人教版数学三年级上册第1单元《秒的认识》教学设计

《秒的认识》教学设计（精选）教学内容：人教版课标实验教材第五册59—6l页，练习十四1、6题。

教学目标：1．学生认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。

2．学生初步建立1分、1秒的时间观念。

3．学生树立珍惜时间的观念。

教学重点：使学生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的时间观念。

教学难点：探索秒针的计时方法，建立学生对秒的感知。

教学对象分析：本节教材是小学三年级(上册)，针对小学生的心理特征，利用多媒体辅助，创设良好的教学环境、动静结合的教学声像、生动活泼的学习气氛。

通过直观、形象的演示，使教学由难变易，帮助学生突破难点，同时培养学生的观察能力、动手操作能力和估算能力。

教学媒体设计：本节课利用多媒体辅助教学．创造出有利于学生学习的环境，调动学生学习的积极性。

教具学具准备：教师准备多媒体课件。

学生准备学具钟表、家用小闹表。

教学过程：回顾旧知：师：同学们我们一年级就开始认识时针和分针，请看屏幕上的钟面，你们能读出这是几时几分吗？生：……（第四个某某某：时针指在哪里？11到11没有？没有。

所以是十时55分）师：回答不错！看来同学们对时针和分针的认识还是比较深刻的。

(一)创境激趣，导入新课。

1．师：同学们，你看过春节联欢晚会没？你还记得倒计时的画面吗？我们一起来回忆一下，并跟着主持人一起倒数吧！（课件演示春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1学生随着画面一起倒计时）2．揭题：刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗?(秒)计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。

今天，我们就一起来认识时间单位“秒”。

板书课题：秒的认识(二)合作探究。

获取新知。

【一】秒的认识1．认识秒针。

师：我们知道计量时间的工具是钟表。

请同学们仔细观察老师手上的钟面，你看到什么？生：时针、分针、秒针。

秒针是最细最长的那一根。

秒针跑得最快。

师：对，这根长长的细细的针就是秒针。

《秒的认识》教学设计篇5设计理念：本着“以学生发展为中心，构建自主、开放、富有生机的数学课堂”，一切以学生发展为本，让学生在生活中发现数学，在快乐中学习数学，在应用中发展数学。

本课选用学生熟悉的春节联欢晚会的场景导入，借助这一情境巧妙地引入时间单位“秒”。

从而在自然而然中让学生感受到数学知识与生活的密切联系。

以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。

本节课始终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地体验。

本课在认识秒针和1秒；认识1分=60秒时，教师充分发挥了学生学习的主动性，自始自终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地在生生、师生的共同合作下利用已有的生活经验和知识经验，认识时间单位秒，知道分与秒的关系，同时在练习中我力求让每个学生体验到时间的价值，我设计了即兴表演，让每个学生都动起来，人人参与，人人发展。

教学目标：1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2、感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念3、让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。

教学重点与难点：初步建立“秒”的时间观念教具准备：课件、实物钟学具准备：各种钟表教学过程：一、创境激趣，导入新课（引入篇）1、同学们，你见过这样的场景吗？课件播放：春节联欢晚会倒计时师：刚才的场景中，用到了哪个时间单位？秒生活中，还有什么地方要用到“秒”？（生交流。

）师：在生活中，计量很短的时间，常用到比分更小的时间单位“秒”。

今天我们就来探究有关秒的知识。

（揭示课题：秒的认识）二、合作探究，获取新知（知识篇）1、观察钟表，认识秒针和1秒（1）请拿出你准备的闹钟或手表，仔细观察钟面。

（2）在钟面上，你发现了什么，在小组中说一说。

（3）请看大屏幕，出示课件：从这个钟面上，你发现了什么？（引导学生观察三根针，并认识秒针的特点：又细又长，走得最快）。

师：观察得真仔细，请继续观察秒针的变化（课件出示秒针走一小格）板书：秒针走一小格是1秒。

三年级上册数学说课教案《秒的认识》教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解秒的概念，学会看钟表的秒针，并能正确地读出时间。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察力、思考力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对时间的好奇心和探索欲，培养珍惜时间的意识。

教学内容1. 秒的定义：介绍秒是时间的基本单位，1分钟等于60秒。

2. 钟表的秒针：让学生观察钟表的秒针，了解秒针的运行规律。

3. 时间的读法：教授如何正确地读出秒针所指的时间。

教学重点与难点1. 重点：秒的概念，钟表秒针的运行规律，时间的正确读法。

2. 难点：秒与分钟的关系，秒针的运行速度。

教具与学具准备1. 教具：钟表模型，秒的认识教学课件。

2. 学具：学生自带的钟表或手表。

教学过程1. 导入：通过提问或小游戏，引起学生对时间的关注，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍秒的定义，让学生初步了解秒的概念。

3. 观察与实验：让学生观察钟表的秒针，记录秒针的运行规律。

5. 讲解与演示：讲解时间的读法，演示如何正确地读出秒针所指的时间。

6. 练习与反馈：让学生进行练习，教师给予反馈和指导。

板书设计1. 《秒的认识》2. 提纲：秒的定义、钟表的秒针、时间的读法3. 关键词：秒、钟表、时间、读法作业设计1. 书面作业：完成秒的认识相关的练习题。

2. 实践作业：观察家里的钟表，记录秒针的运行规律，并尝试读出时间。

课后反思通过本节课的学习，学生对秒的概念有了初步的了解，能够正确地读出钟表上的时间。

在教学过程中，通过观察、实验、讨论等活动，学生的观察力、思考力和合作能力得到了锻炼。

同时，学生对时间的好奇心和探索欲也得到了激发，珍惜时间的意识得到了培养。

在教学过程中，对于一些理解能力较弱的学生，需要给予更多的关注和指导，帮助他们更好地理解秒的概念和时间的读法。

还可以通过一些有趣的时间小游戏，增加学生对时间学习的兴趣，提高他们的学习积极性。

最新人教版三年级上册数学《秒认识》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习人教版三年级上册数学第四章《时间认识》中第2节《秒认识》。

详细内容将围绕秒概念、秒在时间单位中位置、以及秒实际应用进行展开。

二、教学目标1. 让学生掌握秒概念，理解秒是时间基本单位之一。

2. 培养学生通过观察和生活实践，感受秒在生活中重要性。

3. 提高学生时间观念，学会珍惜时间。

三、教学难点与重点重点：秒概念及其在实际生活中应用。

难点：理解秒与分、时关系，以及如何在实际中应用秒。

四、教具与学具准备教具：时钟模型、秒表、PPT。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入通过一个简单游戏，让学生感受秒存在。

例如，进行一个20秒计时活动，让学生在规定时间内完成一个简单任务。

2. 新课导入利用时钟模型和PPT，引导学生认识秒，并讲解秒是时间基本单位。

3. 例题讲解（1）1分钟等于多少秒？（2）如果一堂课40分钟，那一共是多少秒？4. 随堂练习让学生进行一些关于秒转换练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 时间单位：秒、分、时2. 1分钟 = 60秒3. 1小时 = 3600秒七、作业设计1. 作业题目：（1）1分30秒等于多少秒？（2）如果一个人每天工作8小时，那一周（5天）工作多少秒？（3）举例说明秒在生活中应用。

答案：（1）90秒（2）28800秒（3）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握秒概念及其在实际生活中应用。

课后，可以让学生观察生活中时间，并记录下来，加深对秒理解。

同时，引导学生在日常生活中珍惜时间，学会合理利用时间。

拓展延伸方面，可以让学生学习更多关于时间单位知识，如：天、周、月等。

重点和难点解析一、实践情景引入1. 活动设计要简单易懂，确保学生在规定时间内能够完成任务。

2. 适时提醒学生关注时间，让他们在活动中自然而然地感受到秒存在。

二、例题讲解1. 语言表达要清晰、准确，确保学生能够理解秒概念及其与分、时关系。

《秒的认识》教学设计一、创境设疑，初步感受秒师：孩子们，你们喜欢过节吗？咱们中国有一个最传统的、最重要的节日，每到这个节日，你们都会得到压岁钱，猜猜是什么节日？（春节）师：<放映课件>那你们看过春节联欢晚会吗？咱们再回到晚会现场看看：新年的钟声马上就要敲响了，我们一起来倒计时。

（师生一起倒计时。

师：过年真好！我们又一次听到了新年的钟声。

谁知道，刚才咱们倒数的 5、4、3、2、1 用的是什么时间单位？生：秒。

师：我们以前学过的时间单位有……（时、分）要计量很短的时间，就常用比分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒。

（揭示课题：秒的认识）师：先来看看我们这节课的学习目标：1.认识时间单位“秒”，初步建立“秒”的时间概念。

2.了解秒的计时方法，知道1分=60秒。

师：对于秒这个新朋友，你了解多少？生 1：1秒很短。

生 2：1分钟就是60秒。

生 3：滴答一下就是1秒。

二. 观察探究，建立秒的概念1.观察秒针（出示一个钟面）师：看来孩子们对秒并不陌生。

老师可要考考你们。

钟面上哪根指针是用来表示秒的？叫什么针？它是什么样儿的？同桌的孩子互相指指，说说看。

师：钟面上有形影不离的三兄弟，这根最长最细走得最快的就是秒针。

2.认识秒针走动师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？生1：秒针走一个小格就是一秒。

生2：秒针走一个大格就是五秒。

师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样吗？（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。

）咱们再来感受一下一秒，一起说出来。

师：一秒钟就是这么滴答一下，（师手势做一下）你能在1秒钟里做点什么呢？生1：一秒钟可以打开电视机的开关。

生2：看电视时可以调一个台。

生3：可以呼吸一次。

生4：可以站起来。

生5：一秒钟脉搏2下。

师：你对1秒有什么感受？想说点什么？生 1：一秒很短。

生2：是太短了。

3.1 秒的价值。

师：短短的1秒钟，铛一下就过去了，“铛”一声的时间是1秒!“嗒”一声的时间还是1秒!同学们,你也能想出一种声音来表示1秒的时间吗?(师肯定、表扬。

三年级数学《秒认识》教学设计三年级数学《秒认识》教学设计1【教学内容】：教科书第2—4页，“做一做”1、2题，完成练习一第1—3题。

【教学目标】：1、认识时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通过观察、体验，逐步建立1秒、1分的时间观念。

3、结合教学内容渗透爱惜时间的教育。

【教学重点】：认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1分、1秒的时间观念。

【教学难点】：建立1分、1秒的时间观念。

【教学准备】：带秒针的实物钟表（或钟表模型）。

【教学步骤】：一、导入新课1、谈话：同学们，生活中处处有数学。

用数学的眼光观察生活，往往会有意想不到的收获——大家喜欢看中央电视台的春节联欢晚会吗？每年的晚会都有中央的一个场景：新年的钟声即将敲响的时候，主持人和现场的观众都会一起倒计时10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！新年到谁知道，刚才我们倒数的5、4、3、2、1，用的是什么时间单位？（秒）以前我们学过的时间单位是什么？（时、分）要计量很短的时间，就要用比分更小的单位——秒。

今天，我们一起来认识这位新朋友：秒。

2、板书课题：秒二、探究新知（一）了解学情1、关于“秒”这位新朋友，你有什么了解吗？谁能说一说。

2、看来，同学们对“秒”并不陌生，但也不够熟悉。

下面，我们一起重新来认识“秒”，真正地和它交一回朋友。

（二）认识“秒”1、出示钟表，提问：钟面上有几根针？那根针是用来表示秒的？强调：钟面上有三根针，这根最长最细走得最快的，就是秒针。

2、提问：“秒针”怎样计时的呢？谁能给大家说一说？强调：秒针走1小格就是1秒。

（板书）提问：秒针走3小格是几秒呢？8小格呢？34小格呢？3、提问：钟面上除了小格，还有大格。

秒针走1小格是1秒，那么，秒针走1大格是多长时间呢？谁能给大家说一说？强调：1大格里有5小格，秒针走5小格就是5秒。

所以，秒针走1大格是5秒。

（板书）提问：秒针走2大格是多长时间？5大格呢？9大格呢？4、提问：秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒。

人教版三年级数学上册《秒的认识》教学设计教学内容：义务教育教科书小学数学三年级上册课本第2-4页，“做一做”。

教学目标:1.认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2.通过看一看、说一说、估一估、做一做等动手操作的学习活动，建立１秒及几秒的时间观念。

3.通过多媒体课件演示及学生的动手操作等学习活动，激发学习学习兴趣，明确珍惜时间的重要性。

教学重点：认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

教学难点：建立秒的具体概念。

教学过程：一、激趣导入1.听声猜测，师生跟着节奏作出相应的动作：数一数、拍拍手、点点头。

2.揭示并板书课题：秒的认识二、自主探究，合作交流（一）认识钟面上的1秒、几秒1.复习钟面结构，回顾小结：钟面上有12个数字，有12个大格，每大格之间有5个小格，一共是60个小格。

钟面上还有时针、分针和秒针。

2.认识秒针（1）提问：哪根是秒针？（学生观察并用语言描述）（2）揭示并板书：在钟面上这根最细最长的针就是秒针。

3.认识1秒。

（1）问题1：秒针是怎样计时的？你看到了什么？（课件演示秒针走一小格，指名回答并板书：秒针走一小格是1秒。

）（2）活动：1秒钟能做些什么事情？尝试用动作表示出来。

（四人小组合作交流）（3）汇报：刚才你做了什么？对这1 秒钟的时间你有什么感觉？（自由交流）4.认识几秒。

（1）提问：观察钟面，看看秒针走过了多少时间？你是怎么知道的？（课件演示：秒针走六小格）（2）指名回答，引导发现明确识别秒的时间可以有很多不同的方法：经过时间可以通过看一看、听一听等途径来测算。

（3）观察思考，根据秒针的起始位置推算经过时间。

（二）认识电子钟1.课件钟面上停留的时间为11时15分20秒，提问：钟面上现在是什么时间？（指名回答）2.课件出示电子钟：电子钟上的时间又是多少？怎样读？（指名回答：11时15分20秒）3.提问：关于电子钟你都知道些什么，能介绍一下吗？引导发现：电子钟上的第一部分数字表示时，第二部分数字表示分，第三部分数字表示秒。

小学数学优秀教学设计《秒的认识》教学设计与反思小学数学优秀教学设计《秒的认识》教学设计与反思铺前镇第二小学李冬微教学内容:人教版小学数学教材三年级上册第59～61页。

教学目标：1.知识目标:让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。

知道秒针的特征，初步使学生建立1秒的概念，知道1分＝60秒。

2.能力目标:经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。

3.情感目标:让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。

教学重点:丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。

教学难点:探索秒针的计时方法，得出1分＝60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。

一、情境创设，激趣引入。

1.借助挂图和手机创设春节联欢晚会一起倒计时的情境。

师：新年的钟声马上就要敲响了，让我们跟着老师的手机屏幕，一起倒计时，迎接新的一年的到来吧！（师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）师：我们刚才数出的10、9、8、7、6、5……用的是什么时间单位呢？二、探索新知。

出示课题—秒的认识。

1、认识各种钟表上的秒。

（1）、组织引出学生分小组观察钟表、电子表、秒表等，想怎样计量用秒做单位的时间呢？（2）、让学生先组内交流，然后再班上汇报。

2、建立时间观念“秒”。

组织学生跟着秒针走动拍手、跟着电子表数数，初步体验一秒的长短。

3、引导学生探究时间单位分和秒之间的关系。

（组织学生观察：钟表上的秒针走一圈，分针走几格？说明什么？）4、建立时间观念—分。

组织学生通过各种活动，体验一分钟的长短。

（通过写字、读书、做计算题）等活动。

三、巩固练习。

1、组织学生完成练习十四第1和3题。

2、课外实践活动:调查一下，1分钟能做哪些事情?1秒钟呢？四、总结。

引导总结本节课的收获。

师：一节课即将结束，在这四十分钟时间里，你有哪些收获？五、反思。

本节课从生活中创设情境，师生一起数的环节调动起学生共同参与，共同思考。

《秒的认识》教学设计教学目标：1.认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

2.通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3.通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。

教学分析：时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。

1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。

因此知道并理解1分=60 秒是本课教学的重点，而初步建立1 秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。

教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。

教学重点：1.知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。

2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学过程：一、创设情境，引入新课1.出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2.揭示：计量很短的时间，常用秒。

秒是比分更小的时间单位。

3.板书课题：秒的认识。

二、操作体验，探究新知1.谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2.结合学生回答引导探究。

（1）认识秒针。

①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12 个大格，60个小格。

）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。

）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。

③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。

（2）认识1秒和几秒。

①揭示：秒针走 1 小格的时间是1秒。

②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。

①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1 秒，2秒，3秒……58 秒，59 秒，60秒。

《时、分、秒》教学设计执教者：哈尔滨市实验学校王秋颖【教学内容】人教版三年级上册第一单元例1.例2。

【教学目标】1.认识秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。

2.体验时间的长短，初步建立1分、1秒的时间观念。

3.让学生知道秒在生活中的应用，体验数学与生活的联系，培养珍惜时间的良好习惯。

【教学重点】认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。

【教学难点】学生在实践活动中建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

【教具准备】秒表、钟表、ppt【教学流程】一、情景导入师：同学们，你们知道孙悟空大闹天宫的故事么？这里的天宫是神话中神仙居住的宫殿，让人想不到的是我国科学家将首个空间实验室“天宫一号”送入了太空，而且与神州八号成功对接，真正建造了属于自己的天宫，你们想不想再看一看这激动人心的一刻呀？（课件播放天宫一号升空视频）师：刚才在倒数10个数的过程中每相邻两个数字之间间隔多长时间呢？生：1秒。

师：对是1秒。

1秒给你什么感觉？生：感觉1秒很快（很短）师：对计量很短的时间，就要用比分更小的时间单位“秒”。

这节课我们就来认识秒。

（板书。

秒的认识）【设计意图：通过学生举例生活中的大事件，让学生感受到生活中处处有数学，感受时间的必要性，增强学生的民族自豪感。

】二、探究学习，感受1秒师：其实在生活中可以随处可见秒的身影。

瞧！（课件演示）这是我们每天过马路时都要看到的信号灯，正是有了秒的帮助，才让我们的交通变得更畅通。

课前老师让同学们收集有关秒的信息，那你知道什么地方能用到“秒”吗？学生举例师：你们真善于观察。

找到了这么多用秒来计时的现象。

看来，数学就在我们身边。

师：那么用什么计量秒呢？（语速要缓慢）生：表师：（课件：4种类型的钟表：时钟.手表.电子表.秒表）像时钟.手表.电子表.秒表都可以用来计量秒。

秒表是专门用来计量秒的工具。

师：谁能给他们分分类呢？你是怎么分的？预设：学生分错，师：你能按钟面的结构不同分吗？生：1和2是一类，3和4是一类。