈话:小动物们非常喜欢研究,它们也经常买一些研究用品。
上面老师带同学们到动物文具店去看一看,看看小动物们在做什么?(出示书中的情境图,学生独立观察,先在小组说说自己对图意的理解,然后让学生个别汇报自己对图意的理解。
2、请学生上台扮演,师口述内容,生扮演,兔妈妈开了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,这时分来了一只小兔,它对兔妈妈说:“我买9支铅笔”。
兔妈妈把铅笔都拿出来了:一捆(10支)和散的5支,这时分大袋鼠提出了一个问题:15支铅笔,卖出9支,还剩几何支?二、想一想,列算式1、想一想,猜一猜,还剩多少支铅笔呢?2、列出算式,15—9三、讨论15—9的算法1、让学生独立考虑,用小棒摆一摆,测验考试解题。
2、小组交换:你是如何算的?把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是怎么算的?(1)、一根一根地减。
北师大版一年级数学下册教学设计及全册教案(共112页)-本页仅作为预览文档封面,使用时请删除本页-北师大版一年级数学下册教学设计课程目标一、数与代数1、第三单元“生活中的数”。
在这个单元的学习中,学生将结合生活中的具体情境,通过“数铅笔”等活动,经历从具体情境中抽象出数的模型的过程:会数、会读、会写100以内的数;在具体情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。
2、第一单元“加与减(一)”、第五单元“加与减(二)”、第六单元“加与减(三)”。
在这些单元的学习中,结合生活情境,学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会加减法的意义;探索并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)的计算方法,并能正确计算;能根据具体问题,估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。
二、空间与图形1、第二单元“观察物体”。
在这个单元的学习中,学生将通过观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,发展空间观念。
2、第四单元“有趣的图形”。
在这个单元的学习中,学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形,初步体会面在体上;通过大量“动手做”的活动,进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形,积累数学活动经验,发展空间观念;经历从生活情境中抽象出图形的过程,感受图形世界的丰富多彩,并能设计有趣的图案。
三、实践活动本册教材安排了一个大的实践活动,即“数学好玩”,旨在综合运用所学的知识解决实际问题。
在活动中,学生将运用所学的知识和方法解决问题,感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验,发展解决问题和运用数学进行思考的能力;在与同伴合作和交流的过程中,发展数学学习的兴趣和自信心。
课程内容本册教材分为“数与代数”、“空间与图形”、“实践活动”三大内容,力求加强小学数学的核心概念和思想,注重发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念,以及应用意识与推理能力,突出所学内容的数学本质,拓宽学生的学习空间,使学生有机会领略数学的全貌。
第1课时买铅笔创设情境自主探究(20分钟)学生自主活动,教师参与学生的活动,并对计算有困难的学生作适当指导。
教师展示学生算法:方法一从15根小棒里,一根一根地去掉,一共去掉9根,还剩6根。
方法二先把15分成10和5,再从10根里面去掉9根,最后把剩下的1根和另外的5根合起来得6根。
方法三先从15根小棒里去掉5根,再去掉4根,还剩6根小棒。
方法四想9加几等于15。
因为9再添上6就是15了,即,所以15-9=6。
提问:还有别的方法计算15-9等于几吗?学生独立思考,教师提示学生用计数器拨一拨,并引导学生说出:先在计数器上表示出15,十位上的1个珠子相当于个位上的10个珠子,因此,拿掉十位上的1个珠子,在个位上增加10个珠子,即个位上有15个珠子,然后从15个珠子中退去9个珠子,个位上还剩6个珠子。
所以15-9=6。
2.课件出示教材第2页“算一算”的内容,让学生尝试练习。
组织学生用自己喜欢的方法计算这两道题,并把最喜欢的方法介绍给同桌听一听。
然后集体订正。
小结:计算十几减9时,可以用点数法、破十法、平十法等方法;减法是加法的逆运算,因此也可以用“想加算减法”计算十几减9。
课堂练习巩固提高(12分钟)1.完成教材第3页“练一练”第1题。
2.完成教材第3页“练一练”第2题。
3.完成教材第3页“练一练”第3题。
4.完成教材第3页“练一练”第4、5题。
课堂小结课后作业(3分钟)1.(1)教师总结本节课的学习内容。
(2)学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书教学反思本节课的设计突出表现为“算法多样化”,且在探究各种算法的过程中,充分让学生在动手操作的基础上,通过讨论交流再进行归纳,提高了学生学习的主动性。
教师刻意增加了“把你最喜欢的方法再次介绍给同桌听”的环节,让学生“复述”“整理”自己的算法,促进内化。
第2课时捉迷藏教学目标1.经历探究十几减8的计算过程,掌握十几减8退位减法的计算方法。
北师大版数学一年级下册教案(精选15篇)北师大版数学一年级下册教案1教学目标:1、经历从实际情景中抽象出数的过程,会数、读100以内的数。
2、体会数位的意义。
3、初步感受一列数蕴涵的规律。
4、渗透估算意识教学准备:小棒计数器教学过程一创设情景,教学100以内的数的认识。
1、数学活动"数小棒"。
师:小朋友们手中都有很多小棒,你们觉得大概有几根?(生答)师:到底有几根呢?咱们一起来数一数。
先想一想,可以怎么数?(独立思考)--(小组操作)汇报:共有几根小棒?你是怎样数的?让学生了解100以内数的顺序(一个一个数),熟悉整十数的顺序(十个十个地数),知道一捆是10,两捆是2个十(20),------十捆是10个十(100)。
师:"100"是个几位数?(初步了解数位)2、数实物幻灯出示"圈一圈,数一数"的头像图。
师:有几个小男孩?怎么数?(用自己喜欢的方法数)(学生数实物,师指导,口中数的数与所指事物要相符)生汇报交流数数方法。
3、数点子。
生数师巡回指导。
二拨一拨师报数生拨,小组合作。
如:43怎么拨?在十位上拨4,表示4个十;个位上拨3,表示3个一。
三数学游戏师报一个数,请数出后面的5个数。
(12,17,23,56,77,85)如17,后面是18,19,20,21,22。
再如56,后面是57,58,59----师:59后面是几呢?是怎么想的?四作业反馈1、生独立思考书上第二题,再交流怎样数的快。
2、接力赛。
生观察怎么接的,然后分小组口答此体。
3、数数,从1到100或倒过来,数给同桌听。
教学反思北师大版数学一年级下册教案2教学内容:1、复习100以内的加减法、连加、连减、加减混合运算。
2、统计的知识和人民币的使用。
教学目标:1、通过对两位数加减两位数、连加、连减、加减混合运算的整学生正确、熟练地进行计算。
2、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
北师大版一年级下册教案数学教案8篇教案的设计应该充分考虑学生的创新创意和问题解决能力,教案的实际性能够帮助教师更好地与学生进行沟通和互动,促进师生之间的良好关系和学习氛围,下面是作者为您分享的北师大版一年级下册教案数学教案8篇,感谢您的参阅。
北师大版一年级下册教案数学教案篇1一、教学设计思路针对课前对学生的调查,我发现整理书包并不是难点,关键在于借助整理书包让学生建立分类的概念,学会寻找分类的标准或按不同的标准进行分类。
为此,我还把全班学生分成10个小组,每组4名同学,每一小组选一名组长。
课堂上我放手让学生各自整理自己的书包,把重点放在让学生交流各自不同的整理方法上,以训练学生的数学思维和口头表达能力。
培养学生独立思考,合作、探究的学习方式。
二、教学内容北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册《整理书包》。
三、教学目标1、学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性,知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法,体会分类的作用。
2、感受数学与生活的紧密联系,培养学习兴趣,培养操作、合作、表达的能力,体验成功的喜悦。
四、教学重难点能按照给定的标准或选择某个标准(如形状、颜色、大小)对物体进行比较、排列和分类。
五、教具准备书本图片若干、人物头像图片若干、帽子图片若干、大小圆纸片、大小正方形纸片等。
六、教学过程(一)创设情境,探索新知1、猜谜语四四方方一口箱,书本文具里面藏,每天上学离不了,它是我们的好伙伴。
小朋友们争相回答:“书包。
”师:老师想知道你们的书包平时都是谁整理的呀?生:“爷爷”、“奶奶”、“妈妈”、“我自己”。
师:这几个同学平时是自己整理书包的,这个习惯真好!自己的事情自己做才是好孩子!你们愿意做好孩子吗?学生齐答:“愿意!”师:好!今天我们就一起来学习整理书包。
2、自己动手整理书包,互相交流自己的想法师:小朋友们赶快把书包里的东西拿出来!谁来说一说,今天你们的书包里都装着什么呀?生:语文书、数学书、语文基础训练、数学基础训练、拼音本子、数学本子……师:小朋友们想一想,该怎样整理自己的书包,这样每天上学的时候才能很快的拿出需要的书本呢?学生开始自己动手整理书包,整理好后和小组内同学交流整理的方法。
北师大数学一年级下册教案5篇北师大数学一年级下册教案5篇1目标:1、通过数8、9个的物体的实践活动,认识8、9,会写8、9。
2、知道9以内数的顺序,会比较9以内数的`大小,3、能准确区分8个、9个和第8个、第9个,培养初步的比较能力。
4、结合课文内容对学生进行热爱自然,保护自然的教育。
重点、难点:区分基数和序数及比较大小。
教具:多媒体。
学具:小棒。
教法:引导观察法。
学法:观察操作法。
教程:一、创设情景。
1、从0数到7,再从7数到0。
2、小花猫钓无尾鱼和半截鱼的故事引出8、9。
3、板书:8、9的认识。
二、合作探索:1、认识8、9。
(1) 引导观察主题图,仔细看一看,数一数,说一说图意。
(2) 用8、9说一句话。
(3) 提问小结。
从说一句话中,你知道8、9的用途吗数字8可以是八个任意物体的数目,也可以是第八个、第八名、第八等。
2、基数和序数及大小比较。
(1)操作:拿出数字卡片08,摆一摆,从0排到8,再从8排到0,说说是按什么顺序排的。
(2)涂色:P54蝴蝶图,给从左数第8只蝴蝶涂上黄色,第9只蝴蝶涂上红色。
(3)媒体出示:尺子图,引导观察数的顺序。
(4)媒体出示点子图,数7和8,8和9并比较大小。
(5)指导写8、9,练习写8、9。
三、应用拓展:1、练习八第1题。
多媒体出示动物坐火车的图和火车进山洞的图2、练习八第2题。
3、从小到大排列下面各数:2、3、5、8、0、1、4、6、9、7北师大数学一年级下册教案5篇2设计说明“几个”和“第几”的知识学生并不陌生,因为生活情境中经常用到它们。
几个和第几是基数和序数的浅显说法,“几”表示事物有多少,“第几”是事物排列的顺序号。
对于刚入学的学生,对“几个”和“第几个”区别起来还有一定的困难。
所以,本节课的设计重在指导学生区分“几个”和“第几”。
1.从学生熟知的生活情境引入。
以去动物园为情境,在门口排队买票为主线,符合学生的年龄特点和心理特征,使学生在情境中感知“几个”和“第几”的含义,并了解“第几”的相对性。
学习文档 仅供参考 第一单元 加与减〔一〕 买铅笔 学习内容:北师大版小学数学一年级下册2-3页。 学习目标: 1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理。 2、能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。 3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。 学习重点:学会正确的计算十几减9的退位减法。 学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。 学习过程: 一、复习引入: 1、背“凑十”儿歌。 2、口算练习〔看谁算得又对又快〕。 3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9= 3、填一填 9+〔 〕=13 〔 〕+9=15 二、创设情境,学习新知 1、谈话导入。 师:同学们,你们买过文具吗?小兔妹妹和你们一样也买过文具,看看它是怎样买文具的,好吗?〔课件出示课本主情景图〕 师:在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔〔板书课题:买铅笔〕。 师:谁能说说小兔妹妹说了什么?袋鼠阿姨一共有几枝铅笔?卖给小兔妹妹几枝铅笔?你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?谁来试试看?〔可多抽两个孩子〕〔师板书:有15枝铅笔,我买9枝铅笔,还剩几枝铅笔?〕 2、独立思考,探索算法。 师:解决“还剩多少枝?”这个问题,你能列出算式吗? 根据学生答复,师板书:15—9= 师:说说你为什么用减法呢? 师:15-9怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流,老师巡回指导。 师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题? 全班交流,师整理板书。 〔1〕数数法 从15里面1根1根地减。 师板书:数 〔2〕把15分成5和4 师:你为什么要分成5和4呢? 师板书:15-5=10 10-4=6 〔3〕,破十法 把15分成10和5 先用10-9=1,再用1+5=6 师板书:10-9=1 1+5=6 〔4〕,想加法算减法 因为9+6=15,所以15-9=6 学习文档 仅供参考
师板书:9+〔〕=15 师:孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种? 师:现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的? 3、尝试练习〔用自己喜欢的方法计算〕。 17―9= 12-9= 请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。 三、稳固算法 1、完成算一算。生独立做,师巡回指导。 请4位小朋友说得数,你是怎么算的?生生评价,师写过程和得数。 2、完成练一练第1、2、3题 10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生独立完成,师订正结果。 3、游戏“摘苹果”〔3页第4题〕 师:苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。〔提供的题目有:10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= 〕 四、发展练习〔3页第5题〕 投影主题图,让学生自由描述故事情节,提出数学问题。 师小结:松树上长了17个松果,小松鼠摘了一些后,还剩9个松果,小松鼠摘了多少个松果?列出算式,算出得数。〔展示学生结果〕 五、总结评价 师:这节数学课你学地开心吗?你有什么收获? 〔学生小结〕 学习文档 仅供参考
捉迷藏 学习内容:北师大版小学数学一年级下册4-5页。 学习目标: 1、在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法,理解算理。 2、能正确计算十几减8的减法,并能简单运用。 3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。 学习重点:学会正确的计算十几减9的退位减法。 学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。 学习过程: 一、情境创设,导入新课。 师:小朋友们,在不知不觉中春天已经来到了我们身边,一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了,让我们一起来看看他们都在做什么吧! 二、引导发现问题、提出问题和解决问题。 1、课件出示主题图。 2、引导学生观察主题图。 师:小朋友们,请看这副图,在图中你都看到了些什么呢? 3、引导学生提出问题、解决问题。 生:我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起来的有几人? 师:刚刚这位小朋友发现的这个问题,谁能帮他解答呢?请大家列出算式自己试一试。 〔学生列算式,教师巡视〕 师:谁来说一说,你是怎么解决这个问题的?为什么要这样解答? 生:这里有两个信息,信息1:13人玩捉迷藏;信息2:外面有6人;那么有找到藏起来的人,就应该用减法。13-8=5〔人〕 师:说得非常好!加一颗星!今天我们就用数学来解决问题! 〔让学生看着这图文应用题,不断的说,进一步明确减法运算的意义,加深对减法运算的理解。〕 师:13-8怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流,老师巡回指导。 师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题? 全班交流,师整理板书。 〔1〕数数法 从13里面1根1根地减。 师板书:数 〔2〕把8分成3和5 师:你为什么要分成3和5呢? 师板书:13-3=10 10-5=5 〔3〕破十法 把13分成10和3 先用10-8=2,再用2+3=5 师板书:10-8=2 2+3=5 〔4〕,想加法算减法 因为8+5=13,所以13-8=5 师板书:8+〔〕=13 学习文档 仅供参考
师:孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种? 师:现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的? 师板书:16-8=〔8〕 10-8=2 2+6=8 3、尝试练习课本算一算〔用自己喜欢的方法计算〕。 12―8= 17-8= 请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。 三、稳固算法 1、完成课本第5页练一练第1题。生独立做,师巡回指导。 请2位小朋友说得数,你是怎么算的?生生评价,师写过程和得数。 2、完成课本第5页练一练第2题 生独立完成,说一说是怎么画的。 3、游戏“摘苹果”〔3页第4、5题〕 师:苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。 四、发展练习〔3页第3题〕 出示主题图,让学生说一说图中的数学信息,提出数学问题。 列出算式,算出得数。〔展示学生结果〕 五、总结评价 师:这节数学课你学地开心吗?你有什么收获? 〔学生小结〕 师:今天我们学习了十几减8的退位减法。〔补充课题:十几减8的退位减法〕 学习文档 仅供参考
快乐的小鸭 学习内容:北师大版小学数学一年级下册6-7页 学习目标: 1、在具体的活动中,能正确计算十几减7、减6等数的减法,并能简单应用。 2、让学生在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样化,培养学生创造性思维的意识。 3、学生善于思考、倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。 学习重点:学会正确的计算十几减7、减6的减法。 学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。 教具学具准备:课件、圆片。 学习过程: 教学过程: 一、创新情境,激发学习热情 1.谈话导入。 在青青的草地上有一圈可爱的小鸭,我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知识? 出示两幅图,在图中你都发现了哪些数学信息? 〔生:有12只小鸭,7只到河里游泳了。〕 谁能提出一个数学问题。〔草地上还有多少只〕我们可以怎么解决? 学生说算式教师板书12-7=5 【设计意图】激发学生兴趣,是学生体验到生活中处处有数学,感受数学与现实生活的密切联系。 二、探究解题策略 1. 12-7=5的5要怎么算出来的。 〔1〕教师示范 先摆了12个圆片,然后拿走7个,剩下5个 〔2〕学生说说教师刚刚做的过程。 〔3〕学生说说为什么要拿走7。 〔4〕学生尝试其他方法来算一算,小组内互相分享方法,比比看哪一组的方法多又对。 〔小组交流,探讨多种算法〕 【设计意图】给学生充分交流的平台,让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。 〔5〕学生汇报,教师板书。 ①因为7+5=12,所以12-7=5。〔师:看到减法,就马上联想到加法。〕 ②因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5 ③因为7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5 …… 〔6〕请几名学生上台讲述以上方法。 【设计意图】综合学生的发现,将凌乱的知识系统化。 2.小练习 学习文档 仅供参考
11-6= 14-6= 〔1〕学生独立完成。 〔2〕学生说明计算方法。 三、试一试,完成练一练第1题 1.出示幻灯片:14-7=,12-6= 〔1〕学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。 〔2〕学生做完后反馈,并说说方法。 四、稳固练习 1.画一画。 课本P7,第2题。 生独立完成后,全班反馈。 2.比比谁算得快。 课本P7第4题,用最快的速度写出答案。 〔1〕学生独立完成。 〔2〕集体订正,请个别学生说一说。 五、总结 今天你学会了什么?有什么要提醒小伙伴的吗?