学前儿童发展心理学教案
一、教学目标：
1.了解学前儿童的发展特点和心理发展阶段。
2.了解学前儿童的认知、语言、社会和情绪发展。
3.掌握学前儿童心理发展的评估方法和干预技巧。
二、教学内容：
1.学前儿童的发展特点
（1）身体发展：体格特点，大脑发育情况等。
（2）认知发展：感知、注意、记忆、思维等方面的特点。
（3）语言发展：语言习得、语言理解和表达的特点。
（4）社会发展：人际关系、社交技能、合作和竞争等方面的特点。
（5）情绪发展：情绪认同、情绪管理和表达的特点。
2.学前儿童心理发展阶段
（1）0~1岁：感知和运动发展期。
（2）1~2岁：认知和语言发展期。
（3）2~3岁：批判性思考发展期。
（4）3~4岁：批判性思维发展期。
（5）4~6岁：逻辑思维发展期。
3.学前儿童心理发展评估方法
（1）观察法：观察学前儿童在日常活动中的表现和行为。
（2）测验法：使用合适的测试工具进行认知、语言和行为方面的测评。
4.学前儿童心理发展干预技巧
（1）启发思考：通过提问和引导，激发学前儿童的思维和创造力。
（2）培养语言：通过音乐、游戏和童谣等活动，培养学前儿童的语
言表达能力。
（3）培养社交技能：开展合作活动和角色扮演，培养学前儿童的社
交能力和合作精神。
（4）情绪管理：教导学前儿童正确识别和表达情绪，培养其情绪管
理能力。
三、教学过程：
1.导入：通过展示学前儿童的发展特点和心理发展阶段的图片和视频，激发学生的兴趣。
2.讲解：教师讲解学前儿童的发展特点和心理发展阶段的知识点，引
导学生理解。
3.案例分析：教师给出一些学前儿童的案例，让学生分析其发展特点
和心理发展阶段，并提出相应的教育方法。
4.小组讨论：分成小组，让学生讨论学前儿童心理发展的评估方法和
干预技巧，并汇报给全班。
5.角色扮演：学生分组进行小剧场表演，模拟学前教育中的情境，展
示干预技巧的运用。
6.总结：教师总结本节课的内容，回顾学生的学习成果，并提出下节
课的预习任务。
四、教学资源：
1.学前儿童的发展特点和心理发展阶段的图片和视频。
2.相关的案例和教育方法的资料。
3.小组讨论的工具和角色扮演的道具。
五、教学评价：
1.观察学生在讨论和角色扮演中的表现。
2.听取学生的讨论汇报和小剧场表演的评论。
3.课后分发问卷，了解学生对于本节课的学习成果和教学方式的评价。
六、教学反思：
本节课通过多种教学方法，结合实际案例和互动讨论，提高了学生对
学前儿童发展心理学的理解和应用能力。教学评价的多样化也有利于了解
学生的学习状况和教学效果。但是，在课堂掌握时间和教学资源的安排上
还需进一步改进，以提高效率和教学质量。
