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精品课程教师授课录像技术及后期制作培训精品课程教师授课录像技术及后期制作培训第一部分录制技术一、前期准备工作1. 提前考察好授课教室的环境、光线等，要考虑到可能出现的各种铃声、手机声对工作的影响。
2. 与任课老师充分地交流，了解任课教师授课的各个环节，做好准备，以确保录制质量。
3. 浏览任课老师的课件（背景颜色与对比度）与教师的服装（着浅色装）是否能达到更好的录制效果。
4. 录制时间的控制（原则上不少于50分钟的录相）。
二、设备的安装与调试1.安装三角架，摄像机底座固定在三角架上，要求保持水平而且要几个卡口要卡住。
2. 准备摄像机（电池安装也可以使用外接电源及磁带安装）3. 录相机的固定安装(转动拨销，顺导轨轻推摄像机)四、录相的技巧1. 摄像一定要稳，条件允许的时候坚决使用三角架稳，是摄像爱好者要牢记的第一要素。
稳定的画面给人一种安全、真实、美好的享受，让人看了感觉非常的舒服；2. 学会构图是摄像水平提高的关键（1）合理利用全、中、近景，景别的取舍主要根据拍摄所要表达的主题来选择. 要考虑到所讲的内容、板书、投影上的内容、学生等因素。
（2）学会黄金分割点构图或三分之一构图我们在构图时候，尽量避免将主体放在中心的做法，当然不是绝对，比如说很多人在一排，那么我一定要将重要人物排在中心。
画面用两条竖线和两条横线分为九个部分，那么四条线的四个交点基本上就是人的视觉中心，将主体放在交点上可以引起人的视觉注意的。
3. 手动光圈的运用通常我们把很多功能设置为自动功能。
当光线不太合适时，有时则用手动光圈调整亮度。
当摄像机录制投影屏幕内容时，由于投影屏幕亮度很高，所以光圈应该调小; 如果这时保持光圈不变拍摄人物时，则人物变暗，所以要适当增大（OPEN）光圈，来增加人物的亮度。
如果再转向投影屏幕，则调小（CLOSE）光圈。
4. 摄像要注意的其它事项：（1）.记得在每次摄像之前调整白平衡（2）.在摇镜头时侯同时推拉镜头节奏较强。
浅析精品课程录像后期制作的方法与技巧摘要：精品课程建设是高等院校课程建设与改革的一项重要工作。
对提高教学质量，深化教学改革具有重要的意义。
文章介绍了精品课程录像后期制作的方法和技巧，并对制作过程中的经验与体会作了简要总结。
关键词：后期制作方法技巧后期制作就是将拍摄的录像素材进行选择、取舍和剪接，最终制作成一部连贯流畅、主题明确并具有一定艺术效果的录像片。
在后期的艺术加工和再创作中要注意到镜头切换准确、流畅，特技效果应用自然得当等。
精品课程摄制是一种真实记录，但这种记录并不是把课堂教学内容原样照般。
创造富有特色的课堂教学表现形式，是多种摄制技能与后期艺术创作手法综合运用的结果。
精品课程录像的后期制作工作主要包括下列两个方面:一、对前期拍摄的素材进行剪辑主要是将那些繁琐、拖沓、重复的内容加以精剪。
对同一时刻的内容，如学生听讲、动手操作、课堂讨论等，可通过镜头的切换来去掉其间不必要的过程。
镜头切换应紧紧地围绕教学内容，观众心理，事件发展顺序和客观发展规律进行。
还要插人一些课堂拍摄时漏拍或补拍的镜头，以保证教学录像信息的完整性。
如漏拍的一些课件内容，教学过程中学生回答问题的镜头，还有摄像人员所拍摄的镜头不到位，造成某些重要的教学环节遗漏等，都要在课后进行补拍，并在后期剪辑时插人。
精品课程录像剪辑时要保证镜头与镜头之间的自然、连贯、流畅，注意教师活动的方向及空间关系，要让观众感到所有的画面都是一气呵成的。
精品课程录像一般应具有如下内容:（1）开头要有10秒钟的彩条信号。
（2）片头(30秒以内)。
（3）课堂教学内容(45分钟)。
（4）片尾(30秒以内)。
（5）彩条(10一40秒)。
二、后期的艺术创作和再加工一部好的教学录像片的后期编辑，应根据不同的学科和教学要求将已拍摄的录像素材进行合理的科学的编辑，同时加入一些特技技巧的使用，不仅能使教学内容生动活泼地再现，而且具有增强画面感染力、吸引力和时空转换的独特作用。
《基础教育精品课拍摄制作经验共享》作为教育行业的一名从业者，我深知基础教育精品课的重要性。
基础教育精品课不仅可以提高学生的学习效果，还可以提升学校的声誉和竞争力。
然而，要制作出一堂优质的精品课，需要经过精心的拍摄和制作。
在这篇文章中，我将共享一些我在拍摄和制作基础教育精品课时积累的经验，希望能对大家有所帮助。
1. 准备工作在拍摄精品课之前，充分的准备工作是非常重要的。
首先要确定课程的内容和主题，明确要传达的知识点和重点。
要选择合适的拍摄地点和道具，确保环境整洁、明亮，并且能够展现课程的特点和魅力。
还要准备好所需的拍摄设备，包括摄影机、灯光、麦克风等，确保一切都能顺利进行。
2. 拍摄过程在进行拍摄时，要注重细节和技巧。
首先要确保画面清晰，声音清晰，避免出现模糊、噪音等情况。
其次要注意镜头的运动和切换，能够吸引学生的注意力，让他们更好地理解内容。
还要注重教师的语言表达和肢体语言，要让学生感觉亲近、可信赖，促进学习情感。
3. 制作与编辑在拍摄完毕后，还需要对视频进行后期制作和编辑。
首先要对素材进行整理和剪辑，确保视频的连贯性和流畅度。
然后根据课程的特点，添加适当的配乐和特效，增加视频的趣味和吸引力。
最后要对视频进行审片和修改，确保内容的准确性和完整性。
总结与回顾通过以上的经验共享，我相信大家对基础教育精品课的拍摄制作有了更深入的了解。
拍摄一堂精品课，需要充分的准备工作，注重细节和技巧，以及后期的制作和修饰。
只有这样，才能制作出一堂优质、有吸引力的基础教育精品课。
希望我的共享能对大家有所帮助，也希望大家能够将这些经验运用到实际工作中去。
个人观点与理解作为一名教育从业者，我深知基础教育精品课对学生学习的影响和促进作用。
我始终致力于拍摄和制作高质量的精品课程，让学生能够更好地理解和掌握知识。
我也希望能够通过我的努力，提升学校的声誉和竞争力，为学生的成长和发展贡献一份力量。
在知识上，我会不断共享更多的关于教育行业的经验和见解，也欢迎大家一起交流讨论。
精品视频公开课程拍摄制作技术标准精品视频公开课程拍摄制作技术标准根据精品视频课程建设工作的需要，特制定本标准。
本标准主要包括视频公开课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。
一、前期录制要求(一)录制场地录制场地应选择授课现场，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50平方米以上。
要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
(二)课程形式成片统一采用单一视频形式。
(三)录制方式及设备1.拍摄方式:根据课程内容，采用多机位拍摄(3机位以上)，机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。
2.录像设备:摄像机要求不低于专业级数字设备，推荐使用高清数字设备。
3.录音设备:使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。
4.后期制作设备:使用相应的非线性编辑系统。
(四)多媒体课件的制作及录制教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件(PPT、音视频、动画等)认真检查，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求。
在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。
二、后期制作要求(一)片头与片尾片头不超过10秒，应包括:学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息。
片尾包括版权单位、制作单位、录制时间等信息。
(二)技术指标1.视频信号源(1)稳定性:全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续:图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。
(2)信噪比:图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。
(3)色调:白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。
(4)视频电平:视频全讯号幅度为1?p-p，最大不超过1.1?p-p。
其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7?p-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3Vp-p(以消隐线上下对称)，全片一致。
2.音频信号源(1)声道:中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道(如录音设备无第3声道,则录于第2声道)。
“安全教育精品课程”视频拍摄制作技术标准预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制2016 年度全国中小学“安全教育精品课程”视频拍摄制作技术标准根据征集展示工作需要，特制定本标准。
本标准适用于“安全教育精品课程”征集展示视频的拍摄制作。
一、前期录制要求（一）录制场地。
录制场地应选择授课现场，可以是课堂、演播室或礼堂等场地。
要求录制现场光线充足，环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
（二）录制方式及设备。
1．拍摄方式：根据课程内容，采用多机位拍摄（3 机位以上），机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。
2．录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，在同一门课程中标清和高清设备不得混用，推荐使用高清数字设备。
3．录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。
4．后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。
（三）多媒体课件的制作及录制。
教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式规范没有错误，符合拍摄要求。
在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰（四）视音频信号源技术指标。
1．视频信号源稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续，图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定，声画同步。
信噪比：画面清晰，图像信噪比不低于55dB,无明显杂波。
色调：白平衡正确，无明显偏色，色彩对比度一致，多机拍摄镜头衔接处无明显色差。
视频电平：视频全讯号幅度为1Vp-p，最大不超过1.1V p-p。
其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7 V p-p，同步信号-0.3V , 色同步信号幅度0.3V p-p （以消隐线上下对称），全片一致。
2．音频信号源声道：普通话内容音频信号记录于第1 声道，音乐、音效、同期声记录于第2 声道，若有其他文字解说记录于第3 声道（如录音设备无第3 声道,则录于第2 声道）。
精品课程教学录像的拍摄与制作作者：常明涛来源：《中国教育技术装备》2009年第06期摘要搞好精品课程建设，解决好精品课程的教学录像制作是重要的。
通过细密的前期准备、准确的现场拍摄、精心的后期编辑制作，客观反映教学的全过程，表现教师的教学思想和教学艺术，把优质的教学资源和教学水平展现出来。
关键词精品课程；拍摄；编辑制作中图分类号：G431 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2009）06-0073-02Teaching Vide’s Filming and Production on High-quality Course//Chang MingtaoAbstract It is important for the construction of high-quality course to make a video recording. Only by the detailed preparation, exact recording and careful editing, can we reflect the teaching process objectively, the idea artistically, and meanwhile, the excellent educational resources.Key words high-quality course；video-recording；editingAuthor’s address Hexi University, Zhangye, Gansu 734000精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。
近年来，国家精品课程建设工作在各校开展，根据《国家精品课程建设工作实施办法》关于精品课程“需要在网上提供不少于45分钟的现场教学录像”的规定，要合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。
精品课程要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源共享，带动其他课程的建设。
因此，搞好精品课程建设，解决好精品课程的教学录像制作也非常重要。
摄制者通过细密的前期准备、准确的现场拍摄、精心的后期编辑，客观反映教学的全过程，同时表现教师的教学思想和教学艺术，把优质的教学资源和教学水平展现出来。
1 精品课程教学录像的前期准备工作一节好的精品课课堂录像应该是拍摄工作人员与授课教师、学生共同协作的结果。
1.1 拍摄人员熟悉了解课程类型（实验课、活动课等）和教学进程，对教师提出的具体拍摄要求（对象）进行分析，了解教学大纲、教学内容、教学目标、教学手段和方法以及课堂教学过程中师生活动的过程，然后进行适当的策划（如机位、景别等），做到心中有数。
1.2 主讲教师按精品课程课例的要求，作为精品课程课例的课堂教学活动需要连续拍摄45分钟。
上课的教师要组织好课堂教学活动，准备好充足的教学内容。
主讲教师要普通话标准，发音清晰响亮；着装与课堂教学内容协调，符合教师形象，避免鲜艳、灰暗或细条纹服装。
1.3 听课学生根据不同类型课程要求，学生人数控制在20～45人。
师生互动时，好、中、差各层次学生兼顾。
学生回答问题起立后停顿3～5秒，进行回答，结束后停顿3～5秒坐下。
1.4 教学媒体演示课件字体要大，最好用加粗的字体；课件画面的版芯不宜过大，文字与图表的四周要留出10%的空白；多个标题及其内容最好不要在同一屏上呈现，应分别做成多屏；课件画面的底色和文字色不宜太接近，字幕色彩要鲜明，要与背景色协调。
1.5 教室场地选择周围环境比较安静的教室，有条件选择微格教室。
尽量选择阴面的教室，避免光线直射入教室，形成黑板反光以及造成逆光拍摄。
还要根据课堂教学要求布置桌椅。
2 精品课程教学录像拍摄方案与机位设置一节好的精品课课堂录像，虽然单机拍摄可以以完成，但却难以全面有效的表现出教师的教学思想和教学艺术，把优质的教学资源和教学水平展现出来。
因此，拍摄精品课课堂录像最好采用两台或两台以上摄像机多机位拍摄。
2.1 拍摄方案（表1）2.2 拍摄时机位的设置前方机位摄像机，摄制位置位于教室前方，黑板边缘两侧，主要负责拍摄学生听课、记笔记、练习、回答问题、做小组实验等，注意抓拍好学生的动态及反映。
后方机位摄像机，摄制位置位于教室后方（有切换台时与切换台平行相邻），负责拍摄课堂教学的全景、教师的中景或近景、板书、投影、电视及计算机屏幕及教师演示实验的过程。
如果是现场摄录制作，直接将投影、电视及计算机屏幕信号接入切换台，与其他视频信号进行切换，减少后方机位摄像机摄像任务，同时提高了投影、电视及计算机屏幕信号的质量。
2.3 现场切换精品课摄制除了要求拍摄人员准确、及时地把握好每个镜头外，现场切换人员还应在画面的选择与组合、镜头的切换、特技的应用等方面做到适时、适度、准确、合理，切忌画面停顿过短或镜头切换频繁以及过多地使用特技镜头而造成中心不突出、画面零乱，以致削弱原有的课堂教学效果。
对于一些用单画面难以完全展示的教学环节，可用画中画或左右画的技巧。
如投影、板书等展示教学内容时，用画中画的功能，把展示的教学内容放在主画面，把教师的画面置于主画面中某一合适的位置。
再如用左右画面分别表现教师提问题与学生回答问题时的表情和神态，使画面产生面对面交流的效果。
3 精品课程教学录像拍摄技巧3.1 光线的运用在用自然光拍摄时，机位的设置是由来光方向决定的。
前方拍摄机位应设置在来光方向一侧，保证摄像机顺光拍摄学生动态及反映。
在拍摄时，随时调整摄像机的色温按钮与光圈按钮，确保画面光线均匀。
建议使用阴面教室，避免光线直射学生脸部造成摄像机一侧光照不足，在画面上显现出一片黑脸，难以看清学生的动态。
在阳面教室时，应选择遮光效果好的窗帘遮挡直射进来的日光，勿用蓝色等深色窗帘，以免造成混光，使色彩失真。
3.2 景别的运用精品课程摄制常用的景别一般分为全景、中景、近景、特写等4种。
1）全景，主要完整地表现教师的教态、课堂的环境、学生的活动等，反映师生的教学氛围和课堂精神面貌。
拍摄全景时，要注意教室空间深度的表达和师生主体轮廓线条、形状的特征化反映。
此景别经常用在精品课程录像的开头、结尾及中间环节。
2）中景，是主体大部分出现的画面，主要表现主讲教师的形体、动作和情绪交流。
同时在学生回答问题时用来表现学生的表情和神态，还可显示邻座学生的表情、动作等。
拍摄时，必须要注意抓取师生的表情和动作，使人物和镜头都富于变化。
3）近景，主要是用来表现师生面部表情的动作和变化等，可给人以交流感。
如教师讲课、写板书、做演示实验；学生回答问题、认真听讲等。
这是精品课程录像中最常用的景别。
4）特写，对事物细小部位的放大，给人以较强烈的视觉冲击，强化所表现的事物。
如板书内容的重点词语；实验中的溶液、试剂瓶上的名称标签；演示实验时，准确操作的画面等。
4 精品课程教学录像的后期制作后期编辑就是将拍摄的精品课程课堂录像素材进行选择、取舍和剪接，最终制作成一部连贯流畅、主题明确并具有一定艺术效果的教学录像片。
为此，精品课程教学录像后期剪辑工作主要包括下列3个方面：整体内容编辑、制作片头和字幕简单设计。
4.1 整体内容编辑教学录像画面一般不需要过多的剪辑和特技处理，尽可能保持课堂的原貌。
编辑过程中要遵循镜头组接原则。
镜头组接原则中有“动接动、静接静”的一般原则，景别的的过渡要自然合理。
编辑时间要符合精品课程时间要求，控制在45～50分钟。
如果主讲教师上课时间超长，编辑时在把握好课堂的整体结构情况下，不能删除主讲内容，将那些繁琐、拖沓、重复的内容加以精简。
对一些同一动作的内容，如学生写作、制作、实验、分组讨论等，可通过镜头的转换来省略其间不必要的过程，使整片达到规定的长度。
根据国家教委1990年发布的《电教教材编制要求与技术质量试行标准》，教学录像带内容的安排必须符合以下次序：1）在录像带的开头需录制60秒钟的彩条信号；2）彩条信号后再录制10秒钟的黑底（场）信号；3）片头（一般少于30秒）；4）教学内容；5）片尾；6）彩条（10～40秒）。
4.2 制作片头片头用于交代教学内容主题，让学生一目了然，迅速为接受这一主题内容做好思想准备。
内容主题包括：教材版本，课程名称，本节课程名称，主讲教师姓名、职称、单位名称等。
通常片头背景一般为蓝色背景，字幕色彩选用黄色或白色。
时长一般少于30秒。
4.3 制作字幕字幕制作是教育电视节目后期制作的主要内容之一，添加字幕可为声画表意作补充，丰富教学内涵，增强教学说服力。
一般需要在以下几种情况下添加字幕。
1）段落之间添加小标题，一般一节课是围绕一个主题的某几个部分进行讲解，这时在每个部分之间添加字幕，可使各部分内容之间过渡自然，同时也会为学习者留下清晰明了的听课思路。
2）重点、难点处添加字幕，一般教师在总结某一定义、原理、结论时，为加深学习者的理解和记忆，在保留教师同期声的情况下，可把重点、难点的知识以字幕的形式呈现出来。
3）在理工类实验时，讲课教师在演示实验时，出现溶液、试剂瓶、仪器设备等，配合准确操作，同步出字幕，可使讲解内容一目了然。
4）处理好字幕与背景画面颜色的关系，如背景色彩较暗，字幕色彩就要选用明亮的色彩形成反差。
此外，在文字设计上，注重字样造型设计、摆放位置，使其富有美感，便于学习者记忆、强化内容。
精品课程录像摄像与后期制作过程是一项综合、复杂的工作，通过细密的前期准备、摄制者准确的现场拍摄、精心的后期编辑与艺术加工，使教学录像更具有可视性和艺术欣赏性，将主讲教师的教学思想、教学艺术，优质的教学资源和教学水平展现出来。
要做好这项工作，不仅要有扎实的影视艺术功底，还要具有教育技术学的知识。
只有把二者有效地发挥出来，才可能创造出优秀的精品课程课堂教学录像片。
