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小兔过河看图写话
在一个阳光明媚的早晨，小兔子到小河边去采蘑菇，这里花香四溢，蝴蝶飞舞，可是她一个人还是觉得很无聊，正在这时，忽然听到哪里传来一阵欢笑声，她站起身一看，原来是小猪和小猴子在河对岸玩跳绳游戏呢。
啊，太好了，我也去玩吧。
小兔子兴致勃勃地走到小河边，只见河水湍急，波光涟涟，怎么过去呢？她站在那里愁眉苦脸起来，这时，河对岸的小猪和小猴子也看到了她，问道：“小兔子，你是不是要过来跟我们玩啊？”小兔子垂头丧气地说：“是呀，可是我过不去啊！”小猪说：“不要着急，我们一起想办法！”真是“三个臭皮匠赛过诸葛亮”！不一会儿，他们就想起了一个好办法，只见小猪带着小猴子跑到住在附近的自己家里抬出来一块长长的木板，他们把木板往河两岸一放，一个独木桥就搭好了，小兔子蹦蹦跳跳地过了河。
20 x 20 = 400。
二年级《看图写话》教学设计前进小学彭丽教学目标：1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
课前热身：看图猜字。
教学过程：一、谈话引入。
师：同学们，老师听说你们能说会道，今天老师给孩子们带来几幅画，哪些同学愿意来说一说图上的内容。
（师适时评价：你说话真有条理，你是火眼金睛，你观察够仔细……）师：同学们，今天这节课我们将进行写话训练，评选出最优小作家，只要我们做到要用眼睛仔细地看，用头脑积极地想，用嘴巴完整的说，然后用小手专心的写出来，就能成为最优小作家，你们能做到吗吗？（师板书课题：看图写话）师：同学们，咱们以前进行过写话的训练，你们记得我们观察图画时可以按照哪些顺序来观察？（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）二、看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：，在，背着。
（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。
现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。
在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。
【二年级】小兔子过河
小兔子是一只爱玩的小动物，它就住在一个美丽的森林里。
一天，小兔子来到了一条宽阔的河岸边看到了一只小鸟飞来飞去，小鸟好像在向它招手呢，小兔子好奇地过去问小鸟：“你在干什么啊？”
小鸟笑着说：“我在邀请你来和我们一起玩啊！”
“好啊，可我不会飞啊。
”小兔子蹦跶着说。
小鸟用它的小嘴巴猛地朝小兔子耳朵里吹了一口气，然后说道：“没事！我们可以游过那条河，到对岸去玩。
”然后，小兔子和小鸟一起向河边走去。
小鸟说：“小兔子，你看前面那两根树，我们可以在那儿下水。
”
小兔子一看，果然在河边树林里有两棵大树，她和小鸟一步一个脚印小心翼翼地走到树林里面，发现有一块平坦的地面可以当作船，小兔子高兴地跳跃着，说：“好啊，那我们就在这里造一艘小船吧！”
小鸟笑着说道：“没事，你跳上去，我背你过去。
”
小兔子很高兴，非常感激小鸟。
小兔子哪知，小鸟的脚底下是暖和的，而小兔子只能低下头望见小鸟的头。
小兔子非常感激小鸟，说：“谢谢你这么帮我，小鸟。
”
小鸟开心地说：“客气什么呢，我们一起过河，一起玩嘛！”
小兔子被小鸟背过河，来到了对岸，发现那里有许多小东西在玩乐。
小兔子和小鸟就加入了玩耍的行列，尽情地玩耍着。
这时，天色已经渐渐暗下来，小鸟先告诉小兔子：“你该回家了吧。
”
小兔子也不知道时间过得这么快，感到无比的欢喜，也感慨地说：“真是一次开心的旅程啊，我想我一定会再回来的。
”
小鸟微笑地点了点头，和小兔子一起朝回家的路走去。
小兔子回想起那个有机会去和小鸟玩耍的日子，也感到兴奋不已！。
看图写话《小兔过河》
从前，在森林里住着一只聪明可爱的小兔。
有一天，兔妈妈让小兔去小河对岸拔萝卜。
小兔兴高采烈地来到小河边，小河边绿树成荫、鲜花盛开。
小兔心想：这里的水真深啊！河流很急，怎么办呢？这时，一只乌龟从小兔身旁游过，看见小兔焦急的样子问：“小兔，你这么焦急有什么事吗？”小兔说：“我要去河对岸拔萝卜，这里既没有船，也没有桥，我该怎么过河？”乌龟说：“有办法，我背你过河。
”说完，乌龟便让小兔爬上他的背起航了，乌龟像一名船长一样掌握方向。
水流湍急，一浪高过一浪，小兔感觉像荡秋千一样刺激。
乌龟把小兔安全送到岸边，并且说：“小兔，你拔完萝卜，我再带你回去。
”小兔说：“谢谢你，小乌龟，我很快就回来。
”说完，小兔就一蹦一跳地去拔萝卜了。
不一会儿，小兔便抱着许多又大又红的萝卜回来了。
小兔重新上了乌龟的背，一路上和乌龟说说笑笑回到了对岸。
告别时，小兔依依不舍地挥手说：“再见！小乌龟，我会想你的。
”
小兔带着沉甸甸的萝卜高高兴兴地回家了。
【二年级】小兔子过河
从前，有一只小兔子，它非常喜欢玩耍。
有一天，它和几个兔子朋友一起玩耍，突然
发现对面有一片美味的胡萝卜地，可是中间有一条非常宽的河。
小兔子们都很着急，想尽快过河吃到胡萝卜。
可是它们又都不会游泳，该怎么办呢？
这时，小兔子想了一个办法，它跑到河边找来一根长长的藤条，让兔子朋友握住藤条
的一段，然后它跳到了河对岸，再把藤条的另一端丢给兔子朋友，兔子朋友们一起拉着藤条，终于顺利地过了河。
看到对面的胡萝卜地，小兔子们都高兴极了，它们边吃边笑，觉得这个办法太巧妙了。
于是，小兔子们度过了一个充满快乐的下午。
【二年级】小兔子过河从前，有一只可爱的小兔子，它住在一个美丽的小岛上。
小兔子非常喜欢到河边去玩耍，因为那里有很多好玩的东西。
可是，小兔子总是有一个困扰，那就是想要过河，但又不知道该怎么办。
有一天，小兔子决定向妈妈请求帮助。
它问妈妈说：“妈妈，我想要过河，但是我不会游泳，也不敢过桥，该怎么办呢？”妈妈平静地说：“小兔子，我知道你不会游泳也不敢过桥，但是我相信你一定可以找到解决的办法的。
”小兔子听了妈妈的话，觉得心里暖暖的，决定要努力寻找解决的办法。
小兔子四处询问，问了许许多多的朋友，可是所有的朋友都给出了不同的建议。
有的说可以找船，有的说可以找浮木，还有的说可以找好心人帮忙。
小兔子感到更加困惑了，不知道该听谁的话。
正在这时，一只乌龟走了过来，它看到了小兔子的烦恼，便说：“小兔子，我知道你想要过河，我可以帮助你。
”小兔子看到了乌龟，非常高兴地说：“谢谢你，乌龟，你可以帮助我吗？”乌龟点点头，说：“不过，在我帮助你之前，我想问问你，你有没有考虑过自己的能力呢？你有没有想过自己能不能解决问题呢？”小兔子听了乌龟的话，才意识到了自己之前的错误，它向乌龟道歉，并表达了自己的想法。
乌龟听了小兔子的解释，便说：“小兔子，我知道你很想过河，但是在这里，我教你一个方法，你可以试试看。
你可以寻找一条大岩石，把它放在河中，然后再在岩石上踩着过去。
这样，你就可以安全地过河了。
”小兔子听了乌龟的方法，立刻非常高兴地说：“谢谢你，乌龟，我会去试试看。
”于是，小兔子按照乌龟的方法去寻找大岩石，终于找到了一块合适的岩石。
小兔子来到河边，把大岩石放在了河中，再稳稳地站在上面，小兔子眼睛一亮，发现原来这个方法真的很有效。
小兔子开心地笑了，过河的问题终于解决了。
小兔子终于过上了过河的生活，每当它过河的时候，都会感谢乌龟的帮助。
从那天起，小兔子学会了遇到问题要冷静思考，不能只是一味地寻找别人的帮助，更要相信自己的能力。
故事完。
【二年级】小兔子过河
一个阳光明媚的早晨，小兔背着书包一蹦一跳地去上学。
小兔走到独木桥边正要过河，看见河对岸小猴跟猴爸爸背着箩筐也要过河摘桃子，但
是独
木桥很窄不能同时过河。
小兔心里想了想，小猴跟爸爸背着箩筐很辛苦，还是让他们
先过河
吧。
小兔对小猴说：“小猴你们先过河吧，你们背着箩筐太累了。
”于是小猴跟爸爸
过了河。
小猴很有礼貌地对小兔说：“小兔谢谢你！”小兔甜甜地笑着说：“这是我应该做的，老
师告诉我们要礼让他人。
”猴爸爸也夸奖小兔是个懂事的好孩子，小兔美滋滋地上学
去了。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
小白兔过河从前，有一只小白兔，它要过河去看奶奶，它走啊走啊，突然小白兔看到前面有一条河，它想啊想啊，想了还一会可还是没有想出办法来。
突然有一只乌龟从河边游过来，问小兔你要去哪里呀？小兔说：“我要去河对面看我奶奶，”乌龟说：“那你赶快去啊。
”小兔说：“我过不去。
”乌龟想了一个好办法说：“要不你坐在我的背上我送你过去？”小兔开心的说：“那太好了，谢谢你送我过河。
”说完，小兔就爬到乌龟的背上。
乌龟游啊游，终于把小兔带到了河对岸。
小兔终于可以去看亲爱的奶奶了，开心的小兔跟小乌龟说了声谢谢，飞快的向奶奶家跑去。
二年级看图作文：小白兔过河1.帮助小白兔过河在大森林里，住着一只小白兔。
有一天，小白兔提着满满一篮子新鲜的红萝卜，送给奶奶吃。
走着走着，，一条小河挡住了它的去路，它非常无奈，呜呜地哭了起来。
在一旁玩耍的小猫听到了小白兔的哭声，急忙跑过去问：“小白兔，你怎么啦，哭得这么伤心?”“我要给奶奶送萝卜，可是桥被雨水冲走了，我过不了河了。
”小白兔伤心的说。
小猫说：“别着急，我们一起想办法。
”小猫看到不远处有木盆、救生圈、木板、竹竿，它眼睛一亮说：“有办法了。
”小猫让小白兔坐到木盆里，自己带上游泳圈。
它把木盆推下水，自己用力的把木盆推到对岸。
小白兔在小猫的帮助下，过来小河。
小白兔高兴极了，谢过小猫。
把鲜嫩的萝卜送给老奶奶。
2.小白兔过河一天,小白兔要去河对岸采蘑菇,可是没有没有桥,于是,它沮丧的瞪着眼挠挠头对着水中的小白兔说:“这该怎么办呢?”这时,它看见一只大鹅游过,它高兴地喊道:“大白鹅,大白鹅,您可以帮我过河吗?”大白鹅说:“当然可以,你用手搂着我的脖子,坐到我的背上来吧。
”当它们走到河中央时,小白兔很兴奋,它东瞅瞅、西瞧瞧,欣赏着美丽的风景,过了一会儿,他们过了河,小白兔高兴地说:“谢谢您,大白鹅!”大白鹅回答说:“不用谢!”于是,它们各自忙各自的去了。
3.小白兔过河有一天，妈妈对小白兔说：“你已经长大了，今天你帮妈妈把萝卜送到外婆家吧。
二年级小兔过河看图写话
在一个风和日丽的早上，一只小白兔在森林里玩耍。
忽然，小白兔发现河对岸有一个水灵灵的大萝卜，可是一条河挡住了小白兔的去路，小白兔过不去怎么办呢？就在这时，小白兔看见小乌龟在小河里练习游泳，小白兔灵机一动，他向小乌龟苦苦哀求说：“小乌龟弟弟，河对岸有个大萝卜，请你帮我过了这条河吧！”小乌龟想了想，游过来让小白兔坐在他的背上。
就这样小乌龟把小白兔安全地送到了岸上，小白兔抱着大萝卜高兴地对小乌龟摆摆手，说：“谢谢你，你真是我最好的朋友！”小乌龟说：“不用客气，助人为乐是一种美德。
”小白兔抱着大萝卜蹦蹦跳跳地走了。
《小兔过河》看图写话教学设计马艳华教学目标：1、根据画面展开大胆、合理的想象。
2、用完整、流畅的语言把故事写下来。
3、在互评中提高写作水平。
教学准备：多种媒体课件教学过程：一、兴趣导入，确立主题1、师：今天我给大家带来一些好看的图片，一起来欣赏吧！（伴随着优美的音乐课件播放风景美图）看，郊外的花儿开得多艳啊！一只只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
天是那么蓝，水是那么清。
一切是那么美好，那么宁静。
（课件里传来哭声）咦，这是谁在哭啊？让我们看看去！（优美的画面，优美的语言把学生带到风景如画的郊外，大家兴致正浓时，突然传来的哭声，让学生们感到奇怪，这样也就产生一探究竟的兴趣。
）2、（出示主题图）启发学生仔细观察两幅图，想想故事讲的是一件什么事？根据学生的回答，引导学生把语言说得简练，概括。
3、启发学生：如果请你编写这个助人为乐的故事，你打算怎样命题？（学生根据刚才概括图画内容能很容易地确定文题，老师要引导学生文题要尽量概括，精炼，但是不必做统一规定，只要题目符合图意就行。
这样即尊重了学生，又让学生在开课时就能体会到小小的成就。
）二、大胆想象，合理表达（一）起因1、启发：故事是怎样发生的呢？（板书：起因，出示第一幅图画）学生纷纷想像，师在黑板积累学生表达时的好词。
（学生的想象和表达要有自己的特色，老师帮助积累好词有利于之后的写话。
）2、再启发：小兔子为什么要过河，原因一定很多。
可是，现在老师请你想想，能不能让另一位主人公小花猫先出场呢？（学生一般都爱先从小白兔入手，所以启发学生从多角度看图，有利于培养学生思维的灵活性。
）4、鼓励学生现场表演小白兔和小花猫见面时的情境。
（通过表演让学生体会当事人的心情，并能用贴切的语言表达出来。
）（二）经过1、过渡：看来小花猫很想帮助小白兔过河，（板书：经过）那么我们看看它都准备了哪些工具？（课件出示第二幅主题图）2、启发：请你开动脑筋，想想怎样利用这些工具，帮小兔子想个既安全又可行的办法。
