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英语发音连读规则英语口语技巧(连读,重读,语调)连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。
(连读符号：~)1)“辅音+元音”型连读在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。
I’m~an~English boy.It~is~an~old book.Let me have~a look~at~it.Ms Black worked~in~an~office last~year.I called~you half~an~hour~ago.Put~it~on。
please.Not~at~all.Please pick~it~up.2)“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。
They’re my XXX~XXX.I looked for~it here~and there.There~XXX~it.There~XXX.Here~XXX.Here~are four~eggs.But where~is my cup?Where~are your brother~and sister?但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
XXX.（nearer与and不可连读）(3)“辅音+半元音”型连读英语语音中的/j/和/w/是半元音，假如前一个词是以子音末端，后一个词是以半元音，出格是/j/开首，此时也要连读。
Thank~you.XXX~you.Did~you get there late~again?Would~you like~a cup~of tea？Could~you help me。
please?音的同化”常把/d/+/j/读成/dV/，XXX听上成了/dIdVu/，XXX成了/wudVu/，couldyou成了/kudVu/。
英语听力技巧中的语音语调和语音连读在学习英语的过程中，听力是一个非常重要的技能。
然而，很多学习者在听力考试中常常遇到困难，原因之一是他们对于英语的语音语调和语音连读不够熟悉。
本文将探讨英语听力技巧中的语音语调和语音连读，并提供一些实用的学习方法。
一、语音语调语音语调是指在说话过程中，声音的高低起伏和变化。
对于英语学习者来说，掌握语音语调非常重要，因为正确的语音语调能够帮助我们更好地理解和表达意思。
1. 重读音节英语中的重读音节通常是句子中的重要词汇或信息的关键点。
通过正确地重读音节，我们可以更好地理解句子的含义。
例如，在句子"I love to play the piano"中，重读音节是"love"、"play"和"piano"。
我们可以通过加重发音来强调这些词汇，以便更好地理解句子的意思。
2. 上升语调和下降语调英语中的语调通常是上升的或下降的。
上升语调通常表示疑问或不确定，而下降语调则表示陈述或确定。
通过正确地运用上升语调和下降语调，我们可以更好地理解和表达意思。
例如，在句子"Do you like ice cream?"中，语调上升表示疑问。
而在句子"I like ice cream"中，语调下降表示陈述。
二、语音连读语音连读是指在说话过程中，相邻的单词之间的边界模糊，发音连在一起。
在英语中，语音连读非常常见，特别是在自然流利的口语中。
掌握语音连读可以帮助我们更好地理解和跟上英语的节奏。
1. 连读音在英语中，一些辅音和元音之间会发生连读音。
例如，在句子"I am going to school"中，"am"和"going"之间的辅音/m/和/g/会连在一起发音，形成/mg/的音。
这种连读音可以帮助我们更流利地发音和理解。
判别句子重音是正确朗读英语句子的关键之一。
应遵循的基本原则如下：一、一般性原则在通常情况下，实义词即表达明确概念的词通常重读。
根据这一原则，应该重读的词为：名词代词——指示代词、反身代词、不定代词、名词性物主代词形容词副词数词介词——多音节介词动词——实义动词、be在句首、助动词或情态动词在句首、或与not构成缩写形式——Who did you go to the cinema with?——I went there with my younger brother.A.went，withB.I，thereC.with，brotherD.you nger，brother答案是D。
因为A、B、C中均有不属于重读范围的词。
二、新信息原则在答语或语段中，再次出现的不含有新信息的实义词，通常不重读。
表示新信息的词要重读。
——How many students are there in the classroom?——There are fifty students in the classroom.三、强化性原则有时，为了强调某词，无论是实词还是虚词，均须重读。
——What does he like best?——He likes to play basket-ball best，like her.四、对比性原则有些词，虽不属重读范围，但是讲话者在答话时却特别强调，想与问句中的某中心词形成强烈的比照，这些词亦应重读。
——Is he in the classroom?——No，he is outside the classroom.。
英语口语连读、断句、重音、语调等规则1连读发音规则一：辅音+元音一句话中相邻的两个单词，前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开始，拼读成“辅音+元音”。
讲解：你还记得汉语拼音中有些单词xi'an（西安）、ku'ai（酷爱）吗？如果去掉隔音符，就成了xian（先）、kuai（快）了。
英文中几乎所有的句子都是从头拼到尾，简单地说：连音就是两个单词相遇能拼读就拼，不能拼读就让过。
例如：Take~it~easy短语练习（大声读出来喔）：1.far~away It's not far~away from here.2.in~an~hour I should be there in~an~hour.ter~on I'm going to see a movie later~on .4.put~it~on Here's your sweater. Put~it~on.5.stand~up Stand~up and stretch for a while.6.take~care~of I'll always take care~of you .7.take~it~easy Take~it~easy! Everything is going to be fine.8.take~off Please fasten your seat belt. we will take~off shortly.9.there~are There~are forty students in my class.10、work~out I work~out every day to keep fit.句子练习：e~on！cheer~up！2.keep~it~up！3.never give~up！4.I mean~it.5.I've got~a lot~of work to do.6.May I have~a cup~of milk?7.What do you think~of~it？发音规则二：元音+元音一句话中相邻的两个单词，前一个单词以元音结尾，后一个单词以元音开始，则在两个元音之间加上一个轻微的[j] 或[w] 的音，拼读成“元音+ [j] 或[w] +元音”。
英语语调学习资料语调（intonation），即说话的腔调，就是一句话里声调高低抑扬轻重的配制和变化。
英语的基本语调包括升调（↗）和降调（↘），它们还可以组合成降升调、升降调和升降升调。
用不同的语调读句子就会有不同的意思。
一、升调和降调降调：降调的基本含义是“结束”“肯定”。
常见的一般陈述句、命令祈使句和特殊问句都用降调。
使用降调的句子有这样的特点：1、整个句子的音调从第一个重读音节开始，从高到低，依次递降，在最后一个重读音节上语调滑落下降。
2. 若最后一个重读音节后有非重读音节，则它们的语调地平。
3. 若句子以非重读音节开始，则它们语调低平。
4. 句子中的非重读音与它前面的重读音基本在同一音高，或略为下降。
快速记忆：重读音节依次递降，句末重读降落下滑。
升调：升调的基本含义是：“没有结束” ，“不肯定”。
常见的一般疑问句用降调。
它的特点是：1.整个句子的音调从第一个重读音节开始，从高到低，依次递降，在最后一个重读音节上语调上升。
2. 若最后一个重读音节后有非重读音节，则它们依次递升。
3. 若句子以非重读音节开始，则它们语调低平。
4. 句中的非重读音与它前面的重读音基本在同一音高，或依次降调。
快速记忆：重读音节依次递降，句末重读回升上滑。
英语的语调还有降升调、升降调和升降升调。
降升调在英语中也比较常用。
它常表示“对比” “态度保留” “有言外之意”。
升降调常表示语气强烈、惊奇、自满得意等感情。
升降升调常表示自信、欢快、洋洋得意等感情。
二、常见句式的语调（一）陈述句的语调。
陈述句表示陈述一件事时用降调。
例：1. I understand.↘2. It’s difficult.↘3. Beijing is the capital of China.↘4. There is a book on the desk.↘5.They are going to have a picnic.↘6. The balloons are flying away.↘7.The birds are singing in the trees.↘8.Daming is having a birthday party.↘（二）特殊疑问句的语调。
英语口语连读技巧和规律口语连读是英语口语中的一种重要技巧，是指在说话过程中，将两个或多个单词连在一起，形成一个音节，使语音更加流畅自然。
对于英语学习者来说，掌握口语连读技巧和规律，不仅可以提高英语口语表达能力，还能加深对英语语音和语调的理解。
一、连读的基本原则1. 重读音节和非重读音节英语中有重读音节和非重读音节之分。
重读音节是在单词中发音最强烈的音节，而非重读音节则相对较弱。
在口语连读中，通常是将非重读音节的元音和辅音与相邻的重读音节的元音和辅音连读。
例如，单词“together”中，“to”和“gether”中的“o”、“e”、“r”可以连读成一个音节。
2. 元音和辅音的连读英语中的元音和辅音也有不同的连读规律。
元音通常与元音连读，辅音通常与辅音连读。
例如，单词“my egg”中，“my”和“egg”中的“y”、“e”可以连读成一个音节，“g”和“g”也可以连读成一个音节。
3. 词尾辅音和词首元音的连读在英语中，如果一个单词的词尾是辅音，而下一个单词的词首是元音，这时候通常会将两个单词的辅音和元音连读。
例如，“that cat”中，“t”和“c”可以连读成一个音节。
二、常见的口语连读1. 连读“t”和“y”在英语中，有些单词的结尾是“-ty”，如“twenty”、“thirty”、“forty”等，这时候通常会将“t”和“y”连读成一个音节，发音类似于“twenny”、“thirry”、“forry”等。
同样的规律也适用于形容词“pretty”和副词“already”等。
2. 连读“r”和元音在英语中，有些单词的结尾是“-er”，如“water”、“butter”、“better”等，这时候通常会将“r”和前面的元音连读成一个音节，发音类似于“wadder”、“budder”、“bedder”等。
同样的规律也适用于动词“enter”和名词“winter”等。
3. 连读“n”和“t”、“d”在英语中，有些单词的结尾是“-nt”或“-nd”，如“want”、“hand”、“sent”等，这时候通常会将“n”和“t”或“d”连读成一个音节，发音类似于“wan(t)”、“han(d)”、“sen(t)”等。
英音/美音连读连读总规则1. 辅音+元音2. 辅音+半元音3. 元音+元音4. 意群5. 辅音+辅音6. 以r/re结尾的单词+元音7. 辅音+以h开头的单词连读详细规则连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。
(连读符号：~)(1)“辅音+元音”型连读在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。
I’m~an~Englis h boy.It~is~an~old book.Let me have~a look~at~it.Ms Black worked in~an~office last~yesterday.I called~you half~an~hour~ago.Put~it~on, please.Not~at~all.Please pick~it~up.第一招Consonant and Vowel 辅音与元音When one word ends with a consonant and the next word begins with a vowel sound, take the final consonant off the first word and attach it to the following vowel sound如果一个单词以一个辅音结尾，紧跟的下一个单词的词首是元音的话，把第一个单词词尾的辅音从第一个单词脱离，使它与紧跟着的元音连在一起。
(2)“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。
They’re my father~and mother.I looked for~it here~and there.There~is a football under~it.There~are some books on the desk.Here~is a letter for you.Here~are four~eggs.But where~is my cup?Where~are your brother~and sister?但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
（连读，重读，语调）升降调的规则那么哪些词该重读?英语朗读时语调来自于音调的变化,以降调和升调为两种基本语调.降调一般用于陈述,命令,表达"完整","肯定"的含义;升调用于提问等,表达"不肯定","礼貌","委婉"的含义.即:降调给人一种完结的印象.能使用降调的句子有:陈述句,特殊疑问句,带命令口吻的祈使句,感叹句等.一般疑问句用升调,特殊的疑问句用降调。
.反意问句的疑问部分用升调表示一种不肯定,根据英语的节奏规律,话语说起来所需的时间不决定于它有多少个词,多少个音节,而决定于它有多少个句子重音,假如句子重音之间的非重读音的节数多,结果必然是说起来要快一些,含糊一些,如何顺利地从一个重读音节移到下一个重读音节,把重读音节之间的非重读音节读好是讲好流利,自然的英语的必备条件.使音节的移动顺利自然的方法之一是将句子或短语法关系密切,可以一口气读下去,而且词之间的音节可以产生一定关系的词连在一起读,听起来好象拼在一起一样.有谁知道英语阅读时什么时候该重读或升调.降调。
有何规律？英语是一种语调语言。
通常说，英语的语调有四种：降调，升调，降升调和升降调。
1降调降调通常可用来陈述一个事实，比如‘Heisgoinghome.’。
同时它还可用于特殊疑问句中，以获得更多的有关信息，如‘Who is going home?’。
然而，在用降调的句子中，第一个重读音节的调门尤为重要。
PeterRoach 认为，如果句子的第一个重读音节以低调门开始，那么该句表达的是一种‘平和、无激动’的感情。
反之，以高调门开始的句子表达的是‘反常、激动’的感情。
例如，Yes.（一般、无强调的‘yes’）YES!（重强调的‘yes’）2升调通常升调用于下列情况，1)用于陈述句形式的一般疑问句，如，He is going home?2)用于倒装形式的一般疑问句，如，Is he going home?然而，在英语交际中，说话人和听话人应更多地注意升调的其他用法。
英语拼读发音规则：连读、略读、重读、断句、语调说汉语时，我们讲究的是“字正腔圆、掷地有声”，而英语恰恰相反，它需要将一句话中的某些重点词汇突出，弱化非重点词汇。
所以，对已经习惯了“字正腔圆”的我们来讲，就会觉得英语听起来“太含含糊糊”了，导致我们的听力不太好。
所以呢，不管是听读还是发音的时候，我们要注意练成“英语式”口语表达，注意英语中的连读和略读。
1、连读① 发音规则一辅音+元音一句话中相邻的两个单词，前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开始，拼读成“辅音+元音”。
讲解：你还记得汉语拼音中有些单词xi'an（西安）、ku'ai（酷爱）吗？如果去掉隔音符，就成了xian（先）、kuai（快）了。
英文中几乎所有的句子都是从头拼到尾，简单地说：连音就是两个单词相遇能拼读就拼，不能拼读就让过。
例如：Take~it~easy短语练习：1.far~away It's not far~away from here.2.in~an~hour I should be there in~an~hour.3.put~it~on Here's your sweater. Put~it~on.4.stand~up Stand~up and stretch for a while.5.take~care~of I'll always take care~of you .② 发音规则二：元音+元音一句话中相邻的两个单词，前一个单词以元音结尾，后一个单词以元音开始，则在两个元音之间加上一个轻微的 [j] 或 [w] 的音，拼读成“元音+ [j] 或 [w] +元音”。
· [i:]或[eɪ]结尾的元音+[j]+元音1、see us→see [j] usCome and see~us again soon.2、be over→be [j] overIt will be~over soon.3、be able→be [j] ableWill you be~able to come tomorrow?4、say it →say [j] itCould you say~it again please?5、pay Ann →pay [j] AnnPlease pay~Ann her salary.· 以[u:]或 [əʊ] 结尾的元音+[w]+元音1、do it→do [w] itDon't do~it again.2、go up→go [w] upLet's go~upstairs and have dinner.3、show us→show [w] usCan you show~us something else.注：元音与元音的连音是一种自然滑过后带出来的音。
语调（intonation），即说话的腔调，就是一句话里声调（pitch）高低抑扬轻重的配制和变化。
世界上没有一种语言是用单一的声调说出的，以英语为例，英语有五种基本语调：升调（↗）、的降调（↙）、的升降调（∧）、的降升调（∨）以及平调（→）。
一句话除了词汇意义（lexical meaning）还有语调意义（intonation meaning）。
所谓词汇意义就是话中所用词的意义，而语调意义就是说话人用语调所表示的态度或口气。
一句话的词汇意义加上语调意义才算是完全的意义。
同样的句子，语调不同，意思就会不同，有时甚至会相差千里。
请看下例：1）A：Jean，can you bring me the newspaper？
B：Sorry？（↗）
Jean用升调说“Sorry”，其意思是“I didn't hear you．Could you say that again，please？”
我们再看下句：
2）A：Jean，can you bring me the newspaper？
B：Sorry．（↙）
在对话2）中，Jean用降调说“Sorry”，显然其意思是拒绝帮助或无能为力。
美国着名语言学家Kenneth L．Pike认为：
一个音节的绝对调高是不重要的，而一个音节与另外一个的相对高度才是非常重要的。
英语有四级能区别意义的调高：
1）特高调（extra high），即比正常的声调高两级，常在感情特别激动或惊讶时使用。
2）高调（high），即比正常的声调高一级，一般用于语句中关键性的重读词。
3）中调（mid），即说话人声音的正常高度。
4）低调（low），即比正常的声调低一级，
一般是降调的最低点。
应该按照说话人的态度来分语调模式，而不能按照句子的语法结构来分。
没有所谓“疑问句的语调”或“陈述句的语调”。
因为疑问句和陈述句都可以用各种语调模式来说。
因此，对于我们中国的英语学习者来说，**了解某种调型所表示的某种态度或口气也就颇为重要。
事实上，无论是在现实生活中还是在考试中，我们的学生常会因为对这些知识缺乏了解而无法确定说话人的态度、的感情、的口吻和意图等。
然而这又是一个比较复杂的问题。
本文将**具体的例子从两方面来说明这个问题：
I．一句话中绝对调高及音调的相对高度所包含的意义
众所周知，人们在兴奋、的惊讶或感情激动时说话的语调就高，而在相反的情况下，语调则低。
因此，在同一个场合中，如果一个人的语调明显高于另一个，或明显低于另一个，以此就可以推断出该说话人的意思及态度。
这里我们要着重谈谈一句话中语调的相对高度的不同所包含的意义。
一句话中的语调波峰一般都是句重音所在。
**一句话中的语调波峰所在，我们就可以了解说话人的意思。
如人们读“I live in the city．”这句话时，由于强调的对象不同，语调也就随之发生了变化。
现不妨比较如下：
I（↗）live in the city．（隐含着在场的其他人不住在城里的意思）
I live（↗）in the city．（表示“我”只是“住在”城里，其隐含的意思是“我不在城里工作”或其他意思）
I live in（↗）the city．（表示“我住在城里边”，其隐含的意思是“我不住在城外”）
因此，对下面的对话所提问的问题进行选择时，就不难回答了。
3）M：Linda looked very tired these days．
W：She looked OK to me（↗）．
Q：What does the woman think of Linda？（D）
［A］She saw Linda and me．
［B］Linda said she was fine．
［C］She looked up the word for me．
［D］She considered Linda was all right．
这句话里的句重音碰巧落在句子的最后一个单词“me”上。
因为女士用升调重读“me”，这表示了女士有意与男士的看法形成对比，意思是：在你的眼里，她显得疲惫，可在我看来，她没什么问题。
这表示了她那种无所谓的态度。
II．某些句型由于句尾语调的改变而引起意义改变的现象
1．使用疑问词who，which，what，how，when，where，why的特殊疑问句可以用降调也可以用升调，但含义是不同的。
如：
4）A：Mr．Smith thinks we ought to get the money in hand first．
B：Who？（↗）
A：Mr．Smith．
B用升调说“Who”，表示听不清对方谈话中的某一部分，要求对方再重复那一部分。
5）A：We'd like to have someone to say a word at the beginning to welcome the group．
B：Who？（↙）
A：We thought that you or Dr．Johnson might do it．
B用降调说“Who”，其意思是问，对方想让谁在开场时致欢迎词。
2．附加疑问句可以读升调也可以读降调，意思是不相同的。
降调表示发问者相信陈述句的内容，只等对方证实。
升调表示发问者对陈述句内容的真实性没有把握，希望对方作出自己的判断。
如：
6）A：You willfinish the work，won't you？（↙）
B：Yes，I will．
A用降调提问，意思是：I know you will finish the work，but I want you to confirm it．
7）A：You willfinish the work，won'tyou？（↗）
B：Yes，I will．（或No，I won't．）
A用升调提问，表示A心中没有把握，因此，得到的回答既可能是肯定的，也可能是否定的。
因此，如果听到下面的对话并就所提问题进行选择时，哪个选项正确也就不言而喻了。
8）W：Mary says she likes playing tennis．
M：But she doesn't play tennis often，does she？（↙）
Q：Whatdoesthe man imply about Mary？（B）
［A］She plays a lot of other sports．［B］She doesn't really like tennis．
［C］She only likes watching tennis．
［D］She has a lot of things to do．
3．语调可以反应谈话人的互动性。
如：
9）A：Are you Mr．Blake？
B：Yes．（↙）
A：Room twenty-six．
在这个例子中，B用降调说“Yes”，表示B的认可，这是一个封闭式的回答，这表明如果A没有新的问题要问或新的信息要告知，也许他们的对话就可以结束了。
10）A：Are you Mr．Blake？
B：Yes？（↗）
A：Ah，the secretary would like a word with you．
在这个例子中，B用升调回答“Yes”，表示这是一个开放式的回答，相当于：“Yes．But why do you ask？”或是“Yes．But who want to know？”之意。
这也就是说，B在回答A的问题的同时又向A提出了一个新问题，并要求A予以回答。
掌握了这一点之后，对于下面的对话所提问的问题，就不难回答了。
11）M：How long shall we stay at the Grand Canyon？
W：A day？（↗）
Q：What does the woman mean？（B）
［A］We shall stay at the Grand Canyon for one day．
［B］Shall we stay at the Grand Canyon for one day？
［C］To stay at the Grand Canyon for one day is too short．
［D］To stay at the Grand Canyon for one day is enough．
4．陈述句式一般读降调，用以陈述事实。
若读升调，往往表示对所说事情的怀疑。
如：
She lent him her car．（↙）（用以陈述事
实）。
