小学四年级数学 秋游教学设计

一、教学目标1.知识与技能：掌握数的比较大小，掌握将刻度尺上的长度与对象的长度进行对应，学会用分数的大小进行比较。

2.过程与方法：培养学生观察、实验、发现的能力，训练学生进行量的估计、测量和提取时的准确性和巧妙性。

3.情感、态度与价值观：养成勤于观察、思考和实验的好习惯，探索科学的乐趣，增强合作学习意识。

二、教学重点1.学生能够通过观察、实验、发现自己解决问题的方法；2.学生能够将数与具体事物进行对应。

三、教学准备1.教学用具：物体长度对比卡片、刻度尺、纸板等；2.多媒体课件：数学游戏、图片等。

四、教学过程步骤1：导入（10分钟）1.引导学生回忆刚学过的数的大小比较知识，回答下面几个问题：a.19和21哪个数更大？为什么？b.3/4和1/2哪个数更大？为什么？2.给学生展示一些不同长度的物体，例如铅笔、橡皮、书等，让学生观察并用大小写标记将它们排列出来。

步骤2：新课讲解（15分钟）1.引入主题：我们要进行数学秋游。

在秋游前，我们需要带上一些必需品，如书包、笔记本、雨伞等。

这些物品都有不同的长度，我们可以将它们排列出来。

2.通过展示物体长度对比卡片，让学生观察物品的长度差异，引导学生发现物品的长度大小与数的大小之间的关系。

3.引导学生发现物体的长度是最好的单位，导入刻度尺的使用。

步骤3：刻度尺的实际应用（25分钟）1.展示刻度尺和一些物体，如手提包、铅笔盒等。

让学生观察物体的长度，并选择合适的刻度尺进行测量，记录下长度。

2.引导学生观察刻度尺上分成若干条小分度，每个小分度之间的间隔是否相等。

如果不相等，如何对第一个小分度进行调整。

3.让学生自己测量一些物体的长度，并用刻度尺上的单位表示出来。

步骤4：数的大小比较（25分钟）1.通过多媒体课件播放数学游戏，让学生对分数的大小进行比较。

让学生观察和思考几个例子，并给出正确的大小比较。

2.给学生分发工作纸，让他们分小组进行一些类似的练习，掌握分数的大小比较方法。

北师大版数学四年级上册《秋游》教学设计1一. 教材分析《秋游》这一节内容选自北师大版数学四年级上册。

本节课主要让学生在实际情境中，感受和理解线性测量、面积测量等概念，以及简单的统计方法。

通过秋游的情境，让学生在实际操作中掌握测量和统计的方法，培养学生的动手操作能力、团队协作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的测量和统计的基础知识，对于线性测量和面积测量有一定的了解。

学生在日常生活中也接触过一些统计数据，如天气统计、成绩统计等。

但学生对于在实际情境中运用测量和统计解决问题的关键要素可能还不够清晰，需要在教学中加以引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：（1）能够选择合适的测量工具和方法，进行线性测量和面积测量；（2）能够运用统计方法，对数据进行简单的整理和分析。

2.过程与方法：（1）通过实际操作，培养学生的动手操作能力和团队协作能力；（2）通过解决实际问题，培养学生的解决问题的能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心；（2）培养学生善于观察、思考和解决问题的品质。

四. 教学重难点1.教学重点：（1）选择合适的测量工具和方法，进行线性测量和面积测量；（2）运用统计方法，对数据进行简单的整理和分析。

2.教学难点：（1）在实际情境中，如何选择合适的测量工具和方法；（2）如何运用统计方法，对数据进行简单的整理和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过秋游的情境，引导学生参与测量和统计的实际操作，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：引导学生进行团队协作，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.启发式教学法：在教学中，引导学生观察、思考和解决问题，培养学生的思维能力。

六. 教学准备1.教具：测量工具（尺子、测量仪等）、统计表格、秋游场景图等。

2.学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示秋游场景图，引导学生观察图中的景物，激发学生的学习兴趣。

小学数学北师版四年级上册《秋游》教课方案教课内容：教材剖析：本节课的教课内容是除数是两位数的除法的学习，一方面使学生进一步发展数感；另一方面使学生对有关观点的各方面知识进行系统的整理和举一反三，为学生进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运当作好铺垫。

所以这部分知识是学生应当掌握和形成的基础知识和基本技术。

教课目的：1、知识与技术：会笔算三位数除以两位数（调商）、商一位数的除法。

2、过程与方法：经过学生自主研究、小组沟通笔算三位数除以两位数调商的方法。

3、感情态度与价值观：踊跃参加数学学习活动，在试商、调商的过程中感觉数学学习的挑战性和乐趣。

教课重、难点：掌握“改商”的方法。

教具、学具准备：教具：多媒体课件。

学具：圆形纸片。

教课方法：情境教课法。

教课过程：一、创建情形：同学们你们喜爱去郊游吗?告诉老师你们想到哪里去秋游？老师这里也有一张去郊游的图片，经过这张图片你能发现那些数学信息？出示课件情境图（设计企图：我从学生生活实质下手 , 活跃讲堂氛围 , 拉近师生之间去接的距离 , 激发学生的学习兴趣 , 同时为后边的教课打下伏笔 . ）二、导入新知：1、依据学生的发现信息提出问题，板书课题，引出新知（ 1）、公交车站有两种车可供大家住租用大客车限乘客 46 人,小客车限乘客 34 人。

（2）、这个小学三年级师生共 272 人, 四年级师生共 230 人，五年级共有师生 368 人. 学生依据情形图，提出有关除法的数学识题。

2 、同桌议论如何安排车辆.4、解决问题(1): 三年级师生共 272 人都坐小客车 , 需要租几辆 ?①指引学生列出算式 , 272 ÷34=②让学生猜得数 ,③议论如何预计试商。

④学生试着独立计算，( 一名学生板演 )⑤指引学生发现问题: 除数与商的积大了, 说明什么 ?该怎么办 ? 以小组合作的方式进行研究。

⑥全班沟通，找到解决问题的要点。

明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“ 9”大了，改商“ 8”的原由。

北师大版数学四年级上册6.3《秋游》教学设计22一. 教材分析《秋游》这一节内容选自北师大版数学四年级上册6.3章节。

本节课的主要内容是让学生通过实际操作，体验和理解分数的意义，以及分数在生活中的应用。

通过秋游这一活动，让学生在实际情境中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的分数概念，但对分数的理解还较为肤浅，需要通过实际操作来加深理解。

学生对生活中的数学问题有一定的认识，但运用分数解决实际问题的能力尚待提高。

此外，学生对秋游这一活动充满兴趣，因此教师可以充分利用学生的兴趣，激发他们学习分数的积极性。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生在实际情境中理解分数的意义，掌握分数的基本运算方法。

2.过程与方法目标：通过秋游活动的实际操作，培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中理解分数的意义，掌握分数的基本运算方法。

2.教学难点：让学生运用分数解决实际问题，理解分数在生活中的应用。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。

通过秋游这一实际情境，让学生在操作中体验分数的意义，以小组合作的形式解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教师准备：秋游活动的相关图片、视频等教学资源，以及用于操作的分数卡片。

2.学生准备：秋游活动的参与准备，以及学习分数的相关知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示秋游活动的图片或视频，引导学生回顾秋游的经历，激发学生的学习兴趣。

同时，教师提出问题：“我们在秋游中遇到了哪些数学问题？”引导学生思考数学在生活中的应用。

2.呈现（10分钟）教师呈现秋游活动中遇到的数学问题，如：“我们将一些水果分给同学们，应该如何分配才能让每个人分到相同数量的苹果？”引导学生运用分数来解决实际问题。

北师大版数学四年级上册《秋游》教学设计一. 教材分析《秋游》这一章节主要让学生在实际情境中，体会和理解分数的意义及应用。

通过秋游这一主题，让学生观察、操作、思考，培养他们的数学思维能力。

教材中提供了丰富的图片和情境，让学生在解决问题的过程中，掌握分数的加减法运算。

二. 学情分析四年级的学生已经初步掌握了分数的概念，但对分数的加减法运算还不是很熟练。

他们在解决实际问题时，往往不能很好地将分数知识运用其中。

因此，在教学过程中，需要引导学生将分数知识与实际情境相结合，提高他们的应用能力。

三. 教学目标1.让学生在实际情境中，理解和掌握分数的加减法运算。

2.培养学生观察、操作、思考的能力，提高他们的数学思维能力。

3.培养学生解决实际问题的能力，增强他们的数学应用意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中，理解和掌握分数的加减法运算。

2.教学难点：如何引导学生将分数知识与实际情境相结合，提高他们的应用能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过秋游这一实际情境，让学生理解和掌握分数的加减法运算。

2.直观教学法：利用图片和实物，让学生直观地理解分数的加减法运算。

3.引导发现法：引导学生观察、操作、思考，发现分数的加减法运算规律。

六. 教学准备1.教具：图片、实物、黑板、粉笔。

2.学具：学生自带分数卡片、练习本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用秋游的图片，引导学生关注分数的实际应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的情境图片，让学生观察并描述其中的数学信息。

引导学生发现分数的加减法运算需求。

3.操练（15分钟）让学生分组进行讨论，如何运用分数的加减法运算解决问题。

每组选出一个代表进行讲解，其他组进行评价。

4.巩固（10分钟）学生独立完成教材中的练习题，教师进行个别指导，巩固分数的加减法运算。

5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活实际，提出分数的加减法运算问题，并与同学进行交流。

小学四年级数学我们去秋游教案教学目标：1、通过社会调查。

培养学生的人际交往能力。

2、通过数学实践活动，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力。

3、让学生在活动中感受到数学与日常生活紧密相关，从而激发学习数学的爱好，逐步学会用数学知识解决实际问题。

教学重点：通过数学实践活动，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力。

教学难点：让学生在活动中感受到数学与日常生活紧密相关，从而激发学习数学的爱好，逐步学会用数学知识解决实际问题。

教具预备：设计方案卡、课件教学过程：一、导入新课1、课前播放歌曲《郊游》，会唱的同学一起唱。

2、同学们，现在差不多是秋天了，在这么好的天气里，你最想干些什么呢？（学生回答）3、那我们一起去秋游好吗？二、新授1、在秋游前我们都要了解哪些相关的信息呢？学生自由谈谈。

（板书：人数、包车、门票、游玩项目及价格）2、向阳小学四年级的同学赶忙要到水上乐园去秋游了，他们在秋游前收集了一些相关的信息，让我们来看看都有哪些信息。

（电脑出示，打字声引入，加深学生头脑中的信息）3、我们看到了这些信息，从刚才我们讨论出的四个方面来分析。

4、第一我们来看人数，哪句话告诉了我们有关人数的信息。

多少人？（板书：150人）5、接下来看包车，哪句话有关包车信息？一共要包几辆车呢？（3辆）你如何看出的？（15052 大约3辆）一共需要多少钱？哪句话告诉我们的？你如何算出来的呢？（3300=900（元））每人要花费多少钱呢？（900150=6（元））900是什么？（共花费多少钱？）150是什么呢？（实际去的人数）用共花费的钱去除以实际去的人数得出每人需要花费多少钱。

6、门票呢？哪几句相关信息？你们选哪种？（团体）什么缘故？（学生自由发言：满足30人以上，廉价等）每人多少钱？（2元）7、最后是游玩项目及定价，我们来看一看。

划船，每小时8元，4人一船。

每人要多少钱？（2元）那假如你一个人去呢？一个人去乘一船，多少钱？（8元）你觉得如何样乘坐比较合算？乘快艇呢？你们如何明白得的？8、看完这些相关的信息，我们来替向阳小学的同学来算一算。

四年级数学上册《秋游》教学教案设计四年级数学上册《秋游》教学教案设计教学目标：1.通过观察图画体会文章内容情感，指名读、范读、自由朗读等达到不同方式读书，正确、流利、有感情地朗读课文，积累朗读的方法使孩子会读书。

2.通过读文、组词、用词说话、讨论识字方法学会本课生字，两条绿线里的字只识不写。

理解能由生字组成的词语。

能用“有的？？有的？？有的？？”说一句话，在反复练习中巩固认知，做到会认会写会用，在老师的指导下书写生字，达到规范、端正、整洁。

3.通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然思想感情。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；能正确、美观地书写生字。

教学难点：学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。

教法学法：1.示范朗读，引导点拨。

2.看图、想象与品读相结合。

教具准备：课件教学过程：一、激趣导入同学们，还记的我们刚刚学到的《秋天到》这首诗吗？谁愿意背给大家听一听！秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二、解题1.读课题，“秋游”这个课题什么意思？2.拓展：春天，我们到郊外游玩叫什么？在天朗气清的秋天里能去郊外游玩是一件多么开心的.事呀！带着这种欢乐的心情齐读课题。

3.孩子读了两遍课文的题目你有什么问题吗？带着问题读书，肯定会有更多的收获。

三、观察图画，初读课文1.我们先来看看课文的插图，由远及近，由上至下，你都看到了什么？天空什么样子？农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么知道的？2.田野上同学门在干什么？（用“有的？？，有的？？，有的？？。

”回答）瞧！读书的时候按一定的顺序观察图画，能帮助我们更好地理解课文。

在这美丽的秋天里同学们玩得多开心呀！让我们自由轻声地朗读课文，要求：1、读准字音，读顺句子。

2、自学生字。

3、想想我们提的小问号，思考课文主要讲了什么？课文预习的时候我们标出了小节，画出了生字词。

让我们分小节来读读课文吧。

指名读，评价。

听你们评得这么好，老师也想读读这篇课文了。

边听边想课文主要讲了什么？指名交流板书。

四年级上册数学教学设计-秋游-北师大版（2012） 教学目标 1. 学习“读、写两位数”的内容，在实际活动中提高数学应用能力； 2. 学习“四则运算”中的加法和减法，掌握数的计算方法； 3. 培养学生的团队合作和沟通能力； 4. 提升学生的生活技能。 教学重点 1. 读写两位数； 2. 加减法的计算方法； 3. 秋游活动中数学应用。 教学准备 1. 两位数加减法工具（抽杆、珠子等）； 2. 清华园游玩场地、门票等； 3. 学生分组表及相应激励措施； 4. 教材。 教学过程 一、导入环节（10分钟） 老师先介绍今天的活动，即秋游到清华园，学生在其中通过领悟数学算法并运用，充分实现数学与生活的应用。

二、热身活动（10分钟） 老师通过游戏方式让学生认识“读、写两位数”的内容。 游戏规则：将数字卡片放在课桌上，学生在30秒内观看数字并快速画出相应的圈（十位和个位分别一个圈），圈数与数字相等为胜出者。 三、知识讲解（15分钟） 老师通过举例，结合两位数加、减法的合适工具（如抽杆、珠子等），并让学生尝试操作其中计算过程，使学生更好地理解计算方法。

四、实践活动（70分钟） 1. 导入环节：老师将学生分成1-5组，每组2-3人，每组老师指定一名学生担任“组长”，以及每组一张“学霸榜”，并讲解积分制。

2. 秋游环节：学生在清华园内，进行景物浏览与数学运算相结合的活动。老师提前准备了一些景点，并且在每个景点放置了一个数字题目（关于加减法的），学生需要通过计算得出答案，并填入相应的答案卡片。

3. 活动结束：到达终点后，老师统计并公布各组的成绩，同时表彰学霸榜上成绩优异的学生。同时，老师可安排一个小奖品用作激励。

五、总结与评价（10分钟） 老师通过询问和总结，及时挖掘出学生在活动中或操作中出现的问题或不足，以达到总结的目的。同时通过激励形式，增强学生自信心。

教学反思 教师应该在此处反思教学过程是否合理、取得效果与预期效果是否相符等问题，并对之后的教学活动进行调整。

四年级上册数学教案6.3 秋游（三位数除以两位数）｜北师大版教案：四年级上册数学教案6.3 秋游（三位数除以两位数）｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册的数学教案，第六章第三节的内容，秋游。

这一部分主要讲述的是三位数除以两位数的计算方法。

我们将通过实际的情景引入，让学生理解并掌握这一计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解三位数除以两位数的计算原理，并能够熟练地进行计算。

同时，我也希望学生们能够通过实际的问题，理解数学在生活中的应用。

三、教学难点与重点这一节课的重点是让学生们掌握三位数除以两位数的计算方法，难点在于如何让学生们理解计算的原理。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解，我将准备一些图片和练习题，以及计算器。

五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，比如说我们要去秋游，需要计算一辆车能坐几个人，来引发学生们对三位数除以两位数的兴趣。

接着，我会通过讲解和示例，向学生们展示三位数除以两位数的计算方法。

然后，我会给学生们一些随堂练习，让他们能够及时地巩固所学的内容。

我会通过一些实际的问题，让学生们理解数学在生活中的应用。

六、板书设计板书设计主要会包括三位数除以两位数的计算方法和实际应用的例子。

七、作业设计作业设计主要包括一些三位数除以两位数的计算题目，以及一些实际应用的题目。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这一节课的教学效果，看看学生们是否掌握了三位数除以两位数的计算方法，以及他们是否能够理解数学在生活中的应用。

同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的材料，让他们能够进一步地学习和探索。

这就是我对于四年级上册数学教案 6.3 秋游（三位数除以两位数）的教学设计和思考。

重点和难点解析一、情景引入在教学过程中，我选择了秋游这个实际情景来引入三位数除以两位数的概念。

这是因为我认为，通过学生日常生活中熟悉的情境，能够更好地引发他们的学习兴趣。

在引入过程中，我会向学生们展示一些图片，比如一辆车和一些人数，让他们能够直观地理解我们要解决的问题。

四年级下数学教案秋游北师大版今天是秋游的日子，我和我的同学们都非常期待。

我们在学校集合，然后乘坐大巴车前往目的地。

一路上，同学们兴高采烈地讨论着秋游的活动，我也感到非常兴奋。

到达目的地后，我们来到了一片树林。

我告诉同学们，我们要在这里进行一场寻宝游戏。

我拿出了一张地图，上面标有一些数字和符号。

我解释说，这些数字和符号代表着不同的物品，我们需要根据地图上的提示找到这些物品。

我先给同学们示范了一下如何根据地图上的提示找到物品。

我找到了一个标记着数字3的树，然后在树下找到了一个蓝色的球。

我告诉同学们，这就是我们找到的第一个物品。

在寻宝游戏中，我穿插了一些数学知识。

我告诉同学们，我们可以用数数的方法来找到物品。

比如，如果我们看到一个标记着数字5的树，我们就可以数到第五棵树，然后在树下找物品。

这样可以锻炼同学们的数数能力。

寻宝游戏结束后，我们来到了一个湖边。

我告诉同学们，我们要进行一场划船比赛。

我分成同学们分成几个小组，每个小组有一艘船。

同学们兴奋地跳上船，开始划船。

在划船的过程中，我告诉同学们，我们可以用数数的方法来划船。

比如，如果我们数到三，我们就划三下船。

这样可以锻炼同学们的数数能力和协调能力。

重点和难点解析：在今天的秋游活动中，我发现了一些重要的细节，这些细节对于同学们的学习和成长具有重要意义。

我想对这些重点细节进行补充和说明。

我想谈谈寻宝游戏中的地图阅读和理解能力。

在游戏中，同学们需要根据地图上的提示找到相应的物品。

这个过程中，我发现有些同学在阅读地图时存在一定的困难，他们无法准确地理解地图上的符号和指示。

因此，我决定给予他们一些指导。

我告诉他们，地图上的数字和符号代表着不同的物品，他们需要仔细观察并理解这些符号的含义，然后根据提示找到物品。

通过这个活动，我希望同学们能够提高自己的地图阅读和理解能力，这对于他们今后的学习和生活都有很大的帮助。

我想谈谈划船活动中的协调能力。

在划船过程中，同学们需要配合默契，才能使船划得更快更稳。

北师大版小学四年级数学上秋游教学设计和教后反思〔北师大版〕四班级数学上册《秋游》教学设计〖所在班级状况，同学特点分析〗四三班现有同学49人，其中男生28人，女生21人，回族同学6人。

该班同学整体素素养处于中等水平，特别突出的同学不多，部分同学学习自觉性强，能按时完成作业，学习成果优良。

同学总体上说比较爱学，对一些基础的知识4/5同学能扎实的掌控。

但也有1/5同学基础不扎实，接受知识的技能相对较弱，从而导致学习成果不抱负，学困生较多，有20%的同学计算技能差，反应较慢，并有马虎大意的习惯。

〖教学内容〗北师大版四班级上册第68页《秋游》。

〖教材分析〗本节课的教学内容是除数是两位数的除法的学习，一方面使同学进一步进展数感；另一方面使同学对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯穿，为同学进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。

因此这部分知识是同学应当掌控和形成的基础知识和基本技能。

〖教学目标〗1、知识与技能：会笔算三位数除以两位数〔调商〕、商一位数的除法。

2、过程与方法：通过同学自主探究、小组沟通笔算三位数除以两位数调商的方法。

3、情感立场与价值观：积极参加数学学习活动，在试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。

〖教学重点〗掌控“改商”的方法。

〖教学难点〗掌控“改商”的方法。

〖教学课时〗第一课时〖教学过程〗一、创设情景同学们你们喜爱去郊游吗?告知老师你们到哪里秋游.老师前几天也和同学们到郊游,并且拍了一些照片回来,大家想观赏吗?(出示风景幻灯片)这地方美吗?老师把这些图片都洗出来了想要吗?比一比哪一组表现最好,就嘉奖给哪一组.大家加油哦!〔设计意图：我从同学生活实际入手,活跃课堂气氛,拉近师生之间的距离,激发同学的学习爱好,同时为后面的巩固练习打下伏笔.〕二、建立模型1、你们想去吗?公交车站有两种车可供大家住租用大客车限乘客46人,小客车限乘客34人.(出示公交车幻灯片)2、试验学校三班级师生共272人,四班级师生共230人，五班级共有师生368人..(电脑出示书中的情境图)，同学依据情景图，提出有关除法的数学问题。

小学四年级数学《秋游》教学教案小学四年级数学《秋游》教学教案作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的小学四年级数学《秋游》教学教案，希望对大家有所帮助。

教学内容：北师大版四年级上册第68页《秋游》。

教材分析：本节课的教学内容是除数是两位数的除法的学习，一方面使学生进一步发展数感；另一方面使学生对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。

因此这部分知识是学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

教学目标：1、知识技能：能正确计算三位数除以两位数，并能解决简单调动实际问题2、过程方法：通过具体情景及实际操作运算，体验改商的过程3、情感态度与价值观：在学习过程中体验知识解决实际问题的乐趣，培养学生探索精神重难点：掌握试商改商的方法教学过程：一、谈话导入师：咱们学校组织了哪些大型活动了？你觉得那里玩，给你留下最深刻印象？课件出示学校组织秋游的照片，帮组同学回忆秋游当天的美好时光，将学生引入带秋游情景里。

师：还记得我们去了多少人吗？做了几辆车？引出当天乘车的方案，进入课堂状态。

二、创设情景，探索新知1、观察情景图，老师来告诉你们，咱们学校那天一共有144名师生去秋游，旅游公司有大客车和小客车供我们选择乘坐。

清同学们收集图中信息，说一说你从中获得哪些数学信息，让你来帮忙学校想想乘车方案，你会怎样安排了？2、解决问题，独立完成分车方案，并完成列式计算，前后桌讨论方案及如何计算，赶快动手吧！3、课堂巡视，老师参与讨论，捕捉有用信息4、方案一：全部乘坐小客车，共需多少辆？列式144÷24=师：算式列出来了，是不是应该算出结果呀？嗯，先在动手算算吧！算完的举手！师：好，那你能把你的计算过程跟同学们说说嘛？其他同学注意听哦！生：我先把24四舍五入成20，然后取7来试商，发现7和24的乘积是168大于144，所以把7改成6，继续运算，得出了结果。

秋游（三位数除以两位数）学习目标1.结合“秋游”中的现实问题，经历探索除数是两位数除法的调商过程，掌握调商方法，能正确地进行笔算。

2.通过有条理地交流调商的过程，发展学生的估计意识和数感。

3.在笔算的过程中，培养学生面对挑战克服困难的学习精神，以及耐心细致计算的良好习惯。

编写说明这两节课继续学习三位数除以两位数的竖式笔算，相对于前两节课，计算步骤和方法相同，但试商的难度加大，第一次试商后需要再调商，要经历多次计算和比较，过程也比较复杂，所以，本节课是本单元的学习重点，也是学习除数是两位数除法竖式笔算的难点。

教科书承接上节课的编排结构，采用估算和笔算相结合的方式呈现教学内容。

在解决秋游乘车问题中，编排了三个紧密联系的问题：第一个问题和第二个问题主要是通过商是一位数的除法，学习用四舍五入法调商的方法；第三个问题是通过交流，归纳调商的具体做法。

“试一试”进一步反思试商的方法。

·三年级学生都坐小客车，需要几辆车？先估一估，再用竖式计算。

这是三位数除以两位数商是一位数的除法运算。

先估一估，就是先确定商是几位数，估计商是一位数的方法有多种选择，不仅只有教科书中提供的方法。

用竖式计算遇到新问题，必须理解试商过程为什么需要调商的道理。

把除数看成整十数（如24看成20），除数估小了，被除数不变，商可能就会估大，第一次试商可能失败，所以，需要把试商调小些，这就是调商的过程。

·四年级学生都坐大客车，需要几辆车？这个问题与前一个问题的主要区别是在试商时把除数估大了（如把46看成50），在被除数不变的情况下，试商被估小了，所以，当第一次试商失败需要调商时，就要把试商调大些。

·试商时你遇到了哪些困惑？是如何解决的？与同伴交流。

为了突出调商这个难点，强化调商的具体方法，教科书安排了此问题，意在让学生反思自己探索竖式笔算过程中，遇到的困难及解决的办法，交流自己的真实体会，梳理和归纳方法，即“除数是两位数除法的商也许不是一次能试出来，第一次试商，如果大了，就往小调；如果小了，往大调就可以了”，培养学生的反思、归纳与概括能力。

四年级数学上册秋游教案北师大版教学目标：1. 理解秋游的相关概念，能够运用数学知识解决秋游中的实际问题。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的数学素养。

教学内容：1. 秋游的概念及意义。

2. 秋游中的数学问题及解决方法。

3. 秋游中的团队合作与分享。

教学重点：1. 秋游的概念及意义。

2. 秋游中的数学问题及解决方法。

教学难点：1. 秋游中的数学问题及解决方法。

教学准备：1. 秋游的相关图片或视频。

2. 数学问题及解决方法的素材。

3. 团队合作与分享的素材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 出示秋游的相关图片或视频，引导学生关注秋游的场景。

2. 提问：你们参加过秋游吗？秋游是什么？3. 总结：秋游是在秋天的时候，大家一起去户外游玩的活动。

二、新课导入（10分钟）1. 讲解秋游的概念及意义。

2. 讲解秋游中的数学问题及解决方法。

三、案例分析（10分钟）1. 出示秋游中的数学问题及解决方法的素材。

2. 引导学生分组讨论，分析问题并找出解决方法。

3. 每组汇报讨论结果，总结解题思路。

四、课堂练习（10分钟）1. 出示课堂练习题，让学生独立完成。

2. 讲解答案，分析解题过程。

五、团队合作与分享（10分钟）1. 引导学生分组进行团队合作，共同完成一个秋游的数学问题。

2. 每组汇报团队合作过程和结果，大家共同分享和学习。

教学延伸：1. 课后让学生和家长一起设计一个秋游的行程，运用所学的数学知识解决实际问题。

2. 鼓励学生参加学校的秋游活动，体验团队合作和分享的快乐。

教学反思：本节课通过讲解秋游的概念及意义，引导学生关注秋游中的数学问题，并通过分组讨论和课堂练习的方式，让学生学会解决秋游中的数学问题。

通过团队合作和分享，培养学生的团队合作意识和数学素养。

六、秋游中的路线规划（10分钟）1. 讲解秋游中规划路线的重要性。

2. 引导学生思考如何规划一条合理的秋游路线。